Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Дерзай и открывай!»

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство образования и науки Мурманской области ‌‌ ‌‌

‌‌​‌ГОБООУ ЗСШИ‌​

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ДЕРЗАЙ И ОТКРЫВАЙ!»

Направленность: техническая

Возраст обучающихся: 10-16 лет

Срок реализации: 8 дней

Уровень программы: стартовый

Разработчик программы:

учитель математики и физики

Носарева Юлия Геннадьевна

г.п. Зеленоборский, 2024

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1. 1. Пояснительная записка

В настоящее время существует государственный заказ на создание условий для привлечения молодежи к научной деятельности, популяризации и поддержке научных исследований и достиженийчерез реализацию программы «Успех каждого ребенка».

В рамках национального проекта «Образование» «Успех каждого ребенка» решает следующие задачи:

- реализация программы «Доступное дополнительное образование для детей»;

- раскрытие и развитие талантов у молодежи;

- предоставление каждому ребенку возможность выбора вида занятий и траектории развития творческих способностей;

- внедрение в программы ДПО современных образовательных технологий и нового оборудования.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Дерзай и открывай!» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

Локальные акты образовательной организации:

Устав образовательной организации ГОБООУ ЗСШИ;

Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в ГОБООУ ЗСШИ;

Положение о порядке проведения входного, текущего контроля, итогового контроля освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в ГОБООУ ЗСШИ;

Направленность (профиль): техническая

Актуальность программы:

Программа отвечает условиям государственного задания Министерства образования и науки Мурманской области и государственному заказу на создание условий для привлечения молодежи к научной деятельности, популяризации и поддержке научных исследований и достиженийчерез реализацию программы «Успех каждого ребенка».

Актуальность обусловлена современными вызовами и требованиями общества, связанными с развитием научных и технических отраслей. Программа позволяет учащимся расширить свои знания и понимание в области науки и технологий, а также развить навыки критического мышления, творческого подхода к решению проблем и самостоятельной работы.

Отличительные особенности программы:

Отличие данной программы от уже существующих программ данного направления состоит в конвергентном подходе - интеграции технического (работа с лабораторным оборудованием, микроскопами) и гуманитарного знания (осуществление физической задачи), что соответствует одному из магистральных направлений современной науки. По продолжительности программа «Дерзай и открывай!» является краткосрочной и реализуется в период профильной смены (каникулы).

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она способствует формированию у учащихся активной жизненной позиции, интереса к науке и технологиям, а также развитию ключевых компетенций, необходимых для успешной адаптации в современном информационном обществе.

Новизна программы:

Новизна образовательной программы отражается в использовании современных методов и подходов к обучению, включая активное использование информационно-коммуникационных технологий. Учащиеся на практике, через эксперимент, постигают законы физики. В программу включено большое количество заданий - экспериментов, заданий исследовательского характера.

Адресат программы:

Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте 10-16 лет.

10-13 лет

Происходит формирование групп и сообществ по интересам и реализация совместных интересов, в развитой форме совместная социально значимая деятельность, установление статусных отношений в совместной деятельности и сообществах по интересам. Тематически ориентированный устойчивый познавательный интерес ко всему новому; освоение основных схем моделирования законов объективного мира; освоение собственной эмоциональной сферы и телесных изменений.

14-17 лет

Подростки характеризуются значительными сдвигами в мышлении и познавательной деятельности. Значимая возрастная черта – стремление утвердить свое достоинство и престиж среди сверстников. Основным путем к этому является хорошая учеба, общественная активность и проявление особенностей в определенных видах деятельности. Возрастание интеллектуальных способностей и общий духовный рост, расширение межличностных связей помогают развивать самосознание подростка, возбуждая мечты о своем призвании и будущем. Поэтому существенная особенность образовательной работы в подростковом возрасте – профориентация. Производственными профессиями они интересуются меньше, поэтому, при поддержании стремления подростков к яркой и достойной жизни, нужно раскрыть перед ним героику и красоту повседневной деятельности в промышленности или сельском хозяйстве, с ориентировкой на работу в области материальных производств.

