Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Программа дополнительного образования "Деловой английский"
Новгородский городской комитет народного образования
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»
Общеразвивающая общеобразовательная модульная программа дополнительного образования социально-педагогической направленности
«Деловой английский»
Уровень освоения: базовый | |
Направленность: обучающиеся 17-18 лет | |
Срок реализации: 150 часов | |
Автор-составитель: Бахарева З.С., педагог дополнительного образования |
г. Великий Новгород
2020
1.0 Пояснительная записка
1.1 Программа дополнительного образования «Деловой английский» составлена в соответствии с нормативными документами, регламентирующими организацию и осуществление дополнительного образования в Российской федерации, а именно:
-Приказ Министерства просвещения от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей»;
- Приказ Министерства просвещения Российской федерации от 09.11.2018 №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Программа является модульной, она состоит из 9 модулей. Первый модуль – инвариантный – осваивается в первый год обучения, в течение второго года обучающиеся имеют возможность выбрать один или несколько из 8 вариативных модулей. Уникальность данной программы состоит в том, что все модули абсолютно автономны. Каждый модуль программы подразумевает создание конечного продукта, отвечающего целям и задачам конкретного модуля, а также соответствует целям и задачам всей программы в целом.
Программа составлена по социальному заказу: в процессе анкетирования группа выпускников основной школы, продолжающих обучение в 10-11 классе, выразила заинтересованность в знакомстве с базовой лексикой профессий, связанных с применением английского языка.
Программа актуальна, так как процесс глобализации затронул все сферы современной жизни: бизнес, культуру, науку. Процесс коммуникации в настоящее время немыслим без английского языка. Информационные и коммуникативные технологии, оперирующие англоязычными терминами, закрепили ведущую роль английского языка в мире.
Данная Программа отличается новизнойпо структуре, содержанию и применяемым педагогическим технологиям. Во-первых, она имеет модульный характер, который позволяет обучающему самостоятельно создать свою личную образовательную траекторию. Во-вторых, на рубеже веков существовало несколько методических пособий, знакомивших учеников средних школ с профессиональной англоязычной лексикой таких традиционных профессий, как переводчик, экскурсовод, журналист. Данная программа в соответствии с современными изменениями расширяет профессиональный спектр новыми популярными специальностями: бизнесмен, работник информационной сферы, туристический агент. В-третьих, наряду со ставшей традиционной проектной технологией в программе широко используются информационные и коммуникативные технологии, технология развития критического мышления через чтение и письмо, технология мастерских, технология сотрудничества, технология дистанционного обучения.
Их применение обеспечивает создание необходимых условий для саморазвития и личностного самоопределения старшеклассников, их целенаправленной познавательной деятельности для осознанного выбора будущей профессии, что гарантирует безусловное достижение поставленных целей и доказываетпедагогическую целесообразность Программы. Используемые технологии определили формы организации и формы демонстрации образовательных результатов. Программа предлагает сочетание традиционных форм с применением дистанционных технологий, посредством организации электронного обучения.
Программа составлена для обучения старшеклассников 17-18 лет, проявивших интерес к профессиям, предполагающим углубленное изучение английского языка. Её содержание и методы преподавания соответствуют возрастным и психологическим особенностям подросткового возраста. Программасоответствуют требованиям Постановления Главногогосударственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07 2014 года №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
Состав групп численностью 12-15 человек определяется по желанию обучающихся. Программа нацелена на базовый уровень освоения.
Учебный план рассчитан на 150 учебных часов в течение двух лет: 30 часов инвариантного модуля в первый год и 120 часов 8 вариативных модулей во второй год. Каждый из обучающихся сам создает свою личную образовательную траекторию, выбирая модули по своим интересам. Занятия продолжительностью 60 минут проводятся еженедельно во второй половине дня.
1.2 Цель: - построение образовательного процесса с максимальным учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся;
- воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию.
Задачи:
- личностная: сформировать сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной деятельности;
- метапредметная: развивать готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации;
- предметная: совершенствовать умение продуктивно взаимодействовать на английском языке в процессе совместной деятельности ориентированной на подготовку к последующему профессиональному образованию.
1.3 Программа «Деловой английский» предоставляет обучающимся возможность сформировать словарь англоязычной лексики для туристов, а также для таких специальностей, как бизнесмен, программист, журналист, гид, переводчик, горничная, официант, продавец, парикмахер, медицинский работник.
