План работы в 1 младшей группе по теме недели "Зима"

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Понедельник 5. 12.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Беседа «К нам пришла зима».

Цель:Формировать элементарные представления о зиме. Развивать речь, память, внимание.

Н/и «Мозаика». Цель: Развивать мелкую моторику рук, учить детей различать основные цвета.

Зарядка

Хороводная игра «Ровным кругом». Задачи: Формировать привычку к здоровому образу жизни, активизировать двигательную активность детей,учить детей ходить хороводом, взявшись за руки,  и ходить друг за другом по кругу.

Игровая упражнение «Кукла пришла на завтрак».Задачи:Формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Предложить детям рас­сказать и показать кукле, как нужно сидеть за столом, держать правильно ложку. Миша П, Валя.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи: развитие игровых умений детей; побуждать детей отражать в игре впечатления, полученные во время наблюдений. Развивать умение проигрывать роль и выпол­нять несколько взаимосвязанных действий.

Внести мозаику; куклу; атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская».

П.Р

Р.Р

1.Познавательное развитие. (Приобщение к социокультурным ценностям Ознакомление с миром природы, РПИД, ФЭМП)

Тема: «Много-один»

Цель: Развивать умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-один.

И.А. Помораева стр.19

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура).

Тема: «По ровненькой дорожке»

Цель:Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание в обруч, упражнять в бросании мяча, воспитывать самостоятельность

Н.А. Карпухина Стр. 230

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за деревьями

Цели:Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Птицы и птенчики».Задачи:Помочь детям вспомнить правила игры, учить соблюдать их. Развивать координацию движений, упражнять в беге по всей площадке, учить ориентироваться в окружающем пространстве.

Игровое упражнение «Повернись и покружись».Задачи:Упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию дви­жений. Артем И, Матвей К.

Игры со снегом «Игра в снежки». Задачи:доставить детям радость, развивать координацию движений, учить приемама лепки снежков, привлекать к участию в зимних забавах.

Вынести лопатки, формочки для снега, ведерки, маски для подвижной игры.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

Х.Э.Р.

Бодрящая гимнастика.

Хождение по закаливающей дорожке.

1.Укреплять иммунитет детей.

2.Формировать внутренний свод стопы.

Чтение стихотворения А. Барто «Снег». Цель: познакомить детей со стихотворением. Воспитывать умение дослушивать стихотворение до конца.Развивать внимание, память.

Пальчиковая гимнастика «Как на горке снег, снег»Цель: развивать мелкую моторику рук. Формировать умение повторять действия и текст. Арина, Виталя.

Игры с «Деревянным конструктором»: «Заборчик для петушка». Задачи: развивать умение самостоятельно отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки; выполнять постройку по готовому образцу.

Внести закаливающие дорожки, произведение А. Барто «Снег», деревянный конструктор, игрушка петушок.

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение: «За снегом». 

Задачи:формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - продолжать учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте и т.д.

Трудовые поручения: уборка игрушек.Задачи:Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки.

Игровое упражнение «Гуси». Учить детей выполнять ходьбу «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра.Развивать мышцы ног, спины. Ева, Коля, Аня.

Рисование палочками на снегу. Задачи: развивать творческое начало, фантазию, умение изображать несложные рисунки палочкой на снегу. Развивать мелкую моторику.

Вынести куклу одетую по погоде, ведерки, лопатки.

Работа с родителями

Посоветовать родителям проводить наблюдения и беседы с детьми во время прогулок о сезонных изменениях в природе – стало холодно, идет снег, лед, скользко, можно упасть. Выставить в родительский уголок консультацию «Роль сказки в развитии речи детей»

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Вторник 6. 12.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Рассматривание иллюстраций «Зима» . Задачи:

1.Воспитывать интерес к рассматриванию.

2.Продолжать формировать элементарные представления о зиме, о сезонных изменениях в природе.

3.Развивать внимание, память, речь. Д/и «Найди домик для фигурки». Задачи:Учить детей подбирать правильную форму для фигурок, путем прикладывания.Развивать мелкую моторику рук, память, внимание.Воспитывать интерес к игре.

Зарядка. Комплекс ОРУ «Большие и маленькие». Задачи: Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, формировать и совершенствовать двигательные навыки, сохранить и укрепить здоровье детей.

Д/игра «Помоги навести порядок». Цель: обучение детей соблюдать порядок. Приучение к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять игрушки, воспитывать эстетичность и красоту. Вика, Артем Е.

Игры-эксперименты «Почему снежинка тает?». Задачи: познакомить детей со свойствами снега (снег в тепле тает и превращается в воду). Развивать любознательность, наблюдательность.

