Дидактическое пособие "Лэпбук по народному творчеству" для детей старшего дошкольного возраста.

Аннотация

Дидактическоепособиелэпбук«Устноенародноетворчество» разработано для детей среднегои старшегодошкольноговозраста.Пособиеможетиспользоватьсякакиндивидуально,такиподгруппойдетей,самостоятельноилисовместносовзрослым.Таккакинтерес детей требует постоянно новых знаний, событий,поэтомупособиенестатично,онопредполагаетсвоёразвитие. Содержание дидактического материала можнопополнятьиусложнять.Пособие«Устноенародноетворчество» является средством развивающего обучения,гдеприменяютсясовременныетехнологии:коммуникативные и игровые,технологии организациисамостоятельнойиколлективнойтворческойдеятельности,технологиипроектнойдеятельности.

Предисловие

Проблемаформированияпознавательнойактивностидетейдошкольноговозрастаоченьактуальнавнашевремя.Исследованиясвидетельствуютозначительномснижениипознавательнойактивностидетей.Удошкольниковнедостаточносформированапотребность

в самостоятельном познании окружающей действительности. Делая упор насознательнуюпоисковуюактивностьипродуктивноемышлениеребенка,целенаправленно устремляя их на достижение определенных познавательныхзадач, можно добиться ожидаемых положительных результатов в любом видедеятельности.

Содержаниеиметодыобучениядошкольниковнаправленынаразвитиевнимания,памяти,творческоговоображения,навыработкуумениясравнивать,выделятьхарактерныесвойствапредметов,обобщатьихпоопределенному признаку, получать удовлетворение от найденного решения.Когдаребеноксамдействуетсобъектами,самнаходитрешениепоставленнойзадачи – онлучшепознаетокружающиймир.

Актуальность

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образованиякаждыйпедагогищетновыеподходы,идеивсвоейпедагогическойдеятельности.Например, дидактическоепособие–лэпбук.

Объединяяобучениеивоспитаниевцелостныйобразовательныйпроцесс,лэпбукдаетвозможностьпедагогупостроитьдеятельностьнаосновеиндивидуальныхособенностейкаждогоребенка,ичерез игру создать условия, при которых сам ребенокстановится активным участникомсвоего образования.Использованиедидактическогопособиялэпбукавдошкольномобразованииобеспечиваетравенствовозможностей, полноценного развития каждого ребенка,в том числе и для детей с особыми образовательнымипотребностями.

Однимизцелевыхориентировдошкольногообразованияявляетсяпроявлениеинициативыисамостоятельности в различных видах деятельности, втомчислеихудожественно-эстетической.Самостоятельнаятворческаядеятельностьребенкавозможнаприусловиисозданияпредметно-пространственнойразвивающейсреды.Дидактическоепособие лэпбук «Устное народное творчество» в основу,котороговошлиразличныемузыкально-дидактические

игры, загадки, потешки, считалки, задания и т.д., которые являются одним изнаиболеедоступныхсредстввпознанииипомогаютрасширитьпредставления детей о музыке, родном языке, народной культуре. Ценностьмузыкально-дидактических игр заключаетсяв том, что они открывают передребенкомпутьпримененияполученныхзнанийвповседневнойжизни.

Следует отметить полифункциональный характер лэпбука «Устное народноетворчество»,которыйможнорассматриватькакоднуизигровыхформобучения,каксамостоятельнуюмузыкально-игровуюдеятельностьикаксредствообщения ребенкаи взрослого.

Цель:формирование интереса и любви к творчествурусскогонародачерезознакомлениесмалымижанрамифольклора:потешки,загадки,считалки,колыбельные,сказки.

Задачи:

• приобщатьдетейкистокамрусскойнациональнойкультурычереззнакомствоспотешками,считалками,загадками,колыбельными,сказками;

• побуждатьинтересдетейкпроизведениямустногонародноготворчества;

• способствоватьразвитиюпознавательнойактивностии любознательности;

• формироватьумениевнимательнослушатьизапоминатьхудожественноеимузыкальныепроизведения, отгадывать загадки, принимать участиевдраматизациисказок;

• воспитыватьдружескиечувстваигуманноевзаимоотношениемежду детьми;

• расширятьсловарныйзапасдетей;

• воспитыватьвдетяхпредставлениеодобре,красоте,любви,правдеивзаимопомощи;

• развивать уменияпрактического использованиявигровойдеятельностисчиталок,потешек,загадок,

колыбельныхисказок;

Составляющиелэпбука

Музыкально-дидактическое пособие лэпбук «Устное народное творчество»представляетсобойкартоннуюпапкуформатаА4,состоящуюиздвухстраниц(форматА3).

Настраницахпапкиимеютсяразличныекармашки,которыеотстегиваютсяименяютсяместаминаусмотрениеребенка.Вкармашкахразмещенымузыкально-дидактические игрыизадания.

