Программа по внеурочной деятельности "Речевой калейдоскоп"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Речевой калейдоскоп» (1-4 КЛАССЫ)

Программа курса внеурочной деятельности «Речевой калейдоскоп» является частью Основной образовательной программы начального общего образования и

состоит из следующих разделов:

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Речевой калейдоскоп»

2. Содержание курса внеурочной деятельности «Речевой калейдоскоп» с указанием форм организации и видов деятельности

3. Тематическое планирование

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Речевой калейдоскоп»

Личностные результаты:

1 класс

 положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Речевой калейдоскоп»;

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

 интерес к чтению, потребность в чтении.

2 класс

 интерес к изучению родного языка;

 осознание роли языка и речи в жизни людей.

готовность слушать собеседника и вести диалог;

3 класс

готовность слушать собеседника и вести диалог;

осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и создание текстов в устной и письменной формах;

 интерес к чтению, потребность в чтении;

 интерес к изучению родного языка;

4 класс

осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и создание текстов в устной и письменной формах;

 интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

 интерес к изучению родного языка;

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

1 класс

 формулировать тему занятия совместно с учителем;

 составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

 работать по предложенному учителем плану;

 в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей в соответствии с этими критериями.

2 класс

 определять и формулировать тему и цель занятия с помощью учителя;

 работать по плану, сверяя свои действия с целью;

 высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

 в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

3 класс

 формулировать тему занятия самостоятельно;

 составлять план решения учебной проблемы и работать по плану, сверяя свои действия с целью;

 определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями.

4 класс

 формулировать тему и цели занятия самостоятельно;

 работать по самостоятельно составленному плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

 определять степень успешности своей работы в соответствии с выработанными критериями.

Познавательные УУД

1 класс

 находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

 устанавливать причинно-следственные связи;

2 класс

 находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

 пользоваться словарями, справочниками.

 строить рассуждения

3 класс

 устанавливать причинно-следственные связи;

 строить рассуждения

 пользоваться словарями, справочниками.

4 класс

 устанавливать причинно-следственные связи;

 осуществлять анализ и синтез;

 строить рассуждения

 пользоваться словарями, справочниками.

Коммуникативные УУД

1 класс

 слушать и слышать других;

 задавать вопросы;

 работать в паре, группе;

 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

2 класс

 высказывать и обосновывать свою точку зрения;

 слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения;

 владеть монологической и диалогической формами речи;

 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3 класс

 слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

 договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

 адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

4 класс

 адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

 выполнять различные роли (лидера, исполнителя) при работе в паре, группе;

 слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Предметные результаты:

1 класс

В результате работы по программе учащиеся будут уметь:

 сравнивать произношение гласных и согласных звуков;

 наблюдать за функцией и ударением в слове;

 контролировать правильность постановки ударения в словах;

 наблюдать слова, сходные по значению,

 наблюдать слова, сходные по звучанию,

 уточнять значение слова по толковому словарю;

Учащиеся получат возможность научиться:

 классифицировать согласные по двум основным признакам: по звонкости/глухости – звонкие (парные и непарные) и глухие (парные и непарные); по твёрдости/мягкости – твёрдые (парные и непарные) и мягкие (парные и непарные).

2 класс

В результате работы по программе учащиеся будут знать:

 признаки родственных слов;

 правила правописания слов с орфограммами, изученными во 2 классе. Будут уметь:

 делить слова на слоги;

 правильно ставить ударение в словах;

 находить однокоренные слова;

Учащиеся получат возможность научиться:

 создавать небольшие письменные тексты по предложенной теме, соблюдать нормы русского литературного языка.

3 класс

В результате работы по программе учащиеся будут знать:

 порядок слов в простом предложении;

 правильное написание слов с непроизносимым согласными;

Будут уметь:

 создавать устное высказывание на предложенную тему;

 устранять допущенные ошибки в порядке слов в предложении;

 составлять письменное высказывание по предложенному образцу;

4 класс

В результате работы по программе учащиеся будут знать:

 части речи, уметь их различать, знать на какие вопросы они отвечают;

Будут уметь:

 наблюдать и сравнивать значение глагольных видовых пар, обобщать свои наблюдения, выводить общность значения глаголов совершенного и несовершенного вида;

 наблюдать связь слов в словосочетании;

 проводить сравнение свободных словосочетаний и фразеологизмов;

 составлять письменное высказывание по предложенному образцу;

Учет текущих индивидуальных образовательных результатов, обучающихся по внеурочной деятельности, осуществляется в картах достижения планируемых результатов. Данные карты заполняются по окончанию четверти (Приложение 1). Форма проведения промежуточной аттестации – творческая работа (Приложение 2).

