Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
«Представление опыта работы «Естественнонаучная грамотность как одно из направлений функциональной грамотности младших школьников»».
Формирование естественно-научной грамотности младших школьников
Данная тема является актуальной для рассмотрения в связи с тем, что государство предъявляет особые требования к уровню естественнонаучной грамотности выпускника школы, так как именно естественнонаучная грамотность является важной составляющей эколого-гражданского развития личности обучающегося.
Содержание функциональной грамотности определяется нормами ФГОС НОО.
Одним из компонентов функциональной грамотности является естественно-научная грамотность, которая позволяет человеку использовать теорию на практике и на основе этих знаний уметь описывать и объяснять явления, прогнозировать их развитие. Процесс обучения естествознанию в начальной школе призван обеспечить учащихся необходимыми общими естественнонаучными знаниями, умениями и навыками, дающими возможность успешно продолжить обучение в старшей школе.
Рассмотрим наиболее эффективные формы организации учебно-воспитательного процесса для формирования естественно-научной грамотности, при условии соблюдения следующих задач:
1.Накапливать опыт по формированию естественнонаучной грамотности младших школьников
2.Формировать систему естественнонаучных знаний с учётом возрастных особенностей через использование возможностей предметного содержания курса «Окружающий мир».
3.Соединять теоретические знания обучающихся с их практическим использованием для решения конкретных задач.
4.Выявлять наиболее эффективные формы организации учебного процесса с целью создания у учащихся положительной мотивации к учению.
В предметном содержании выделяют три основных составляющих, являющихся опорами для формирования естественнонаучной грамотности младших школьников.
1.Я - природа (знакомство с многообразием живой и неживой природы). Ребенок получает знания о мире и методах научного познания.
2.Я - общество (взаимосвязь между людьми: прошлое, настоящее, будущее). Которая включает в себя осведомленность ребенка в том, что естественные науки и технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества.
3.Я - мир (взаимосвязь природы и общества). Понимание обучающимися ответственного отношения к ресурсам и окружающей среде. Проявление активной гражданской позиции при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием.
При этом, формирование естественно-научной грамотности реализуется через предметное содержание курса «Окружающий мир», внеурочную и проектную деятельность, а также через внеклассную работу.
Основными формами проведения учебных занятий являются комбинированный урок, урок-исследование, проблемный урок, уроки конкурсы, экскурсии, практикумы.
Урок, включающий практико-ориентированные задания, позволяет учащемуся стать полноправным участником процесса обучения.
Так,на уроке окружающего мира в 1 классе «Откуда берется и куда девается мусор» можно смоделировать образовательную ситуацию, в которой ребенок погружается в стандартные жизненные обстоятельства.
На данном уроке формируется такая компетенция, как понимание особенностей естественнонаучного исследования. Ребята формулируют проблему большого количества мусора, который ежедневно накапливается в квартирах. Правильно ли мы выбрасываем мусор? Далее детьми выдвигаются гипотезы, как уменьшить количество мусора. Поднимаются такие практические вопросы, как :куда можно отнести батарейки? Можно ли сдавать на переработку разбитое стекло? Что такое петля Мёбиуса или треугольничек со стрелочками?
А знаете ли вы, какую информацию можно получить о продукте, исходя только из его упаковки? Что означают вот такие знаки?
На этой пиктограмме нарисована петля Мёбиуса. Этот знак означает, что сама упаковка сделана из материала, который может быть вторично переработан. Если внутри пиктограммы стоят цифры от 1 до 7, то они означают наименование материала, из которого изготовлена упаковка. Может случиться и так, что вместо букв или просто цифр от 1 до 7 внутри петли, или под ней будет указана какая-то величина в процентах. В этом случае петля Мёбиуса рассказывает о том, сколько уже в этой упаковке содержится переработанного сырья.
В процессе урока формируются такие компетенции как, применение естественнонаучных знаний для объяснения явления. Научно обосновывается процесс дальнейшего протекания событий. При рассмотрении петли Мёбиуса на упаковках ребята могут проанализировать данные, сделать соответствующие выводы. В конце занятия можно рассказать, как дать вторую жизнь компьютерному диску, превратив его, например, в подставку под горячее или новогоднюю игрушку. Тем самым, показав один из способов решения проблемы мусора.