• Колыбельныепесни(CD)

• Музыкально-дидактическаяигра«Русскиенародныемузыкальныеинструменты»,загадкипромузыкальныеинструменты(QR-коды)

• Потешки

• Считалки

• Загадкипрорусскиенародныесказки (CD)

• Атрибутыдляинсценировоксказок:«Колобок»,«Репка»

• Музыкально-дидактическаяигра«Теремок»,пальчиковыйтеатр(CD)

• Пальчиковыеигры

• Русскиенародныеподвижныеигры

• Дидактическаяигра«Простучиивыложинужныйритм»

• CD–диски:«Аудиосказки»,«Колыбельные»,«Звучаниерусскихнародныхинструментов»,«Музыкак сказкеТеремок»

• Итоговаяигра«Колобок»

Описаниевозможностейлэпбука

«Устноенародноетворчество»

• • Колыбельныепесни

Материалы. Карточки с картинками и текстом колыбельных песен, CD –диск.

Цель:

формированиезаинтересованностидетейвпенииколыбельныхпесен,сохранениенародныхтрадиций

Задачи:

• познакомитьсисториейколыбельныхпесен-баек,ихгероямииособенностями интонации произведений;

• развиватьхудожественно-образноемышлениепривосприятииколыбельных песен,фантазию, творчество;

• воспитыватьречевуюкультуру,умениеслышать,определятьоттенкичувствинастроений,выраженных вфольклореивмузыке.

Вариант 1. Ребенок прослушивает колыбельную, и выбирает картинку дляданнойпесни.

Вариант2(старшийвозраст).Ребенокпоетколыбельную,адругой–угадывает,какуюименнопеснюспелребенок(показываеткартинку)иопределяетхарактер песни.

Вариант3.Ребенокразучиваеттекстколыбельнойпесниипоётнасобственныймотив.

Вариант4.Игра«Викторина».

ВзрослыйвключаетколыбельныенаСD–диске,адетиугадываютпесни(подбираюткартинки).

• • Музыкально-дидактическаяигра

«Русскиенародныемузыкальныеинструменты»

Материалы.Карточкиснароднымимузыкальнымиинструментами,загадкикним, QR-коды (звучаниеинструментов).

Цель:развитиетембровогослуха,мышления,слуховоговнимания,памятичерезмузыкально-дидактическуюигру «Русскиенародныемузыкальныеинструменты»

Задачи:

• активизироватьпотребностьдетейвполученииновойинформации,расширенииобщегокругозора(внешнемвидизвучаниеинструмента);

• отгадыватьзагадкиорусскихнародныхинструментах;

• развиватьвнимание,зрительнуюислуховуюпамять;

• обогатитьактивный ипассивныйсловарьдетейподаннойтеме.

Вариант1.Ребеноксампрослушиваетзвучаниенародныхмузыкальныхинструментов,сопоставляетихскартинками.(НакаждойкартинкеизображенQR-код со звучащим инструментом).

Вариант2.Взрослый(ребенок)загадываетзагадку,ребенокнаходиткарточку сизображениеммузыкальногоинструмента.

Вариант3.Взрослый(ребенок)включаетлюбойтрек,ребенокнаходитправильнуюкарточкусизображениеммузыкальногоинструмента.

• • Потешки

Материалы.Карточкистекстомпотешекикартинкикним.

Цель:формированиеинтересаилюбвикустномународномутворчеству,обогащениеактивногословаряребенка,развитиечувстваритма

Задачи:

• вызватьудетейэмоциональныйоткликнахудожественноепроизведение;

• развиватьречевойслухребенка,ритмичностьиплавностьречи,ееинтонациюивыразительность;

• развиватьмелкуюмоторикупальцеврук,передаватьжестамиидействиямисодержание потешек;

• воспитыватьдоброжелательноеотношениевобщениисосверстникамиивзрослыми;

• расширятькругдетскогочтения;

• развиватьчувство метра(сильныеислабыедоли).

Вариант1.Ребенокчитаетпотешкуипроверяет,соответствуетликартинкаданнойпотешке.

Вариант2.Взрослый(ребенок)читаетнаизустьтекстпотешки,аребеноквыбираеткартинку,которойсоответствуетпотешка.

Вариант3.Детичитаютпотешку,одновременновыделяяхлопкамисильныеислабыедоли.

Вариант4.Ребенокинсценируетпотешку,читаявыразительнотекст.

• • Считалки

Материалы.Текстысчиталокикартинкикним.