Содержание программы с указанием форм и видов деятельности

1 класс

Вводное занятие. Знакомство с режимом работы и содержанием кружка. Составление «Азбуки вежливых слов» Раздел «В мире звуков и слов». Практическая часть: Игра «Буквы заблудились», игра «Озорные буквы», игра: «Предлагает Слоговик». Раздел «Грамматические сказки», «Капризные» шипящие. «Жесткая» буква «Ъ». Игры: «Тишина», «Лес шумит», «Жуки», «Наоборот», «Угадай последнее слово». Раздел «Кладезь мудрости». Практическая часть: Анализ поговорок и пословиц. «В гостях у бабушки Загадушки» Заучивание наизусть пословиц и поговорок. Раздел «Незнайкин диктант». «Заколдованные» буквы (парные- непарные, ударные-безударные) Игры: «Прочитай без запинки!» «Что пропало?», «Расколдуй слово». Заключительное занятие - «Путешествие в город Правильной речи» в практической части: Игры: «Расположи по порядку», «Оживи алфавит», «Кто быстрее соберет?», «Что слышно в звуках?»

2 класс

Вводное занятие. Знакомство с режимом работы и содержанием кружка. «Сказочное царство слов». Практическая часть: игры на развитие речи: «Что бывает круглым?»,"Мостик", "Сочини предложение», «Картинки-загадки», «Четвертый лишний». Раздел «В гостях у «Звуковичка». Практическая часть: Словесные игры, «звуковые загадки». Раздел «Слоговичок». Практическая часть: игры: «Слоги рассыпались… «Цепочки слогов» Раздел «Грамматические сказки». «Кто командует корнями?», «Зри в корень!» Раздел «Пишем правильно». Игра «Слова-невидимки». Заключительное занятие- Игра-соревнование «В гостях у Почемучки» Практическая часть: речевые игры, дидактические упражнения «Кто секреты отгадает, тот сюрпризы получает». В практической части: (игры-задания: «Эхо», «Узелки на память», «Путаница», «Про хвосты и головы»)

3 класс

Вводное занятие. Знакомство с режимом работы и содержанием кружка. Раздел «Учимся общению». Составляем словарь вежливых слов. «Семья слов». Однокоренные слова. Практическая часть: Игра “Родственники”, “Сделай гнездо слов”, игра «Кто быстрее», «Сказочное превращение». Игры с рифмой. Раздел«Грамматические сказки». «Влиятельная буква» (непроверяемая безударная гласная). Практическая часть: дидактические игры: «Смотри в корень», «Чей ряд лучше», «Орфографическое лото». «Слова-братья» (синонимы). Игры и упражнения: ««Хитрая подмена», «Третье лишнее», «Подбери слово». Неразлучные друзья» (приставки). Дидактическая игра «Орфографические горы». Раздел «Речевой этикет». «Красивые слова». Практическая часть: речевые ситуации общения. Речевые игры «Подбери признак», «Назови ласково», «Доскажи словечко», «Скажи одним словом». Лексические загадки. «Веселый тренажер» Лексико- грамматические упражнения. Заключительное занятие -Путешествие в страну «Словарию» Практическая часть: игры: «Наборщики», «Чудесные превращения слов», «Скажи наоборот», упражнение «Экскурсия по городу», упражнение «Нарисуем картинку словами».

4 класс

Вводное занятие. Знакомство с режимом работы и содержанием кружка. «Звуки! Слова! Предложения!» дидактические игры и упражнения со звуками, словами и предложениями. Раздел «Секреты слов». Откуда пришли слова? Игры: «Кто вы?», «Слова-долгожители», «Где пришелец?». Раздел «Грамматические сказки» - «Секреты волшебной шкатулки», «Забавные недоразумения». Практическая часть: игра: «Чей, чья, чье?», игра «Подбери признак», игра «Четвёртый лишний». «Тайны глаголов». Игры: «Что делать? Что сделать?» «Подбери действие», «Волшебный лабиринт». Раздел «Прочные связи». Игра –разминка «Произноси правильно», игра «Различай и отличай», игра «Интервью». Раздел «Речевая мозаика» Игры: «Назови по-другому», «Попались на удочку», игра «Рифмовки-трудноговорки» «Секреты народной мудрости» (пословицы, поговорки). Практическая часть: «Объясни слово, не называя его», «Закончи пословицу», речевая игра «Про Фому и про Ерему» Загадки-шутки. Заключительное занятие «Турнир грамотеев». Игры со словами.

Тематическое планирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Календарно – тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Логоклуб»

(название курса)

1 класс

1. класс

1. класс

4 класс