Наша задача, как педагогов, через содержание учебного материала, через построение урока найти то направление, которое приведет к достижению хорошего уровня функциональной естественнонаучной грамотности. Важно искать современные и интересные новому поколению ситуации.
Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я запомню,
Вовлеки меня – и я пойму.
Поэтому лучше понять явления, происходящие в природе, выяснить причинную связь этих явлений.
А помогают нам в этом практические работы, опыты, эксперименты.
Например, очистка загрязненной воды с помощью фильтра,
обнаружение крахмала в продуктах питания,
развитие растения из семени,
изучение свойств снега и льда.
Фиксация полученных результатов может быть в виде схемы, таблицы, зарисовки результатов опыта.
Практические работы позволяют формировать такие компетенции, как понимание особенностей естественно-научного исследования, а именно:
формулирование целей исследования,
оценивание способов,
описание основных этапов,
выдвижение объяснительных гипотез,
интерпретация данных,
формулирование выводов.
Данные задания учат аргументированообъяснять явления, оценивать и планировать исследования, обоснованно интерпретировать данные и доказательства, учат детей «учиться для жизни», то есть выходить за пределы учебных ситуаций.
Практико-ориентированные задания позволяют формировать естественно-научные компетенции, основы функциональной грамотности, повышают мотивацию при изучении предмета.
Их принято делить на 3 группы:
Задания, которые формируют знаниевый компонент естественнонаучной грамотности.
Задания, направленные на применение знаний в опыте деятельности.
Задания, позволяющие сформировать опыт рассуждения при решении нестандартных задач – жизненных ситуаций.
Н-р: Задания, формирующие знаниевый компонент естественнонаучной грамотности можно встретить в учебнике и рабочей тетради по курсу «Окружающий мир».
Пример 1. Соедини линиями понятия.
Пример 2. Проставь номера месяцам по порядку следования в году. Укажи число дней и месяцев.
Пример 3. Изобрази условными знаками, какие виды осадков бывают в разные времена года
2)Пример 1. Запиши показания термометров.
Пример 2. Какие времена года изображены на рисунках.
Пример 3. Что можно узнать об этих предметах с помощью органов чувств?
3) Пример 1. Какие национальные одежды носят жители твоего родного края?
Так как формирование естественнонаучной грамотности не ограничивается рамками урока, оно продолжается на занятиях внеурочной деятельности «Исследуем окружающий нас мир», «Школа здоровья», «Разговоры о важном».
Внеклассная работа включает в себя: классные часы, акции, рейды, викторины, экскурсии.
При этом используются межпредметные связи на уроках изобразительного искусства, технологии, литературного чтения.
Так, чтение авторских текстов естественнонаучной направленности, где содержание художественных произведений представляет собой описание наблюдений за природой будет способствовать развитию эстетических чувств, пополнению словарного запаса и формированию естественнонаучных представлений. Примерами таких текстом могут служить произведения В. Бианки, М. Пришвина, Н. Сладкова и других.
Помимо художественных произведений для формирования естественнонаучной грамотности также можно использовать сказки и мультфильмы. Они являются адаптированным средством обучения под возрастные особенности младших школьников и одновременно могут быть источником естествоведческих знаний.
Развлечёба. Окружающий мир. Сборник серий («Про дикие и культурные растения», «Животные , растения и грибы», «Про океаны , моря, реки, пруды, озёра и болота» и т.д.)
В. Бианки «Синичкин календарь.Осень.». | СССР, Союзмультфильм 1982 год, 3 мин | Наблюдение за изменением природы осенью |
Осенние кораблики. | СССР, Союзмультфильм 1982 год, 08 мин | Погодные явления осени |
Как мы весну делали. | СССР, Союзмультфильм 1971 год, 10 мин | - Весна – это самое радостное время года, время пробуждения и обновления природы. |
Листопадничек. | СССР, Союзмультфильм, 1977 год, 09 мин 38 сек | Цикличность в природе |
Дедушка Мазай и зайцы. | СССР, Союзмультфильм 1980 год, 10 мин | Милосердие, доброта и бережное отношение к родной природе и животным |
Быль-небылица. | СССР, Союзмультфильм, 1970 год,09 мин 20 сек. | Ознакомление с подводным миром |
На лесной тропе. | СССР, Союзмультфильм, 1975 год, 09 мин 08 сек | Любовь к Родине |
Для формирования естествоведческой грамотности применяются и отрывки из музыкальных произведений, которые чаще всего связаны с временами года или экологическими ситуациями. Примерами таких произведений являются:
– «Времена Года И. Гайдна;
– «Весенний сон» Ф. Шуберта;
– «Весенняя кантата» Г. Свиридова;
– «Форель» Франца Шуберта;
– «Полет шмеля» Н. Римского-Корсакова.
