Дополнительная образовательная программа «Волшебный квиллинг»

Дополнительная

образовательная программа

«Волшебный квиллинг»

Направленность: художественно-эстетическая

Возраст воспитанников: 7-14 лет

Срок освоения программы: 1 год.

Автор – составитель программы:

воспитатель Новикова М.В.

Пояснительная записка

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

Обычный материал — бумага — приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках.

Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название «квиллинг».

«Квиллинг»(англ. quilling — от слова quill (птичье перо)) -искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги. Из бумажных спиралей создают цветы и узоры, которые затем используют обычно для украшения открыток, альбомов, подарочных упаковок, рамок для фотографий. Искусство пришло в Россию из Кореи. Как хобби также популярно в Германии, Англии и Америке. Это простой и очень красивый вид рукоделия, не требующий больших затрат. Изделия из бумажных лент можно использовать также как настенные украшения или даже бижутерию. «Квиллинг» открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Программа построена «от простого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация).

Программа кружка предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью.

Новизна данной программы заключается в применении старинного вида прикладного народного искусства в современной интерпретации. В современном мире стали весьма актуальны открытки, упаковки и картины с использованием техники «квиллинг».

Актуальность программы состоит в том, что ребенок, осваивая разнообразные способы выполнения элементов квиллинга, развивая моторику рук, способствует интеллектуальному своему развитию. «Квиллинг» создает среду, в которой живут люди, украшая их повседневный быт, помогая сделать жизнь более привлекательной и праздничной. Изящные картины, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно, объемные композиции рассказывают о самом авторе, о его внутренним мире. Сегодня «квиллинг» наиболее тесно связано с самым молодым видом искусства – дизайном.

Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники «квиллинга», как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие: 

- знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;

- обучать различным приемам работы с бумагой;

- формировать умения следовать устным инструкциям;

- знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;

- обогащать словарь ребенка специальными терминами;

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «квиллинг».

Развивающие: 

- развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;

- развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

- развивать самостоятельность.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к работе с бумагой в технике «квиллинг»;

- воспитывать трудолюбие у учащихся;

- формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

- воспитывать  бережное отношение к инструментам, приспособлениям, материалам;

- воспитывать  терпение, усидчивость, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.

Программа «Волшебный квиллинг» рассчитана на 1 год обучения. Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять не более 10 человек. Годовой курс программы рассчитан на 36 часов.

Принимаются все желающие школьники в возрасте 7-14 лет.

Продолжительность занятия – 1 час.

Количество занятий – 1 раз в неделю.

Принципы, лежащие в основе программы:

• наглядности– использование наглядного материала (таблиц, схем, фотографий, работ детей и воспитателя);

• системности и последовательности– обучение ведётся «от простого к сложному», с постепенным усложнением поставленных задач;

• доступности – материал даётся в доступной для детей форме, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям;

• научности – всё обучение ведётся с опорой на учебную литературу, опыт педагогов, проверенные временем методы;

• дифференцированного и индивидуального подхода– педагог внимательно следит за успехами каждого из детей, подбирая более удобную систему подачи материала и практических занятий, опираясь на возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка.

При организации занятий применяются различные методы.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный(устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

• наглядный(показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение педагогом), работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский– самостоятельные творческие работы.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности воспитанников на занятиях:

• фронтальный– одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий.

Направления работы:

• Конструирование.

• Изготовление цветов в технике «квиллинг».

• Изготовление поделок к праздникам.

• Изготовление животных в технике «квиллинг».

• Изготовление объёмных композиций в технике «квиллинг».

Формы работы:

• индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою поделку);

• групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);

• коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей).

Учебно-тематический план

Содержание программы

Вводный блок

1. Инструменты и материалы.

Теория. Знакомство с детьми «Круг общения». Знакомство с правилами техники безопасности.

Материал – бумага

2. Знакомство с техникой «квиллинг».

Теория. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения техники «квиллинг».

Конструирование

3.Вырезание полосок для квиллинга.

