Проектная деятельность 8 класс

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Проектная деятельность»

8 класс

Учитель:

Матвеева С.М. 8Д

Великий Новгород

2021

Общаяхарактеристика

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» для обучающихся 8 классов (направление развития личности – общекультурное) разработана в соответствии с:

федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;

основной образовательной программой основного общего образования МАОУ «Школа № ».

В соответствии с планом внеурочной деятельности МАОУ «Школа № » на уровне основного общего образования объем часов по курсу внеурочной деятельности «Проектная деятельность» в 8 классе за 1 год составляет 35 часов.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Проектная деятельность» 8 класс:

Результатами изучения курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» являются следующие умения и качества:

Личностные УУД:

развитие мотивации личности к к созданию проектов;

приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка.

Метапредметные УУД:

умение планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных источников;

находить в тексте, требуемую информацию;

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания;

строить логические суждения, включая установление причинно-следственных связей;

искать информацию, использую различные базы данных, в том числе электронные каталоги.

Познавательные УУД:

совершенствование научных знаний в процессе работы над проектом;

получение новых знаний в процессе работы над проектом;

Регулятивные УУД:

умение осуществлять практико-поисковую деятельность;

воспринимать сотрудничество как основу для межнациональных, межкультурных и межгосударственных отношений, исключающих конфликты осуществлять самостоятельный контроль, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как в конце действия, так и по ходу его реализации;

задавать вопросы;

работать в группе.

Обучающийся научится:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Для реализации  программы используются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и проблемный методы обучения. Используются современные педагогические технологии:

• проблемное обучение;

• здоровьесберегающие технологии;

• использование исследовательского метода в обучении;

• информационно-коммуникационные технологии;

Содержание курса внеурочной деятельности

«Проектная деятельность» 8 класс

Введение в проектную деятельность. Зачем нужно учиться проектировать? Понятие проекта. Виды проектов и их особенности.

Составляющие проекта. Этапы разработки и реализации проекта. 

Часть 1. Разработка и реализация практических проектов.

​Раздел 1. Начало проектирования – выбор темы и постановка проблемы.

Понятие проблемы. Требования к результату постановки проблемы. Выбор проблемы для решения и формулирование темы проекта. Обоснование актуальности проекта. Постановка проблемы: определение потребности. Постановка проблемы: определение того, «что есть» и сравнение с требуемым.

​Раздел 2. Разработка способа решения проблемы.

Понятие способа решения проблемы. Характеристики способа решения проблемы. Методы поиска решения проблемы. Метод

«мозгового штурма». Принцип решения сложных проблем. Оценка и выбор способа решения проблемы.

​Раздел 3. Определение цели проекта и планирование её достижения.

Понятия цели действий. Определение цели проекта. Понятие плана действий. Планирование выполнения проекта. Разработка бюджета проекта. Оценка качества плана.

​Раздел 4. Описание и оформление практического проекта.

Структура описания практического проекта. Титульный лист и оглавление. Текст «введения» и разделов проекта. Таблицы и рисунки.

Приложения. Список литературы.

​Раздел 5. Работа проектной команды на этапах разработки и выполнения проекта.

Условия эффективной работы проектной команды. Командный договор. Собрания команды. Разрешение конфликтов. Завершение работы команды.

​Часть 2. Разработка и реализация исследовательских проектов. Раздел 6. Определение проблемы и предмета исследования.

Исследование – особый способ познания мира. Выбор темы исследовательского проекта. Обоснование актуальности исследования.

Постановка познавательной проблемы.

​Раздел 7. От проблемы к гипотезе.

Понятие гипотезы. Как разработать гипотезу?

​Раздел 8. Проектирование и планирование проверки гипотезы.

Принципиальная схема проверки гипотез. Статистические методы проверки гипотез и их выбор. Методы сбора исходных данных.

Проектирование проверки гипотезы. Планирование выполнения исследования.

​Раздел 9. Описание исследовательского проекта.

Структура описания исследовательского проекта. Описание и оформление проекта. Защита проекта.

Тематическое планирование

курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» 8 класс:

Формы текущего контроля: представление презентаций и предзащита проектов

Формы промежуточной аттестации: защита проекта