Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе с использованием STEM-технологии.

МБДОУ Кизнерский детский сад №2

Математическая квест-игра в подготовительной группе

с использованием STEM-технологии

«Путешествие по сказке «Гуси-лебеди»

Подготовила и провела:

Воспитатель Пестова А.Б.

2023год.

Цель:формирование элементарных математических представлений детей с использованием STEM-технологии.

Образовательные задачи:

-Закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев весны.

-закрепить знания о составе числа 10 из двух меньших чисел.

-Продолжать упражнять в решении задач путем сложения и вычитания однозначных чисел.

- упражнять детей в счёте до 20; находить и называть пропущенную цифру.

Развивающие задачи:

- Развивать произвольность психических процессов; сообразительность, внимание, смекалку.

- Способствовать формированию мыслительных операций.

-развивать мелкую моторику рук , конструкторские навыки.

- способствовать формированию первичных основ программирования.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу выполнять её самостоятельно.

-Воспитывать интерес к математическим занятиям.

-Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, эмоциональную отзывчивость к герою сказки и его беде.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки "Гуси - лебеди", решение простых арифметических задач, знакомство с оборудованием STEM.

Методические приемы:

-Игровой (использование сюрпризных моментов).

-Наглядный (использование иллюстраций).

-Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

-Поощрение.

-Анализ занятия.

Оборудование:ноутбук, игровое поле по сказке «Гуси-лебеди»; робот-Пчела «Bee-Bot»;Lego-конструктор- 5 набора; методическое пособие «Математические яблоньки», Математические весы для изучения состава числа, мультимедийная презентация по сказке «Гуси-Лебеди».

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте мы их вместе поприветствуем.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть,

Можно встречу начинать!

А играть мы будем с мячом. Я буду бросать мяч и задавать вопросы, а вы, чтобы ответить правильно, должны подумать.

Игра с мячом:

1.Какой месяц идет за апрелем? 

2. Какое сейчас время года?

3. Сколько задних лап у двух зайчат? 

4. Какой сегодня день недели?

5. Какой день недели был вчера?

6. Какой день недели будет завтра?

7. Сколько всего дней недели?

8. Какой сейчас месяц?

9. Назовите последний день недели?

Садимся на стулья.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в волшебный мир сказки, а какой сказки – вы узнаете, если отгадаете загадку:

Бабке-Ёжке птицы служат —
Над деревней стаей кружат.
Ищут маленьких ребят,
Утащить их в лес хотят.

 (Гуси – лебеди).

Воспитатель: Ребята, а что случилось в сказке? (Гуси – лебеди налетели, подхватили мальчика и унесли его на крыльях к Бабе Яге).

Воспитатель: Ребята, Маше нужна наша помощь, потому что на пути Машу ждут математические испытания. А мы большие знатоки математики: умеем считать, примеры решать и задачи, сравнивать числа и еще многое умеем.

Вы готовы пройти математические испытания вместе с Машей и помочь ей освободить брата?

Воспитатель: Вспомните, кого первого встретила Машенька на своем пути? (Печку)

- Перед нами игровое поле. Воспользуемся Пчелкой, она довезет Машеньку до Печки. (Приклеить картинку с изображением девочки на «пчелку»). Только после этого мы сможем открыть конверт с заданием.

Программирование.

Вспомним правила программирования:

Программируем пчелку. Когда пчелка остановится на клетке с изображением печки. Открываем конверт с заданием. (Садимся на стулья).

Воспитатель: В сказке печка просит съесть пирожка ржаного из печки. А в нашей математической сказке, печка просит взять пирожки и решить задание.

Задание 1. «Узнайте, сколько пирожков испекла печка?(презентация) садимся на стулья

Но сначала давайте вспомним, из  каких частей состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ)

Воспитатель:

1.Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно)

2.Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти)

3.Что такое решение задачи? (Решение, это то, что можно сложить, объединить, прибавить)

4.Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам)  

Послушайте задачу.     