Внести иллюстрации «Зима»; д/и «Найди домик для фигурки»; емкость со снегом.

Занятия

Х.Э.Р

Р.Р

1.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану муз. руководителя.

Р.Р. П.Р.

2.Речевое развитие (Художественная литература).

Тема:Чтение потешки «Наша Маша маленька…»,

Цель:Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва ; вызвать желание слушать потешку неоднократно; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие встречающиеся в стихотворении.

К. з. Веракса стр.115

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение: зимний ветер. Задачи: Учить детей с помощью цветных ленточек определять направ­ление ветра, передавать в речи результаты наблюдений. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами, совершенствовать выполнение прыжков на двух ногах.

И/у «Прыгни в обруч».

Задачи:Развивать умение прыгать через небольшое препятствие. Воспитывать интерес к физическим упражнениям. Виталя, Таня.

Играмалой подвижности «Найди игрушку»

Задачи:Познакомить детей с правилами игры, учить нахо­дить игрушку по ориентирам. Учить детей выступать в роли водящих, учить характеризовать расположение предмета.

Вынести ленточки, обручи, игрушку зайку, лопатки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Д/у «Как плачет малышка?», «Как нужно кричать когда заблудился в лесу?». Задачи: Учить умение произносить звуки «Ау» и «Уа».Развивать звукопроизношение, атрикуляционный аппарат. Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цель: Вызвать у детей желание слушать потешку, проговаривать слова вместе с воспитателем. Способствовать развитию воображения. Развиывать речь, память, внимание.

Лепка на тему «Снеговик». Задачи: формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику рук, воображение. Дима, Влада.

Рассматривание иллюстраций из любимых книжек. Задачи: Побуждать детей рассказывать отдельные эпизоды с опорой на рисунки, развивать речь. Поддерживать интерес к рассматриванию книг.

Внести пластилин, доски для лепки, книжки.

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Рассматривание следов на снегу.Задачи:Продолжать знакомить детей со свойствами снега, пояснить, почему на снегу остаются следы разнообразной формы, предложить догадаться, кто оставил те или иные следы. Развивать наблюдательность, фантазию. Подвижная игра «Мы топаем ногами».

Задачи:игры. Познакомить детей с новой игрой, развивать коор­динацию движений, умение действовать в соответствии с текстом

Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой.Развивать ловкость, глазомер. Полина, Матвей С.

Трудовые поручения: очищаем от снега площадку пе­ред входом в группу. Задачи: Формировать навыки работы с детской лопатой. Воспитывать трудолюбие, учить видеть пользу от своей работы, гордиться результатами.

Вынести лопатки, формочки для снега, ведерки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям нарисовать вместе с ребенком снежинки, разукрасить их.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Среда: 7.12.

Утро:

П.Р

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Беседа на тему: «Зимняя одежда» Цель: формировать у детей представления о зимней одежде, о ее многообразии. Закреплять обобщающее слово «одежда», «зимняя одежда». Развивать речь, память.

Д/и «Снежинки». Цель: Учить группировать предметы по размеру (большие-маленькие). Развивать мышление.

Зарядка . С/и «Котята». Задачи : Повысить двигательную активность детей, вызвать бодрое, радостное настроение.

И/у «Мишка пришел в гости». Задачи:Продолжать приучать детей здороваться с воспитателем и детьми. Формировать правильное, доброе отношение к детям: не отбирать игрушки, не обижать других детей.

Даша, Артем Я.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья» (Погладим кукле Кате одежду). Цель: формировать представления о том, для чего нужно гладить одежду (чтобы не была мятой, убивает микробы). Развивать способность выполнять игровые действия.

Внести игрушку мишку, атрибуты к с-р игре «Семья».

Занятия

Х.Э .Р.

П.Р.

1.Художественно-эстетическое развитие (Рисование).

Тема:«Елочка»

Цель:Учить детей аккуратно, мазками в одном направлении вырезанный из плотной бумаги силуэт елочки.

(Колдина, 37)

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура).

Тема: «По ровненькой дорожке»

Цель:Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание в обруч, упражнять в бросании мяча, воспитывать самостоятельность.

Н.А. Карпухина Стр. 230

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.

Наблюдение: состояние погоды. Задачи: Предложить детям охарактеризовать состояние по­годы (ясно, пасмурно, ветрено и др.). Развивать наблюдательность, ин­терес к окружающему миру. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами, совершенствовать выполнение прыжков на двух ногах.

Игровое упражнение «Веселые дорожки». Задачи: Учить детей самостоятельно ходить по нарисованным палочкой на снегу дорожкам, сохраняя равновесие.Развивать коорди­нацию движений. Миша М, Серафима.

