Проектная деятельность "Академия финансов"

Проектная деятельность:

«Академия финансов»

Выполнила:

Сытянова Елена Федоровна

МАДОУ «Детский сад №28»

Сормовский район

Г. Нижний Новгород 2023г

Проект «Азбука финансовой грамотности»

для старшего дошкольного возраста

По доминирующей деятельности: познавательный, практико-ориентированный. По количеству участников: групповой.

По характеру контактов: среди детей одной группы.

Проблема:

Финансоваяграмотность–этопсихологическоекачествочеловека,показывающеестепеньегоосведомленностивфинансовыхвопросах,умениезарабатыватьиуправлятьденьгами.

Не секрет, что в России очень низкий процент информированности населениякакиеправаимеетпотребитель финансовых услугикакихзащищатьвслучае нарушений.

Проведенныестатистическиеисследованияговорятoтом,чтозаниматьсяповышением финансовойграмотностью населениянеобходимонагосударственномуровне.

Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандартдошкольногообразованияставитзадачуформированияобщейкультурыличностидетей.Экономическаякультураличностидошкольникахарактеризуетсяналичиемпервичныхпредставленийобэкономическихкатегориях,интеллектуальныхинравственныхкачествах(бережливость,рачительность,смекалка,трудолюбие,умениепланироватьдела,осуждениежадностиирасточительности).Безсформированныхпервичных экономическихпредставленийневозможноформированиефинансовойграмотности.

Программное содержание:

Программа реализуется на основе авторских разработок и материалов передового педагогического опыта, сочетание которых способствует выстраиванию целостного педагогического процесса по формированию экономической грамотности в процессе познавательной и игровой деятельности. Сочетание и адаптация материалов программы под возрастные и индивидуальные особенности воспитанников строится по следующим требованиям:

• материалы, используемые в педагогическом процессе, строятся на единых принципах, обеспечивают целостность педагогического процесса и дополняют друг друга;

• содержание материала обеспечивает оптимальную нагрузку на ребенка.

Актуальность

Дошкольник и финансы лишь на первый взгляд кажутся далекими друг от друга. Финансы –часть экономической деятельности – одна из жизненно важных сфер, в которую ребенок погружается с детских лет. Приобщение ребенка к миру финансов – одна из сложных и в то же время важных проблем. Современным дошкольникам предстоит жить во второй половине XXI века – века сложных социальных и экономических отношений. Это потребует от них умения правильно ориентироваться в различных жизненных ситуациях, самостоятельно, творчески действовать, а значит – строить свою жизнь более организованно, разумно, интересно.

Финансовая грамотность дает возможность управлять своим финансовым благополучием. Отсутствие элементарных финансовых знаний и навыков ограничивает возможности людей по принятию правильных решений для обеспечения своего финансового благополучия. Разумное экономическое воспитание служит основой правильного миропонимания и организации эффективного взаимодействия ребенка с окружающим миром.

Сегодня каждый понимает, что судьба Государства зависит от экономической, правовой, политической и нравственной грамотности молодого поколения. Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. В изменяющихся условиях современного общества жизни

Непрерывное экономическое образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Ребенок — дошкольник не освоит эту область самостоятельно, но, вместе с воспитателями и родителями, путешествуя по этому новому. Удивительному и увлекательному миру, он приобретает доступные ему знания и поймет, какое место экономика занимает в окружающей его действительности, что каждый человек должен рационально и правильно управлять своими финансами. Состоит в том, что дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывать. Детям необходимо знать, что достаточное количество финансовых

ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость. Чем раньше дети узнают о роли денег, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Объект проекта – дети старшего дошкольного возраста

Предмет проекта – финансовая грамотность дошкольников.

Цель проекта: способствовать формированию основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через различные виды деятельности.

Задачи:

• понимать и ценить окружающий предметный мир (мир вещей как результат труда людей);

• уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги;

• осознавать взаимосвязь понятий «труд — продукт — деньги» и «стоимость продукта в зависимости от его качества», видеть красоту человеческого творения;

• рационально оценивать способы и средства выполнения желаний, корректировать собственные потребности

• применять полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуация

• вовлечь родителей детей в работу проекта

• воспитывать у родителей интерес к обучению своих детей основам финансовой грамотности

Длительность проекта: сентябрь, краткосрочный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Развивающая предметно-пространственная среда проекта:

Дидактические игры, настольно-печатные игры

Д.и «Профессии»

Д. и. «Размен», Д. и. «Путешествие по сказкам», Д. и. «Дешевле-дороже» «Учимся экономить», «Угадай, где продают», «Знатоки финансов», Д. и. «Кому, что нужно для работы» Д. и. «Где доходы? Где расходы?» Д. и. «Что покупают за деньги? Что не купишь за деньги?» Д. и. «Услуги и товары»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

Магазин, кафе, Сбербанк , «Рекламное агентство»

Для игры в профессию (в пожарников, в воспитателя, продавцов, врачей и т.д.)

