Технологическая карта сюжетно-ролевой игры для детей старшего дошкольного возраста.

Конспект модели сюжетно-ролевой игры «Медицинский центр»

(старшая группа)

Подготовили: воспитатели -Зубарева М.П.

Миркина И.Г.

учитель-дефектолог Бессонова О.В.

Возрастная категория: старший дошкольный возраст, старшая группа.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-личностное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, театрализованная, трудовая, изобразительная, конструктивно-модельная, познавательно-исследовательская,

музыкальная.

Цель: 

-Помочь детям 5-7 лет войти в социально-экономическую жизнь ,

-расширять у детей представления о труде работников мед.центра,

-познакомить детей с новыми , современными медицинскими профессиями и современными возможностями в области медицины;

- формирование умений применять полученные знания об окружающей жизни в игровых ситуациях.

Задачи:

Образовательные:

1.Обобщить и систематизировать знания детей о людях труда, многообразии трудовых операций, о ценности результатов каждого труда для достижения общей цели, для повышения уровня жизни людей, на благо нашей страны.

2.Обогащать словарный запас детей, связанный с областью медицины, трудовой деятельностью людей современных медицинских профессий. Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи, творческое воображение, слуховое и зрительное внимание, память, продолжать формировать умение договариваться.

3.Продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве и закреплять умение осознавать взаимосвязь труд- человек- жизнь, видеть необходимость и огромное значение труда медицинского персонала на благо человека и для сохранения здоровья людей.

4.Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры: выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты, называть их и знать их применение;

Развивающие:

1.Развивать у детей поисковую, мыслительную деятельность, интерес к социальным явлениям, происходящим в общественной жизни, умение понимать и ценить оказание своевременной квалифицированной медицинской помощи, как результат труда медицинских работников для сохранения здоровья людей.

2. Способствовать приобретению качеств «умение честно выигрывать, соревноваться, радоваться успехам товарищей, проигрывать и не бояться проигрыша».

3.Развивать у детей умения применить базовые данные на практике, приближённость знаний к реальным действиям как начало экономического мышления.

4.Развивать у детей связную речь.

Воспитательные:

Воспитывать у детей : бережливость, рациональность, заботу, трудолюбие, ответственность, благородство, честность, отзывчивость, сочувствие на примерах взаимной помощи и поддержки.

1.Воспитывать умение выслушивать друг друга, желание получать удовольствие от совместной деятельности с взрослыми и сверстниками. Общительность, чувство собственного достоинства, стремление доводить начатое дело до конца.

2.Формировать привычку к осмыслению событий, проблем жизни, умений рационально оценивать способы и средства выполнения необходимых и своевременных действий по оказанию медицинской помощи, применять полученные умения и навыки в игровых и жизненных ситуациях.

3.Воспитать человека умеющего и желающего активно трудиться, готового помогать людям, заботиться о них, любящего свою страну.

Воспитывать чувство ответственности, сочувствия к больным,

уважение к труду медицинского работника, дружеские взаимоотношения между детьми во время игры.

Методы и приемы: наглядность, объяснение, напоминание, указание, практические действия детей, игра, методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция)

Атрибуты:белые халаты, шапочки для докторов и медсестры, игровые наборы "Доктор", белые ширмы с вывесками : «Регистратура», "Педиатр", "Лор" "Медицинская сестра", «Центр функциональной диагностики», «Кабинет нетрадиционной медицины», «Кардиолог», «Окулист», «Лаборатория», «Прививочный кабинет», «палата для больных», «Аптека», медицинские карты и талоны, рецепты для выписывания лекарств, маски, бахилы, куклы, пеленальный столик для врача-педиатра , машина Скорой помощи, баночки для аптеки, бейджики, баночки и пробирки для сдачи анализов, монитор и клипсы для узи сердца, монитор и оборудование для узи почек, желудка, томограф для рентгена, ноутбук, лампа, ручки, кровати для палаты облечивания больных, массажные коврики, очки- релакс, очки-тренажёры,микрофон журналиста.

