ДООП "Победители. Подготовка к вокальному конкурсу"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НЕТИПОВОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДВОРЕЦ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Победители. Подготовка к участию в вокальном конкурсе»

Срок освоения: 16 дней

Возраст обучающихся: 8 - 12 лет

 Разработчик:

Калинина Наталья Владимировна,

педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург.2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность – художественная. Дополнительная общеразвивающая программа по вокально-сценическому мастерству «Победители» нацелена на получение обучающимися базовых навыков вокального и сценического мастерства и слухово-вокальной координации, социальных и коммуникативных компетенций, позволяющих обучающимся определить направление для дальнейшего освоения дополнительных общеобразовательных программ данной области. Имеет ознакомительный характер.

Адресат программы. Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 8 до 12 лет.

Актуальность реализации

Актуальность программы обусловлена тем, что в современном мире, в связи с бурным развитием средств массовой информации и широким спектром шоу-программ, интерес к вокальному искусству резко возрос. Развитию вокального таланта у детей и подростков, успешным участием в конкурсах сейчас отводится особое место в сфере дополнительного образования и социальной жизни, так как владение вокально-сценическим искусством является важнейшим компонентом успеха одарённой личности, а так же способствует развитию творческих способностей в новых форматах современных медиа.

Признание одарённости, умение убедить в своих возможностях и научиться не испытывать страха перед выступлением - ключ к популярности, признанию, лидерству, самореализации и высокому уровню жизни.Подготовка к конкурсному выступлению в формах репетиционных этюдов, тренингов, инсценировок, упражнений по развитию вокальных способностей, индивидуальный подбор репертуара, положительно влияют на развитие мышления и творческой фантазии детей и подростков, способствуют успешному выступлению, продуктивному освоению социальных ролей в широком диапазоне и творческой реализацией.

Уровень освоения - общекультурный.

Объем программы: 36 часов.

Срок освоения: 2 раза в неделю. 1 занятие - 2 часа и 1 занятие -2.5 часа. 16 дней.

Отличительные особенности.   Обучение проводится с разновозрастными обучающимися, чтостимулирует развитие гуманных межличностных и деловых отношений между обучающимися разного возраста, способствует формированию у них толерантности, чуткого отношения к окружающим людям.

Развитие возможности творческой реализации, формирование и закрепление коммуникативных, креативных навыков реализуется через коллективную деятельность и индивидуальное творчество на занятиях. Данная программа позволяет в короткие сроки подготовить и реализовать проект публичного выступления и сделать его успешным.

Цель. Формированиевокальных и сценических навыков обучающихся через подготовку номера для конкурсного выступления.

Задачи:

Обучающие:

• обучить элементам вокального мастерства;

• научить навыкам работы с микрофоном;

• научить навыкам публичного выступления.

• научить ключевым навыкам исполнительского мастерства

Развивающие:

• развить слухово–вокальную координацию, вокальные возможности,

способности (дыхание, диапазон, тембр, голоса);

• развить артистизм, сценичность выразительность исполнения, основанного на осознанном анализе исполняемого произведения;

• расширить общий культурный кругозор ;

• повысить культурный уровень развития личности;

• развить музыкальный вкус;

• развить способность к созданию вокально-сценического образа;

• развить навык психологической готовности к публичному выступлению.

Воспитательные:

• воспитать самодисциплину, трудолюбие, навыки культурного

поведения в обществе;

• воспитать стремление к постоянному самосовершенствованию,

достижению жизненных целей путем развития своих способностей;

• воспитать стремление личности учащегося к самореализации личности в социальной и творческой среде;

• воспитать стремление к объединению и созданию творческих союзов со сверстниками, имеющими схожие интересы и навыки

Планируемые результаты

Личностные –

- готовность к жизненному и личностному самоопределению,

- умение учиться, т. е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

Метапредметные –

овладение навыками культурного общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

- умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, умение осознавать качество и уровень усвоения

- развитое эстетическое сознание через навык создания вокально-сценического образа

- стремление к совершенствованию вокально-сценической культуры в целом

Предметные –

- овладение необходимыми умениями и навыками по программе в соответствии с поставленными задачами

- освоение опыта специфической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению: знания и умения, конкретные элементы практического опыта - навыки или предметные компетенции

- освоение опыта специфической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению: знания и умения, конкретные элементы практического опыта - навыки или предпрофессиональные компетенции в сфере вокально-сценического искусства.