Игра со снегом: Лепим снеговика.Задачи:Учить детей использовать свое умение скатывать снежные шары для изготовления снеговиков. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной деятельности при сооружении снеговика.

Вынести рули, лопатки, ведерки, куклу одетую по погоде.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

П.Р.

Бодрящая гимнастика. Хождение по закаливающей дорожке. Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей после сна, формировать у детей двигательные навыки и умения. Показ настольного театра «Рукавичка». Задачи: 1.Развивать интерес к сказке. 2.Воситывать желание смотреть сказку. 3.Развивать внимание. Игровое упражнение: одень куклу на прогулку. Задачи: Закрепить последовательность одевания, названия одежды. Развивать речь, память.

И/У «Я учусь одеваться самостоя­тельно».Задачи:Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно одеваться. Воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к внешнему виду. Матвей К, Валя.

Настольные игры: «Лото», «Пазлы». Задачи: развивать мышление, память, сосредоточенность, сообразительность,Формировать способность детей воссоздавать целую картинку из нескольких частей по образцу. 

Внести настольный театр «Рукавичка»; настольные игры «Лото», «Пазлы»; куклу.

Прогулка 2:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Наблюдение: снегопад. Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой падающего снега на фоне горящих фонарей. Закрепить знания о частях суток, учить замечать красивое в природе. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Упражнять детей в беге, совершенствовать про­странственную ориентировку, слуховое восприятие.Поощ­рять участие в совместных играх.

Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Упражнять детей в прыжках попеременно на левой и правой ноге в обозначенное место. Аня, Вика.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Задачи: закрепить представления детей о профессии шофера, учить устанавливать взаимоотношения в игре.

Вынести совочки, лопатки, рули, ведерки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям обратить внимание детей, во время прогулок, на то, в какую зимнюю одежду одеты люди.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Четверг: 8.12.

Утро:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Рассматривание картины «Зимние забавы». Задачи: уточнить представления детей о зимних играх, учить рассматривать картину, отвечать на элементарные вопросы по картине. Активизировать словарь. Развивать речь, внимание память. Воспитывать интерес к зимним играм, желание участвовать в них.

Зарядка. Подвижная игра «Зайки и лисичка». Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

И/у с обручем «Прокати и догони». Задачи:Учить кататьобруч в прямом направлении, отталкивать его энергично, развивать умение ориентироваться в пространстве. Коля, Артем И, Ева.

Раскрашивание раскрасок «Зимние забавы». Задачи:Учить детей разукрашивать не выходя за контур, не оставляя пробелов. Продолжать учить правильно держать карандаш.

Внести сюжетную картину «Зимние забавы»; обручи;раскраски, цветные карандаши.

Занятия

Х.Э.Р

Р.Р

1.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану муз. руководителя.

Р.Р. П.Р.

2.Речевое развитие (Развитие речи).

Тема:«Зима»

Цель:Учить вслушиваться в речь воспитателя и частично повторять текст. Учить отвечать на вопросы, знакомить с сезонными изменениями в природе, подвести к обобщающему понятию«Зима»

Смирнова,47

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за солнцем. Задачи: продолжать знакомство с природным явлением, показать, что солнце светит во все времена года.Формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце. Развивать познавательный интерес.

Подвижная игра «Догони меня». Цель: учить быстро ориентироваться в пространстве, развивать ловеость, воспитывать желание играть с воспитателем.

Подвижная игра «Поймай снежинку».Задачи: Учить детей энергично подпрыгивать вверх, дотра­гиваться до ориентира. Способствовать формированию правильной осанки. Матвей К, Полина.

Трудовые поручения: очистка построек от снега. Задачи: учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность, желание помогать взрослым.

Вынести лопатки, ведерки, формочки, мячи.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Гимнастика после сна. Задачи: разбудить детей, подготовить их организм к двигательной активности после сна. Создать положительный эмоциональный настрой.

Отгадывание загадок о зиме, зимних забавах. Задачи:Формировать умение отгадывать загадки, построенные на простом описании. Учить использовать знания о зиме, зимних забавах при разгадывании загадок.

Д/и «Как мишка играл со спичками»

1.Рассматривание иллюстраций по пожарной безопасности.

2.Беседа по теме.

3.Воспитывать осторожное отношение к огню.

Дима, Вика.

И/у«Покорми зайку морковкой;

Покатай зайку на машинке; Напои зайку чаем.» Задачи:

1.Учить сюжетным игровым действиям с предметами.

2.Вызвать интерес к игре с предметами.

Внести иллюстрации по пожарной безопасности; игрушку зайку, машину.

Прогулка 2:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Р.Р.