Игровые роли: врач – педиатр, врач – лор, медсестра, фармацевт, окулист, рентгенолог, кардиолог, узист, лаборант, регистратура, посетители-больные, посетители с детьми, рекламный агент-журналист.

Предварительная работа:

-экскурсия в медицинский кабинет детского сада;

-просмотр презентаций "Профессия - врач", "Что нужно врачу для работы?"

- рассказы и беседы о профессиях медицинских работников;

-рассматривание иллюстраций по теме "Медицинский центр"; презентация «Медицинский центр».

-знакомство с медицинскими инструментами;

-д\игра "Кому,что нужно для работы?" «Папа вызывает врача», «Скорая помощь», «Скорая помощь увозит куклу Катю в больницу», «Кукла поправилась», «Врач и медсестра», «Аптека».

-чтение художественной литературы:

С.Михалков «Прививка», «Грипп», «Ангина», «Тридцать шесть и пять».

Г. Лебедева «Скороя помощь»

К. Авдеенко «Дятел – стоматолог»

Л. Огурцова «Я простужен»

Н. Пинкулева «Бабка Ёжка врачу позвонила»

Е. Успенский «Детский врач»

С. Михалков «Не спать», «Грипп»; «Про мимозу»

 Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»;

Волков А. Волшебник Изумрудного города: Сказка (отрывки).

В. Ковальчук «Сказка о здоровом питании»

С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»

Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду»

Г. Лебедева «Скороя помощь»

К. Авдеенко «Дятел – стоматолог»

Л. Огурцова «Я простужен»

Н. Пинкулева «Бабка Ёжка врачу позвонила»

Фредерик Стар»Скорая помощь доктора Мышкина»,

А.Седугин «Солнечный доктор»,

Г.Кружков «Крокодил и больной

"Доктор Айболит", К. И. Чуковского

А.Седугин «Солнечный доктор»,

Ход игры

Воспитатель приглашает ребят и предлагает поиграть(роли и количество игроков распределяются по желанию)

1. Организационный момент

В: Ребята, в нашем городе открылся медицинский центр.

А для чего нам нужны медицинские центры? Что в них делают?

Д: В медицинских центрах доктора лечат больных людей, медицинские сёстры делают прививки от разных болезней, лаборанты готовят анализы, врачи рентгенологи и узисты -делают ультразвуковые исследования разных органов и рентген - выясняют источник заболевания, и способы его лечения.

В: Медицинские центры с современным оборудованием, кабинетами функциональной диагностики нужны, чтобы мы получали быструю помощь от врачей и своевременное лечение.

Воспитатель, предлагает детям вспомнить, как называется профессия детского врача?- педиатр

Врач, который лечит ухо, горло, нос -лор, как называется профессия человека , помогающего делать прививки, уколы, перевязки- медсестра, человек, который сидит в регистратуре, записывает больных на прием к врачу, выдает карточки, талоны –регистратор. В нашем медицинском центре появилось новое оборудование и высоко кволифицированные специалисты: проводит ультразвуковые исследования- узист, снимает кардиограмму- кардиолог, осуществляет забор крови и исследует анализы -лаборант, делает рентген-рентгенолог, есть автомобиль скорой помощи для выезда и оказания первой медицинской помощи дома. В центре есть палаты для обследования и лечения больных. В нашем центре появился кабинет нетрадиционной медицины, где доктора применяют гирудотерапию- лечение пиявками, различные массажёры, массажные коврики, расслабляющие очки и звукотерапию.

Медицинский персонал, работники центра должны быть вежливыми, отзывчивыми, заботливыми, грамотными и воспитанными сотрудниками.

Воспитатель обращает внимание детей на вывеску, название центра «Доктор Пилюлькин» и табличку с графиком работы и объясняет, что медицинский центр скоро откроется.