- освоение навыков смыслового чтения текста; умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Организационно-педагогические условия реализации;

Язык реализации – русский.

Форма обучения - очная

Особенности реализации:дополнительная общеразвивающая программа по подготовке к конкурсному выступлению «Победители» является краткосрочной . Реализуется как в каникулярное, так и в учебное время.

Условия набора в коллектив: принимаются все желающиесогласно Устава учреждения и соответствующим локальным актам.

Условия формирования групп: формируются разновозрастные группы.

Количество обучающихся в группе: наполняемость групп 15 человек.

Формы организации занятий: занятие проводится в индивидуально-групповой форме.

Формы проведения занятий.беседа, тренинг, репетиция.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

• фронтальная: работа педагога со всеми учащимися одновременно (беседа, показ, объяснение);

• групповая: организация работы (совместные действия, общение, взаимопомощь) в малых группах, в том числе в парах, для выполнения определенных задач; задание выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого учащегося (группы могут выполнять одинаковые или разные задания, состав группы может меняться в зависимости от цели деятельности);

• индивидуальная (репетиция, постановочная работа, показ).

Материально-техническое обеспечение:

Для реализации данной программы в полном объеме необходимо иметь:

1. Учебный класс, в котором есть необходимое пространство для групповой, тренинговой работы, возможность сидеть кругом;

2. Столы;

3. Стулья;

4. Персональный компьютер

5. Мультимедийная аппаратура для просмотра видео фильмов;

6. Канцтовары (бумага, ручки, папки с файлами, бланки дипломов).

7. Хорошо настроенный клавишный музыкальный инструмент;

8. Современная звукоусиливающая и звуковоспроизводящая аппаратура;

9. Микшерный пульт;

10. CD проигрыватель;

11. синтезатор, 2 электрогитары, ударные инструменты;

12. интернет;

13. наличие не менее 4 микрофонов.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Календарный учебный график

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Содержание

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Строение вокального аппарата.

Теория:

Часть 1. Инструктаж по технике безопасности при проведении занятий. Цель и задачи обучения. Ознакомление с основными правилами техники безопасности.

Правила поведения на занятиях (обращение с аппаратурой, поведение на сцене). Определение первоначальных умений и навыков. Дисциплина и правила внутреннего распорядка. Этика по отношению к искусству, к себе, к партнеру, к педагогу. Ознакомление со строением вокального аппарата.

Практика.

Упражнения на снятия мышечного зажима.

Дыхательные упражнения.

Форма контроля: педагогическое наблюдение, устный опрос.

2.Постановка голоса, распевки, упражнения.

Теория. Основы вокального искусства. Начальные навыки певческого дыхания, певческого вдоха. Методические пояснения. Ознакомление с устройством вокального аппарата. Дикция, певческое слово.

Практика. Вокальные упражнения Э. Карузо, Порпора, Тати даль Монте, С.Риггс, гаммы. Разучивание нотного материала и поэтического текста

Форма контроля: педагогическое наблюдение, прослушивание.

3. Основы сценического мастерства. Навыки работы с микрофоном, пение под фонограмму.

Теория.Элементы актерского мастерства. Ознакомление со средствами выразительности, необходимыми в работе над образом, анализ текста и формы музыкального произведения.

Практика. Репетиционные этюды. Актерские этюды на общение. Упражнения на пластическое раскрепощение с целью снятия зажимов сценического поведения. Работа над мимикой, жестами, походкой. Снятие психологических зажимов, «боязни сцены».

Форма контроля: творческое задание.

4. Работа с солистами, подготовка концертных номеров.

Теория:Начало формирования сценического образа солистов, основанного на индивидуальных способностях учащегося. Выбор песен для концертного, конкурсного репертуара, текста и обсуждение соответствия выбранных произведений художественно-эстетическим нормам. Повышение качества исполнения путем освоения средств выразительности артиста. Особенности работы с микрофоном и пения под фонограмму.

Практика:Подбор удобной тональности. Разучивание произведений концертного репертуара. Упражнения для психологического аутотренинга. Сюжетный анализ музыкального материала, выбранных песен. Работа над эмоциональной выразительностью исполнения. Концертные исполнения, анализ достижений и недостатков. Тренировка общения со зрителем. Пение в микрофон, под фонограмму.

Форма контроля: творческое задание, прослушивание.

5. Итоговое занятие.

Концертное выступление. Исполнение подготовленных номеров.