Для созидательных сюжетов (строительство домов, города и др.),

для военизированных сюжетов (в войну, в партизан и др.),

для фантастических сюжетов (игры в индейцев, в инопланетян и др.).

Художественная литература

Сказки: «Лисичка со скалочкой», «Золотой ключик», «Вершки и корешки», «Три поросенка», «Кот в сапогах», «Как старик корову продавал», «Теремок», «Колосок», «Морозко».

Ожидаемые результаты проекта:

У детей:

 осознавать и соизмерять свои потребности и возможности;

 активно использовать в игровой деятельности основные экономические

понятия и категории (деньги, цена, товар, семейный бюджет и т. д.);

 контролировать ответственность за свои поступки, которые могут

положительно или отрицательно сказаться на экономическом положении

семьи и самого ребенка.

У родителей:

 повышение интереса к теме проекта и к совместному сотрудничеству по

теме «Формирование финансовой грамотности»

У педагогов:

 приобретение опыта в работе с детьми по формированию у дошкольников

финансовой грамотности;

 накопление практического материала;

 проявление интереса к проектной деятельности.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. М. :- ПРОсвещение,1991.

2. Архипова Е. А. Экономическое воспитание детей: *В системе дшкольного образования+ // Пралеска. 2000. № 6.

3. Глазырина Л. Д., Зайцева Н. В., Теленченко В. М. Экономическое воспитание дошкольника: справ. и метод. материалы. Мозырь : Содействие, 2006.

4. Левчук З. К. Нравственно-экономическое воспитание дошкольников и перспективы // Актуальные проблемы теории и истории педагогики. Витебск, 2006.

5. Леонова Е. А. Педагогические аспекты экономического воспитания дошкольников // Семья, дошкольное и начальное образование – единый развивающий мир ребенка. Мн., 2005.

6. Лысенко В. Встречи у гнома Эконома: (Об экономическом образовании дошкольников) Открытый урок // Еженед. прил. к «Учительской газете». 1997. № 15.

7. Шатова А. Д. Дошкольник и ... экономика // Обруч. 1999. № 1.

8. Шатова А. Д. Программа «Дошкольник и экономика»: *О формировании у ребенка экономических знаний, экономического мышления+ // Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. М., 2000.

3.Содержание проекта:

1. Организационно-подготовительный этап

Сроки: 01сентябрь-20 сентября 2020г

На этом этапе осуществлялась диагностика детей по данной теме; подбор дидактического материала: игр, иллюстраций, наглядных пособий, схем, моделей; изготовление атрибутов для игр; подбор детской литературы по тематике проекта, готовился материал для изобразительной деятельности; оформление родительского уголка по теме проекта: размещение консультаций, рекомендаций, «Должен ли ребенок иметь карманные деньги», «Зачем ребенку экономика», «Богатство и бедность» «Долг. Ответственность» «Труд» «Покупаем. Потребности и желания».

2. Основной этап

4..Методическое обеспечение проекта

Наглядные пособия

Альбом «Эволюция денег», «Расходы и доходы», «Денежная карта мира», «Семейный бюджет», «Товары и услуги», «Хочу и надо»

Презентации, обучающие мультсериалы («Уроки тетушки Совы. Азбука денег», «Азбука финансовой грамотности со Смешариками, «Как мужик корову продавал»)

Художественная литература:

«Лисичка со скалочкой», «Вершки и корешки», «Три поросенка», «Кот в сапогах», «Как старик корову продавал», «Теремок», «Колосок», «Морозко». Н.Носов «Незнайка на Луне», Джанни Родари «Приключение Чипполино», А.Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино», Г.Х.Андерсен «Новое платье короля»).

