«Блокадной памяти страницы»

Общероссийский конкурс профессионального мастерства работников образования, посвященный подвигу защитников Ленинграда

от фашистской блокады «Ленинград: блокадной вечности страница»

Тематическое направление:

Патриотическое воспитание

и формирование гражданской идентичности

Тема методической разработки:

«Блокадной памяти страницы»

Кудрявцева Ирина Борисовна

учитель начальных классов

ГБОУ Гимназия №284

Кировского района Санкт-Петербурга

2024 год

1. Пояснительная записка

   1. Тематическое направление: патриотическое воспитание и формирование гражданской идентичности.

   2. Тема воспитательного мероприятия: «Блокадной памяти страницы». Одним из личностных результатов освоения основной образовательной программы является российская гражданская идентичность. В соответствии с ФГОС сегодня личностные УУД должны отражать в том числе воспитание патриотизма, уважения к России, к многострадальной истории своей малой Родины. Современным петербуржцам невозможно представить и осознать весь героизм и мужество ленинградцев в годы фашистской блокады. Условия тогдашние трудно описать, в них трудно поверить. Но так было в действительности! Многие мои ученики – потомки тех, кто пережил блокаду. Теперь о своих прапрадедушках и прапрабабушках они могут узнать из рассказов родителей, из документов, бережно хранящихся в семье. Это и есть блокадной памяти страницы, которые мы перелистаем сегодня.

   3. Данная методическая разработка рассчитана на целевую аудиторию обучающихся 3-его класса 9-10 лет.

   4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя.

В программе воспитания ГБОУ Гимназии №284 включено гражданско-правовое направление, целью которой является формирование ценностей «гражданственность» и «патриотизм». Тесно сотрудничая с семьями своих учеников, привлекаю родителей к совместной работе. Проводим экскурсии по памятным местам нашего города и пригородам Ленинградской области, активно используем образовательное пространство школьного музейного комплекса «Герои Отечества» с экспозицией «Блокадная комната», организуем классные часы гражданско-правовой и патриотической направленности, где встречаемся с жителями блокадного Ленинграда.

1. 1. Цель воспитательного мероприятия: создать условия для формирования у обучающихся патриотических чувств, понимания сопричастности истории своей семьи к истории страны.

Задачи:

- показать силу духа и героизм наших соотечественников во время фашистской блокады Ленинграда и Великой Отечественной войны;

- на примерах мужества и героизма членов семей одноклассников способствовать воспитанию чувства гордости и сопереживания к людям;

- формировать чувство сопричастности ныне живущих к истории родного города, к ценности хлеба и человеческой жизни.

Планируемые результаты:

Личностные:

содействовать осознанию обучающимися ценности исторического материала;

способствовать формированию таких качеств личности, как патриотизм, духовность и нравственность, чувство долга перед Отечеством, моральное самосознание.

Метапредметные:

познавательные: способствовать развитию познавательного интереса, внимания и памяти, творческих способностей; формировать навык работы с текстовым материалом, а также фотодокументами.

коммуникативные: развивать умение строить монологические высказывания, осуществлять сотрудничество с учителем, взрослыми гостями и одноклассниками в рамках доброжелательных отношений.

регулятивные: принимать, понимать и стремиться выполнить воспитательную задачу.

Предметные: формировать на уровне понятий и причинно-следственных связей представление о героической истории блокадного Ленинграда.

1. 1. Форма проведения воспитательного мероприятия: интерактивный классный час в помещении школьного музея.

Данная форма проведения включает фронтальную, групповую, и индивидуальную работу. А также позволяет использовать экспонаты созданного в Гимназии музея.

1. 1. Педагогические методы и приемы для достижения планируемых результатов:

- беседа;

- выступления учащихся с сообщениями о своей семье в годы блокады;

- работа с экспонатами школьного музея «Блокадная комната»;

- предоставление слова жителю блокадного Ленинграда.