Воспитатель предлагает детям выбрать себя координатором медицинского центра- директором. Директор собирает персонал на планерку, предлагает придумать название центру и назначает ответственных врачей в отделениях, напоминает их обязанности и предлагает занять рабочие места. Рекламный агент- журналист, рассказывает посетителям, об услугах, предоставляемых медицинским центром. Снимает рекламный ролик о работе и специалистах центра.

II. Сюжет игры

Медицинский центр открывается. Посетителей встречает регистратор и оформляет талон на прием.

Диалог в регистратуре.

Регистратор: Доброе утро! Я вас слушаю!

Д: Здравствуйте, я записан на прием к педиатру , можно карточку, моя фамилия, адрес.

Р: Пожалуйста. Проходите к кабинету №1 к педиатру Бетурлакиной Анне Викторовне. Педиатр скоро начнет прием.

Пациент проходит к кабинету педиатра.

Диалог больного и доктора - педиатра:

П: Здравствуйте.

Д: Здравствуйте, что вас беспокоит?

П: У меня сильно болит горло.

П:Не беспокойтесь, сейчас я осмотрю вас и назначу лечение. Ребёнок в роли доктора оказывает медицинскую помощь, осматривает пациента, затем назначает обследование, дает направление на сдачу анализов и ультразвуковое исследование легких, выписывает рецепт и предлагает приобрести лекарство в аптеке.

П.: Выздоравливайте.

Д.: Спасибо. До свиданья.

Регистратура: Я вас слушаю!

Пациент: Как пройти к кабинету функциональной диагностики на узи органов дыхания и записаться на физиопроцедуры.

Регистратура: прямо по коридору лаборатория, на втором этаже кабинеты УЗИ (ультро-звуковое исследование) и физиопроцедуры.

П: Есть ли запись к лору ?

Р: Сейчас посмотрю. Есть запись на завтра, на 10 часов , говорите фамилию и домашний адрес. Вы записаны к лору - Пруцкову Артему Дмитриевичу.

Диалог больного и доктора - лора:

П: Здравствуйте.

Д: Здравствуйте, что вас беспокоит?

П: У меня сильно болит горло и заложен нос.

Д: Не беспокойтесь, сейчас я вас осмотрю и назначу лечение.

Доктор осматривает внимательно больное горло, нос, затем назначает дыхательную гимнастику, физиопроцедуры- тубус кварц(дышать специальным раствором), выписывает рецепт: капли для носа, сироп от кашля и предлагает приобрести лекарство в аптеке.

П.: Выздоравливайте. Ко мне на прием приходите через три дня.

Д.: Спасибо. До свидания.

П: Есть ли запись к окулисту ?

Р: Сейчас посмотрю. Есть запись на завтра, на 12 часов , говорите фамилию и домашний адрес. Вы записаны к лору –Нестеренко Ивану Викторовичу.

Диалог больного и доктора - окулиста:

П: Здравствуйте.

Д: Здравствуйте, что вас беспокоит?

П: Мне нужно проверить зрение.

Д: Не беспокойтесь, сейчас я вас осмотрю и проверю

Доктор проверяет зрение,по необходимости назначает лечение.

Пациент в лаборатории.

Д:-Здравствуйте. Проходите пожалуйста присаживайтесь на стульчик, приготовьте пальчик, не волнуйтесь -это совсем не болезненная процедура.

П: Спасибо. Где можно получить результат анализов?

Д; Результаты будут у вашего врача.

Пациент в кабинете УЗИ электро-кардиограмма

Д:-Здравствуйте. Проходите пожалуйста на кушетку, постелите простынь и постарайтесь не двигаться.

П: Спасибо. Где можно получить результат обследования?

Д:- Зайдите завтра после обеда.

Пациент в кабинете физиопроцедур.

Д:-Здравствуйте. Проходите пожалуйста на кушетку, постелите простынь , сейчас к вам подойдёт доктор.

-А вы приготовьте носик для прогревания;

-А с вами мы подышим вот в эту специальную трубочку и горлышко перестанет болеть.

П:- Спасибо.

Диалог мамы с малышом у доктора - педиатра:

П: Здравствуйте, мы пришли на прививку.

