Технологическая карта дидактических игр с математическим содержанием

Название игры: «Исправь ошибку».

Цель: развивать мышление, речь, зрительную память.

Задачи:

1. Игровая: разложить и назвать по порядку, исправляют ошибки обосновывая их.

2. Обучающая: Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче... самый короткий (и наоборот).

Дидактический материл: 6 карандашей (плоскостные изображения) разного цвета и длины.

Ход игры:

Воспитатель спрашивает детей: «Что можно сказать о длине карандашей?» Затем предлагает разложить карандаши по порядку, начиная с самого длинного и заканчивая самым коротким.

Воспитатель уточняет последовательность действий, просит детей показать длину каждого карандаша (дети используют указку), запомнить их расположение и закрыть глаза. Воспитатель меняет местами 2 карандаша (в дальнейшем можно поменять большее количество карандашей). Дети открывают глаза, исправляют ошибку и обосновывают свои действия. Упражнение повторяется два раза.

Название игры: «Составь сутки».

Цель: развивать мышление, речь, зрительную память.

Задачи:

1)Игровая: вспомнить из каких частей состоят сутки и назвать их по порядку.

2)Обучающая: Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

Дидактический материл:

Ход игры:

Воспитатель вместе с детьми выясняет, из скольких частей состоят сутки, предлагает назвать их, показать соответствующие картинки и выложить их в правильной последовательности (утро, день, вечер, ночь). Воспитатель вводит обобщающее понятие «сутки».

Воспитатель предлагает еще раз составить сутки от названной им части. Дети перечисляют остальные части суток и показывают соответствующие картинки.

Игра повторяется 2—3 раза.

Название игры: «Найди предмет такой же формы»

Цель: развивать умение находить предметы в окружающей среде, соответствующих определенной геометрической фигуре.

Задачи:

1)Игровая: найти и назвать предмет такой же формы.

2)Обучающая: закреплять знания о геометрических фигурах

Дидактический материл: нарисованные на бумаге геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.

Ход игры: У воспитателя есть нарисованные на бумаге геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Он показывает ребенку одну из фигур, например, круг. Ребенок должен назвать предмет такой же формы.