1. 1. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия:

- Экспозиция «Блокадная комната»;

- экспонаты школьного музея (125 г блокадного хлеба, хлебные карточки, письма и рисунки блокадного времени, санки, кукла, печка-буржуйка, патефон, тарелка-радио);

- страницы выставки «Моя семья в годы блокады»;

- рамы для оформления работ на школьную выставку «Моя семья в годы блокады».

1. 1. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Данная методическая разработка призвана рассказать учащимся о том, как жил и сражался Ленинград в годы фашистской блокады. Младшие школьники близко воспринимают тему на документальном материале, представленном в школьном музее. А также, если истории реальной жизни рассказывают им их товарищи-одноклассники. Затронуть личностные качества учащихся помогает воссозданная обстановка блокадной комнаты в школьном музее, а также живые рассказы очевидцев – жителей блокадного города. Это несомненно способствует формированию патриотизма и гражданской идентичности.

Разработка рекомендована для образовательных учреждений, в которых есть школьный музей.

2. Основная часть.

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

В подготовительный этап проведения мероприятия входит:

- индивидуальная работа с семьями, отбор фотоматериалов, запись рассказов о жителях блокадного Ленинграда;

- оформление страниц с рассказами о семье в годы блокады;

- посещение экскурсии в школьный музей «Блокадная комната»;

- разучивание стихов и песни для проведения мероприятия;

- подготовка открытки для жителя блокадного Ленинграда;

- приглашение на классный час жителя блокадного Ленинграда.

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия

«Блокадной памяти страницы»

Часть 1. Мотивационная.

УЧИТЕЛЬ:

«Блокадной памяти страницы» - так назвали мы нашу встречу. Ведь память оставляет очень разные следы. Боец помнит – окопы и атаки, разрывы снарядов и стоны товарищей, горечь поражений и радость побед. Мать помнит, как провожала сына, как ждала весточку с фронта, как замирало сердце, заслышав шаги почтальона. Где он? Как? Жив ли? Не ранен ли?

А дети? У них своя память – тарелка супа – это подарок на Новый год, вой сирены и стол, под которым прятались, а ещё школа, уроки в бомбоубежище и стакан хвойного настоя от цинги и мама, её руки, отдающие ребёнку свой кусочек хлеба. И ещё друзья, с которыми работали на заводе, тушили зажигалки, делали коптилки и стояли в очереди за хлебом.

Обо всём об этом наш рассказ.

УЧЕНИЦА:

Опять война,
Опять блокада...
А может, нам о них забыть?
Я слышу иногда:
"Не надо,
Не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне
И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне".

И может показаться:
Правы
И убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда -
Не права!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память - наша совесть.
Она,как сила, нам нужна... Ю. Воронов

УЧИТЕЛЬ:

Наша сила и правда в нашей памяти. А что мы можем делать, чтобы не забыть, сохранить в памяти эту страницу истории?

Ответы детей: «беречь семейные реликвии, фотографии и письма, рассказывать своим детям», «навещать могилы родных», «читать книги и смотреть хорошие фильмы», «изучать историю Родины», «посещать музеи и выставки» …

Часть 2. Основная.

УЧИТЕЛЬ:

Блокада Ленинграда – горькая страница нашей истории. 872 дня в жестокой осаде ленинградцы не просто переживали, они боролись и отстояли наш город! Не смотря на физическое истощение, голод и холод, мужество людей росло с каждым днём. Они верили в победу, ждали победу и всё делали для неё! В эти дни мы с вами празднуем 80-летие со дня прорыва фашисткой блокады. Операция по прорыву блокады Ленинграда называлась «Искра». Долгих 7 дней и ночей через огонь и смерть шли навстречу друг другу войска Волховского и Ленинградского фронтов. И 18 января 1943 года блокада была прорвана!

УЧЕНИК:

Мы ждали прорыва блокады

Полтысячи дней и ночей,

В мученьях блокадного ада,

Средь тысяч и тысяч смертей…

Как медленно он приближался, -

Прорыва святой день и час!

И этого дня не дождался

Почти каждый третий из нас… А. Молчанов

УЧИТЕЛЬ:

Мы в школьном музее. Здесь рассказывается о бойцах, которые воевали за освобождение нашего города. Здесь мы узнаем о защитниках Ленинграда и жизни простых людей.