Уровень освоения программы: стартовый

Наполняемость группы: 15-20 человек

Объем программы: 24 часа

Срок освоения программы: 8 дней

Режим занятий: 6 раз в неделю по 2 академических часа с 20 минутным перерывом, по 1 академическому часу - образовательный терренкур и 1 академическому часу практических занятий. Продолжительность одного академического часа – 45 минут, при электронном обучении или обучении с применением дистанционных технологий – 30 минут.

Форма реализации: с применением дистанционных образовательных технологий, сетевое взаимодействие. 

Форма обучения: очная

Виды занятий:

-Лекции и презентации

- Практические занятия

- Групповые дискуссии и обсуждения

- Работа с информационными ресурсами, включающая поиск и анализ научных статей, исследований и других материалов.

Особенности организации образовательного процесса:

При реализации программы используются в основном групповая форма организации образовательного процесса и работа по подгруппам, в отдельных случаях – индивидуальная в рамках группы. Занятия по программе проводятся в соответствии с учебными планами в одновозрастных группах обучающихся, являющихся основным составом объединения. Состав группы является постоянным.

1. 1. Цель и задачи программы

Цель: выявление наиболее способных к исследовательской деятельности учащихся и развитие у них познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;

- учить применять взаимосвязи, которые должны быть интересны детям в повседневной жизни.

- прививать интерес к исследовательской деятельности;

Развивающие:

- активизировать процессы самостоятельного мышления и обучения через открытия;

- развивать аналитические процессы;

Воспитательные:

- мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и - самостоятельности;

- прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;

- пробуждать творческую активность детей с помощью импульсов в форме исследований.

1. 1. Планируемые результаты освоения программы

Предметные образовательные результаты:

1.Знание структуры исследовательской деятельности, способов поиска информации.

2. Знание основных навыков коммуникации и работы в коллективе.

3. Знание методов планирования и самоорганизации.

4. Умение применять взаимосвязи между понятиями, которые могут быть интересны в повседневной жизни.

5. Умение применять полученные знания и навыки на практике для достижения поставленных целей. 

Метапредметные результаты:

1. Умение устанавливать цели и разрабатывать стратегии их достижения.

2. Умение анализировать ситуацию, прогнозировать последствия своих действий и принимать решения.

3. Умение применять различные методы и приемы для решения проблем.

4. Умение работать с информацией и использовать ее для достижения поставленных целей.

Личностные результаты:

1.Умение формулировать цель предстоящей деятельности, оценивать результат.

2. Повышение мотивации к саморазвитию и достижению целей.

3. Повышение самоорганизации и планирования своего времени.

4. Развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.

5. Развитие адаптивности и гибкости мышления.

1. 1. Учебно-тематический план

Содержание учебно-тематического плана

Раздел 1. Удивительные свойства обычной воды

Тема 1.1. Введение в программу.

Вводное занятие. Основная задача вводного занятия – заинтересовать обучающихся. Вводное занятие проводится в форме собрания, на котором обучающиеся узнают, чем они будут заниматься в смене. Обсуждается план работы, строятся планы по проведению и участию в мероприятиях смены. Проводится инструктаж по технике безопасности вовремя занятий и правила поведения в группе, в спортивном зале, на прогулке.

Теория: Цели и задачи, стоящие перед группой в процессе обучения, виды деятельности, предусмотренные программой, правила поведения на занятиях и техника безопасности, содержание деятельности учебного процесса, расписание занятий, режим дня. Вводные инструктажи по ТБ. Знакомство внутри групп. Знакомство со способами исследования окружающего мира, с видами школьных исследований, с лабораторным оборудованием.

Практика: выполнение заданий на командообразование.

Тема 1.2. «Что плавает - что тонет?»

Теория:Понятие о проектах и исследовательской деятельности учащихся. План работы над учебным исследованием. Объект, предмет и гипотеза исследования. Введение новых понятий: пенопласт, металл, пластмасса.

Практика:Строим плот из разных материалов.

Оборудование:весы учебные с разновесами, пластилин, маркеры, динамометр, измерительный цилиндр, груз, емкость с водой.

Тема 1.3. Вытеснение воды.

Теория:Что происходит с водой, когда в неё что-нибудь погружают? Вытеснение воды. Почему при погружении разных предметов вода поднимается на разную высоту? Как получается, что большой тяжелый корабль из металла не тонет в воде? Первые предположения. Когда вода действует на корабль, когда его спускают на воду? Сила выталкивания.