Использование музыкальных фрагментов при формировании естественнонаучной грамотности является тем компонентом, который привлекает внимание обучающегося к вопросам естественнонаучного материала, так и к эстетическим потребностям. Аналогичную цель преследует и использование изобразительных произведений на уроках естественнонаучной направленности в начальной школе.
Также с целью формирования естественнонаучных представлений могут применяться и дидактические игры, в ходе которых дети в игровой форме знакомятся с естествоведческими научными понятиями. Так, для проектирования дидактических интерактивных игр можно использовать такие образовательные порталы, как LearningApps.org, Learnis и другие.LearningApps.org - сервис для создания интерактивных упражнении, в нем находится огромная библиотека упражнений, множество форматов заданий, поддержка видео, аудио и даже озвучка текста — и всё это совершенно бесплатно.
Для начинающих
Начальная школа
Проектная деятельность способствует формированию естественнонаучной грамотности. В процессе работы над проектом учащийся проходит все три составляющие естественнонаучных компетенций.
Научно объясняют явления, применяют методы естественнонаучного исследования, анализируя полученные данные, работая с различными источниками информации, оценивая результаты.
Ребята работают как над проектами, предложенными в учебнике окружающего мира, а так же находят свои темы, соответствующие их интересам и увлечениям.
Например: «Рекордсмены животного мира» (птицы, рыбы, насекомые и др.)
«Безмолвный плач лесов или вторая жизнь», « Кто в яичке живет», «Осень в нашем лесу», «Филоновская сторона родная!» И т.д.
Таким образом, к окончанию начальной школы мы можем иметь следующие результаты:
активное формирование мировоззренческих позиций младшего школьника;
формирование экологически грамотной, всесторонне развитой личности;
развитие когнитивных качеств, творческого потенциала и самостоятельности учащихся;
развитие способностей младшего школьника к собственным суждениям и поступкам, к самоанализу и творчеству, самостоятельному, новому видению мира;
формирование готовности к переходу в среднее звено
МКОУ Филоновская СШ
Выступление на РМО
учителей начальных классов по теме:
«Представление опыта работы «Естественнонаучная грамотность как одно из направлений функциональной грамотности младших школьников»».
Учитель начальных классов:
Чопорова Н.А.
2023 г.
Мультипликационный материал для использования на уроках окружающего мира.
1 класс
№ | Раздел учебника | Название мультфильма | Карточка мультфильма | Познавательная ценность мультфильма | Этап урока, на котором можно использовать фильм. | ||
1 | Раздел «Что и кто?» | ||||||
Урок «Что такое Родина?» | 1.С чего начинается Родина? | Россия, Мультстудия СП Медиа, 2010г., 4 мин30сек. | Формирование понятий Родина, родной язык, родная земля. Демонстрация государственной символики. | Работа по теме урока. | |||
2. Мульти-Россия. Россия. | Россия, Москва, компания «Аэроплан», анимационная студия «Пилот», 2007г., 1мин 6сек | Воспитание патриотизма через историческую справку о защитниках Руси. | Актуализация знаний, работа по теме урока, закрепление материала. | ||||
Урок «Что мы знаем о Москве?» | 3. Мульти-Россия. Москва. | Россия, Москва, компания «Аэроплан», анимационная студия «Пилот», 2007г., 1мин 8сек. | Представление о территории России, её месте на географической карте, уникальность природы. | Работа по теме урока. | |||
4. Тебе, Москва! | СССР, Москва, Союзмультфильм, к 800-летию Москвы, 1947г., 17мин11сек. | Представление о Москве, населении города, историческом прошлом. Представление о появлении города, Юрии Долгоруком, смена облика столицы на рубеже веков. | Работа по теме урока. | ||||
