Конспект занятия по программе «Раз - ступенька, два – ступенька» «Форма. Замкнутые и незамкнутые линии» для учащихся третьего года обучения (6-7 лет)

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества» Промышленного района

Конспект открытого занятия

по программе «Раз - ступенька, два – ступенька»

«Форма. Замкнутые и незамкнутые линии»

для учащихся третьего года обучения (6-7 лет)

Составитель: Кукушкина В.В,

педагог дополнительного

образования высшей

квалификационной категории

Оренбург

2023

Тема: «Форма. Замкнутые и незамкнутые линии»

Цель: Формировать знания различных математических линий, умение их различать и называть.

Задачи:

Обучающие:

- развивать умение применять знания геометрического материала при выполнении разнообразных заданий.

Воспитательные:

-развить мотив учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Развивающие:

- активизировать мыслительные способности учащихся при решении математических задач.

Методы и приёмы:

-словесные: рассказ учащимся истории о зайце и лисе

-наглядные: просмотр презентации

-практические: выполнение заданий в прописях: обведи замкнутую и незамкнутую линии, раскрась области, поставь точки на концах незамкнутых линий, реши примеры на сложение и вычитание. Оценивание своего настроения на занятии.

-игровые: игра с зайкой при выполнении физ. минутки, «Составим замкнутую и незамкнутую линии», логическая игра «Что должно быть в пустом окошке?».

Материал к занятию

• презентация к занятию

• прописи Л.Г. Петерсон «Раз - ступенька, два - ступенька» для детей 5-6 лет.

• цветные карандаши для каждого ребёнка

• простой карандаш для каждого ребёнка

Ход занятия:

1.Вводная часть: Повторение изученного раннее материала о геометрических линиях. Рассказ педагогом истории о лисе и зайце. 4 мин

2.Основная часть: Знакомство с замкнутой и незамкнутой линиями. Определение темы занятия. Выполнение заданий в прописях: Обведи замкнутую и незамкнутую линии. Выполнение физ. минутки «Зарядка с зайцем», решение примеров на сложение и вычитание. Логическая игра «Что должно быть в пустом окошке?» 23 мин

3.Итог занятия: оценивание детьми своего настроения на занятии с помощью разных по эмоциям зайчиков. Беседа с детьми о том, что больше всего понравилось на занятии. Что больше запомнилось. 3 мин

Ход занятия

1.Вводная часть: Педагог предлагает детям послушать историю о зайце и лисе.

Однажды заяц и лиса встретились на поляне. Посмотри, лиса в даль, что это за линия там в дали? Это линия горизонта.

-Как ребята в математике она называется? (прямая линия)

-А что это за прямая линия такая? (линия у которой нет начала и нет конца)

Лиса говорит зайцу: посмотри зайка на тропинку, если по ней пройти, какая это будет линия?

-Не знаю, говорит зайка.

-Помогите, ребята, ответьте на вопрос лисы (кривая линия)

-Посмотри, лиса, из-за гор солнышко встаёт, что за линии у солнышка? (лучи)

-Что это за линия – луч, ребята? Это линия, у которой есть начало, но нет конца

-Посмотри, лиса солнышко просыпается, и появляются цветы. Что это за геометрическая фигура? (точка)

-Точка - это геометрическая фигура, из которой состоят все остальные геометрические фигуры. Точка не имеет размера и формы.

-Посмотри, Лисичка, какое бревно возле дерева лежит. На какую геометрическую линию оно похоже?

-Ребята, подскажите зайчику, что это за линия? (Отрезок)

-А что такое отрезок? (линия, у которой есть начало и есть конец)

2.Основная часть: Педагог продолжает рассказ о лисе и зайце.

-Однажды зайка вышел на прогулку, он обошёл озеро и вернулся обратно. Линия, по которой он прошёл, называется замкнутой линией.

-Вышла лисица из своего дома и не вернулась обратно. Линия, по которой она прошла, называется незамкнутой.

-Вы поняли, какая тема занятия сегодня? (Замкнутая и незамкнутая линии)

-А сейчас мы с вами поиграем, давайте все вместе построим замкнутую и незамкнутую линии.

Игра «Построй линии»

1 Задание.

-Обведите замкнутую линию красным карандашом, а незамкнутую зелёным.

-Зайка и лиса очень любят рисовать свои замкнутые и незамкнутые линии.

2 Задание.

-Как они их рисуют, каким цветом?

-Зайка, каким цветом обводит замкнутые линии? (красным)

-Внутри замкнутой линии называется – область.

-Каким цветом раскрашены области? (голубым)

-Лиса, каким цветом обводит свои незамкнутые линии? (зелёным)

-Что она рисует на них? (точки красным цветом)

3 Задание обведите оранжевым карандашом, это будет домашнее задание

-А сейчас мы с вами поиграем с зайкой. Физ. минутка «Зайка делает зарядку»

4 Задание.

-Зайка с лисичкой отправились в лес. Зайка набрал гриб и листок, а лиса – цветок.

-Первый пример, который они составили на сложение или вычитание? (сложение)

-Как называется первый мешочек, второй, третий? (1-я часть, 2-я часть, целое?)

-Что мы сложим в целое? (гриб, листок, цветок)

-Какой пример составлен по этим мешочкам? (2+1=3)

-Второй пример на сложение или на вычитание? (сложение)

-Что произошло с частями? (поменялись местами)

-Что сложим в целое? (цветок, гриб и листок)

-Какой пример составлен по этим мешочкам? (1+2=3)

-Третий пример на сложение или вычитание? (вычитание)

-Как расположены мешочки? (целое, 1-я часть, 2-я часть)

-Что сложим во вторую часть? (гриб)

-Какой пример составлен по этим мешочкам? Решите его (3-2=1)

-Четвёртый пример на сложение или вычитание? (вычитание)

-Что должно быть в пустом мешочке? (цветок, листик)

-Какой пример составлен по этим мешочкам? Решите его (3-1=2)

5 Задание.

-Что нарисовано в первом окошке? (луковица с одним листом и тремя корешками)

-Что нарисовано во втором окошке? (луковица с двумя листьями и пятью корешками)

-Что нарисовано в третьем окошке? (луковица с тремя листьями и семью корешками)

-Что надо нарисовать в четвёртом окошке? (луковицу с четырьмя листьями и девятью корешками)

После выполнения задания учащиеся проверяют свою работу.

3.Итог занятия:

-Какая тема нашего занятия была сегодня?

-Что вы нового узнали?

-Что больше всего понравилось делать на занятии?

Педагог предлагает детям оценить своё настроение с помощью лисят с разными эмоциями. Дети оценивают своё настроение, выбирая одного из лисят, и объясняют свой выбор. Педагог благодарит учащихся за работу на занят

Список литературы:

1. Петерсон, Л.Г. Раз – ступенька, два – ступенька…Математика для детей 5-6 лет. Часть 1. Изд. 3-е, перераб. / Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. – М.: Ювента, 2014. – 64с.