Теория.Основные правила работы. Разметка.

Практика. Вырезание полосок для квиллинга.

4. Основные формы «тугая спираль», «свободная спираль», «капелька», «листик», «полукруг», «треугольник» «полумесяц».

Теория.Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

Практика. Выполнение основных форм «квиллинга».

5. Цветок из элементов «капелька», «листик».

Теория. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

Практика. Изготовление форм «капелька», «листик», «тугая спираль». Сборка изделия.

6. Основные формы «стрелка», «квадрат». «Завитки». «Спираль в виде стружки».

Теория. Техника изготовления. Применение форм в композициях.

Практика. Выполнение форм «стрелка», «квадрат», «завитки», «спираль в виде стружки». Конструирование из основных форм квиллинга.

7. «Бабочка».

Теория. Технология изготовления бабочки. Подбор цветовой гаммы.

Практика. Изготовление необходимых форм для бабочки. Сборка изделия.

8. Композиция из основных форм (коллективная работа). (1 занятие)

Теория. Познакомить с основным понятием «композиция». Способы и правила её составления. Применение форм «квиллинга» в композициях. Понятие «коллективная творческая работа». Правила работы с коллективом.

9. Композиция из основных форм (коллективная работа).(2 занятие)

Практика. Выполнение основных форм «квиллинга» для композиции по выбранной тематике.

10. Композиция из основных форм (коллективная работа).(3 занятие)

Практика. Коллективное составление композиции по выбранной тематике.

Изготовление цветов в технике «квиллинг»

11. Аппликация «Цветы».

Теория. Технология изготовления простых цветов. Приёмы  работы и сборка цветов. Подбор цветовой  гаммы.

Практика. Изготовление необходимых форм для цветов. Сборка изделия.

12. Бахромчатые цветы.

Теория. Технология изготовления. Разметка на бумаге.

Практика. Изготовление бахромчатых цветов.

13. Листочки с продольными жилками для цветов.

Теория. Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы.

Практика. Изготовление листочков с продольными жилками.

14. Композиция «Цветочные фантазии» (групповая работа). (1 занятие)

Практика. Подбор цветовой гаммы. Изготовление необходимых форм для цветов.

15. Композиция «Цветочные фантазии» (групповая работа). (2 занятие)

Практика. Сборка цветов. Составление композиции.

Изготовление объёмных новогодних композиций

16. Новогодняя ёлка (коллективная работа). (1 занятие)

Теория. Технология изготовления.

Практика. Изготовление конуса из зелёной бумаги. Скручивание лент для выполнения форм «капля».

17. Новогодняя ёлка (коллективная работа). (2 занятие)

Практика. Изготовление форм «капля».

18. Новогодняя ёлка (коллективная работа). (3 занятие)

Практика. Оклеивание конуса заготовками форм «капля». Изготовление основных форм «тугая спираль», «звездочка», «ромб», «листик» для украшения ёлки.

19. Морозное кружево. (1 занятие)

Теория. Технология изготовления.

Практика. Подбор цветовой гаммы. Изготовление форм «свободная спираль», «стрелка», «сердце», «глаз», «капля».

20. Морозное кружево. (2 занятие)

Практика. Изготовление форм «свободная спираль», «стрелка», «сердце», «глаз», «капля». Сборка композиции.

Изготовление сувениров к праздникам

21. Открытка к 23 февраля. (1 занятие)

Теория. Традиции праздника «День защитника Отечества». Технология изготовления открытки. Подбор цветовой гаммы.

Практика. Скручивание лент для выполнения форм «листик», «изогнутый глаз». Изготовление звезды.

22. Открытка к 23 февраля. (2 занятие)

Практика. Изготовление форм «стрелка», «конус» для 3-х гвоздик.

23. Открытка к 23 февраля. (3 занятие)

Практика. Сборка изделия. Дополнение открытки элементами по выбору детей.

24. Подарок для мамы. (1 занятие)

Теория. Традиции праздника «Международный женский день». Технология изготовления поделки. Подбор цветовой гаммы.