Я прочитаю вам отрывок из письма, которое хранится в нашем музее. Оно было написано на следующий день после прорыва блокады, 19 января 1943 года.

«От Нины нашей я ничего не получаю. Что такое? Я до сегодняшнего дня очень волновалась, а сейчас немножко успокоилась, думаю, что шли бои и было не до почты, надеюсь завтра или послезавтра получить что-либо. Валя, пиши ей, а если она тебе что напишет, то напиши мне, может к тебе быстрее придет от нее весточка. Итак, дорогая подружка, кончаю, ибо больше писать нечего. Первое, что я желала тебе сообщить – это нашу радость по случаю прорыва блокады и наших побед на фронтах. Ух, скорее бы нам немцам показать, где раки зимуют. Вот бы было счастье услыхать о конце войны. Жду дружок, постарайся заглянуть в наш Ленинград, сколько счастливых минут он нам дал: век помнить будем, хотя горя немало в этот год пришлось пережить. Кончаю. Целую крепко-крепко и жду. Твоя Надя. 19.01.43г.»

Какие чувства испытывала Надежда, как вы думаете?

Ответы детей: «чувство тревоги за своих подруг, чувство радости за успехи на фронте, чувство веры и надежды в победу, чувство любви к родному городу»

УЧИТЕЛЬ:

Наш музей хранит память о блокаде в этих письмах и других документах. Но память сохраняется не только в музеях. Где ещё память бережно хранится?

Ответы детей: «памятники и мемориальные доски, стеллы и братские могилы, книги и фильмы, рассказы очевидцев, фотографии и личные вещи родных» …

Мы с вами провели большую работу при подготовке к сегодняшнему мероприятию. Мы узнали, что у семерых наших одноклассников судьба их прапрадедушек и прапрабабушек тесно связана с нашим городом Ленинградом. Сейчас мы заслушаем несколько выступлений ребят:

«Мойпрадедушка Гущин Юрий Александрович родился в 1931 г. Ему было 10 лет, когда началась война, и Ленинград оказался в блокадном кольце. Папа прадедушки - Гущин Александр Иванович - погиб в 1941 году при обороне Ленинграда на Пулковских Высотах. А сам прадедушка дежурил на крышах и чердаках, он помогал защищать дома от немецких бомб - «зажигалок».Прожил всю блокаду в Ленинграде.Награждён медалью «За оборону Ленинграда».

Меня назвали в его честь. Я с гордостью ношу его имя и обещаю быть достойным правнуком моего прадедушки Юры.

Антонов Юрий 2б»

«Мой прапрадедушка Говорков Иван Ефремович родился в 1902 году. Когда началась Великая Отечественная война, прапрадед работал в Ленинграде на Кировском заводе водителем пожарной машины. В годы блокады мой прапрадед тушил пожары, разбирал обломки, вытаскивал людей из-под завалов.

И после войны прапрадедушка прослужил на этой должности 25 лет. По выслуге лет вышел в отставку.

Награжден орденом «Красной Звезды», медалью «За оборону Ленинграда».

Мой прапрадедушка умер в 1963 году. Я знаю о нём из рассказов прабабушки Надежды Ивановны (это бабушка нашей мамы). Ей сейчас 85 лет. Мы благодарны всем дедам и прадедам за наш любимый город!

Малеев Захар 2б»

«Моя прапрабабушка Шудель Прасковья Александровна родилась 26 июля 1899 года. Во время Великой Отечественной войны жила в Ленинграде.

Прапрабабушка в блокаду работала на текстильной фабрике на Лиговском проспекте: шила одежду, вязала носки для бойцов, гладила после стирки солдатскую одежду.

Прасковья Александровна на регулярной основе была донором крови для раненых.

Прапрабабушка пережила блокаду, награждена медалью «За оборону Ленинграда», медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне». Я горжусь моей прапрабабушкой.