1.4 В результате освоения Программы обучающиеся должны достигнуть следующих результатов:
- личностных: должны научиться
– самостоятельно ставить цели и делать осознанный выбор;
- строить индивидуальную образовательную траекторию;
- метапредметные: должны уметь
- самостоятельно находить необходимые методы решения практических задач с применением различных источников информации;
- сотрудничать со сверстниками, достигать взаимопонимания;
- предметные: должны освоить
– базовый лексический словарь представленных профессий;
- диалогическую речь с другими людьми на английском языке для достижения поставленных целей.
Демонстрация образовательных результатов предусмотрена в следующих формах: презентация, проект, драматизация, статья в газету, кроссворд, перевод, экскурсия, письменная работа, ролевая игра, дидактическая игра.
2.0 Организационно-педагогические условия.
2.1Учебный план
№ | Тема модуля | Всего часов | Теория | Практика | Форма аттестации и контроля |
1. | Инвариантная часть – первый год обучения - Модуль «Английский для туриста» | 30 | 9 | 21 | Кроссворд, экскурсия, письменная работа, ролевая игра. |
2.0 | Вариативная часть – второй год обучения: | 120 | 41 | 79 | |
2.1 | «Туристический агент» | 10 | 4 | 6 | Ролевая игра, дидактическая игра, реклама |
2.2 | «Работник информационной сферы» | 18 | 6 | 13 | Презентация, дидактическая игра |
2.3 | «Бизнесмен | 14 | 4 | 14 | Оформление документации |
2.4 | « Журналист» | 16 | 5 | 11 | Статья в газету, синхронный перевод |
2.5 | «Гид» | 20 | 6 | 14 | Экскурсия |
2.6 | «Переводчик» | 30 | 7 | 23 | Драматизация, перевод |
2.7 | «Сфера обслуживания» | 16 | 5 | 11 | Ролевая игра, дидактическая игра, кроссворд |
2.8 | «Медицинский работник» | 14 | 4 | 10 | Кроссворд, ролевая игра |
Итого: | 150 часов | 50 | 100 |
2.2 Содержание
2.2.1Инвариантный модуль «Английский для туриста»
Цель: формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном мире.
Задачи:
- личностная: совершенствовать навыки сотрудничества со сверстниками;
- метапредметная: развивать умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;
- предметная: совершенствование коммуникативной компетенции.
Содержание:
№ | Тема | Теория | Практика | Результат |
1. | Английский для туриста | Беседа «Английский язык – ведущий в международном общении» | Поиск англоязычных терминов в русском, в Интернете | Предметный: расширение лексического кругозора |
2. | В турагенстве | Представление рекламных проспектов на английском языке, бланков необходимой документации | Освоение специальной лексики, клише; знакомство с особенностями переговоров по Интернету, оформлению документации. | Предметный: повышение уровня сформированности УУД в письме |
3. | В аэропорте | Ознакомление с лексикой при прохождении таможни, оформления билетов и багажа | Учебные диалоги «Оформление билета», «Оформление багажа», «Прохождение таможни» | Метапредметный: умение ясно, логично представлять свою информацию |
4. | Сфера обслуживания | Знакомство с особенностями сферы обслуживания заграницей, представление лексики, необходимой для проживания в гостинице. | Языковая практика в учебных ситуациях: -Заселение в гостиницу, - Горничная, - Парикмахер | Предметный результат: повышение уровня УУД в диалогической речи |
5. | Питание | Введение английской лексики, обозначающей продукты питания | Освоение лексики, обозначающей продукты питания; практика диалогической речи «В кафе», «В ресторане» | Предметная: расширение лексического запаса |
6. | В чужом городе | Знакомство с особенностями зарубежных городов | Экскурсия по европейскому и арабскому городам; учебный диалог «Как найти дорогу к отелю» | Метапредметный: совершенствование регулятивныхУУД |
7. | Покупки | Представление дополнительной английской лексики по теме »Одежда» | Практика диалогической речи по теме «Покупки» | Личностный:формирование толерантного отношения к народу, традициям другой нации |
8. | У врача | Введение английских медицинских терминов | Освоение медицинских терминов; практика диалогической речи | Метапредметный: совершенствование коммуникативной компетенции |
9. | Развлечения | Представление разных видов развлечений в других странах | Знакомство с видами развлечений других стран | Метапредметный: совершенствование познавательных УУД |
2.1.2 Вариативный модуль «Туристический агент»
Цель: развитие способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Задачи:
- личностная: развивать готовность и способность к самообразованию как условию успешной профессиональной деятельности;
- метапредметная: совершенствовать способность к информационно – познавательной деятельности, включая умение критически оценивать и интерпретировать вновь поступившую информацию;
- предметная: совершенствовать навык работы с двуязычным словарем.