Урок «Что мы знаем о народах России?» | 5. Видео энциклопедия нашей страны «Мы живём в России» (НАРОДЫ СТРАНЫ) | Россия, Москва, Анимационная студия "Пилот" - цикл "Гора самоцветов", 2006г. Каждый мультфильм 1мин30сек | Цикл мультфильмов о разных регионах, городах и народностях России (всего около 100 фильмов). | Работа по теме урока. | |||
Урок «Что у нас над головой?» | 6.Главный звёздный. | СССР, Москва, Союзмультфильм, 1966г., 21мин 8сек. | О приключениях современных мальчиков в разных исторических эпохах, в будущем и прошлом. Ребята пытаются выяснить, кто внес главный вклад в покорение космоса. Обучающие мультфильмы способствуют развитию интереса к науке, открытиям и исследованиям. | Этап повторения и закрепления знаний. | |||
7.Астрономия для детей. | Контент от компании Арple - Star Walk Атлас космоc,2017г., 37мин. | Планеты и звезды солнечной системы. Солнечная система - это система планет, в центре которой находится яркая звезда, источник энергии, тепла и света - Солнце. | Работа по теме урока. | ||||
2 | Раздел «Как? Откуда? Куда?» | ||||||
Уроки – «Что общего у разных растений?», «Что растет на подоконнике?», «Что растет на клумбе?», «Что это за листья?», «Что это за хвоинки?». | 8. Какие бывают растения? | Сайт https://videouroki.net, Россия, 7мин | Виды растений - деревья (хвойные и лиственные), кустарники, травы. | Работа по теме урока | |||
Урок «Кто такие насекомые?» | 9. Фиксики-пчела. | Россия, Москва, компания «Аэроплан»,2014г, 6 мин 37 сек. | О пользе насекомых. | Работа по теме урока. | |||
Урок «Кто такие рыбы?» | 10. Почему рыбы не разговаривают? Профессор Почемучкин. | Россия, Москва, компания «Теремок ТВ»,2016г., 1 мин 33 сек Канал «Детский уголок», 2014г., 6 мин 14сек. | О способностях рыб издавать звуки. | Работа по теме урока. | |||
11.Рыбы. Энциклопедия для детей. | Творческое объединение «Экран», СССР, 1978г., 16мин 44сек. | О видах и разнообразии рыб. | Работа по теме урока. | ||||
Урок «Кто такие птицы?» | 12.Кто такие птицы? | Канал «Детский уголок», 2016г., 3 мин 59сек. | Сведения о том, какие животные относятся к птицам. | Работа по теме урока. | |||
3 | Раздел «Где и когда?» | ||||||
Урок «Когда наступит лето?» | 13.Почему происходит смена времён года? Энциклопедия для детей. (2 мультфильма) | Канал «Детский уголок», 2015г., 2 мин 49 сек. | Сведения о космосе и причинах смены времён года на планете Земля. | Работа по теме урока. | |||
14.Времена года. Уроки тётушки Совы. | Украина, Теремок ТВ, 2013г., 5мин. | Признаки времён года, пояснение причин смены времён года. | Работа по теме урока. Этап повторения и закрепления знаний. | ||||
Уроки - «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и самолёте нужно соблюдать правила безопасности?» | 15. Правила дорожного движения. Энциклопедия для детей. | Украина, Теремок ТВ, 2013г., 5мин. | Правила дорожного движения для пешеходов. | Работа по теме урока. Этап повторения и закрепления знаний. | |||
Урок «Где живут белые медведи?» | 16. Антарктида. | СССР, Москва, Союзмультфильм, 1972, 18мин.42сек. | Особенности природных условий, живая природа Антарктиды, экспедиционная деятельность. | Работа по теме урока, формирование представлений, закрепление знаний о живом мире Антарктиды. | |||
17. География-малышка. Антарктида. Уроки тетушки Совы. | Украина. ТО Маски 2002, 10мин. | Положение на карте, особенности природных условий, живой природы. | Работа по теме урока, формирование представлений, закрепление знаний о живом мире Антарктиды. | ||||
Урок «Где живут слоны?» | 18.Уроки тётушки Совы. Уроки живой природы (Слон). | Украина, ТО Маски, 2007, 10мин. | Условия, продолжительность и особенность жизни слонов. | Работа по теме урока. | |||
