методическая разработка "Спряжение глагола to be"

Описание урока/занятия

Предмет

Английский язык

Класс

5

Тема

Спряжение глагола «to be»

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Хмелевская Татьяна Сергеевна, учитель английского языка

Образовательная организация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Куйбышевского района «Средняя общеобразовательная школа №10»

Район

Куйбышевский

Город/поселение

Куйбышев

Тип урока

Урок открытия нового знания

Время реализации урока

45 минут

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

Образовательная: формирование грамматических навыков.

Развивающая: развитие умения систематизировать новые знания и использовать их при выполнении упражнений.

Воспитательная: воспитание интереса к образованию как части культуры любой страны.

Планируемые результаты

Предметные: формирование умения выявлять признаки грамматического явления английского языка, обобщать их, определить закономерность употребления глагола “to be” в настоящем простом времени

Личностные:Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные: развитие умения планировать сотрудничество между учителем и сверстниками, работать индивидуально, в группе, в паре; развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

Дидактическая структура урока

Каким образом данный урок будет соответствовать реализации новых ФГОС?

Структура урока:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания.

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

8) Рефлексия (подведение итогов занятия).

Рассмотренный урок соответствует требованиям ФГОС так как: отражена целенаправленность, целостность и динамика образовательного процесса; включены все виды речевой деятельности, включая домашнее задание; выполняются познавательная, развивающая, учебная и воспитательная  цели; преобладают методы проблемного обучения, ориентированные на активизацию самостоятельности детей; содержатся основные этапы современного урока; обеспечиваются условия сотрудничества; используются различные способы оценки и самооценки, рефлексии процесса и результата выполнения заданий.

Дополнительная информация

Размер мультимедиа компонента

1062 Кб

Вид мультимедиа компонента (презентация, видео, электронная таблица, др.)

презентация

Ресурсы, оборудования и материалы компьютер, проектор,экран

Список учебной и дополнительной литературыУчебник Английский язык Enjoy English 5 класс М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Ссылки на использованные интернет-ресурсыhttp://school410.spb.ru/lessons-constructor-files/index.html

Используемые педагогические технологии, методы и приемы здоровье сберегающего обучения; личностно-ориентированного обучения.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.Самоопределение к деятельности

Включение в деловой ритм. Устное общение

Подготовка к работе

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

2.Актуализация знаний

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки

Выполнение заданий, тренирующих отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

Коммуникативные

Познавательные

3. Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию

Ставят цели, формируют (уточняют тему урока)

Регулятивные

Общеучебные

4. Построение проекта выхода из затруднения

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.п.)

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность ситуации

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует деятельность по применению новых знаний.

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Регулятивные

7. Рефлексия деятельности (итог)

Организует рефлексию

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные