"Умелые пальчики"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

социально-личностного развития детей»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Художественно- эстетической направленности

«Умелые пальчики»

Возраст детей: 2-3 года

Срок реализации 1 год

Автор составитель:

Денькович И.М.

Воспитатель

г.Тавда 2022г.

1. Основные характеристики

1.1.Пояснительнаязаписка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умелые пальчики» разработана для детейввозрастеот2до3лет,направленанахудожественно-эстетическоеразвитие.

Список нормативных документов Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умелые пальчики» разработана в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации», с учетом положений Концепции развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р и иных нормативных правовых документов.

«Санитарно-эпидемио-логические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28

"Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания" Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 N 2

Актуальность программы: Дети дошкольного возраста еще и не подозревают на что они способны. Вот почему необходимо максимально использовать их тягу к открытиям для развития творческих способностей в изобразительной деятельности и художественному труду, эмоциональность, непосредственность, умение удивляться всему новому и неожиданному. Рисование и художественный труд, пожалуй, самое любимое и доступное занятие у детей – поводил кисточкой по листу бумаги – уже рисунок; Через художественно- эстетическую деятельность можно выразительно передать свои восторги, желания, мечты, предчувствия, страхи; познавательно – помочь узнать, разглядеть, понять, уточнить, показать свои знания. К тому же изображение можно подарить родителям, другу или повесить на стену и любоваться. Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию и воображение. Центры головного мозга, отвечающие за эти способности, непосредственно связаны с пальцами и их нервными окончаниями. Поэтому упражнения и занятия, в которых участвуют маленькие пальчики дошкольника, исключительно важны для его умственного и психического развития. Мелкая моторика, сенсорное развитие, координация движений - ключевые понятия для периода раннего возраста. В художественной деятельности будут использоваться элементы нетрадиционный техники. Такая техника рисования помогает увлечь детей, поддерживать их интерес. к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Отличительные особенности программы, новизна

Подобран и систематизирован материал упражнений по развитию мелкой моторики в соответствии с возрастными особенностями детей. Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Данная программа составлена на основе: парциальной программы художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности «Цветные ладошки» Лыковой И. А.; методического пособия Янушко Е.А. «Рисование с детьми раннего возраста»; Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. М.Ю.Картушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет»; И.А. Лыкова «Умелые ручки» (художественный труд).

Новизна и оригинальность программы заключается в целенаправленной деятельности по обучению основным навыкам художественно-творческой деятельности, необходимой для дальнейшего развития детского творчества, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности (игровой, художественной, познавательной, учебной). В ней достаточно широко раскрыто использование нетрадиционного рисование через принципы, формы и методы обучения; указаны способы и методы проверки результатов освоения образовательной деятельности.

Адресат программы - Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа«Умелые пальчики» предназначена для детей раннего дошкольного возраста (2 – 3 года). В этом возрасте происходит интенсивное развитие всех познавательных процессов. Это относится и к сенсорному развитию.

Сенсорное развитие - это совершенствование ощущений, восприятий наглядных представлений. У детей снижаются пороги ощущений.

Повышается острота зрения и точность цветоразличения, развивается фонематический и звуковысотный слух. В результате сенсорного развития ребенок овладевает перцептивными действиями, основная функция которых заключается в обследовании объектов и вычленении в них наиболее характерных свойств, а также в усвоение сенсорных эталонов. Наиболее доступными для дошкольника сенсорными эталонами являются геометрические формы и цвета спектра. Мышление существенно меняется. Это в первую очередь выражается в том, что дети овладевают новыми способами мышления и умственными действиями. Развитие происходит поэтапно, и каждый предыдущий уровень необходим для последующего.

Мышление развивается от наглядно-действенного к образному. Затем на основе образного мышления начинает развиваться образно-схематическое, которое дает возможность устанавливать связи и отношения между предметами и их свойствами. В развитии памяти у детей играет узнавание при повторном восприятии предмета. Но все большее значение начинает приобретать способность к воспроизведению.

Продолжается интенсивное развитие образной памяти (запоминание предметов и их изображений). Для развития памяти ребенка характерно движение от образной к словесно-логической.