Урок «Где зимуют птицы?» | 19.Где зимуют птицы. | Россия, Канал Малька, 3мин53сек | Знания о зимующих и перелётных птицах. | Работа по теме урока. | |||
Урок «Почему идёт дождь и дует ветер?» | 20.Откуда дует ветер? Почему идет дождь? | Россия, канал «Шишкина школа», 5мин 53сек | Круговорот воды в природе, образование ветра. | Работа по теме урока. | |||
21.Беги, ручеёк! | СССР, Союзмультфильм, 1963г.,19мин | Представление о круговороте воды в природе. | Работа по теме урока. | ||||
2 класс
№ | Раздел учебника | Название мультфильма | Карточка мультфильма | Познавательная ценность мультфильма | Этап урока, на котором можно использовать фильм. |
1. | Где мы живём. | ||||
Уроки по темам «Родная страна», «Родной город и село». | 1.С чего начинается Родина? | Россия, Мультстудия СП Медиа, 2010г., 4 мин 30сек. | Формирование понятий Родина, родной язык, родная земля. Демонстрация государственной символики. Воспитание патриотизма через историческую справку о защитниках Руси. | Работа по теме урока. | |
2. Мульти-Россия. Россия. | Россия, Москва, компания «Аэроплан», анимационная студия «Пилот», 2007г., 1мин 6сек. | Представление о территории России, её месте на географической карте, уникальность природы. | Актуализация знаний, работа по теме урока, закрепление материала. | ||
3. Мульти-Россия. Москва. | Россия, Москва, компания «Аэроплан», анимационная студия «Пилот», 2007г., 1мин 8сек. | Представление о Москве, населении города, историческом прошлом. | Работа по теме урока. | ||
4. Тебе, Москва! | СССР, Москва, Союзмультфильм, к 800-летию Москвы, 1947г., 17мин11сек | Представление о появлении города, Юрии Долгоруком, смена облика столицы на рубеже веков. | Работа по теме урока. | ||
5. Видео энциклопедия нашей страны «Мы живём в России» (НАРОДЫ СТРАНЫ) | Россия, Москва, Анимационная студия "Пилот" - цикл "Гора самоцветов", 2006г. Каждый мультфильм 1мин30сек | Цикл мультфильмов о разных регионах, городах и народностях России (всего около 100 фильмов). | Работа по теме урока | ||
6.Государственные символы моей Родины | Россия, г. Коркино, Ксения Иволжатова, 2017г, 3мин 29 сек | Герб, гимн, флаг России. | Работа по теме урока. | ||
2. | Природа. | ||||
Уроки «Живая и неживая природа», «Явления природы», «Что такое погода». | 7.Что такое погода и климат? | Россия, канал Шишкин лес, 2014г.,6мин34сек | Понятия климат и погода, метеорология. | Работа по теме урока. | |
Урок «В гости к осени» | 8.Листопадничек. | Беларусьфильм,1977г., 9мин38сек. | Погодные явления осени. | Закрепление изученного, актуализация знаний. | |
Урок «Звёздное небо» | 9. Астрономия для детей. | Контент от компании Арple - Star Walk Атлас космоc,2017г., 37мин. | Планеты и звезды солнечной системы. Солнечная система - это система планет, в центре которой находится яркая звезда, источник энергии, тепла и света - Солнце. | Работа по теме урока. | |
Урок «Заглянем в кладовые Земли» | 10.В гостях у гномов. | СССР, Москва, Союзмультфильм, 1975г., 15мин. | О природе полезных ископаемых, о геологии. | Работа по теме урока. | |
Уроки «Красная книга», «Будь природе другом!» | 11. Красная книга. | Россия, 3мин38сек | Музыкальный ролик. Значимость животных земли, опасность исчезновения. | Закрепление изученного. | |
12.О Красной книге. | Россия, канал Шишкин лес, 2014г, 5мин43сек | Животные и растения, которым грозит опасность. | Закрепление изученного, работа по теме урока. | ||
3. | Жизнь города и села. | ||||
Урок «Что такое экономика». | 13. Смешарики. Азбука финансовой грамотности. (серия мультфильмов) | Россия, студия «Петербуг», 2018г., 24мин 47сек. | Формирование понятий о деньгах, видах денег, способах их хранения, доходах и расходах. | Работа по теме урока. | |