Шудель Дарья 2б»

УЧИТЕЛЬ:

Спасибо, ребята! Давайте перечислим, чем занимались ленинградцы, оставаясь в блокадном городе? Что вы запомнили из выступлений одноклассников:

Ответы детей: «учились, дежурили на чердаках, сбрасывали зажигательные снаряды с крыш, тушили пожары, спасали раненых из-под обломков, работали санитарками в госпиталях, шили одежду для солдат, работали на фабриках и заводах вместе со взрослыми»

УЧИТЕЛЬ:

Ребята, мы с вами в школьном музее в экспозиции «Блокадная комната».

Когда мы готовились к классному часу, то на экскурсии подробно познакомились с экспонатами. Что вам запомнилось и поразило больше всего?

Ответы детей: «паек 125 граммов хлеба»

УЧИТЕЛЬ:

Ребята, вы видите суточный паек хлеба. 125 граммов прогорклой, комковатой массы, в которой почти не было муки. Его пекли из мякины, отрубей, целлюлозы. И это было почти единственное питание ленинградцев.

УЧЕНИЦА:

Кусочек блокадного, чёрного хлеба.
Засохший и маленький, как уголёк.
Когда рвали бомбы фашистские небо,
Его выдавали на детский паёк.
Кусочек блокадного хлеба хранится
Сегодня в музее, в витрине одной.
Чтоб каждый мог вспомнить, и Богу молиться,
Какой нам Победа досталась ценой. А. Маров

УЧИТЕЛЬ:

Какие экспонаты напоминают нам о тяжёлой жизни в блокадном городе?
Ответы детей: «санки», «печка-буржуйка», «тарелка-радио»

УЧЕНИКИ:

Блокадная «буржуечка» родная,
Для ленинградцев так была ты дорога.
Теплей тебя я ничего не знаю,
С тобою и зима была не так долга.

И разве забудешь те санки,
Что воду зимою возили?
Из Мойки, Невы и Фонтанки
Блокадники воду ту пили. Л. Деулина

Чёрная тарелка из блокады
На стене висела, как икона.
Радио, как голос Ленинграда.
Сердце билось стуком метронома.Л. Незлобина

УЧИТЕЛЬ:

Как бы трудно не приходилось ленинградцам, они верили в победу и старались жить обычной жизнью: дети учились в школах, их 39 работало в блокадном Ленинграде, дома дети в редкие часы затишья слушали патефонные записи, любили рисовать, играть в куклы. В нашем музее среди экспонатов есть кукла, новогодняя ёлка, альбом с рисунками, патефон и пластинки военных лет.

Давайте рассмотрим альбом мальчика Вити Сабурова, это его работы, нарисованные в 1942 году.

УЧЕНИКИ:

Рисуют блокадные дети
Ту жизнь, что пред ними проходит.
А что есть больнее на свете,
Того, что в войну происходит? Л. Деулина

Какое впечатление у вас создается, глядя на рисунки? На куклу?

Ответы детей: «Девочка одевала куклу так, как одевалась сама – ей казалось, что кукла живая, она мёрзнет по-настоящему», «Витя рисует самолёты и танки, которые в бою одерживают победу – так хочет мальчик»

УЧИТЕЛЬ:

В тяжёлых условиях жил наш город, и труднее всего приходилось детям. Сегодня у нас в гостях жительница блокадного Ленинграда Плотникова Алла Васильевна. Давайте зададим Алле Васильевне вопросы, которые вас сейчас волнуют.

Ответы детей: «Сколько Вам было лет, когда началась война? Кем работала Ваша мама? Где воевал Ваш отец? Долго Вам пришлось жить в блокадном городе? Вас эвакуировали? Куда? Как Вы ехали в эвакуацию? Кто помогал Вам?»

РАССКАЗ жителя блокадного Ленинграда. Дети поздравляют Аллу Васильевну, дарят открытку, сделанную и подписанную своими руками.

УЧИТЕЛЬ:

Ребята, наш город и его жители выстояли в нечеловеческих условиях. И вот в результате операции «Январский гром» войска Ленинградского фронта отбросили врага на расстояние 100 км от города и полностью освободили Ленинград от вражеской блокады 27 января 1944 года. Варварский план Гитлера по уничтожению Ленинграда и его жителей провалился!