Развитие произвольной памяти начинается с возникновения и развития произвольного воспроизведения, а затем следует произвольное запоминание. Воображение ребенка начинает развиваться в конце второго, начале третьего года жизни. Развитию воссоздающего (репродуктивного) и творческого (продуктивного) воображения дошкольников способствуют различные виды деятельности, такие как игра, конструирование, лепка и рисование. Особенность образов, которые создает ребенок, состоит в том, что они не могут существовать самостоятельно. Им нужна внешняя опора в деятельности. Так, например, если в игре ребенок должен создавать образ человека, то эту роль он берет на себя и действует в воображаемой ситуации.

Характерной для дошкольника является возрастающая произвольность воображения. В ходе развития оно превращается в относительно самостоятельную психическую деятельность.

Интенсивное развитие в дошкольном возрасте познавательных процессов оказывает влияние и на эмоциональную сферу детей.

Объем программы на учебный 2022-2023 г - 6часов

Формы организации образовательного процесса: групповая

Формы работы: беседы, игры с предметами и бросовым материалом, коллективное творчество, индивидуальная корректировка действий.

Неотъемлемым элементом каждого занятия являются пальчиковые игры и физкультминутки. Включение упражнений на развитие пальцевой моторики в физкультминутки играет положительную роль в  обучении детей. Это позволяет:

– регулярно стимулировать действие речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на развитии речи детей;

– совершенствовать внимание и память – психические процессы тесно связаны с речью;

– облегчить усвоение навыков письма будущим школьникам;

– вызывать у детей интерес и яркий эмоциональный настрой.

Длительность физкультпаузы в одном занятии составляет 3-5 минут.

Срок освоения программы 1 учебный год 2022-2023 6ч.

Режим занятий:

1-ая младшая  группа - количество  занятий в неделю 1 – 10 мин, 

в месяц 4 занятия- 40мин.

В год проводится 36 занятий-6 ч.

Подведение итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы проходит в форме презентации и творческого отчета.

1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы

Цель программы: развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей раннего

дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка)

Задачи:

Обучающие:

- формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаз, р развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук;

-формирование практических умений и навыков;

-обучение различным навыкам работы с бумагой, пластилином, красками и бросовым материалом.

Развивающие:

- развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;

- совершенствование движений рук;

- развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

Воспитательные:

- воспитание аккуратности, усидчивости;

- развитие внимательности к выполнению заданий;

- развитие нравственных качеств по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества)

- развиватие художественного вкуса.

1.3. Содержание общеразвивающей программы

Учебный план первого года обучения

Содержание программы первого года обучения

1. Путешествие капельки по радуге (сентябрь)

Тема 1. Красное королевство. Бусы для Белочки

Теория: безопасность. Знакомство с капелькой и рисованием пальчиками

Практика: рисование бус пальчиками.

Тема 2. Оранжевое королевство. Осеннее дерево

Теория: безопасность. Знакомство с техникой отрывания бумаги

Практика: осеннее дерево. Приклеивание отрывных листов

Тема 3 Желтое королевство. Веточка мимозы

Теория: безопасность. Знакомство с желтым цветом

Практика: веточка мимозы. Рисование ватными палочками

Тема 4 Зеленое королевство. Спасение кузнечика

Теория: безопасность при работе с кисточкой. Знакомство с кузнечиком

Практика: рисование травки для кузнечика.

1. Путешествие по радуге (октябрь)

Тема 5 Голубое королевство. Речка быстрая.

Теория: безопасность. Демонстрация картинок рек, озер.

Практика: рисование реки, волнообразные линии.

Тема 6 Синее королевство. Чайный сервиз

Теория: безопасность. Посуда.

Практика: аппликация чайный сервиз, украшение чашки.

Тема 7Фиолетовое королевство. Теплая одежда для капельки

Теория: безопасность. Осенняя пора.

Практика: украшение шарфика и шапочки для капельки.

