Мастер-класс «Элементы ментальной арифметики в процессе образования дошкольников»

Добрый день уважаемые коллеги! Меня зовут Парфенова Альбина Александровна. Свое выступление я бы хотела начать с одного видео. Скажите, пожалуйста, кто знает, какую технологию применяет этот мальчик во время счета? Уважаемые коллеги, поднимите, пожалуйста, зеленую карточку, кто в своей практической работе с детьми использует ментальную арифметику, а желтую, кто не применяет.

1 вариант: «Я очень рада, что у меня столько единомышленников»

2 вариант: «Я думаю мой мастер-класс будет для Вас полезен и Вы станете применять данную методику в своей практике».

Слайд:Тема моего мастер-класса звучит так:«Элементы ментальной арифметики в процессе образования дошкольников»

Слайд:Александр Сергеевич Пушкин писал: "Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь".

Слайд:Именно так и происходило зарождение арифметики, жизнь заставляла наших предков осваивать основы счета, выполняя простейшие вычисления и измерения, необходимые для выживания. Естественными "счетными устройствами" были пальцы рук и ног, их древним людям вполне хватало для нехитрых расчетов. Со временем стали появляться более сложные приборы для вычислений. Первым из них считается абак, придуманный в Древней Греции более 5 тыс. лет назад. Он представлял собой дощечку с углублениями, по которым передвигали косточки, имевшие определенное числовое значение. Китайцы превратили эту дощечку в привычную рамку со стержнями и косточками и назвали ее суаньпань. Японцы убрали дополнительную косточку сверху и назвали счеты абакусом, что в переводе означает "вычислительная доска".

Слайд: На изучении принципов работы абакуса и основана уникальная методика развития интеллектуальных и творческих способностей детей - ментальная арифметика.

Слайд: Известно, что у человека правое полушарие мозга отвечает за творчество, восприятие и создание образов, а левое – за логику. Работая левой рукой мы "включаем" правое полушарие, правой рукой – левое. Синхронная работа двух полушарий дает огромный потенциал для развития ребенка. А задачей ментальной арифметики задействовать весь мозг в образовательном процессе. Это осуществляется благодаря выполнению операций на счетах обеими руками. Если современные калькуляторы расслабляют умственные процессы, то абакус, наоборот, тренирует и совершенствует их.

Слайд: Главной цельюметодики является концентрация внимания, развитие фотографической памяти и творческого мышления, логики и воображения, слуха и наблюдательности.

Задачи ментальной арифметики:

- Привить навыки быстрого и правильного счета.

- Совершенствовать слух и восприятие.

- Быстро и рефлекторно выполнять нужные действия, таким образом, улучшая внимание и концентрацию.

- Повысить умственный потенциал, чувство уверенности в себе, помогая тем самым личностному развитию.

В дошкольном возрасте, как известно, у детей преобладает наглядно-образное мышление, абакус (демонстрирую) является идеальным инструментом для его развития. Косточки на нем специально заострены, чтобы дети, перебирая их, развивали мелкую моторику. Абакус позволяет показать ребенку наглядно, в чем смысл сложения и вычитания. Ребенок воспринимает его как игрушку. Он учится, играя со счетами.

Слайд: Обучение ментальной арифметике условно состоит из двух этапов. На первом этапе дети осваивают технику счета на косточках. На втором этапе, мы переходим на воображаемые счеты, т.е. представляем спицы, косточки и двигаем их в своем воображении.

Слайд: Когда дети переходят к работе с "мысленным абакусом", задействуется правое полушарие головного мозга. В это же время синхронно работает и развивается левое полушарие. Таким образом, ребенок учится делать сложные вычисления в уме.

Согласно исследованию современных ученых, изучение нового стимулирует работу головного мозга. Чем больше мы тренируем свой мозг, тем активнее работают нейронные связи между правым и левым полушариями. И тогда то, что прежде казалось трудным или даже невозможным, становится простым и понятным.

Наиболее интенсивное развитие головного мозга происходит у детей от 4 до 12 лет. Навыки, приобретенные в этом возрасте, быстро и легко усваиваются и сохраняются на долгие годы.

Слайды:Занятие по ментальной арифметики строится 50/50, часть обязательно уделяю счету на абакусе, часть – творческим заданиям, для развития внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.

•Мы начинаем свои занятия с пальчиковых игр.

•Используем "Гимнастику для мозга" (кинезиологические упражнения)

•Счет на ментальной флэш-карте (это графическое изображение абакуса)

•Рисование двумя руками одновременно.

•Счет на абакусе

Слайд: Итак, давайте обратимся к абакусу. (Демонстрирую абакус).

Как я уже говорила, по-другому его называют абак. Он представляет собой прямоугольную раму с рядами вертикальных спиц, которые справа налево обозначают разряды чисел: единицы, десятки, сотни, тысячи и т.д. На первой спице, разряд единиц, мы работаем правой рукой, на второй и последующей, левой.

На каждой спице абакуса по 5 косточек, разделенных по всей длине перекладиной (расчетной линейкой). Косточки разделяют на "земные" и "небесные". "Земные" косточки смотрят вниз и имеют значение единицы. "Небесная" косточка смотрит вверх и имеет значение пятерки.