Консультации для родителей:

«Должен ли ребенок иметь карманные деньги», «Зачем ребенку экономика», «Богатство и бедность» «Долг. Ответственность» «Труд» «Покупаем. Потребности и желания»

Рекомендации для воспитателей:

Выступление на методическом семинаре «Финансовая грамотность для дошкольников»

Консультация для педагогов «Содержание образовательной деятельности по финансовой грамотности дошкольников»

Материалы для проведения разных форм организованной образовательной деятельности

Анкета для родителей:

Вопросы для анкетирования родителей:

1. Как Вы думаете, имеет ли ваш ребенок представление об экономике?

А) да

Б) нет

В) не знаю

2. Как Вы думаете, стоит ли формировать экономические представления в дошкольном возрасте?

А) да

Б) нет

В) не знаю

3. Спрашивает ли Ваш ребенок, откуда у Вас деньги?

А) да

Б) нет

В) иногда

4. Покупаете ли Вы вашему ребенку, что он хочет?

А) да

Б) нет

В) иногда

5. Понимает ли Ваш ребенок отказ, при покупке чего – либо, в целях экономить семейный бюджет?

А) да

Б) нет

В) иногда

6. Ведете ли Вы беседу на темы деньги?

А) да

Б) нет

В) иногда

7. Поощряете ли Вы труд вашего ребенка?

А) да

Б) нет

В) иногда

8. У Вашего ребенка есть копилка?

А) да

Б) нет

9. Знает ли Ваш ребенок о деньгах (что такое «деньги», какие они бывают (например, копейки, рубли), откуда берутся деньги, кто их зарабатывает в вашей семье и т.п.?

А) да

Б) нет

В) иногда

10.Даете ли Вы ребенку деньги (например, чтобы он расплатился в магазине, автобусе или, чтобы мог самостоятельно что-то купить)?

А) да

Б) нет

В) иногда

Родительское собрание

Тема: «Финансовая грамотность дошкольников»

Форма проведения: игра - викторина.

Цель: формирование основ финансовой грамотности у дошкольников через взаимодействие с семьей посредством игры. Привлечение родителей к сотрудничеству с воспитателями в образовательном процессе.

Задачи.

1. Сформировать элементарные экономические знания у родителей.

2. Содействовать повышению уровня мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности через игровые средства обучения.

Ход собрания:

 Здравствуйте, уважаемые родители.

«Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным»

Роберт Кийосаки

«Можно смотреть на деньги свысока, но ни в коем случае нельзя упускать их из виду».  А. Прево

Финансовая грамотность – достаточный уровень знаний и навыков в области финансов, который позволяет правильно оценивать ситуацию на рынке и принимать разумные решения. Знание ключевых финансовых понятий и умение их использовать на практике дает возможность человеку грамотно управлять своими денежными средствами. Воспитание финансовой грамотности детей дошкольного и младшего школьного возраста в настоящее время актуально и востребовано особенно остро, является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.

Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять.

Финансы, экономика и ребенок лишь на первый взгляд кажутся слишком далекими друг от друга. Ребенок очень рано включается в экономическую жизнь семьи, сталкивается с деньгами, рекламой, ходит с родителями в магазин, участвует в процессах купли-продажи, овладевая, таким образом, экономической информацией на житейском, часто искаженном уровне. Неверно и опасно полагаться на стихийное усвоение знаний об окружающей жизни. Многие ее стороны требуют объяснений, особенно те, что вызывают у ребенка живой интерес или усвоены в искаженной форме. Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все за него.

Задача педагогов и родителей помочь дошкольнику адаптироваться к современной действительности, стать социально полноценной личностью, правильно понимать и оценивать те явления окружающей жизни, которые невольно вторгаются в его жизнь.

Итак, вырастить ребенка экономически грамотным совсем не сложно. Делайте вместе с ним покупки, планируйте семейный бюджет, объясняйте, когда и почему необходимо экономить, обсуждайте те или иные профессии, одним словом, впустите его в свою жизнь. Удачи вам!

А теперь поиграем. Предлагаю провести небольшую разминку

Труд является важной категорией в экономике, поэтому в качестве разминки предлагаю вам отгадать загадки о профессиях.

У певицы есть соседи –Близнецы Денис и Федя.

Воду варят вечерами, значит будут. (поварами)

Повара с Валерой в ссоре, он опять о вкусах спорит.

Очень любит он дебаты, значит будет. (депутатом)

Депутат с Мариной дружит. Той, что вечно в танце кружит,

Ведь красавица Марина стать мечтает. (балериной)

Балерина дружит с Дашей. Даша кормит с ложки кашей

Куклу-капризулю Катю - подрастает. (воспитатель)

Воспитатель ходит в школу вместе с мальчиком веселым.