14. Азбука денег. Уроки тётушки Совы. (14 серий) | Украина, ТО Маски, 2013г., 1ч 7мин. | Понятие экономика, доходы и расходы, отрасли экономики и их взаимосвязь. | Закрепление изученного, работа по теме урока. | ||
15. Фиксики. Копилка. | Россия, студия Аэроплан, 2011г., 6мин. | История денег, виды денег, расходы, доходы. | Закрепление изученного, работа по теме урока. | ||
Урок «Какой бывает транспорт». | 16. Фиксики. Подводная лодка. | Россия, студия Аэроплан, 2017г., 6мин 27 сек. | История возникновения подводной лодки, секреты её устройства. | Работа по теме урока, закрепление представлений. | |
17. Сказки о машинах. | СССР, Киевская киностудия научно-популярных фильмов, 1975г., 9мин 23 сек. | Представление о видах транспорта разного назначения. | Закрепление знаний о видах транспорта. | ||
Урок «В гости к зиме». | 18. Серая шейка. | СССР, Союзмультфильм, 1948г., 19мин 31сек. | Формирование представлений о смене времён года, о наступлении и окончании зимы. | Закрепление знаний. | |
4. | Здоровье и безопасность. | ||||
Уроки - «Строение тела человека», «Если хочешь быть здоров». | 19. Организм человека. | Россия, сайт Видеоуроки.net, 13мин | Строение человеческого тела, системы организма. | Работа по теме урока. | |
Уроки – «Берегись автомобиля!», «Домашние опасности», «Пожар!», «На воде и в лесу», «Опасные незнакомцы». | 20.Бытовые опасности: огонь, газ и вода. | Россия, ТО Маски, 2005г., 5мин. | Информация о правилах безопасного поведения с огнем, водой и газом. | Работа по теме урока. | |
21. Азбука безопасности на дороге. Уроки тётушки Совы. | Россия, ТО Маски, 2005г., 5мин10сек | Правила дорожного движения. | Работа по теме урока. | ||
22. Смешарики. Азбука безопасности (сборник мультфильмов). | Россия, студия «Петербуг», 2018г., 1час. | Правила безопасности на воде, в метро, в быту, на улице, при пожаре, в лесу, на льду и т.д. | Работа по теме урока, закрепление знаний. | ||
5. | Общение. | ||||
Урок «Наша дружная семья» | 23. Моя семья. | СССР, Киевнаучфильм, 1989г., 6мин. | Представление о целостности семьи, определённых обязанностях её членов. | Закрепление представлений. | |
24. Зайчонок и муха. | СССР, Союзмультфильм, 1977г., 10мин 11сек. | О необходимости взаимоуважения и взаимопомощи в семье. | Закрепление представлений о важности семьи. | ||
6. | Путешествия. | ||||
Уроки – «Посмотри вокруг», «Формы земной поверхности». | 25. Фиксики. Глобус. | Россия, студия Аэроплан, 2011г., 6мин 34сек. | Представления о планете Земля. | Закрепление знаний. | |
Урок «Город на Неве». | 26. Мульти-Россия Санкт-Петербург. | Россия, Москва, Анимационная студия "Пилот" - цикл "Гора самоцветов", 2016г, 1мин 9сек | Сведения о достопримечательностях города и истории. | Работа по теме. | |
3 класс
№ | Раздел учебника | Название мультфильма | Карточка мультфильма | Познавательная ценность мультфильма | Этап урока, на котором можно использовать фильм. |
1. | Эта удивительная природа | ||||
Уроки – «Тела, вещества, частицы», «Разнообразие веществ» | 1.Три состояния вещества: жидкое, твёрдое, газообразное. | Россия, канал Бибигон, 6мин 45сек | Информация о трёх состояниях вещества. | Работа по теме урока. | |
Урок «Воздух и его охрана». | 2. Воздух. | Россия, канал Шишкин лес, 2014г., 7мин. | Свойства воздуха. | Работа по теме урока, закрепление знаний. | |
Уроки – «Вода», «Превращения и круговорот воды», «Берегите воду!» | 3.Над нами не каплет. | Россия, Свердловсктелефильм, 1985г.,6мин35сек. | Понятие о необходимости беречь воду. | Работа по теме урока. | |
4. Приключения капельки. | Россия, Москва, Мосводоканал, 2006г., 8мин 55сек. | Знания о системе водопровода. | Работа по теме урока. | ||