Содержание:
№ | Тема | Теория | Практика | Результат |
1. | Английский для туризма | Представление базовой лексикой в сфере туризма | Составления словаря англоязычной лексики для туристического агента | Предметный: расширение словарного запаса |
2. | Реклама в туристической отрасли | Ознакомление с туристической рекламой | Освоение специфической лексикой, клише туристических буклетов | Личностный: расширение мировоззрения, осознание своего места в поликультурном мире |
3. | Переговоры в Интернете | Представление туристических Интернет сайтов | Практика использования Интернет ресурсов | Метапредметный: совершенствование умения использовать средства информационных и коммуникативных технологий |
4. | Документация, необходимая для туристической поездки | Ознакомление с документацией, необходимой для оформления туристической поездки | Практика заполнения бланков документации | Предметная: совершенствование навыка письменной речи на английском языке |
2.2.3Вариативный модуль «Программист»
Цель: формирование сознательного отношения к ИКТ образованию как условию успешной профессиональной деятельности.
Задачи:
- личностная: повышение уровня мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
- метапредметная: развитие умения использовать средства ИКТ в решении когнитивных задач;
- предметная: расширение лексического запаса.
Содержание:
№ | Тема | Теория | Практика | Результат |
1. | Мой РС | Представление английских РС терминов | Осознание интерактивного влияния английского языка на русский | Предметный: формирование базисного словаря научно-технической лексики |
2. | Заглянем под «капюшон» | Детальное знакомство с составляющими компьютера | Практика работы со схемами и таблицами | Предметный: повышение уровня представлений об устройстве современных компьютеров |
3. | Database | Систе матизированы знания о базах данных и средствах доступа к ним | Практика работы с разными базами данных | Предметный: повышен уровень умений работы с базами данных |
4. | Websites | Расширение знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей | Практика использования разнообразных Websites | Метапредметный: повышен уровень умения ориентироваться в различных источниках информации |
5. | Network systems | Представлены основные сетевые операционные системы | Ознакомление с функциями и назначениями операционных систем. | Метапредметный: повышен уровень применения новых методов познания |
6. | Информационная безопасность | Беседа о правилах работы с незнакомыми сайтами | Знакомство с правилами информационной безопасности | Предметный: повышение уровня владения информационной безопасностью. |
2.2.4 Вариативный модуль «Бизнесмен»
Цель:формирование социально активной личности, умеющей вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения (общих) результатов.
Задачи:
- личностная: развивать способность ставить цели и строить жизненные планы;
- метапредметная: совершенствовать умение организовывать сотрудничество, согласовывать позиции , аргументировать и отстаивать своё мнение;
- предметная: совершенствовать навыки диалогической речи с использованием англоязычных терминов деловой активности.
Содержание:
№ | Тема | Теория | Практика | Результат |
1. | Бизнес лексика | Представление англоязычных терминов, используемых в бизнесе | Освоение деловой лексики | Предметный: расширение словарного запаса, повышение уровня УУД в диалогической речи |
2. | Оформление деловых писем | Ознакомление с правилами оформления деловых писем | Практика деловой переписки | Метапредметный: развитие навыка формулировать и аргументировать своё мнение |
3. | Переговоры по Интернету | Ознакомление с особенностями переговоров по Интернету | Практика диалогической речи | Личностный: повышен уровень освоения социальных норм, правил поведения, ролей в определенной социальной группе |
4. | Таможенная декларация | Представление таможенной декларации, особенностей её заполнения | Оформление таможенной декларации | Метапредметный: совершенствование навыка работы с моделями, документами |
2.2.5 Вариативный модуль «Журналист»
Цель: формирование способности к самостоятельной творческой деятельности.
Задачи:
- личностная: формировать систему значимых ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции;
- метапредметная: совершенствовать УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и способность их использования в социальной и познавательной практике;
- предметная: совершенствовать иноязычные коммуникативные компетенции.
Содержание:
№ | Тема | Теория | Практика | Результат |
1. | Телевизионный журналист | Представление специальности «Тележурналист» | Знакомство с особенностями разных видов работы на телевидении | Предметный: расширено лингвистическое мировоззрение |
2. | Интервью | Ознакомление с правилами проведения интервью | Практика проведения интервью на поставленную тему | Метапредметный: повышен уровень УУД в познавательной практике |
3. | Язык прессы | Представление языковых особенностей англоязычной прессы | Освоение англоязычных клише, характерных для газет и журналов | Предметный: расширены знания об английском языке и английской культуре |
4. | Статья в газету | Знакомство с правилами написания статьи в газету | Практика написания газетной статьи | Личностный: сделан шаг вперед в формировании целостного мировоззрения, учитывающего социальное многообразие мира |
6. | Спортивный репортаж | Ознакомление с особенностями спортивного репортажа | Освоение спортивной лексики, практика англоязычной монологической речи | Предметнный: повышен уровень коммуникативной компетенции |
2.2.6 Вариативный модуль «Гид»
Цель: развитие умения выделять общее и различное в культуре родной страны и англоязычном мире .
Задачи:
- личностная: формирование толерантного поведения в поликультурном мире, способность вести диалог с другими людьми;
- метапредметная: развитие умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
- предметные: повысить уровень владения устной монологической речи на английском языке.
Содержание:
№ | Тема | Теория | Практика | Результат |
1. | Словарь экскурсовода | Введение базисной лексики для работ экскурсовода | Освоение лексики для ознакомления с достопримечательностями | Предметный: расширение лексического запаса |
2. | Экскурсия по Лондону | Представление достопримечательностей Лондона | Виртуальное знакомство с достопримечательностями Лондона | Личностный: формирование уважительного отношения к культуре других народов |
3. | Экскурсия в музей | Введение англоязычной лексики, необходимой для посещения музея | Освоение лексики для посещения музея | Метапредметный: повышение уровня развития регулятивных и познавательных УУД |
4. | Экскурсия в художественный музей | Ознакомление с особенностями монологического высказывания для описания картин | Практика описания картин | Предметный: повышение уровня умения строить своё речевое высказывание |
5. | Экскурсия по Великому Новгороду | Представление специальной лексики, необходимой для описания русского города | Самостоятельный рассказ о достопримечательностях Великого Новгорода | Личностный: развитие способности к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном мире |
6. | Экскурсия в монастырь | Представление специальной лексики для описания церквей и икон | Практика монологического высказывания о российских национальных ценностях | Предметный: развитие умения монологического высказывания |
2.2.7Вариативный модуль «Переводчик»
Цель:развивать умение использовать английский язык как средство для получения информации из иноязычных источников.
Задачи:
- личностная: формировать толерантное сознание в поликультурном мире;
- метапредметная: развивать умение самостоятельной познавательной деятельности;
- предметная: формирование навыка анализа разных литературных жанров.
Содержание:
№ | Тема | Теория | Практика | Результат |
1. | Значение «толмачей» в истории | Рассказ о знаменитых переводчиках и значении их работы в истории | Самостоятельный поиск информации, рассказы о знаменитых переводчиках | Метапредметный: расширение общего кругозора |
2. | Перевод инструкций | Ознакомление с особенностями перевода инструкций | Практика перевода инструкций бытовой техники | Предметный: расширение лингвистического кругозора |
3. | Перевод научно-технической литературы | Введение англоязычных научных терминов | Знакомство с особенностями перевода научно-технической литературы | Метапредметный: повышение уровня УУД: регулятивных, познавательных, коммуникативных |
4. | Перевод художественной литературы | Представление образцов английской литературы в переводе русских переводчиков | Практика перевода адаптированных художественных текстов | Метапредметный: повышен уровень развития мыслительных процессов, в частности, анализа |
5. | Перевод поэзии | Ознакомление с переводами английской поэзии знаменитыми русскими переводчиками | Знакомство с переводами англоязычной поэзии: произведения В.Шекспира в переводе русских переводчиков | Личностный: расширение общего кругозора |
6. | Перевод английской детской литературы | Представление переводов С.Маршака | Практика перевода адаптированных текстов английских детских рассказов | Предметный: повышен уровень коммуникативной компетенции |
7. | Синхронный перевод | Ознакомление с особенностями синхронного перевода | Практика синхронного перевода монологической и диалогической спонтанной речи | Метапредметный: повышен уровень регулятивных и коммуникативных УУД |
2.2.8Вариативный модуль «Работники сферы обслуживания»
Цель: создание условий для самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся.
