Мастер-класс:"Шарики Су Джок как игровая технология оздоровительной направленности в образовательном процессе ДОУ"

Мастер-класс: «Шарики Су Джок как игровая технология оздоровительной направленности в образовательном процессе ДОУ»

Вашему вниманию предлагаюМастер-класс: «Шарики Су Джок как игровая технология оздоровительной направленности в образовательном процессе ДОУ»

Цель мастер- класса можете увидеть на слайде.

Слайд №2: Цель мастер – класса:

 1.Познакомить коллег с современной здоровьесберегающей технологией – су-джок терапией в работе с детьми дошкольного возраста.

2. Повысить профессиональное мастерство педагогов в процессе активного педагогического общения по проблеме развития речи детей , сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

В последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. На сегодняшний день в арсенале педагогов, занятых воспитанием и обучением детей с такими нарушениями, имеется обширный практический материал, включающий традиционные методы и способы коррекции, так и нетрадиционные технологии. Одной из которых является технология Су-Джок терапия.

Слайд №3 В переводе с корейского «Су» – кисть, «Джок» – стопа.

Создатель метода Су-Джок - южно-корейский профессор Пак Чжэ Ву. В основе его метода лежит система соответствия, или подобия, кистей и стоп всему организму в целом. По мнению автора, кисти и стопы являются, "пультами дистанционного управления" здоровьем человека. На кистях и стопах в строгом порядке располагаются биологически активные точки, соответствующие всем органам и участкам тела. Соответственно, воздействуя на эти точки, можно влиять на определенный орган человека, регулировать функционирование внутренних органов. Таким образом, с помощью Су-Джок терапии доступно лечить любую часть тела, любой орган.

Слайд №4 (портрет создателя) южно -корейский профессор Пак Чжэ Ву

Достоинства Су – Джок:

- Высокая эффективность – при правильном применении наступает выраженный эффект.

- Абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит вред – оно просто не эффективно.

- Универсальность – Су-Джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях.

Технология интересна тем, что подобные упражнения можно проводить не только специально обученным людям, но и педагогам в детском саду, и дома самим родителям. Цель и задачи данной технологии вы можете увидеть на слайде

Слайд № 5

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, повышение иммунитета с помощью использования Су-Джок терапии и формирование у воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Задачи:

Оздоровительные:

• сохранить психофизическое здоровье ребенка;

• формировать основы личной гигиены;

• формировать потребность к поддержанию своего организма в естественном здоровом состоянии;

• углубление воздействия на детей с отклонением в состоянии здоровья.

Образовательные:

• осознанно воспринимать значение профилактико -оздоровительной системы Су- Джок и использовать ее в практической деятельности;

• сформировать в сознании ребенка чувство неразрывности с природой;

• включить ребенка в процесс самооздоравливания на уровне знаний, умений, навыков;

• дать элементарные анатомические и физиологические характеристики человека.

Воспитательные:

• воспитывать привычку к здоровому образу жизни в ДОУ и семье;

• воспитание культуры здоровья;

• формирование нравственных качеств: забота об окружающих, родителях, умения вовремя прийти на помощь и оказать ее.

Работу с су-джок можно проводить перед выполнением заданий, связанных с рисованием и письмом, в течение 1 минуты для того, чтобы снять напряжение и подготовить свои пальчики к работе.

Слайд № 6 Средства достижения поставленных задач:

• применение пальчиковой гимнастики во время досуга детей;

• использование пальчиковой гимнастики на занятиях, на прогулке и т.д.;

• информационные листы для родителей;

• разучивание стихов, потешек;

• использование атрибутов к пальчиковой гимнастике.

 Предлагаю поиграть и рассмотреть некоторые формы работы с детьми:

1. Пальчиковые игры, массаж Су – Джок шариками (дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом).

        Этот шарик непростой, - (любуемся шариком на левой ладошке)

Он колючий, вот какой. - (накрываем правой ладонью)

Будем с шариком играть - (катаем шарик горизонтально)

И ладошки согревать.

          Я мячом круги катаю,

Взад – вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко,

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну

А теперь последний трюк-

Мяч летает между рук

1. Рассказывание сказок с использованием шарика. Сказка «Ёжик» -Жил был ёжик (показываем шарик-массажёр). -Он был колючий (обхватываем ладонью правой, затем левой руки). -Как-то раз, пошёл он погулять (катаем по кругу на ладони). -Пришёл на полянку, увидел короткую тропинку и побежал по ней (катаем от ладони к мизинчику и обратно), -Вернулся на полянку (катаем по кругу на ладони), опять побежал по полянке (катаем между ладонями по кругу), -Заметил речку, побежал по её бережку (катаем по безымянному пальцу), -Снова вернулся на полянку (между ладонями), посидел, отдохнул, погрелся на солнышке, -Увидел длинную тропинку и побежал по ней (катаем по среднему пальчику), -Вернулся на полянку и увидел горку, решил забраться туда (слегка поднимаем указательный пальчик (горка) и водим шариком по нему). -Потом ёжик покатился вниз и снова оказался на полянке (движение по кругу на ладони) - Увидел деревце и оббежал вокруг него (катаем вокруг большого пальчика, подняв его). Стало ёжику жарко, он высунул свою мордочку навстречу прохладному ветерку: дыхательная гимнастика- вдох через нос, выдох на ладонь руки (повторить 2 раза). Стало ежику хорошо и он отправился дальше путешествовать по родным местам

2. Упражнение «Назови ласково» Педагог катит «чудо-шарик» по столу ребенку, называя предмет. Ребенок, поймав ладонью шарик, откатывает его назад, называя предмет ласково (мама-мамочка, огурец-огурчик, ромашка-ромашечка, стул-стульчик)

3. Упражнение «Скажи наоборот» (далеко - близко, смешно - грустно, светло-темно, много-мало, большой-маленький и т. д.)

4. Упражнение «Кто его мама» Педагог катит «чудо-шарик» по столу ребенку, называя детёныша животного (телёнок-корова, поросенок-свинья, котенок-кошка, цыплёнок-курица).

 7.Массаж пальцев эластичным кольцом.

(Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики, упражнение выполняется колечком - пружинкой сначала на правой руке, затем на левой, надевая на каждый пальчик руки)

• Раз – два – три – четыре – пять, /разгибать пальцы по одному/

Вышли пальцы погулять,

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

8.Развитие фонематического слуха и восприятия.

Можно предложить поочередно надевать массажное кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию поставленного звука). Например, на звук Ш:

На правой руке:

Этот малыш-Илюша, (на большой палец)

Этот малыш-Ванюша, (указательный)

Этот малыш-Алеша, (средний)

Этот малыш-Антоша, (безымянный)

А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья (мизинец).

 На левой руке:

Эта малышка-Танюша, (на большой палец)

Эта малышка-Ксюша, (указательный)

Эта малышка-Маша, (средний)

Эта малышка-Даша, (безымянный)

А меньшую зовут Наташа.   (мизинец)

9. «Глазки закрывай, на каком колечко пальце, угадай»

Слайд № 7-9 Предполагаемый результат.

• Произойдет воздействие на биологически активные точки по системе Су-Джок.

• Стимуляция речевых зон коры головного мозга.

• Повышение интереса родителей к здоровому образу жизни.

• Видимый результат стойкости организма на простудные заболевания.