Педагог - это профессия и призвание

Очевидно, на протяжении жизни каждый человек имеет дело с учителями, наставниками и от них многое зависит.

   Учитель - не профессия, учитель-призвание. Не каждому человеку, не каждому учителю удаётся стать тем, кого полюбят дети, стать тем, кого будут слушать с предельным вниманием, сидя за школьной партой и вспоминать с уважением и благодарностью, сидя за рабочим столом.

   А чтобы стать именно таковым, нужно посвятить всего себя этой непростой профессии. Это потребность и внутреннее желание дарить детям не только знания, но и свою душу, тепло, доброту, это значит воспитывать хорошего человека. Не любой может стать педагогом. Им надо родиться, нужно чувствовать эту потребность, которая идет изнутри. Дети у нас разные. Мы всегда говорим о том, что у нас есть и отличники, и хорошисты, есть ребята, которые не очень хорошо успевают. Призвание педагога как раз заключается в том, чтобы из каждого маленького человечка сделать настоящего человека, воспитать личность, дать путевку в жизнь, чтоб он нашел себя в этом большом, взрослом, бурном мире. Именно в руках учителя находится судьба детей.

Образование детей в целом и воспитательный процесс в частности нельзя рассматривать как отдельные составляющие. Воспитание - важная и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса любого образовательного учреждения.

Особое место воспитательный процесс занимает в работе учреждений дополнительного образования, где каждая программа и мероприятие направлены на формирование личностных качеств обучающихся. Единство учебно-воспитательного процесса заложено уже в самом понятии дополнительного образования, которое определяется как целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных общеобразовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательно-информационной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государства.

«В жизни надо иметь своё служение – служение какому-то делу. Пусть дело это будет маленьким, оно станет большим, если будешь ему верна» (Д.С. Лихачёв).

Современный педагог — это личность со сложившимся позитивным мировоззрением, нацеленная на постоянное саморазвитие и обладающая высоким нравственным авторитетом. Он должен быть умным, талантливым, любящим детей, добрым и требовательным одновременно, справедливым и сдержанным.

С детства я знала, что работа педагога очень сложное и ответственное дело. Теперь, я поняла, что педагог – это не просто работа, это образ жизни. Ведь, придя домой после работы, мы всё равно решаем рабочие вопросы. Мы постоянно ищем новую методику, верный инструментарий, который поможет нам найти контакт с учеником. Мы постоянно находимся в творческом поиске. Ведь если ребёнок не понял какую-то простую истину, значит, ты недоступно объяснил. А самое главное – нельзя останавливаться на достигнутых результатах. Ведь, как сказал великий философ: «Если нет дальнейшего роста, значит, близок закат». А в педагогической деятельности – это недопустимо.

Профессию педагога я выбрала по нескольким причинам.

Во-первых, мой дед — настоящий учитель, который пришел после Великой Отечественной войны и обучал деревенских детей основам грамотности. На его примере я увидела, насколько это здорово — быть педагогом.

Во-вторых, учить детей — это приносить пользу моей стране, моей России.

В-третьих, я люблю видеть, как зажигаются глаза детей от познания тайн окружающего мира. Как ребята достигают то, что недавно казалось несбыточной мечтой. Вот это все позволяет быть с ними на одной волне и оставаться «вечно молодой». О другой сфере профессиональной деятельности никогда даже не задумывалась. Работа с детьми настолько увлекательна и полна трудностей и новых открытий, что попросту некогда задуматься о том, что могло бы все в жизни сложиться иначе.

По требованию сегодняшнего образования школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться; учитель – не проводник знаний, а личность, обучающая способом творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний. Новизна современного российского образования требует личностного начала учителя, которое позволяет ему либо урочить, наполняя учеников знаниями умениями и навыками, либо давать урок, развивая понимание этих знаний, умений, навыков, создавая условия для порождения их ценностей и смыслов.

Эпиграфом к своей педагогической деятельности я взяла бы слова Джона Дьюи «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».