Задачи:
- личностная: достигнуть нового уровня саморазвития;
- метапредметная: повышение уровня коммуникативной компетенции;
- предметная: свободное владение базовой лексикой представленных профессий.
Содержание:
№ | Тема | Теория | Практика | Результат |
1. | Администратор гостиницы | Представление специальной лексики, профессиональных обязанностей | Освоение профессиональной лексики, обязанностей | |
2. | Горничная | Введение англоязычных терминов | Развитие навыка диалогической речи на базе представленной лексики | |
3. | Официант | Ознакомление с базой профессиональной лексики | Практика диалогической речи | |
4. | Продавец | Обобщение лексики по темам «Продукты», «Одежда» | Практика диалогической речи в ситуациях «Покупки» | |
5. | Парикмахер | Введение специальных англоязычных терминов | Практика диалогической речи |
2.2.9Вариативный модуль «Медицинский работник»
Цель:воспитание личности, осознанно выполняющей правила здорового образа жизни, безопасного и экологически целесообразного образа жизни.
Задачи:
- личностная: воспитание бережного, ответственного отношения к физическому и психическому здоровью, как собственному, так и других людей;
- метапредметная: развитие способности к самостоятельному поиску методов решения практических задач;
- предметная: повышение уровня коммуникативной компетенции на английском языке.
Содержание:
№ | Тема | Теория | Практика | Результат |
1. | Терапевт | Обобщение англоязычной лексики по темам «Строение тела», «Болезни» | Освоение базовой лексики, повышение уровня УУД в языковой ситуации «На приеме у врача» | |
2. | Стоматолог | Введение англоязычных терминов, используемых стоматологами | Практика диалогической речи | |
3. | Ветеринар | Представление англоязычной лексики, используемой ветеринарами | Освоение базовой лексики для общения с ветеринаром | |
4. | Здоровый образ жизни | Обобщение англоязычной лексики, относящейся к здоровому образу жизни | Составление словаря здорового образа жизни |
2.2 Календарный учебный план. Приложения №1 -9
2.3 Условия реализации
2.3.1 Материально-техническое обеспечение.
Для реализации программы «Деловой английский» предусмотрено следующее материально-техническое обеспечение: компьютер, РС для каждого обучающегося, оборудованное рабочее место, муляжи и маски для ролевых игр, бланки документов, карты-схемы Лондона, Великого Новгорода, рекламные проспекты, классная доска, разноцветные мелки Обучающиеся получают необходимую информацию из аудио и видео источников, из Интернета.
–2.3.2Кадровое обеспечение.
Обучение проводится учителем высшей квалификационной категории.
2.3.3 Формы итоговой аттестации определены применяемыми педагогическими технологиями, согласованы с формами занятий и закреплены в учебном плане.
2.3.4 Программа предусматривает проведение трех этапов диагностики: стартовую в октябре первого года обучения, промежуточную после освоения инвариативного модуля, итоговую на заключительном занятии выбранного вариативного модуля. Стартовая и промежуточная диагностика предполагает заполнение «Бортового журнала», итоговая
2.3.5 Методические материалы.
В процессе обучения используется широкий спектр педагогических методов: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, игровой, дискуссионный, проектный.
2.3.5 Обучение проходит в очной форме, но в случае необходимости может быть использовано дистанционное обучение. Преподаватель использует индивидуальные и групповые формы работы с обучающимися.
2.3.6 Для успешной реализации программы используются как традиционные (игровая) , так и современные технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП), проектная, коммуникативная, дистанционная технологии, технология мастерских и технология сотрудничества. Педагогические технологии определяют разнообразныеформы учебныхзанятий. Это беседа и диспут, проект и презентация, экскурсия и драматизация, мозговой штурм и посиделки.
2.3.7 Программой предусмотрено использование большого количества дидактического материала. В первую очередь широкий спектр первоисточников на английском языке: газеты, журналы, рекламные проспекты, подборка адаптированных художественных и научно-популярных текстов, а также двуязычные словари и учебные пособия по каждой из представленных специальностей.