Уроки на тему «Растения». | 5.Питание растений. | Россия, Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, 1мин43сек | Наглядная иллюстрация процесса питания растений. | Работа по теме урока. | |
Уроки – «Охрана растений», «Охрана животных». | 6.Заповедник. | СССР, ТО «Экран», 1984г., 2мин 12сек. | Формирование представлений о особо охраняемых территориях. | Работа по теме урока. | |
7. Чинк. | СССР, Союзмультфильм, 1992г., 8мин32сек. | Особенности жизни животных в заповеднике. | Работа по теме урока. | ||
2. | Мы и наше здоровье. | ||||
Урок «Организм человека». | 8. Организм человека. | Россия, сайт Видеоуроки.net, 13мин | Строение человеческого тела, системы организма. | Работа по теме урока. | |
Урок «Органы чувств» | 9. Смешарики. Обоняние человека. | Россия, СА «Петербург», 2013г., 2мин 40 сек | Знания об органах чувств человека, истории их изучения учёными, законы обоняния. | Работа по теме урока. | |
Урок «Здоровый образ жизни» | 10. Смешарики. Азбука здоровья. (Сборник мультфильмов) | Россия, СА «Петербург», 2008 г., 1час. | Знания о личной гигиене, режиме дня, правильном питании, пользе физической культуре и пр. | Актуализация знаний, работа по теме урока, закрепление знаний. | |
3. | Наша безопасность. | ||||
Урок «Огонь, вода и газ». | 11. Бытовые опасности: огонь, газ и вода. | Россия, ТО Маски, 2005г., 5мин. | Информация о правилах безопасного поведения с огнем, водой и газом. | Работа по теме урока. | |
Уроки - «Чтобы путь был счастливым», «Дорожные знаки», «Опасные места», «Природа и наша безопасность», «Экологическая безопасность» | 12. Азбука безопасности на дороге. Уроки тётушки Совы. | Россия, ТО Маски, 2005г., 5мин10сек. | Правила дорожного движения. | Работа по теме урока. | |
13. Смешарики. Азбука безопасности (сборник мультфильмов). | Россия, студия «Петербуг», 2018г., 1час. | Правила безопасности на воде, в метро, в быту, на улице, при пожаре, в лесу, на льду и т.д. | Работа по теме урока, закрепление знаний. | ||
4. | Чему учит экономика. | ||||
Уроки - «Для чего нужна экономика», «Что такое деньги», «Государственный бюджет», «Семейный бюджет». | 14. Смешарики. Азбука финансовой грамотности. (Сборник мультфильмов) | Россия, студия «Петербуг», 2018г., 24мин 47сек. | Формирование понятий о деньгах, видах денег, способах их хранения, доходах и расходах. | Работа по теме урока. | |
15. Азбука денег. Уроки тётушки Совы. (14 серий) | Украина, ТО Маски, 2013г., 1ч 7мин. | Понятие экономика, доходы и расходы, отрасли экономики и их взаимосвязь. | Закрепление изученного, работа по теме урока. | ||
16. Фиксики. Копилка. | Россия, студия Аэроплан, 2011г., 6мин. | История денег, виды денег, расходы, доходы. | Закрепление изученного, работа по теме урока. | ||
Урок «Растениеводство». | 17. Растениеводство. Гном-эконом. | Россия, сайт VideoUroki.Net., 4 мин 7 сек. | Определение понятия растениеводство, названия подвидов растениеводства, знакомство со специалыстами отрасли. | Работа по теме урока. | |
18. Весёлый огород. | СССР, Союзмультфильм, 1947г., 10мин 29сек. | Представление о нелёгком труде растениеводов. | Актуализация знаний, работа по теме, закрепление изученного. | ||
Урок «Полезные ископаемые». | 19. Полезные ископаемые. | Россия, ТК «Мироздание», 2011г., 6мин 9сек | Знания о полезных ископаемых, их видах и способах добычи. | Работа по теме урока. | |
5. | Путешествие по городам и странам. | ||||
Урок «Наши ближайшие соседи». | 20. Видео «Соседи России». | Россия, интернет-канал Tektogeo Memorizer, 2016г., 7мин 2сек. | Видео-тренажёр для запоминания стран-соседей России, информация флагах и главных достопримечательностях стран. | Закрепление новых знаний. | |