Ян жонглирует мячом, значит, будет. (циркачем)

Ян-циркач знаком с Иваном, недоверчивым и странным.

Он следит за дядей Дроном и мечтает стать. (шпионом)

У шпиона есть братишка. Коля любопытный слишком,

Он наукой увлеченный, значит, вырастет. (ученым)

Наш ученый с другом Васей плавал дома на матрасе.

Ловко обогнул диван, Вася, храбрый. (капитан)

Капитана Ксюша с Жанной заразили кашей манной

А потом лечили щами. Стать хотят они. (врачами)

Молодцы!

1. Вопросы по сказкам

1. Какое «удобрение» увеличивало урожайность золотых монет на Поле Чудес в Стране дураков? (заклинание «Крекс – фекс – пекс»)

2. Героиня, какой сказки нашла денежную единицу и сделала выгодную покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)

3. В какой сказке сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)

4. В какой сказке из-за своей жадности старуха осталась у разбитого корыта? (Сказка о рыбаке и рыбке)

5. В какой сказке главная героиня приехала домой с сундуками золота, а её сестра на свиньях? (Морозко).

Блиц – опрос

1. Что делает с рублём копейка? (бережёт)

2. Что известная пословица предлагает взамен ста рублей? (сто друзей)

3. Как называется место продажи Новогодних ёлок? (ёлочный базар)

4. Месяц школьных базаров - это …(август)

5. О каком любимом детьми продукте экономисты говорят: «это умение продать одну картофелину по цене килограмма»? (чипсы)

6. Главный рекламный агент болота – это… Кто? (лягушка)

7. Продукцию, какого народного промысла часто называют золотой? (хохлома)

8. «Жила-была монетка. Она только что вышла из чеканки – чистенькая, светленькая, – покатилась и зазвенела: «Ура! Теперь пойду гулять по белу свету!» Назовите автора сказки (Андерсен «Серебряная монетка»).

Игра «Доход – расход» с мячом в кругу
-Хотите поиграть с мячом в «Доходы и расходы»? Вставайте в круг. Я буду называть действие и бросать мяч, а вы должны назвать, доход это или расход.
- Папа получил зарплату – доход
- Заболела бабушка – расход
- Мама выиграла приз – доход
- Сестра потеряла кошелек – расход
- Заплатили за квартиру – расход
- Сын получил стипендию – доход
- Купили телевизор – расход
- Бабушка продала пирожки – доход
- Брат порвал куртку – расход
- Купили путевку на море – расход
- Как вы думаете, чего должно быть больше в семье: доходов или расходов? Почему?

- Как нужно относиться к деньгам? (бережно)

Загадки

1. Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки. (Супермаркет)

2. Всё, что в жизни продаётся, Одинаково зовётся:

И крупа и самовар - называются … (Товар)

3. Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам … (Продавцы)

4. Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно … (Весы)

5. За сметану, хлеб и сыр. В кассе чек пробьёт … (Кассир)

6. В фирме прибыль он считает,

Всем зарплату начисляет.

И считать ему не лень

Все налоги целый день. (Бухгалтер)

7. Люди ходят на базар. Там дешевле весь … (Товар).

8. И врачу, и акробату. Выдают за труд … (Зарплату).

9. Половинку от зарплаты
Называют как, ребята? (Аванс)

10. В этой фирме все бывают,
Бланк сначала заполняют,
Вносят в кассу платежи.
Что за фирма, подскажи? (Банк)

11. Из какого аппарата. Выдаётся нам зарплата? (банкомат)

12. Коль трудился круглый год,
Будет кругленьким…(Доход)

13. Чтоб хранить свои доходы
На карманные расходы,
Хрюшка требуется мне,
Та, что с дыркой на спине. (Копилка)

14. На рубль — копейки, на доллары — центы,
Бегут-набегают в банке…(Проценты)

15. Эта резвая купчиха 
Поступает очень лихо! 
В телевизор залезает 
И товары предлагает: 
От компьютеров до хлама. 

Имя у нее…(Реклама).

Вот мы с вами поиграли. Интересно было? Игр для развития финансовой грамотности дошкольников очень много. Мы вам показали только некоторые из них. В эти же и другие игры вы можете играть с ребятами дома.

Решение родительского собрания:

1. Принимать активное участие в создании в дошкольном образовательном учреждении единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе

2. Глубже ознакомиться и взять на вооружение консультации воспитателей по теме финансовая грамотность дошкольников.