При счете на абакусе необходимо правильно держать пальцы. Три пальца зажаты в кулак, работают только два пальца руки – большой и указательный. Детям говорим, пальчики держим "крабиком".

Нижние косточки добавляем большим пальцем, вычитаем указательным. Если нам нужно добавить единицу, то мы поднимаем одну нижнюю косточку к перекладине. Если 2, то две косточки, 3 и 4 аналогично. Если нужно вычесть, то опускаем их.

Верхние косточки добавляем и вычитаем только указательным пальцем. Чтобы показать или добавить число пять, то опускаем верхнюю косточку к перекладине. Если вычитаем, то обратно поднимаем вверх.

Слайд: Перейдем от слов к практике.

Мне нужны желающие принять участие в мастер-классе.

Как я уже говорила, наши занятия включают не только работу с абакусом, но и различные развивающие упражнения. Начнем:

Немного разомнемся. Уважаемые коллеги, прошу всех принять участие в разминке, карточки у Вас имеются в конвертах.

Сможете перехитрить свой мозг и назвать цвет каждого слова, а не само слово, что написано? Задание: Как можно быстрее читайте строчки слева направо. В этом упражнении происходит балансировка полушарий и тренировка их взаимодействия. Правое полушарие мозга – распознает цвета, левое читает. Нужна концентрация внимания, чтобы не сбиться и выполнить упражнение правильно! Молодцы! (Тест Струпа. Методика словесно-цветовой интерференции).

Слайд: Упражнение "Ухо – нос". Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук "с точностью до наоборот".

Слайд: Следующее упражнение "Лезгинка"

Слайд:Немного размялись, теперь давайте попробуем самостоятельно порисовать двумя руками одновременно, синхронно, не отрывая рук.

Рисование двумя руками – интереснейший творческий опыт, который можно попробовать в любом возрасте. Положительный эффект от таких упражнений заметен в успехах малыша, в повышении продуктивности у взрослого человека, в улучшении самочувствия у пожилых людей. Удивительно, но это так.

Нестандартные техники творчества сейчас набирают популярность особенно в среде родителей. Многие слышали о невероятной пользе рисования двумя руками для интеллектуального развития и предлагают деткам попробовать данную игру.

Настало время поработать с абакусом.

Подвиньте абакус к себе. Положите его перед собой, так, чтобы небесная косточка была вверху.

Держат абакус левой рукой тремя пальцами большим, безымянным и мизинцем, остальные подняты вверх. Чтобы приготовить его к работе, по-другому очистить, или обнулить, необходимо сложить на правой руке указательный и большой палец "клювиком" и плавно провести по перекладине справа налево так, чтобы все косточки вернулись в свое исходное положение.

Потренируемся набирать числа, большим пальцем правой руки: 1, +1, +1. Сколько подняли косточек до расчетной линейки, давайте посчитаем: 1, 2, 3. Ответ 3. Очистили.

Еще задание: 2,+1,+1. Ответ 4. Минус 4. Опускаем одновременно 4 косточки указательным пальцем.

Поработаем с верхним сектором. Как я уже, говорила верхняя косточка равна 5, и мы с ней работаем указательным пальцем. Мы им и прибавляем, и вычитаем. Попробуем: +5, -5.

Покажем число 6. Одновременно двигаем "крабиком" две косточки: небесную и одну земную. Решим пример: +1,+1,+1. Ответ 9. Очистили.

Число 10 (показ на абакусе)

Развитие интерактивных технологий дало второе дыхание "Ментальной арифметике". Появился так называемый компьютерный тренажер - анзан. Сейчас на экране будут появляться примеры, вы должны будете посчитать их на абакусе. Готовы?

Слайд:

+1+5+2 Ответ: 8. Очистили абакус.

Слайд:

+6-1-5 Ответ: 0.

Слайд:

+3+5-2 Ответ: 6

Слайд:

+8-2-1 Ответ: 5

Слайд: Перед вами лежат карточки с изображением абакуса. Посчитайте какое число записано на абакусе и запишите ответ в пустое окошко.

Флеш-карты — необходимый инструмент на занятиях ментальной арифметикой. Это небольшие карточки, на которых изображены представления разных чисел на абакусе. То есть, ребенок видит перед собой изображение костяшек и должен назвать число, которое таким образом «зашифровано».

Иногда на обратной стороны карточки пишется само число привычными нам арабскими цифрами. Это не подсказка для ученика, а способ контроля для педагога. Когда ребенок берет карточку, сидящий напротив педагог видит число и может оценить правильность ответа.

Слайд: Проверим у всех правильно получилось? Молодцы.

На этом мой мастер-класс подошел к концу.

Всем спасибо за участие. Можете отодвинуть материал в сторону.

Уважаемые коллеги, удалось ли мне расширить ваши знания о ментальной арифметике? Появилось ли у Вас желание применять ментальную арифметику в работе с детьми? (карточки)

На этом мое выступление подошло к концу.

Слайд 24: Спасибо за внимание!

Наш мастер-класс подошел к концу, и я надеюсь, что вас заинтересовала уникальная методика "ментальная арифметика" и вы будете использовать ее в своей работе.

Если вы готовы взять на заметку этот материал и использовать в своей практике, то поднимите зеленую карточку.

Если вы не готовы пока это использовать в своей работе, вам нужно еще додумать, доработать, поднимите желтую.