Д: Здравствуйте, очень хорошо.

Доктор предлагает маме положить ребенка на пеленальный столик, осматривает малыша, измеряет рост, проверяет животик, осматривает горлышко, слушает малыша.

П.: У вас замечательный, здоровый малыш. Проходите к мед. сестре на прививку.

Д.: Спасибо. До свиданья.

Медицинская сестра приглашает малыша на прививку.

М.С:

- Проходите, пожалуйста.

-Какой замечательный малыш.

-Не бойся, сейчас укусит комарик.

Медицинская сестра смазывает спиртовым тампоном место укола, аккуратно шприцем вводит лекарство, обрабатывает место укола спиртовым тампоном.

М.С:

-Ну вот и все. Не болейте. До свидания.

Д.: Спасибо. До свиданья.

Диалог в аптеке.

Фармацевт: -Здравствуйте.

П.: -Здравствуйте. Мне нужны лекарства вот по этому рецепту.

Ф.: -Вот, возьмите, пожалуйста. Выздоравливайте.

Д: Возьмите, пожалуйста, деньги. Спасибо.

Звонок в регистратуру:

-Здравствуйте, у моего сына высокая температура и сильно болит живот.

-Называйте адрес, к вам выезжает бригада скорой помощи.

Бригада скорой помощи: водитель, фельдшер.

Доктор слушает больного, делает необходимые анализы и назначает лекарства.

-Выздоравливайте, спасибо.

Центр нетрадиционной медицины;

-Здравствуйте, я бы хотел узнать о герудотерапии-лечении пиявками, в чём его польза.

-Лечение гирудотерапией применяется при сердечных заболеваниях, лечении почек.
В последнее время осуществляется лечение воспалительных болезней посредством пиявок, в том числе – суставов.Для кожи и обновления клеток 

Пальчиковые игры и упражнения для пальцев в определенной степени способны помочь организму справиться с различными недугами. В странах Востока издревле знали целебную силу сложенных особым образом пальцев рук. Рекомендуется собирать пазлы, завязывать шнурки, играть с пуговицами и крупой, собирать мелкие предметы и так далее. Мы проводим различные игры по развитию мелкой моторики. Можно использовать массажёры для массажа рук.

 Очистительное дыхание «ХА» совершается так: полный вдох носом, одновременно прямые руки поднимаются над головой, ладони могут быть соединены. Ставим задачу, как можно дольше задержать дыхание до ощущения напряжения мышц брюшного пресса. Полный выдох через рот с произношением «ХА», с резким наклоном туловища вперед и опусканием рук вниз (при этом на выдохе дети должны «выбросить из себя» недомогания и усталость). 

Окончание игры. Подведение итогов.

Воспитатель - главный врач приглашает всех врачей на планерку и сообщает, что, благодаря слаженной, дружной работе коллектива многие пациенты получили своевременную медицинскую помощь и оставили в книге отзывов и предложений свои благодарности. Благодаря грамотным специалистам и новой технике вирусы и болезни побеждены, многие пациенты пошли на поправку и выздоровели. А главная заслуга и предназначенье врачей- здоровье людей и комфортные условия для лечения. В нашем центре есть все необходимое для удобства, грамотного обследования и лечения людей.

В:- Ну вот и закончился рабочий день в нашем медицинском центре «Доктор Пилюлькин». Сегодня вы все очень хорошо потрудились: врачи, администратор, фармацевт и медицинская сестра, узисты, лаборанты, кардиолог, лор, окулист. С посетителями центра доктора были воспитанными, добрыми. Спасибо за хорошую работу и ваш профессионализм.

-А сейчас я бы хотела наградить своих сотрудников денежной премией и медалями- «Лучший доктор».

В:-Наша игра закончилась, молодцы, вы дружно играли –мне с вами играть понравилось.

А вам ,ребята, понравилось знакомиться выполнять роли врачей ? Что вам больше всего запомнилось и понравилось ?

Ответы детей.

В:Мы с вами еще обязательно поиграем.