Краткосрочный творческий проект в средней группе "Мы юные учёные".

Краткосрочный проект

«Мы юные ученые»

Воспитатель средней группы

Павлова Л.Н

Направление работы:

познавательно – исследовательский, творческий.

Участники:

дети средней группы, воспитатель.

Актуальность:

Ребёнок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Закладывает у ребёнка уже в дошкольном возрасте основы организации мыслительной и практической деятельности, что является залогом в дальнейшем успешной учебно-познавательной деятельности.

Для детей дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой является ведущим видом деятельности.

Экспериментирование тесно связано со всеми видами деятельности, и в первую очередь с такими, как наблюдение и труд. Наблюдение является непременной составной частью любого эксперимента, так как с его помощью осуществляется восприятие хода работы и ее результатов.

Очень тесно связаны между собой экспериментирование и развитие речи. Это хорошо прослеживается на всех этапах эксперимента — при формулировании цели, во время обсуждения методики и хода опыта, при подведении итогов и словесном отчете об увиденном.

Связь детского экспериментирования с изобразительной деятельностью тоже двусторонняя. Чем сильнее развиты изобразительные способности ребенка, тем точнее будет зарегистрирован результат природоведческого эксперимента.

Не требует особого доказательства связь экспериментирования с формированием элементарных математических представлений. Во время проведения опытов постоянно возникает необходимость считать, измерять, сравнивать, определять форму и размеры, производить иные операции. Все это придает математическим представлениям реальную значимость и способствует их осознанию. В то же время владение математическими операциями облегчает экспериментирование.

Цель:

Познакомить детей : « Кто такой ученый». Зачем нужны открытия в разных науках.

Задачи:

Образовательные:

Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через экспериментирование.

Развивающие:

формировать у детей дошкольного возраста диалектическое мышление, т. е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;

развивать собственный познавательный опыт в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов условных заместителей, моделей);

расширять перспективы развития поисково-познавательной деятельности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;

 Речевые:  Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи: формирование словаря – активизировать в словаре детей существительные: Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, вода-переход в различные состояния).

• Развитие связанной речи вовлекать детей в общую беседу стимулировать проявление активности в беседе; формировать у детей умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на вопрос воспитателя, говорить в нормальном темпе, слушать пояснения педагога.

Воспитательные:

Продолжать воспитывать культуру поведения. Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде. Формировать понимание важности воды, воздуха для всех объектов на планете.

Этапы работы

1. Подготовительный:

Поисковая работа по подбору материалов для продуктивной деятельности

Определение объекта изучения.

Сбор информации

Подбор иллюстраций, слайдов.

Сбор художественной литературы: загадки, рассказы, сказки.

Подготовка для творческой деятельности.

2. Исследовательский:

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о празднике День науки и профессии ученный.

3. Заключительный:

Обобщение результатов работы.

Конспект открытого показа по экспериментированию «Волшебница – вода"

Итоговая беседа.

Способы организации работы

Принцип добровольности.

Воспитанники работают под руководством педагога.

Практический выход

Развитие творческих способностей дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом.
Закрепление с детьми на практике полученных знаний и умений, расширение кругозора.

Тематический план к проекту

«Мы юные ученые»