Урок «Золотое кольцо России». | 21. Мы живём в России – Золотое кольцо. Сериал «Гора самоцветов». Видеоэнциклопедия нашей страны. | Россия, АС «Пилот», 2006г., 1мин 27 сек. | Краткие сведения о городах Золотого кольца, их главных достопримечательностях. | Закрепление новых знаний. | |
Урок «Экономика и экология». | 22. Мальчик и Земля. | Россия, студия Олега Куваева, 2009г., 2мин 48сек | Формирует понятие о необходимости беречь природу планеты. | Работа по теме урока. | |
4 класс
№ | Раздел учебника | Название мультфильма | Карточка мультфильма | Познавательная ценность мультфильма | Этап урока, на котором можно использовать фильм. |
1. | Земля и человечество. | ||||
Уроки «Мир глазами астронома», «Планеты Солнечной системы», «Звёздное небо — Великая книга Природы» | 1.Главный звёздный. | СССР, Союзмультфильм, 1966г., 21мин 8сек | О приключениях современных мальчиков в разных исторических эпохах, в будущем и прошлом. Ребята пытаются выяснить, кто внес главный вклад в покорение космоса. Обучающие мультфильмы способствуют развитию интереса к науке, открытиям и исследованиям. | Этап повторения и закрепления знаний. | |
2.Астрономия для детей. | Контент от компании Арple - Star Walk Атлас космоc,2017г., 37мин. | Планеты и звезды солнечной системы. Солнечная система - это система планет, в центре которой находится яркая звезда, источник энергии, тепла и света - Солнце. | Работа по теме урока. | ||
2. | Природа России. | ||||
Урок «Моря, озёра и реки». | 3. Уроки Тетушки Совы - Весёлое кругосветное путешествие (Тихий океан). | Украина, ТО Маски, 2011г., 5 мин. | Информация о Тихом океане. | Работа по теме урока. | |
4. География. Реки. | Россия, телекомпания «Мироздание», 2011г., 6мин 46 сек | Понятия озеро, река, море. | Работа по теме урока. | ||
Урок «Пустыни» | 5. Что такое пустыня. | Россия, Совунья ТВ, 5мин 53сек | Знания о том, что такое пустыня, её растительном и животном мире. | Работа по теме урока. | |
Урок «Тундра» | 6. Животный мир тундры. | Россия, Шишкина школа, 7мин. | Знания о животных, обитающих в тундре. | Работа по теме урока. | |
3. | Страницы истории. | ||||
Уроки «Начало истории человечества», «Мир древности: далёкий и близкий». | 7.Алло! Вас слышу! | СССР, Союзмультфильм, 1971г., 15мин 35 сек. | История развития человеческого разума, технический прогресс. | Работа по теме урока. | |
8. Коля, Оля и Архимед. | СССР, Союзмультфильм, 1972г.,19мин 47 сек. | История научных открытий учёными древности, элементарная физика. | Работа по теме урока. | ||
9.От Архимеда до наших дней. | СССР, Леннаучфильм, 1982г.,29мин 26 сек. | История развития математики на фоне развития человечества. | Работа по теме урока. | ||
10. Герон. | СССР, ТО «Экран», 1979г.,15мин 20 сек. | Информация о древнегреческом учёном –изобретателе. | Работа по теме урока. | ||
4. | Страницы истории России. | ||||
Уроки «Жизнь древних славян», «Во времена Древней Руси». | 11. Детство Ратибора. | СССР, Союзмультфильм, 1973г., 19мин 29сек | История Руси. | Работа по теме урока. | |
Урок «Куликовская битва». | 12.Пересвет и Ослябя. | Россия, КК «Рассвет», 2010г., 30 мин | Фильм рассказывает о духовном и ратном подвиге известных исторических героев Куликовской битвы Пересвета и Осляби, о силе русского духа. | Работа по теме урока. | |
Урок «Великая отечественная война». | 13. Воспоминание. | СССР, Союзмультфильм, 1986г., 9мин 32 сек | О детях войны. | Работа по теме урока. | |
14.Солдатская сказка. | СССР, Киевнаучфильм, 1983г., 8мин 12 сек | О героизме советских солдат. | Работа по теме урока. | ||
15. Солдатская лампа. | СССР, ТО «Экран», 1984г., 7мин. | История великой отечественной войны. | Работа по теме урока. | ||
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.