Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Волшебные ладошки»

Блок №1. «Комплекс основных характеристик дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы»

1. 1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные ладошки» имеет социально-гуманитарную направленность, она способствует развитию и укреплению мелкой моторики рук у детей среднего дошкольного возраста.

Программа предполагает использование на занятиях следующих приемов:

• игра и упражнения;

• пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;

• упражнения с мелкими предметами (мозаика, бусины, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки и т.д.);

• аппликация с применением нетрадиционных материалов;

• конструирование;

• самомассаж кистей рук.

Занятия включают в себя игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем.  В работе используются разнообразные по фактуре материалы (бумага, картон, пуговицы, нитки, крупы, семена растений и др.)

Гибкая форма организации детской деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы.

Актуальность

Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка. Развитие навыков мелкой моторики важно потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Таким образом, формирование и совершенствование тонкой моторики кисти и пальцев рук играет огромную роль. Созданием данной программы послужил также социальный запрос родителей.

Отличительной особенностью программы является её универсальность, состоящая в том, что все занятия строятся с учетом разного уровня развития детей. Это позволяет дифференцированно подходить к нагрузке каждого ребенка и творчески решать поставленные задачи.

Адресат программы

Программа «Волшебные ладошки» предназначена для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) и построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.
Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности.Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д.
Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5–6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

Условия набора в учебные группы

В группу принимаются дети среднего дошкольного возраста по желанию родителей (законных представителей), не зависимо от уровня способностей и подготовленности.

Количество учащихся

Наполняемость учебной группы: 7 человек.

Объём и срок освоения программы

Программа «Волшебные ладошки» рассчитана на 1 год обучения (36ч). 1 занятие в неделю, 4 занятия в месяц.

Форма обучения: очная

Особенности организации образовательного процесса

Основная форма организации работы - игровая, так как именно в игре развиваются физические, творческие, интеллектуальные способности дошкольников.

Состав группы: постоянный.

Режим занятий

Занятия проводятся один раз в неделю во второй половине дня. Длительность учебного часа для детей среднего дошкольного возраста – не более 20 минут. Начало занятий групп с 1 сентября, окончание занятий – 25 июня. Общее количество часов в год -36.

1. 1. Цели и задачи Программы

Цель программы: создание условий для развития мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста.

Задачи программы:

Образовательные -

• Учить повторять пальчиковые гимнастики за воспитателем.

• Формировать умения работать с различными предметами и материалами.

• Учить составлять предметы из геометрических фигур (прямоугольника, круга, квадрата, треугольника) и геометрических тел (куба, кирпичика).

• Формировать умение пользоваться клеем, салфеткой.

• Формировать умение изготавливать аппликации с использованием нетрадиционного материала по образцу.

• Учить узнавать и называть крупу, семечки, косточки, а так же делить их на две группы.

Развивающие –

• Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук.

• Развивать речь детей.

• Развивать интерес к творческой деятельности.

Воспитательные –

• Воспитывать усидчивость, стремление доводить начатое до конца.

• Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

1. 1. Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

1. 1. Планируемые результаты

Ребенок должен знать:

- основные правила приклеивания;

- называть крупу, семена, косточки.

Ребенок должен уметь:

- повторять пальчиковые гимнастики за воспитателем;

- работать с различными предметами и материалами;

- составлять предметы из геометрических фигур (прямоугольника, круга, квадрата, треугольника) и геометрических тел (куба, кирпичика);

- пользоваться клеем, салфеткой;

- изготавливать аппликации с использованием нетрадиционного материала по образцу;

- делить крупы, семена на две группы.

Блок № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий реализации

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

Занятия проводятся в групповой комнате.

Методическое обеспечение

В рамках реализации программы используются следующие виды методической продукции:

• мини-тренажеры для развития мелкой моторики (лабиринты, шнуровки, пальчиковые игротренинги с использованием граненых карандашей, игольчатых резиновых мячей, прищепок);

• картотека пальчиковых гимнастик;

• предметные картинки по темам: овощи, фрукты, игрушки, мебель, одежда, обувь, домашние животные, дикие животные, птицы, цветы, посуда, транспорт, части суток.

Кадровое обеспечение

Программу реализует воспитатель I квалификационной категории, имеющий высшее образование, прошедший курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Дополнительные общеразвивающие программы социально-педагогической направленности: разработка и реализация».

2.3.Формы аттестации

Формой аттестации являются творческие работы детей, выставки.

2.4. Оценочные материалы

Формой подведения итогов является: итоговая диагностика. Для отслеживания успешности овладения учащимися содержанием программы используется педагогическое наблюдение и педагогический анализ результатов активности обучающихся на занятиях, выполняемых ими заданий. Основная задача диагностики – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка.

Рекомендуемые задания для диагностики

№1.Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка» - ребенок рассказывает стихи и выполняет движения пальцами и кистями рук в соответствии с текстом.

№2.«Сделай бусы» нанизывание мелких и крупных бусин (оценивается быстрота, создание рисунка).

№3.Аппликация (оценивается правильное выполнение по образцу).

Критерии оценки деятельности ребенка:

3 балла - задания выполнены без ошибок и самостоятельно.

2 балла - есть 1-2 ошибки, ребенок использует незначительную помощь педагога.

1 балл - задание выполнено только с помощью педагога.

Высокий уровень – 8-9 баллов.

Средний уровень – 5-7 баллов.

Низкий уровень – 3-4 балла.

Периодичность:

Система мониторинга организуется 2 раза в год:

• стартовая диагностика – в сентябре;

• итоговая диагностика – в мае.

2.5. Методические материалы

Организация образовательного процесса происходиточно.

Методы обучения, используемые в работе:

- словесный,

- наглядный практический,

- объяснительно-иллюстративный,

- исследовательский,

- игровой,

-убеждение,

- поощрение.

Форма организации образовательного процесса – групповая.

Формы организации образовательного занятия: игра, мастер-класс.

Педагогические технологии: группового обучения, коммуникативного обучения, игровой деятельности, здоровьесберегающая, разноуровневого обучения, развивающего обучения, коллективной творческой деятельности.

Структура занятия

1. Для активизации пальцев рук ребѐнка занятия начинаются с пальчиковой гимнастики или самомассажа пальцев и кистей рук.

2. Занимательные упражнения по развитию мелких движений мышц руки.

3. Показ педагогом, как нужно выполнять задание, сопровождая показ подробным объяснением.

4. Самостоятельное воспроизведение детьми образца.

5. Подведение итогов (психологическая поддержка успехов, достижений, инициативы детей).

Упражнения каждого занятия объединены единым сюжетом. Это делает их интересными для детей, сохраняет непринуждѐнную обстановку на протяжении всего занятия и способствует нравственному, эстетическому воспитанию.

Дидактические материалы и пособия: Раздаточные и демонстрационные материалы.

2.5. Список литературы

1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». - М.: Мо­заика-Синтез, 2014.

2. Волкова И.Н., Ефимова И.В., Карпова М.В.. Комплексы гимнастик для занятий с детьми. Зрительная. Пальчиковая. Двигательная. – Волгоград: Учитель, 2020.

3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – М., 2010.

4. Разина Т.В. Занимательные игровые упражнения с предметами для развития мелкой моторики у детей: упражнения с мячиками, эспандерами, карандашами, прищепками, шариками и валиком су-джок в стихотворной форме. – Волгоград: Учитель, 2020.