3. Повысить уровень мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности через игровые средства обучения.

4. Повысить интерес детей к познанию нового в сфере финансовой грамотности.

5. Учить детей творчески использовать в игре знания о финансовых понятиях в домашних условиях.

Конспект НОД «Путешествие в страну Экономика»

Старший дошкольный возраст

Задачи:

- Закрепить понятие о семейных доходах, семейном бюджете.

-Расширять знания о производителях товаров и услуг

- Упражнять детей в решении экономических задач.

-Воспитывать уважение, умение ценить труд взрослых.

Предварительная работа:

Рассказы родителей о бюджете семьи, об их профессиях.

Беседа на тему «Не все покупается и продается»

Организация игровой деятельности: игровые ситуации «Семья», «Библиотека», «Больница», «Парикмахерская», «Магазин», «Строители»…

Чтение художественной литературы В. Пермяк «Для чего руки нужны», В.«Почта», А. Толстой «Вершки и корешки», К. Чуковский «Муха-Цокотуха» и др. Чтение пословиц и поговорок по теме

Материалы: ковер-самолет, корзинка с задачками, монетки-денежки, атрибуты к игре «Магазин» (игрушки, ценники), карточки с изображением профессий и их результат труда, картинки к игре «Что продается и не продается», большой нарисованный кошелек, Крокодил Гена, Чебурашка, Крыса Лариска, Шапокляк (игрушки или картинки), музыкальное сопровождение, мультимедийное оборудование.

В-ль: А как вы думаете, на чём можно отправиться в путешествие?

Дети: перечисляют виды транспорта

В-ль: Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие по стране

«Экономика». Там очень интересно. Хотите?

Дети: Да

В-ль: Скажите, а на чем путешествовал всем известный Старик-Хоттабыч?

Дети: на ковре-самолете.

В-ль: Давайте сегодня отправимся в путешествие на «ковре – самолёте»

(Дети встают на ковер-самолет, имитируют полет под музыку).

В-ль: Мы летим над полями, над лугами, над широкими реками, лесами.

Прилетели на поляну. Смотрите, на ней растёт волшебное дерево. Давайте

посмотрим, что оно нам приготовило. Под деревом конверт, а в нём письмо. Сейчас прочтём его.

«Здравствуйте, ребята! Обращается к Вам гном Эконом. В стране экономика Вас

ждут нелёгкие испытания. Чтобы пройти по ней надо быть умными, решительными, умелыми и ничего не бояться. Желаю удачи! Гном Эконом»

В-ль: Ребята, вы не испугаетесь трудностей? А где же здесь могут быть задания?

Вот и корзинка, а в ней лежат воздушные шарики, а задания находятся внутри

шаров. Мы будем лопать шарик с соответствующей цифрой и доставать задание.

(Называем цифру, лопаем шар)

В-ль: Первая остановка называется «Бюджетная». На ней мы с вами поговорим о бюджете. Ребята, скажите, а что же такое бюджет семьи?

Дети: Это все деньги, которые заработали все члены семьи.

Звучит музыка из мультфильма о Крокодиле Гене.

В-ль: Давайте мы с вами поговорим о бюджете семьи крокодила Гены.

«Подружились как-то старуха Шапокляк, крокодил Гена, Чебурашка и крыса

Лариска и стали жить вместе. И все у них получалось. Крокодил Гена на работу в зоопарк устроился, получал за это….что?

Дети: Крокодил Гена получал зарплату.

В-ль: Ребята, а кто у вас в семье получает зарплату?

Дети: папа, мама, бабушка…

В-ль: За что они получают зарплату?

Дети: за выполненную работу (дети читают стихи)

1.Вот и месяц пролетел

Чему я очень рада

Ведь родителям моим

Положена зарплата.

2 День зарплаты наступил

Папа в магазин сходил.

Мамин пополнился гардероб,

А я получил самолет.

В-ль: Чебурашка учился в летной школе, чтобы стать пилотом. За учебу Чебурашке

платили, как вы думаете что?

Дети: Чебурашке за учебу платили стипендию (дети читают стихи)

1.Сегодня первое число,

Чему я очень рад:

Ведь получает в этот день

Стипендию мой брат…

2 Я объяснил своим друзьям,

Пусть знают все ребята,

Что, в сущности, стипендия –

Студенческая зарплата.

3 Студентам за учебный труд

Стипендия положена.