Взаимосвязь между понятиями «Вода давит» и «Вода вытесняется» Что плавает, что тонет? Почему железо тонет, а воск плавает? Наглядные представления. Почему корабль плавает, а металлический брусок тонет?

Практика:Изготовление пластилиновых лодок, установление связи между понятиями «Вода давит» и «Вода вытесняется». Физическая квест-игра «Архимедова сила».

Оборудование: пластилин, емкость с водой, грузы из разных материалов, измерительный цилиндр, комплект материалов для квест-игры.

Тема 1.4. Экспериментариум «Вода. Какая она?»

Теория: Правила техники безопасности при работе с экспериментальным оборудованием. Выдвижение рабочих гипотез экспериментов. Формулирование цели эксперимента или опыта.

Практика:Проведение опытов и экспериментов с водой.

Оборудование: вода, емкости для воды, бумага, ножницы, подсолнечное масло, гуашь, перец молотый, яйцо, монеты, пластиковая карточка, маркер, узкая бутылка, металлическая кружка.

Тема 1.5. «Фенологические наблюдения за весной»

 Теория: правила техники безопасности на прогулке. Фенологические наблюдения, их виды и классификации. Дневник наблюдений.

Практика:Измерение и исследование научных наблюдений и их фиксация в дневнике.

Раздел 2. Почва – живая земля

Тема 2.1. Почва и ее свойства. Микроскоп.

Теория:Почва, её состав и свойства. Знакомство с химическим составом семян растений и практическим применением растительных веществ, изучение быть наблюдательным. Микроскоп, назначение и устройство.

Практика: Практическая работа «Состав почвы и грунта Мурманской области»

Оборудование:микроскоп, образцы почвы и грунта.

Тема 2.2. Онлайн-квест «Почва и ее состав».

Практика: Просмотр и обсуждение учебных материалов.

Оборудование:компьютер, раздаточные материалы.

Тема 2.3. «Фенологические наблюдения за весной»

 Теория: правила техники безопасности на прогулке. Фенологические наблюдения, их виды и классификации. Дневник наблюдений.

Практика:Измерение и исследование научных наблюдений и их фиксация в дневнике.

Раздел 3. Воздух – это не «ничто»

Тема 3.1. Ветер – это движущийся воздух.

Теория:Понятие о проектах и исследовательской деятельности учащихся. План работы над учебным исследованием. Объект, предмет и гипотеза исследования. Введение новых понятий: сжатый воздух, движущийся воздух-ветер. Обнаружение взаимосвязи между размером паруса или его расположением и тормозящим действием воздуха.

Практика.Практическая работа «Воздух может перемещать предметы»

Оборудование:воздушные шары, монета, перо, книга, пластиковый стакан, стул.

Тема 3.2. Экспериментариум «Воздух и его секреты».

Теория: Правила техники безопасности при работе с экспериментальным оборудованием. Выдвижение рабочих гипотез экспериментов. Формулирование цели эксперимента или опыта.

Практика:Проведение опытов и экспериментов с воздухом.

Оборудование:стеклянная банка, бумажные салфетки, пластилин, кастрюля с водой, прочный прозрачный полиэтиленовый мешок, мелкие игрушки, стаканы, соломинки, бумага, воронка, воздушный шар, гуашь, пенопласт, губка, сахар-рафинад.

Тема 3.3. Загрязнение воздуха в городах Мурманской области

Теория: Изучение теоретической базы о городах Мурманской области, о специфике содержания вредных веществ в воздухе, состав воздуха.

Практика:Составить антирейтинг городов Мурманской области .

Тема 3.4. Вакуум полезен или нет?

Теория: Вакуум. Кислород и его необходимость для горения. Осознание существования вакуума - почти безвоздушного пространства. Понятие «атмосферное давление», высокое, низкое давление воздуха, «давление» воздуха при хорошей погоде выше, чем при плохой. Блезе Паскаль и его исторический эксперимент (давление воздуха меняется с высотой). Вакуум используют для хранения пищевых продуктов. Знакомство с экспериментами, в которых давление воздуха – причина удивительных эффектов.