Тема 8 Вверх по радуге. Солнышко

Теория: безопасность. Свойства пластилина

Практика: аппликация солнышка из пластилина

1. Путешествие капельки в осенний лес (ноябрь)

Тема 9 Осенний лес

Теория: безопасность. Демонстрация осеннего леса.

Практика: рисование листьев деревьев примакиванием кисточки.

Тема 10 Гроздь рябины

Теория: безопасность. Демонстрация рябины.

Практика: рисование ягод ватными палочками.

Тема 11 Топал ежик по дорожке

Теория: безопасность. Рассказ про ежика

Практика: рисование недостающих элементов у ежика цветными карандашами.

Тема 12 Покормим ежика

Теория: безопасность. Закрепление знаний о фруктах. Знакомство с нетрадиционной техникой рисования печатками.

Практика: рисование яблок печатками.

1. Скоро праздник (декабрь)

Тема 13 Снежинка

Теория: безопасность. Зима – волшебная пора.

Практика: аппликация снежинки из полосок и дорисовывание элементов белым цветом.

Тема 14 Забавный снеговик

Теория: безопасность. Знакомство с геометрическими фигурами.

Практика: аппликация из ватных дисков.

Тема 15 Здравствуй, здравствуй елочка – зеленые иголочки

Теория: безопасность. Скоро, скоро Новый Год.

Практика: рисование елок методом тычка.

Тема 16 Нарядим елку к празднику

Теория: безопасность. Виртуальная выставка новогодних игрушек.

Практика: узор для елочного шарика из пластилина (жгутиками, шариками).

1. Встреча капельки с колобком (январь)

Тема 17 Веселый колобок

Теория: безопасность. Сказка колобок.

Практика: лепка колобка из теста.

Тема 18 Зимняя одежда

Теория: безопасность. Демонстрация дидактического материала.

Практика: аппликация «Варежки для колобка».

Тема 19 Домик для колобка

Теория: безопасность. Закрепление геометрических фигур.

Практика: дорисовка недостающих частей и раскрашивание домика цветными карандашами.

Тема 20 Баранки для капельки

Теория: безопасность. Закреплять навыки раскатывания жгутиков.

Практика: лепка баранок из пластилина.

1. Путешествие капельки на море (февраль)

Тема 21 Море волнуется – раз, море волнуется - два

Теория: безопасность. Демонстрационный материал море, звуки, рассказ.

Практика: коллективная работа рисование волн кистями с толстым ворсом.

Тема 22 Кораблик

Теория: безопасность. Сказка про кораблик

Практика: аппликация из цветной бумаги

Тема 23 Морское дно

Теория: безопасность. Обучающий фильм

Практика: рисование морского дна штампиками .

Тема 24 Осьминожки

Теория: безопасность. Демонстрационный материал море, звуки, рассказ.

Практика: коллективная работа рисование волн кистями с толстым ворсом.

1. Моя любимая семья (март)

Тема 25 Мамины помощники

Теория: безопасность. Стихи о маме .

Практика: аппликация салфетка для мамы.

Тема 26 Подарок для мамы

Теория: безопасность. Нежный праздник.

Практика: аппликация из салфеток «Роза для мамы».

Тема 27 Для любимой бабушки

Теория: безопасность. Свойства теста.

Практика: Пирожки для бабушки из соленого теста.

Тема 28 Уютный дом

Теория: безопасность. Игра «Кто где живет»

Практика: нетрадиционная техника гнездышко для птенцов раздувать капли по бумаги из трубочки.

1. Весна шагает по дворам

Тема 29 Звенит капель

Теория: безопасность. Признаки весны.

Практика: пластилинография сосульки.

Тема 30Покорители космоса

Теория: безопасность. Сказка о ракете

Практика: аппликация «Ракета»

Тема 31Лесной гость

Теория: безопасность. Игра «Кто что ест»

Практика:рисование медведя нетрадиционной техникой тычкованием.

Тема 32Подарок для мишутки

Теория: безопасность. Сказка «Три медведя»

Практика: «Неваляшка» лепка из пластилина

1. Капелька на волшебной поляне

Тема 33 Салют Победы

Теория: безопасность. Демонстрационный материал День Победы.