Брат купит много книг себе,

А мне мороженое!

В-ль: Правильно, молодцы. Старуха Шапокляк уже не работала, сидела дома, вела домашнее хозяйство и получала от Государства…. Что?

Дети: Старуха Шапокляк получает пенсию (дети читают стихи)

1.Дед и бабушка мои

Потрудились от души.

Много лет они старались,

Вот и пенсии дождались.

С пенсии конечно дед

Купит вкусненьких конфет.

В гости к ним всегда хожу,

Помогаю, как могу.

В-ль: Правильно. Однажды крыса Лариска тоже придумала себе занятие. Она стала выращивать около дома цветы. Цветы были необыкновенной красоты, выросло их очень много. На семейном совете было решено продавать цветы на рынке. От продажи цветов она получала…что?

Дети: продавая цветы, старуха Шапокляк получала деньги

В-ль: Правильно. Как вы думаете, больше или меньше станет доход семьи

Крокодила Гены, если Лариска будет продавать цветы?

Дети: доход будет больше.

В-ль: Все заработанные деньги семьи Крокодила Гены – это доход его семьи.

Давайте посчитаем, сколько составляет доход его семьи.

(Дети считают до 10) (Весь рассказ сопровождается показом картинок

и выкладыванием монеток в общий «кошелек»)

В-ль: молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием. А сейчас я предлагаю

отправиться дальше.

(Дети встают на ковер-самолет, имитируют полет под музыку).

В-ль: Лопаем шар под цифрой 2 Остановка «Денежная». На ней мы поговорим о

деньгах. Скажите, за что люди получают деньги?

Дети: люди получают деньги за свой труд.

В-ль: Для чего нужны деньги?

Дети: купить продукты, заплатить за квартиру, заплатить за лечение, заплатить за детский сад, сходить в кинотеатр, сходить в кафе, оплачивать проезд в транспорте

В-ль: Правильно, молодцы. Вы все знаете, для чего нужны деньги. А сейчас

отгадайте загадку:

Угадай, как это зовется,

Что за деньги продается.

Это не чудесный дар,

А просто–напросто ….(товар)

В-ль: ребята, скажите мне всё ли на свете можно купить и продать?

Дети: Нет.

Игра «Что продается, что не продается» с мячом

В-ль: Вы замечательно справились с заданием, отправляемся дальше.

(Дети встают на ковер-самолет, имитируют полет под музыку).

В-ль: Третья остановка называется «Трудовая»

Хочу вас обрадовать, что на этой остановке за свой труд вы будете получать

монетки, которые вам еще пригодятся.

В этой стране живут трудолюбивые люди. И гном Эконом просят, чтобы вы

назвали пословицы о труде, которые они придумали?

(за правильные ответы дети получают монетки)

Дети:

 Каков работник, такова ему и плата.

 Дело мастера боится.

 Маленькое дело лучше большого безделья.

 Нелегко деньги нажить, а легко прожить.

 Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться.

 Труд кормит, а лень портит.

 Терпенье и труд все перетрут.

 Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

 Кто не работает, тот не ест.

 Кто сидит на печи, тот не ест калачи.

В-ль: Молодцы, много назвали пословиц. Ребята, а давайте вспомним, какие

профессии бывают. А для этого мы поиграем в игру «Загадки».

(Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают и получают монетки)

 Кто учит вас читать, писать, чтоб умными могли вы стать?

Кто вам продаст творог, сосиски и «Вискас» для любимой киски?

 Кто прибьет вам каблучок, замочек вставит в сапожок?

 Кто билеты проверяет, безбилетных выгоняет?

 Кто шьет из ткани сарафан для Тани?

 Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней?

 Кто границы охраняет и наш сон оберегает?

 Кто учит чисто говорить и звуки все произносить?

 Кто в быстрой ракете летает в космос и видит землю, похожую на глобус?

В-ль: Молодцы ребята. Предлагаю поиграть в игру «Кто, что производит?»

(Дети подбирают к картинке профессии - его результат труда)

(Дети решают задачки и получают монетки за правильные ответы.)

В-ль: Молодцы, славно потрудились. Все загадки отгадали, задачи решили, со

всеми заданиями справились, да еще и заработали денег. И пора нам возвращаться в детский сад.

(Поощрение детей. Дети под музыку улетают на ковре-самолете)

Ребята вы заработали, много денег, которые вы можете потратить в нашем магазине.

Игровая ситуация магазин.