3. Список литературы
3.1Литература для преподавателей
1. Агабекян И.П. Английский в сфере обслуживания Учебное пособие. М.: Феникс.-2013
2. Бахарева З.С. Сборник лексических игр. Кроссворды для старших классов. – Англиус рег.№
3. Дьякова О.О. Эдьютейнмент в обучении иностранным языкам. – ИЯ в школе.-2016.-№9
4. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей – М.: Просвещение. – 2012.
5. Латышев Л.К., Семенов А.Л. Перевод: теория, практика и методика преподавания. - М.: Издательский центр Академия, 2003
6. Мальчевская Т.Н. Сборник упражнений по переводу гуманитарных текстов с английского языка на русский: Практическое пособие.
7. Попов С.А. Основы работы с РС: Учебное пособие. – Великий Новгород. – НовГУ, 2003
8. Пумпянский А.Л. Чтение и перевод английской научной и технической литературы: лексика, грамматика, фонетика, упражнения.-Мн.: ООО «Поппури», 1997
9. Сдобников В.В., Селяев А.В. Практический курс коммерческого перевода. Английский язык. Учебное пособие. – Нижний Новгород: НГЛУ им.Н.А.Добролюбова,2003
10. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. – М.: Просвещение. – 2013
11. Фомин С.К. Практический курс синхронного перевода с английского языка на русский. – М.: МГИМО – Университет.-2017
12. Maja Olenjniczak English for Information Technology
13. Svetlana Tarasenko English for guides –www.sites.google.com/svetarasen/my/english-for-guides
3.2Литература для обучающихся
1. Агабекян И.П. Английский в сфере обслуживания Учебное пособие. М.: Феникс.-2013
2. Бахарева З.С. Сборник лексических игр. Кроссворды для старших классов. – Англиус рег.№
3. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей – М.: Просвещение. – 2012.
4. Мальчевская Т.Н. Сборник упражнений по переводу гуманитарных текстов с английского языка на русский: Практическое пособие.
5. Попов С.А. Основы работы с РС: Учебное пособие. – Великий Новгород. – НовГУ, 2003
6. Пумпянский А.Л. Чтение и перевод английской научной и технической литературы: лексика, грамматика, фонетика, упражнения.-Мн.: ООО «Поппури», 1997
7. Сдобников В.В., Селяев А.В. Практический курс коммерческого перевода. Английский язык. Учебное пособие. – Нижний Новгород: НГЛУ им.Н.А.Добролюбова,2003
8. Фомин С.К. Практический курс синхронного перевода с английского языка на русский. – М.: МГИМО – Университет.-2017
9. Maja Olenjniczak English for Information Technology
10. Svetlana Tarasenko English for guides –www.sites.google.com/svetarasen/my/english-for-guides
Приложения
Приложение№1
Календарный учебный план инвариантного модуля«Английский длятуриста» - первый год обучения.
№Дата | Тема | Форма занятия | Педагогическая технология | Дидактические материалы | Форма итоговой аттестации | Техническое обеспечение |
1. | Английский для туриста | Мозговой штурм | ТРКМЧП | Двуязычные словари | Кроссворд | Ситуативные картинки |
2. | В туристическом агенстве | Ярмарка | Коммуникативная технология | Рекламные проспекты | Реклама Великого Новгорода | Бланки документов, подлежащих заполнению |
3. | В аэропорте | Дидактическая игра | Игровая технология | Аудиозаписи, тексты учебных диалогов | Ролевая игра | Учебные пособия с аудио приложениями |
4. | Сфера обслуживания | Дидактическая игра | Игровая технология | Учебные пособия | Ролевая игра | Бланки документов, учебные пособия |
5. | Питание | Посиделки | Игровая технология | Аудиозаписи, тексты учебных диалогов | Ролевая игра | Муляжи, ситуативные и предметные картинки |
6. | В чужом городе | Мозговой штурм | Методический прием «Квест» | Тексты учебных диалогов | Диалог «Как найти дорогу к отелю» | Карты-схемы города |
7. | Покупки | Дидактическая игра | Игровая технология | Аудиозаписи учебных диалогов | Диалог «Покупка» | Муляжи, предметные и ситуативные картинки |
8. | У врача | Дидактическая игра | Игровая технология | Тексты учебных диалогов | Диалог «У врача» | Двуязычные словари |
9. | Развлечения | Экскурсия | Коммуникативная технология | Учебные пособия | Кроссворд | Двуязычные словари |