Исследовательская деятельность: опыты со снегом. Продолжать знакомить детей со свойствами снега, предложить определить, лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары, складывать из них различные фигуры: снеговика, крепость.

Подвижная игра «Поезд».Задачи:Упражнять детей в беге со сменой темпа, формиро­вать умение переключать и распределять внимание, опера­тивно реагировать на сигнал.

Игровое упражнение «Лови, бросай». Задачи: Упражнять детей в выполнении броска мяча двумя руками вверх и ловле его. Развивать ловкость, координацию движений, крупную моторику рук. Влада, Виталя.

Дидактическая игра «Угадай, чей след». Задачи: Учить детей по следу определять, кто его оставил, передавать характерные для животных движения, подражать их голосу. Учить передавать результаты рассуждения в речи.

Вынести мячи, лопатки, ведерки, формочки для снега.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям поиграть с детьми на улице в снежки, слепить снеговика, покататься на санках.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Пятница: 9. 12.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р

Беседа «Почему нельзя есть снег?».Задачи:формировать у детей представления о том, что есть снег очень вредно и опасно для здоровья; что снег грязный и можно заболеть.

Дидактическая игра «Помоги Петрушке найти свои игрушки». Задачи: учить группировать игрушки по размеру, сравнивать предметы по 2 признакам-размер и цвет.Зарядка «Заинька попляши». Задачи:учить детей ритмично повторять упражнения за взрослым, дать утренний заряд бодрости организму  на целый день.

И/у «Мыльные перчатки». Задачи: закреплять культурно-гигиенические навыки, умение намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Артем Е, Миша П.

Настольные игры с Пирамидками разных видов. Задачи:

1.Развивать умение собирать пирамидки от большего колечка к меньшему.

2.Развивать мелкую моторику рук.

3.Воспитывать интерес к игре.

Внести игрушку Петрушку; пирамидки.

Занятия

Х.Э .Р.

П.Р.

1. Художественно-эстетическое развитие (Лепка).

Тема:«Нос для снеговика»

Цель:учить детей раскатывать толстый столбик, а затем с одного конца заузить столбик в конус, передавая удлиненную форму морковки.

Колдина, 15

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура).

Тема: «По ровненькой дорожке»

Цель:Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание в обруч, упражнять в бросании мяча, воспитывать самостоятельность.

Н.А. Карпухина Стр. 230

Прогулка 1:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за птицами. Чтение русской народной по­тешки «Гули-гули».Задачи:Дополнить знания детей о птицах, учить узнавать их по внешнему виду, по окраске перьев. Активи­зировать речь, учить выразительно повторять за педагогом слова потешки. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи:Учить детей выполнять основные движения при бе­ге, уворачиваться от водящего. Развивать координацию движений, ловкость, выносливость.

Подвижная игра «Мы топаем ногами».Задачи:Совершенствовать навыки детей в ходьбе с высоким подниманием колен, упражнять в выполнении действий в соответствии с текстом. Даша, Таня.

Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Поддерживать желание детей подкармливать птиц, заботиться о них, приносить пользу. Расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду.

Вынести корм для птиц, маски для подвижной игры, лопатки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Бодрящая гимнастика. Хождение по закаливающей дорожке. Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей после сна, формировать у детей двигательные навыки и умения.

Чтение р.н.с. «Снегурушка и лиса». Задачи: приучать детей внимательно слушать сказку, отвечать на простые вопросы по содержанию сказки. Развивать память, речь, внимание.

И/у «Маша-растеряша» Задачи: продолжать формировать бережное отношение к своим вещам, закреплять понимание того, что вещи необходимо содержать в порядке, хранить их в шкафу. Серафима, Матвей А.

Игры-инсценировки по потешкам «Ай, лады, лады, лады», «Вот и люди спят». Задачи: знакомить детей с русским фольклором, поощрять желание детей участвовать в инсценировке, имитирующей трудовые действия.

Внести закаливающий коврик.Геометрические фигуры.

Чудесный мешочек с муляжами фруктов.

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение: грузовой транспорт.Задачи:Продолжать знакомить детей с грузовым транспор­том, с названиями частей машин. Формировать представле­ния о назначении грузовых машин. Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг веранды.Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность де­тей, формировать соответствующие трудовые навыки.

Дидактическое упражнение «Как гудит машина? Паровоз?». Задачи:Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. Развивать артикуляционный аппарат.Арина, Валя.

Подвижная игра «Снежинки и ветер».Задачи:Учить детей согласованно двигаться в заданном на­правлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя. Развивать способность к переключению внимания.

Вынести корм для птиц, лопатки, формочки, игрушечные санки, совочки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям принять участие в «Колейдоскопе добрых дел»: подклеить книги, сшить одежду для кукол и т.д.

Примечение