Цель:формированиеинтересаилюбвикустномународномутворчеству,умениеиспользоватьсчиталкуво времяигр

Задачи:

• формироватьумениедетейзапоминатькороткоестихотворение(считалку);

• вызватьинтерескстихотворениюижеланиевыучитьего;

• развиватьпамять,воображение,интонационнуювыразительностьречи;

• воспитыватьлюбовькхудожественномуслову;

• развиватьчувствометрачерезпрохлапываниетекстасчиталки,выделяясильныеислабыедоли.

Вариант1.Ребенокрассматриваеткартинки,взрослыйчитаетсчиталки.

Вариант2.Взрослый(ребенок)зачитываетсчиталку,аребенокищетправильныйответ-картинку.

Вариант3.Ребенокпоказываеткартинкусчиталки,адругойребеноквспоминаетирассказывает считалкунаизусть.

Вариант4.Детичитаютсчиталку,одновременновыделяяхлопками(владошии по коленям) сильныеи слабыедоли.

• • Музыкально-дидактическая игра «Теремок»(пальчиковыйтеатр)

Материалы.Объёмныефигуркигероевсказки:мышка,лягушка,зайчик,лиса,волк,медведь; картинкасизображениемтеремка;СD – диск.

Цель:развитиеинтересадетейкдраматизациисказки,уменияузнаватьмузыкальные произведения, передавать музыкальный образ сказочного героячерездвиженияпод музыку

Задачи:

• развиватьмузыкальный слух,творческиеспособности;

• формировать умение детей определять по характеру музыки персонажасказки,т.е.соответствиехарактерамузыкиисценическогообразагероя;

• стимулироватьречьдетейпутемподбораприлагательныххарактеризующихсказочныхперсонажей;

• развиватьслуховоевнимание,фантазию,память,выразительность,образностьречиидвиженияпод музыку.

Вариант1.Игратьможноиндивидуальноиподгруппой.

Ребеноквыбираетперсонажа,самостоятельнорассказываетсказку,подражаяинтонациями движениямгероя.

Вариант2.Взрослыйпредлагаетребенкупослушатьмузыкальныйотрывокиугадать,ктоподбежитктеремкуипопроситсявнеговойти.Ребеноквыбираетфигуркусоответствующегоперсонажа.Отвечаетидаетхарактеристику об этом музыкальном отрывке, устанавливает героя переддомиком(итак,обо всехперсонажахсказки).

Вариант3.(Играетнесколькодетей,взрослыйвроливедущего).

Взрослый предлагает детям прослушать музыкальные отрывки. У каждогоребенка имеется фигурка персонажа сказки. После прослушивания музыки,детиподнимаютперсонажасказки,объясняясвойвыбор.Затемдетямпредлагаютизобразитьгероясказкичерездвижения.

Музыкальныйрепертуар(представленнадиске).

• • Загадкиосказках

Материалы.Текстзагадокосказках, картинкис изображениемсказок–ответына загадки,аудио сказки (CD).

Цель: активизация знаний детей о русских народных сказках через загадку ипрослушиваниясказокнаСD–носителе,развитиеэмоциональнойипознавательнойсферыребенка.

Задачи:

• воспитыватьинтерескустномународномутворчеству,кчтениюсказок;

• развивать внимание и концентрацию мыслительной деятельности дляпоискаответанапоставленный вопрос;

• активизировать речь детей и совершенствовать уменияузнавать названиесказокчереззагадку, политературнымфрагментам,иллюстрациям,ключевым словам;

• формироватьэмоциональнуюотзывчивость.

Вариант1.Ребеноклибовзрослыйчитаетзагадку,адругойребенокотгадывает.(Правильныйответнаоборотекарточки-картинки).

Вариант2.Ребенок выкладывает карточку-картинкуи угадывают понейсказку.

Вариант3.Ребенокслушаетсказку,апотомотгадываетеёназвание.

• • Драматизациясказок

«Колобок»,«Репка»

Материалы.Маскидлядраматизациисказок.

Цель: развитиетворческихспособностейдетейчерезучастиевтеатрализованной деятельности, создание положительного эмоциональногонастрояи воспитаниечувствауверенностив своих силах.

Задачи:

• формироватьумениепониматьидейноесодержаниесказок,правильнооцениватьпоступкиперсонажей;

• развиватьэмоционально-волевуюсферу,внимание,память,двигательнуюактивность;

• воспитыватьуважениеквзрослымидругдругу;стремлениеквзаимовыручкеивзаимопомощи.

Вариант1.Детинадеваютшапочкигероевиразыгрываютсказкупоролям.

Вариант2.Взрослыйобсуждаетхарактерыгероевсдетьми,совместновыбираютактерадлякаждогоперсонажа,дети инсценируютсказку.

Вариант3.Детипридумываютсвоёокончаниесказкииинсценируютее.

Вариант4.Детииспользуютмаскидля русскихнародныхигр

• • Пальчиковыеигры

Материалы.Карточкистекстомпотешек,загадок,считалок,накоторых

имеетсясимвол-«ладошка». Этот символ обозначает, что данныйтекст можноиспользовать, какпальчиковуюигру.