И снова январь, снова двадцать седьмое.

Наш город выходит из тяжкого боя.

А если и ноют давнишние раны,

Но всё-таки с праздником вас, ветераны!

И с вами, и с нами навеки святое

Январское, вьюжное, двадцать седьмое!

Ребята, как вы думаете, какие чувства испытывали ленинградцы в этот день?

Ответы детей: «радость со слезами на глазах, счастье, гордость, горечь от потери близких в блокаду, надежду на возвращение с фронта своих родных, уверенность в победе над фашистами».

Давайте спросим нашу гостью: «Алла Васильевна, расскажите, как Вы узнали о дне снятия блокады Ленинграда? Когда Вы смогли вернуться в город? Где Вы жили и чем занимались?» Ребята приготовили для Вас песню в подарок.

Учащиеся исполняют песню «Ленинградские мальчишки»

слова Коростылёва,музыка И. Шварца

В далёком тревожном военном году,

Под гром батарей, у страны на виду

Стояли со взрослыми рядом

Мальчишки у стен Ленинграда.

На парте осталась раскрытой тетрадь,

Не выпало им дописать, дочитать,

Когда навалились на город

Фугасные бомбы и голод.

И мы никогда не забудем с тобой,

Как наши ровесники приняли бой,

Им было всего лишь тринадцать,

Но были они ленинградцы.

Часть 3. Заключительная.

УЧИТЕЛЬ:

Ребята, мы с вами поняли, почему нельзя забывать о той страшной войне, о блокаде?

Ответы детей: «Война и блокада приносят боль и смерть, горе и разрушения. Это хочется забыть, но разве можно забыть, какой ценой досталась победа и мир? Чтобы на земле никогда не повторилось войны, нам нужна эта память. Мы будет хранить память в своих сердцах, в семейных архивах, музеях».

УЧИТЕЛЬ:

Чтоб снова на земной планете

Не повторилось той зимы,

Нам нужно, чтобы наши дети

Об этом помнили, как мы! Юрий Воронов

Ребята, в нашей Гимназии готовится выставка «Моя семья в годы блокады». Давайте всем классом дружно поможем своим одноклассникам оформить в специальные рамы страницы с рассказами о своих прадедушках и прабабушках. Сейчас мы разделимся на четыре группы. В семьях наших одноклассников в годы блокады 12 человек жили в Ленинграде. Эти страницы памяти мы передадим на школьную выставку. Когда выставка откроется, всем классом её посетим.

Часть 4. Рефлексия.

УЧИТЕЛЬ:

Великая Отечественная война коснулась так или иначе каждую семью. Что вы знаете о своих родных?

Ответы детей

Давайте поблагодарим Аллу Васильевну за участие в нашем мероприятии. А я также хочу поблагодарить на участие вас, ребята, за вашу активность, за вашу помощь. Я верю, что сегодня не было среди вас равнодушных, все прониклись чувством патриотизма и уважения к истории своей семьи, любимого города, родной страны. Мы будем продолжать знакомиться с судьбами своих родственников. К празднику Великой Победы мы подготовим страницы для Книги Памяти Гимназии.

Ребята, продолжите предложения:

Сегодня на классном часе я узнал(а)….

На классном часе больше всего мне понравилось…

Всем участникам мероприятия я хочу пожелать…

Ответы детей

Спасибо всем!

Источники: 

1. Адамович А. Блокадная книга /А. Адамович, Д. Гранин. – Санкт-Петербург: Лениздат; Команда А, 2013. – 544с.

2. В осажденном Ленинграде /Сост. Н. Иванов, В. Лехнович, К. Никитин. – Ленинград: Лениздат, 1982. – 207с.

3. Дмитриев В. Была война, была блокада. – Санкт-Петербург: Корона принт, 2013. – 240с.

4. Ефремов Н. Девочка из блокады. – Санкт-Петербург: НТП Принт, 2014. – 95с.

5. Как люди выживали во время Блокады. – URC: http://cgon.rospotrebnadzor.ru/content/33/3954/