Практика. Изготовление восьмерок из гофрокартона. Изготовление форм «тугая спираль».

25. Подарок для мамы. (2 занятие)

Практика. Оклеивание восьмёрок из гофрокартона заготовками «тугая спираль». Изготовление цветов.

26. Подарок для мамы. (3 занятие)

Практика. Изготовление листьев, используя петельчатый квиллинг. Сборка изделия. Украшение восьмёрок элементами по выбору детей.

Изготовление животных в технике «квиллинг»

27. Мишка.

Теория. Знакомство с гофрированным видом бумаги. Свойствами гофрированного картона. Технология изготовления.

Практика. Изготовление деталей из гофрокартона. Сборка поделки.

28. Кошка.

Теория. Технология изготовления из гофрокартона.

Практика. Изготовление деталей из гофрокартона. Сборка поделки.

29. Лошадь. (1 занятие)

Теория. Технология заполнения картины формами квиллинга.

Практика. Изготовление необходимых форм.

30. Лошадь. (2 занятие)

Практика. Наклеивание заготовок на картину.

Изготовление объёмных композиций

31. Цветок «Гербер». (1 занятие)

Теория. Технология изготовления цветка. Подбор цветовой гаммы.

Практика. Изготовление необходимых форм для цветка.

32. Цветок «Гербер». (2 занятие)

Практика. Изготовление необходимых форм для листьев. Сборка изделия.

33. Шкатулочка (коллективная работа). (1 занятие)

Теория. Технология изготовления шкатулочки.

Практика. Изготовление форм «тугая спираль», «свободная спираль».

34. Шкатулочка (коллективная работа). (2 занятие)

Практика. Изготовление форм «тугая спираль», «свободная спираль».

Оклеивание шкатулочки заготовками.

35. Шкатулочка (коллективная работа). (3 занятие)

Практика. Оклеивание шкатулочки заготовками. Изготовление необходимых форм для крышки шкатулочки.

36. Шкатулочка (коллективная работа). (4 занятие)

Практика. Оклеивание крышки шкатулочки заготовками. Украшение крышки шкатулочки, используя изученные элементы в технике «квиллинг».

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе учащиеся:

- научатся различным приемам работы с бумагой;

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

- будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

- познакомятся с искусством бумагокручения;

- овладеют навыками культуры труда;

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы оценки качества знаний:

- выставки работ;

- контрольное занятие;

- викторина;

- конкурсы по декоративно-прикладному искусству различного уровня.

Материальное обеспечение программы:

- двусторонняя цветная бумага;

- наборы бумажных полос разного цвета и размера;

- цветной картон;

- зубочистки;

- линейки трафаретные с круглыми отверстиями различного диаметра;

- ножницы;

- клей ПВА;

- карандаши;

- пинцеты;

- кисточки;

- салфетки;

- гофрокартон.

Методическое обеспечение программы:

- схема «Базовые формы квиллинга», образцы работ в технике «квиллинг».

Список литературы

1. Букина С., Букин М. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.

2. Быстрицкая А. Бумажная филигрань. – М.: Айрис-пресс, 2006.

3. Добрусина А. Квиллинг. Чудеса из бумаги. – Ростов н/Д: Феникс, 2017.

4. Джейн Дженкинс «Поделки и сувениры из бумажных ленточек». – М.: Мой мир, 2008г.

5. Моргунова К. Цветы в технике квиллинг. – М.: Эксмо-Пресс, 2013.

6. Сокольникова Н. М.  Основы композиции. – Обнинск: «Титул», 1996.

7. Торманова А. Большая энциклопедия. Квиллинг. – М.: АСТ, 2015.

8. Зайцева А. А. Искусство квилинга: магия бумажных лент. – М.: Эксмо, 2009.

9. Зайцева А. А. Цветочные композиции в технике петельный квиллинг. – М.: Эксмо, 2015.

10. Шквыря Ж. Ю. 3D-объемный квиллинг. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.

работают все вместе, не разделяя обязанностей).