Цель: развитие мелкой моторики рук, координации речи и движенияЗадачи:

• способствоватьовладениюнавыкамимелкойикрупноймоторики;

• формироватьуребенкавнимание,восприятие,мышление,память;

• повышатьработоспособностькорыголовногомозга;

• развиватьвыразительностьречи,творческиеспособности.

Вариант 1. Ребенок, совместно со взрослым, а потом самостоятельно, читаетвыразительнотекстпотешки,выполняядвижениясогласнотексту.

Вариант 2. Ребенок читает наизусть текст потешки, движения придумываетсамостоятельно.

• • Русскиенародныеподвижныеигры

Материалы.Маскидлядраматизации,карточкистекстомпотешекнакоторых имеется символ - «пирамидка» . Этот символ обозначает, чтоданныйтекстможноиспользовать,какподвижнуюигру:«Гуси,гуси!»,

«Мышиводятхоровод»,«Зайкасеренькийсидит».

Цель:развитиекоммуникативныхнавыковдетей,формированиеготовностиксовместнойдеятельностисосверстниками,приобретениеопытавдвигательнойдеятельностичерезподвижныерусскиенародныеигры

Задачи:

• прививатьинтерескрусскимнароднымподвижнымиграм;

• развиватькоординациюдвижений,ловкость,быстротуреакции,выносливость;

• развиватьвнимание,память,воображение.

Вариант.Дети считалкой распределяют роли в игре, берут атрибуты маски-шапочки,самостоятельноорганизуютподвижнуюигру.

• • Музыкально-дидактическаяигра

«Простучиивыложиритм»

Материалы.Карточкистекстомпотешек,загадокгдеизображенсимвол-

«ложки» .Этотсимволобозначает,чтоданныйтекстможноиспользовать,какритмическуюигру.

Цель:развитиеритмическихспособностейребенка

Задачи:

• развиватьритмическийслух, музыкальнуюпамять,внимание;

• развиватьфантазиюдетейчерезвоспроизведениеритмаспомощьюзвучащихжестов (хлопков,хлопковпоколеням, щелчков)

Алгоритмработыстекстом:

• прочитатьстихотворение;

• простучатьритмстихотворения,читаятекстпотешки(загадки);

• выложить ритм потешки (загадки)пуговицами на столе (маленькиепуговицы – это короткие звуки- ♪(«ти»), большие пуговицы – этодолгиезвуки-♩«ТА»).

Вариант1.Ребенокчитаеттекстпотешки,используязвучащиежесты,передаёт ритмстихотворения.

Вариант 2. Дети по цепочки, используя звучащие жесты (хлопки, щелчки,притопыи т.д.)передаютритмтекстапотешек,загадок.

Вариант3.Ребеноквыбираетпотешкуивыкладываетритмтекстапуговицами(короткиедлительности–маленькимипуговицами,долгиедлительности–большимипуговицами),азатемпрохлопываетего.

• • Игра-бродилка«Колобок»

Игра-бродилка«Колобок»являетсядиагностическиминструментариемпоусвоениюдетьмизнаний потеме«Устноенародноетворчество».

Цель:развитие умения практического использования считалок, потешек,загадок,сказок, колыбельныхвигровойдеятельности

Задачи:

• повторитьматериалпоустномународномутворчествупосредствомигры«Колобок»

Правилаигры:вигрепринимаютучастиедочетырехчеловек.Задачаигроков-Колобков добежать быстрее всех к бабушке, дедушке. Каждый поочереди бросает кубик, выполняет фишкой необходимое количество ходов.Если фишка остановилась на синем кружке, нужно передвинуть фишку посинейстрелкевперед.Еслинакрасномкружке–покраснойстрелкеперейдифишкойназад.Еслина розовом–пропуститьход.

«Пчелка»–пропетьколыбельнуюпесню.

«Цветочек»–рассказатьпотешку.

«Восклицательныйзнак»–назовирусскуюнароднуюсказку.

«Ложки»-простучиритмлюбимойсчиталки

Предполагаемыйрезультатиспользованиялэпбука.

Дети стали активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми,проявлять интерес к участию в совместной деятельности. Значительноповысиласьпознавательнаяактивность,любознательность,

самостоятельностьиинициативностьврешениипоставленныхзадач.

Обогатился музыкальный, художественный опыт ребенка, повысиласьтворческая активность. Изучаемый материал успешно используется детьми вповседневнойжизни.

Перспектива.

Использованиедидактическогопособия«Устноенароднойтворчество»вдиагностикеуровня развития музыкальных способностейдетей.

Такимобразом,использованиелэпбукаоткрываетновыевозможностивмузыкальномвоспитаниидетейдошкольноговозраста.