Практика.Знакомство с действием давления воздуха в различных опытах. «Волшебные опыты» - давление воздуха».

Оборудование:вода, яйцо, сваренное вкрутую, бутылка, кубики льда, глубокая тарелка, окрашенная вода, свеча, спички, монета, банка, для опытов-заданий, консервная банка, с молоком, консервный, нож, соломинка, бутылка, пластилин, стаканчики, соломинки для коктейля, иголочки, картофель, зубочистки, квадратные листы бумаги, пластилин.

Тема 3.5. «Фенологические наблюдения за весной»

 Теория: правила техники безопасности на прогулке. Фенологические наблюдения, их виды и классификации. Дневник наблюдений.

Практика:Измерение и исследование научных наблюдений и их фиксация в дневнике.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

1. 1. Календарный учебный график

Место проведения: ГОБООУ ЗСШИ

Количество учебных недель: 1 неделя 1 день

Количество учебных дней: 8

Сроки учебных периодов:

Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:

викторина, соревнование, тестирование

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств:

наблюдение, беседа, портфолио

Особенности организации аттестации/контроля:

Итоговая аттестация обучающихся проводится по итогам освоения ДООП с целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам дополнительной образовательной программы.

Формы итоговой аттестации: выполнение практических заданий, тестирование

Текущий контроль обучающихся проводится с целью установления фактического уровня освоения теоретических знаний по темам (разделам) программы, их практических умений и навыков.

Материально-техническое обеспечение программы:

Информационное обеспечение программы:

Кадровое обеспечение программы:

Для реализации программы требуется педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

Воспитательный компонент

Цель воспитательной работы

развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания обучающихся в ГОБООУ ЗСШИ:

• усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

• формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

• приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;

• достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают осознание российской гражданской идентичности, сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

Приоритетные направления воспитательной деятельности

Гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое , физическое, трудовое, экологическое воспитание и ценности научного познания

Формы воспитательной работы

беседа, экскурсия, прогулка, спортивная игра, линейка, вечерка, творческая встреча

Методы воспитательной работы

беседа, пример, приучение, поручение, создание воспитывающих ситуаций, соревнование, игра, поощрение, наблюдение, анализ результатов деятельности

Планируемые результаты воспитательной работы

 сознательное отношение обучающихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;

создан сплоченный коллектив через разнообразные формы активной социальной деятельности.

Список литературы

для педагога:

1. Занимательные научные опыты для детей http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10o.shtml

2. Познавательные опыты для детей http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10g.shtml

3."Жидкие» фокусы" http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10k.shtml

4. Занимательные опыты на кухне http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10m.shtml

5. «Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова http://standart.edu.ru/

6. Ю.Е.Герасименко «Методическое пособие к комплекту лабораторного оборудования для проведения экспериментов с водой и воздухом в начальной школе» Москва «Активное обучение» 2012г

7. Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы. Школьный физический эксперимент. www.sgutv.ru

для обучающихся:

1. Почему и потому. Детская энциклопедия. http://www.kodges.ru/dosug/page/147/

2. Большая Детская энциклопедия. Русский язык. http://www.booklinks.ru/

Цифровой след

1. Торжественное открытие профильной смены «Дерзай и открывай!»

https://sh-san-int-zelenoborskaya-r47.gosweb.gosuslugi.ru/roditelyam-i-uchenikam/novosti/novosti_90.html

2.Торжественное закрытие профильной смены «Дерзай и открывай!»

https://sh-san-int-zelenoborskaya-r47.gosweb.gosuslugi.ru/roditelyam-i-uchenikam/novosti/novosti_91.html

3. «Что плавает? Что тонет?»

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31203

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31208

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31211

4. Образовательный терренкур

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31216

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31221

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31238

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31253

5. Квест-игра «Архимедова сила»

https://vk.com/public164671843

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31232

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31232

6. Экспериментариум «Вода-какая она?»

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31233

7. Работа с микроскопами. Состав песка и грунта Мурманской области

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31252

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31247

8. Познавательная игра «Зарядка для ума»

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31259

9. Состав и свойства воздуха

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31262

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31272

10. Загрязнение воздуха в Мурманской области

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31273

11. Воздушный океан

https://vk.com/public164671843?w=wall-164671843_31283