Печка испекла 6 пирожков с капустой и 2 пирожка с мясом. Сколько всего пирожков испекла печка?

-Назовите условие задачи

Назовите вопрос задачи.

Как мы узнаем, сколько пирожков испекла печка?

Составим решение на доске. (6-2=4)

Сколько пирожков испекла печка?

Воспитатель: Кого после Печки встретила Машенька на своем пути? (Яблоньку)

Программирование:

- Перед нами игровое поле. Воспользуемся Пчелкой, пусть она довезет Машеньку до Яблоньки.

Воспитатель зачитывает задание: (садимся на стулья)

Задание2 («Разложи яблоки по тарелкам») (на мольберте)

Разложите яблоки по тарелкам так, чтоб в двух тарелках вместе было 10 яблок.

Воспитатель: Проверим правильность ваших ответов с помощью математических весов.

На какую цифру повесим пластинку с одной стороны весов? (10)

На какие цифры повесим пластинки с другой стороны весов? (2и 8, 3и7)

Молодцы! Вы отлично справились с заданиями, двигаемся дальше.

Вспомните, кого после Яблоньки встретила Машенька на своем пути?

-Реченьку.

Программирование:

Перед нами игровое поле. Воспользуемся Пчелкой, пусть она довезет Машеньку до Речки.

Задание 3 (Лего-конструирование):

(Задание: «Построить мост через речку»)

Воспитатель: Из чего же мы будем строить мост? (ответы детей)

Ребята, мы можем построить мостик из конструктора Лего? (по схеме). Для этого нам нужно поделиться парами и построить мост один на двоих. Поделитесь по парам, подойдите к столу и принимайтесь за дело.

Воспитатель:Молодцы! Отличная работа. Осталось добраться до избушки Бабы Яги.

Воспитатель: Поможем Машеньке дойти к избушке Бабы Яги. (подходим к игровому полю)

Программирование:

Воспользуемся Пчелкой.

Вот мы и добрались до избушки на курьих ножках.

Воспитатель: Как же быть, как отвлечь Бабу Ягу? А может нам поиграть в игру про веселую старушку? Выходите на полянку!

ФИЗМИНУТКА:

(Читаем стихотворение и выполняем движения). 
У веселенькой старушки (хлопать в ладоши) 
Жили в маленькой избушке (сложить руки углом над головой) 
Десять сыновей. (показать две ладони) 
Все без бровей (очертить брови пальцами) 
Вот с такими ушами, (растопыренные ладони поднесены к ушам) 
Вот с такими носами, (показать длинный нос двумя руками) 
Вот с такими усами, (очертить пальцами длинные "гусарские" усы) 
Вот с такой головой, (очертить большой круг вокруг головы) 
Вот с такой бородой! (показать руками большую бороду) 
Они не пили, не ели, (одной рукой поднести ко рту "чашку", другой-"ложку") 
На старушку все глядели, (держа кисти у глаз, помахать пальцами, словно ресницами) 
И все делали вот так… (повороты туловища) 

Ребята, вы такие веселые, так хорошо танцевали, Баба Яга теперь стала доброй и отпустит Машу с Ваней. Только она еще просит считать гусей.

Задание 4 (Математический блок):

Счет до 10 и 0братно

Воспитатель: Поможем бабе Яге считать до 10 и обратно?

Воспитатель: Воспользуемся Пчелкой, чтоб вернуть Ваню и Машу домой. (программирование)

-Вот и вернулись домой Маша и Ваня. Скоро приедут их родители и привезут им гостинцы.

-Молодцы, ребята! Вот и закончилось наше путешествие. Благодаря нам Аленушка спасла своего братца. Вы отлично справились со всеми заданиями.

Рефлексия:

Воспитатель:

Вам понравилось математическое путешествие?

Что больше всего было интересно?

Что вам было трудно выполнять?