Приложение №2
Календарный учебный план вариативного модуля«Туристический агент»
№, Дата | Тема | Форма занятия | Технология | Дидактический материал | Форма итоговой аттестации | Техническое обеспечение |
1. | Английский для туризма | Мозговой штурм | ТРКМЧП | Рекламные буклеты | Кроссворд | Ноутбук, рекламные проспекты |
2 | Рекламные проспекты | Вернисаж | Технология проекта | Рекламные буклеты | Реклама Великого Новгорода | Рекламные проспекты |
3. | Переговоры по Интернету | Технология сотрудничества | Сайты для туристов | Педагогическое наблюдение | Ноутбук, РС | |
4. | Оформление договора | Мозговой штурм | ТРКМЧП | Образцы договоров | Педагогический анализ | Бланки документации |
Приложение №3
Календарный учебный план вариативного модуля«Работникинформационной сферы»
№Дата | Тема | Форма занятия | Педагогическая технология | Дидактический материал | Форма итоговой аттестации | Техническое обеспечение |
1. | Мой РС | Конкурс | Технология сотрудничества | Учебное пособие | Кроссворд | Двуязычные словари |
2. | Заглянем под «Капюшон» | Ринг | Технология проблемного обучения | Учебное пособие №7 | Педагогическое наблюдение | Схемы, таблицы |
3. | Database basics | Квест | Проектная технология | Интернет ресурсы | Презентация | РС. ноутбук |
4. | Websites | Кейс | Технология проблемного обучения | Интернет ресурсы | презентация | РС, ноутбук |
5. | Network systems | Мозговой штурм | РКМЧП | Презентация | Квест | РС, ноутбук |
6. | Инфобезопасность | Посиделки | Технология сотрудничества | Презентация | Выступление перед группой | РС, ноутбук |
Приложение №4
Календарный учебный план вариативного модуля«Бизнесмен»
№, Дата | Тема | Форма занятия | Педагогическая технология | Дидактические материалы | Форма итоговой аттестации | Техническое обеспечение |
1. | Бизнес лексика | Беседа | ТРКМЧП | Образцы документов | Кроссворд | Бланки документов, двуязычные словари |
2. | Оформление деловых писем | Дидактическая игра »Ринг» | Технология мастерских | Образцы деловых писем | Педагогическое наблюдение | Бланки деловых писем |
3. | Переговоры по Интернету | Ролевая игра | Технология сотрудничества | Распечатки переговоров с деловых сайтов Интернета | Педагогический анализ | Ноутбук, РС, учебное пособие №9 |
4. | Таможенная декларация | Мозговой штурм | ТРКМЧП | Заполненные образцы таможенных деклараций | Выставка | Бланки таможенной декларации |
Приложение№5
Календарный учебный план вариативного модуля«Журналист»
№, Дата | Тема | Форма занятия | Педагогическая технология | Дидактические материалы | Форма итоговой аттестации | Техническое обеспечение |
1. | TVжурналист | Беседа | Методический прием «Квест» | Видеозаписи | Кроссворд | Ноутбук, РС, Интернет |
2. | Интервью | Ролевая игра | Технология сотрудничества | Видеозаписи, тексты учебных интервью | Интервью на английском языке | Ноутбук, РС, Интернет |
3. | Язык прессы | Дидактическая игра «Читай-ка» | ТРКМЧП | Англоязычные газеты | Перевод с английского | Газеты, бумага, двуязычные словари |
4. | Статья в газету | Дидактическая игра «Приз Матильды» | ТРКМЧП | Англоязычные газеты | Статья в газету | Газеты, бумага, ноутбук |
5. | Спортивный репортаж | Конкурс | Коммуникативная технология | Аудиозаписи, тексты из англоязычных газет | Репортаж о школьном Дне здоровья | Ноутбук, газеты, бумага |
Приложение №6
Календарный учебный план вариативного модуля«Экскурсовод (гид)»
№,Дата | Тема | Форма занятия | Педагогическая технология | Дидактические материалы | Форма итоговой аттестации | Техническое оснащение |
1. | Словарь экскурсовода | Мозговой штурм | Методический прием «Облако слов» | Путеводители | Кроссворд | Путеводители на английском языке |
2. | Экскурсия по Лондону | Виртуальная экскурсия | Проектная технология | Демонстрационный материал по достопримечательностям Лондона | Проект «Это Лондон» | Картинки,видео материалы о достопримечательностям Лондона |