Форма контроля: педагогическое наблюдение, публичное выступление, оценка жюри.

Учебно-методическое комплекс образовательной программы «Победители»

Справочная литература для учащихся и родителей

Оценочные материалы

В процессе обучения применяются текущий и итоговый контроль. Текущий контроль осуществляется на каждом занятии. Форма текущего контроля: творческие задания, педагогическое наблюдение.

Итоговый контроль осуществляется на итоговом занятии. Форма итогового контроля- педагогическое наблюдение, публичное выступление, оценка жюри.

Форма фиксации результатов:фото, видео, устный опрос.

Диагностические материалы.

Диагностика промежуточной оцнки результативности освоения образовательной программы

Ф. И.О педагога Калинина Н.В.

Название образовательной программы: «Победители. Подготовка к вокальному конкурсу.» Дворца учащейся молодёжи Санкт-Петербурга

Дата___.

Группа№

Оценочная шкала__от 1 до 5 баллов.

Диагностический лист

педагогического наблюдения итоговой оценки уровня восприятия обучающимися учебного материала образовательной программы

Образовательная программа:___Вокальная студия «Победители. Подготовка к вокальному конкурсу.» .Педагог : Калинина Н.В.

Группа№__

Дата __________________

Параметры оценки:

+ уровень пройден

_ уровень не пройден

Методические материалы.

Список литературы

Литература для педагога:

1. Баржак И.А.: Волшебная кнопка против волнения и другие принципы успешного выступления. Изд-во: Кабинетный ученый, 2017 г.

2. С.Г.Рубинштейн, «Мирзоева.М.М. Педагогические принципы.» Музыкальное исполнительство. Вып. № 8.М.1973г.

3. Бернд Вайкль. «О пении и прочем умении.» М. «Аграф».2002г.

4. С.Акимова. «Воспоминания певицы”. Изд. «Музыка». Ленинградское отд..1978г.

5. Жданов В.В. Артист музыкального театра: принципы формирования вокально-сценического мастерства. - М.: Олма-пресс Гранд, 1996.

6. Подольская.В. «Нежданова и её ученики». М. 1960г.

7. «О роли вокального воспитания». М.1973г.

8. Багадуров.«.Очерки по истории вокальной педагогики».Музгиз.М.1956г.

9. Р.Юссон. «Певческий голос». Париж.1960г.

10. «Вопросы вокальной педагогики». Выпуск №7.Москва. «Музыка».1984г.

11. В.Федонюк. «Детский голос».Издательство «Союз художников».Санкт-Петербург.2006г.

12. «Нежданова.А. Материалы и исследования.» Москва.1967г.

13. Мазурин «Методология пения». - М.: Музыка, 1983.

14. Подольская В.Л. Нежданова и ее ученики. - М.: Искусство, 1960.

15. Сонки С. Теория постановки голоса в связи с физиологией органов

16. дыхания и гортани. М., 1902.

17. Корогодский З. Начало. С-Пб. 1996г.

18. «Современные образовательные технологии. Технология обучения в сотрудничестве». Морозова Е.С. nsportal144.ru 2019

19. Кларин, М.В. Инструмент инновационного образования: трансформирующее обучение / М.В. Кларин // Педагогика : журнал .2017г.

20. Козилова, Л.В. Динамика показателей системы ценностей в структуре инновационного обеспечения педагогической деятельности / Л.В. Козилова, В.А. Чвякин // Педагогическое образование и наука : журнал . 2017 .№1 . С. 34-38. 

21. Яничева Т.Г. «Полезная книга для хороших родителей: ответы психологов на вопросы родителей». – Спб. Речь, 2006г.

Список литературы и игр, рекомендованный для детей:

1. Доминго П. Мои первые 20 лет. - М.: Искусство, 1989.

2. Кржижановский. Я. Вокальное искусство. - М., 1909.

3. Способин К.Д. Элементарная теория музыки. - М.: Музыка, 1984.

4. Шаляпин Ф.И. Маска и душа. - М.: Просвещение, 1968.

5. Гэммонд Питер. Опера, притворись её знатоком. С-Пб.Амфора/ Эврика, 2001г.

6. Вахромеева Т. А. Справочник по музыкальной грамоте и сольфеджио. М.Музыка, 2007.

7. Хоуп Дэниэль «Когда можно аплодировать? Путеводитель для любителей классической музыки». Изд. АСТ, «Астраль». ВКТ. 2010г.