конспект урока математики « Арифметические действия над числами»»

Этап урока

Цель

№ слай-да

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Формируемые УУД

1. Организа

ция начала

урока (мотива-ция к учебной деятель-ности)

Создать эмоцио-нальный

настрой на урок, мотивиро-вать обучающих-ся на работу.

В школу мы пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Сядем прямо, не согнемся,

За работу мы возьмемся.

Ребята, проверьте, правильно ли вы сидите и за работу.

Умасм (сумма)

Аемослаге (слагаемое)

Читавыемое (вычитаемое)

Часотен (частное)

Жительонм (множитель)

Приветствуют учителя. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Отгадывание ребусов.

.

2.Постанов-ка учебной задачи

Опреде-лить тему урока, цель на основе

анализа своих знаний.

Так или иначе, эти слова связаны со знаками (- + : * )

Наука изучающая действия над числами ?

ТЕМА УРОКА «Арифметические действия над числами».

Величие человека - в его способности мыслить. (Б. Паскаль)

Ответ: умножения, деления, сложения, вычитания

АРИФМЕТИКА

Ответ: На уроке мы будем учиться мыслить, развивать способности

Регулятивные

принимать участие в обсуждении и формулировании учебной задачи урока

Коммуникативные:уметь аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя, оформлять свою речь в устной форме на уровне одного предложения

3. Актуали-

зация знаний.

Устный счет

Научить применять приобретён-ные знания, организо-вать автоматиза-цию умствен-ных действий.

Слайд № 3

Проверка домашнего задания

Математический диктант:

Итак, за дело! Начинаем счет

Установи закономерность:

19(30)11 7(91)13 51(3)17

23(50)27 8(96) 12 28(2)14

36(80)44 6(96) 16 60(4) 15

ФИЗМИНУТКА (ЗАПРЕЩЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ)

Ответ: 40, 40,36, 21,8, 4.54,6,6, 42, 16, 27, Р=(а+в) 2

Ребята на листочках записывают ответы

Установление недостающего числа , поиск нужного действия, запись выражения.(самостоятельно)

ОЦЕНКА РАБОТЫ В оценочном листе

Предметные:

знать компоненты сложения, выполнять сложение и вычитание вида, знать компоненты умножения и деления, уметь выполнять действия с ними.

Решение и составление задач.

Проверить уровень приобретённых знаний.

Игра» Магазин»

Определение понятия множества на картинке

Выделение подмножества.

Выделение понятий для решения задач

ЦЕНА КОЛИЧЕСТВО СТОИМОСТЬ ( В ЧЕМ ИЗМЕРЯЕТСЯ КАЖДАЯ ВЕЛИЧИНА)

Проигрывание ситуации с продажей школьных принадлежностей.( деньги заработанные, посчитанные карточки)

Самостоятелное составление и решение задачи в тетрадях

Ответ : магазин

магазин канц товаров( школьных принадлежностей)

Ответ : установление зависимостей

Ответ Продавец считает покупку товара и сдачу.

Оценка себя в оценочных листах

Предметные: уметь составлять задачи на основе предметных рисунков, произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Коммуникатив-ные:уметь рассуждать и анализировать условие задачи, аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя

Личностные:выслушивать мнения других

Предметные: выполнять задачи на умножение и деление.

. Подведе- ние итогов.

Проверка способнос-ти к самооценке , как личност-ный результат

Поведение подсчетов в оценочном листе и выведение среднего арифметического для оценки на уроке.

Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?

-Что мы с вами повторяли?

- Что было самым интересным?

- А что было сложным, трудным?

Повторить все, чему научились, что узнали.

Как решать и составлять задачи, как прибавлять и вычитать умножать и делить, сопостовлять

Личностные: принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

Регулятивные:учиться совместно с учителем и другими учениками давать оценку деятельности себе и классу

5.Рефлек-сия

Проверка способнос-ти к самооценке, как личност-ный результат

Я хочу, чтобы вы показали с помощью смайликов ваше настроение. А как вы думаете, какое настроение у меня?

Очень хорошее. А почему?

Урок наш окончен и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам,

За то, что упорно, усердно трудились!

И знания ваши нам всем пригодились!

(учитель дарит каждому ученику снежинку)

с помощью смайликов показывают настроение

- потому что мы все вспомнили.