3. | Экскурсия в музей | Выставка | Методический прием «Облако слов» | Буклеты художественного, исторического музеев | Экскурсия в школьный музей на английском языке | Буклеты разных музеев |
4. | Экскурсия в художественную галерею | Вернисаж | Технология «Кейс» | Репродукции картин | Рассказ о картине | Репродукции картин |
5. | Экскурсия по Великому Новгороду | Проект | Проектная технология | Книги, информация об истории и архитектуре Великого Новгорода | Проект «Господин Великий Новгород» | Книги, буклеты о городе, Википедия |
6. | Экскурсия в церковь, монастырь | Лекция | ТРКМЧП | Книги, репродукции о знаменитых новгородских иконах, монастырях | Галерея: рассказ об иконе, монастыре | Книги, репродукции |
Приложение №7
Календарный учебный план вариативного модуля«Переводчик»
№, Дата | Тема | Форма занятия | Педагогическая технология | Дидактические материалы | Форма итоговой аттестации | Техническое обеспечение |
1. | Значение «толмачей» в истории | Проект | Проектная технология | Книги о знаменитых переводчиках, Википедия | Презентации о переводчиках | Книги, РС, Интернет ресурсы |
2. | Перевод инструкций | Аукцион | Технология исследовательской деятельности | Инструкции к иностранной бытовой технике | Представление бытовой техники | Двуязычные словари, инструкции к бытовой технике |
3. | Перевод научно- технической литературы | Мозговой штурм | ТРКМЧП | Тексты адаптированной научно-технической литературы, учебное пособие №8 | Перевод с английского языка | Двуязычные словари, тексты |
4. | Перевод художественной литературы | Посиделки | Технология мастерских | Тексты адаптированной художественной литературы | Перевод с англий ского языка и с русского на английский | Двуязычные словари, тексты. Учебное пособие №6 |
5. | Перевод поэзии | Салон | Технология сотрудничества | Тексты переводов английских поэтов | Представление английских стихов в переводе разных русских переводчиков | Тексты английских стихов, тексты переводов, словари |
6. | Перевод детской литературы | Концерт | Методический прием «Эдьютейнмент» | Тексты английской детской литературы | Драматизация английских и русских сказок | Тексты, муляжи, декорации, маски |
7. | Синхронный перевод | Ринг | Проектная технология | Аудиозаписи, тексы аудиозаписей | Спортивный репортаж | РС, Интернет ресурсы, аудиозаписи, тексты |
Приложение №8
Календарный учебный план вариативного модуля «Сфера обслуживания»
№,Дата | Тема | Форма занятия | Педагогическая технология | Дидактические материалы | Форма итоговой аттестации | Техническое обеспечение |
1. | Администратор гостиницы | Беседа | ТРКМЧП | Учебное пособие №1 | Кроссворд | Бланки документов, двуязычные словари |
2. | Горничная | Дидактическая игра | Коммуникативная технология | Учебные тексты | Ролевая игра | Тексты, словари |
3. | Официант | Дидактическая игра | Развивающая технология | Учебные тексты | Ролевая игра | Предметные, ситуативные картинки |
4. | Продавец | Ярмарка | Технология сотрудничества | Учебные тексты | Ролевая игра | Предметные картинки, муляжи |
5. | Парикмахер | Дидактическая игра | Игровая технология | Учебные тексты | Дидактическая игра | Словари |
Приложение №9
Календарный учебный план вариативного модуля«Медицинский работник»
№, Дата | Тема | Форма занятия | Педагогическая технология | Дидактические материалы | Форма итоговой аттестации | Техническое обслуживание |
1. | Терапевт | Дидактическая игра | Игровая технология | Учебные тексты, словари | Ролевая игра | Учебное пособие |
2. | Стоматолог | Беседа | Развивающая технология | Двуязычные словари | Кроссворд | Словари, учебное пособие |
3. | Ветеринар | Круглый стол | Технология сотрудничества | Учебное пособие, словари | Словарь терминов | Учебное пособие, словари |
4. | Здоровый образ жизни | Диспут | Технология «Квест» | Двуязычные словари | Презентация | РС, двуязычные словари |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.