Практика: рисование разрезными бумажными трубками.

Тема 34 Одуванчик нарядился в желтый сарафанчик

Теория: безопасность. Пальчиковая гимнастика «На поляне».

Практика: рисование разрезными бумажными трубками.

Тема 35 Набухают почки – распускаются листочки

Теория: безопасность. Стих «Шепчет солнышко листочку»

Практика: рисование зеленых листочков на деревьях

Тема 36 Кто живет на полянке

Теория: безопасность. Игра «Пчелы и мед», «Божья коровка»

Практика: аппликация «Божья коровка»

Календарно-тематический план обучения

Ожидаемые результаты усвоения программы

К концу воспитательно- образовательного года обучения должны знать:

- несколько разных техник рисования;

- несколько приемов работы с разными материалами;

- основные формы штриховки (вертикальные, горизонтальные);

- основные правила склеивания;

- несколько приемов лепки (шарик,колбаски);

- несколько пальчиковых игр в комплексе со стишками.

Должны уметь:

-пользоваться инструментами и материалами для нетрадиционного рисования;

-создавать разнообразные изображения предметов с помощью нетрадиционных приемов рисования;

-создавать индивидуальный и в сотворчестве со взрослыми рисунок;

- правильно держать кисть, карандаш;

- пользоваться клеем, салфеткой

Будут способны:

- высказывать собственные предпочтения, ассоциации; стремиться к выражению впечатлений, эмоций;

- интересоваться проявлением красоты в окружающем мире и искусстве;

- проявлять интерес и уважение к изобразительной деятельности друг друга.

Планируемые результаты

Метапредметные результаты: развиты интерес и способности к художественно-творческой деятельности, художественный вкус, пространственное мышление, память, воображение; развиты самостоятельность, усидчивость. Умеет слушать и слышать педагога.

Личностные результаты: обладает трудолюбием, аккуратностью, усидчивостью, а также творчески относится к труду. Имеет желание приобретать новые знания, умения, умеет прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей, стремится к красоте.

Предметные результаты: владеет несколькими способами и приемами рисования; - имеет навык работы с несколькими инструментами и приспособлениями, применяет в свободной деятельности навыками приемов рисования.

2. Организационно-педагогические условия

2.1 Календарный учебный график

На 2022-2023учебный год

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение- соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;

-       соответствие правилам пожарной безопасности;

-       средства обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;

-       оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой;

-       учебно-методический комплект, оборудование, оснащение.

-акварельные краски, гуашь;

-ватные палочки;

 -поролоновые печатки;

- коктейльные трубочки;

 -пластилин;

- песок;

 - матерчатые салфетки;

-стаканы для воды;

-подставки под кисти; кисти.

Программу реализует воспитатель 1 категории

Методические материалы

2.3 Формы аттестации /контроля и оценочные материалы

Список литературы

Нормативные документы:

Образовательная программа ДОУ,

Устав ДОУ,

Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

Литература, использованная при составлении программ:

1. Жадько Е., Л. Давыдова. Поделки и аксессуары из соленого теста. Ростов – на –Дону «Феникс», 2006- 217с..

2. Кискальт И.. Соленое тесто. М.: «Аст –пресс», 2002- 142с.

3. Корчинова О. В.. Детское прикладное творчество. Ростов- на- Дону«Феникс», 2005-316с.

4. Лыкова И. А.. Мы лепили, мы играли. ООО «Карапуз – дидактика» 2007

5. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Первая младшая группа.(Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир» , 2014

6. Лыкова И. А. «Цветные ладошки». Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7лет в изобразительной деятельности- М .: ИД «Цветной мир» , 2015

7. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.- СПб.: КАРО, 2010 г.

8. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.

Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Литература для родителей:

1. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток. – СПб.: КАРО, 2009 г.

2. Фатеева А. А. «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд-во «Академия развития-Академия холдинг», 2004 г.

3. Янушко.ЕА«Рисование с детьми раннего возраста»- М.: Мозаика -Синтез, 2006г.