Комплексная программа летней площадки досуга детей художественной направленности "Острова творчества"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дворец детского и юношеского творчества

Кировского района города Донецка»

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА

летней площадки досуга детей

художественной направленности

«ОСТРОВА ТВОРЧЕСТВА»

Возраст обучающихся: 7-14 лет

Срок реализации: 15 рабочих дней

Авторская группа:

Бурлака Светлана Евгеньевна,

Сокур Ольга Александровна, методисты

Донецк - 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы

Комплексная программа летней площадки «Острова творчества» на базе Дворца детского и юношеского творчества Кировского района г. Донецка (далее ДДЮТ) по тематическому содержанию имеет художественную направленность. Даннаяпрограмма предусматривает комплекс мероприятий, направленных на развитие творческих способностей и интересов детей в различных областях искусства и культуры, передачу духовного и культурного опыта человечества; а также мероприятия, направленные на патриотическое воспитание и формирование культуры здорового образа жизни.

Актуальность

Сегодня перед учреждениями образовательными организациями и педагогическими работниками поставлена задача «развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни» [1]. Это диктует необходимость разработки новых форм организации образовательной деятельности детей, в т. ч. организации отдыха в период летних каникул.

За учреждениями дополнительного образования детей законодательно закреплено право осуществлять работу в летний период в детских объединениях по специальному расписанию с постоянными или переменными составами обучающихся. В летний период стабильно существует повышение спроса родителей и детей на организованный отдых в условиях микрорайона. Поэтому разработка программы летней площадки «Острова творчества» продиктована необходимостью реализации прав детей на полноценный отдых, оздоровление, досуг в летнее каникулярное время; запросом на организацию такого отдыха со стороны общества и социума.

Новизна

Впервые в программу летней площадки включены мероприятия, представляющие собой интеграцию разных видов творческой деятельности, направленных на расширение кругозора обучающихся и формирование навыков творческого взаимодействия. Данные мероприятия представляют собой апробацию перспективного педагогического опыта педагогов ДДЮТ на массовой детской аудитории.

Представленные в программе летней площадки дополнительные общеразвивающие программы для кружковой работы могут быть реализованы как в формате летнего лагеря, так и в условиях других образовательных заведений как самостоятельные ознакомительные с видом творческой деятельности программы. Данные программы оформлены как самостоятельные дополнительные программы, имеют полное методическое и дидактическое обеспечение.

Педагогическая целесообразность

Летние каникулы дают возможность учреждениям дополнительного образования активизировать развитие творческого потенциала детей, используя их свободное время. При этом деятельность детей во время каникул должна обеспечить разрядку накопившейся эмоциональной напряженности, восстановление израсходованных сил, укрепление здоровья. Летняя площадка предоставляет возможность детям 7-14 лет реализовать свою природную потребность в общении со сверстниками, постижении себя как личности и самосовершенствовании в соответствии с индивидуальными запросами на творческую деятельность.

Именно в летний период дети имеют достаточно времени для занятий любимым видом творчества и охотно участвуют в массовых и творческих мероприятиях. Дети младшего и среднего возраста нуждаются в помощи взрослых по организации досуга. В силу возрастных особенностей они охотно принимают участие в коллективных творческих делах, получая свою долю успеха и признания, одновременно улучшая свои социальные навыки. Дети 12-14 лет охотно участвуют в самоуправлении детским коллективом, поскольку испытывают потребность в самоутверждении в детском коллективе, совершенствовании навыков организации и управления собственной деятельностью, что способствует их позитивной социализации.

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

Государственные и ведомственные нормативные документы, определяющие и регламентирующие образовательный процесс по данной программе:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2018 - 2025 годы, " (подпрограмма "Отдых и оздоровление детей");

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 "Об утверждении СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» в ред. от 01.03 2025;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания";

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;

- Приказ Минпросвещения России от 17 марта 2025 г. № 209 «Об утверждении федеральной программы воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления и календарного плана воспитательной работы» (зарегистрирован Минюстом России от 31 марта 2025 г., регистрационный № 81693);

- Приказ Минпросвещения России от 14 марта 2025 г. № 201 «Об утверждении примерной структуры официального сайта организации отдыха детей и их оздоровления в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формата предоставления информации» (зарегистрирован Минюстом России от 31 марта 2025 г., регистрационный № 81698);

- Приказ Минпросвещения России от 18 февраля 2025 г. № 119 «О внесении изменений в общие принципы формирования и ведения реестров организаций отдыха детей и их оздоровления, а также в типовой реестр организаций отдыха детей и их оздоровления, утвержденные приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 21 октября 2019 г. № 570» (зарегистрирован Минюстом России от 18 марта 2025 г., регистрационный № 81568);

- Письмо Минпросвещения России от 02.04.2025 № АБ-1204/06 "О направлении информации" (вместе с "Методическими рекомендациями по вопросам подготовки к проведению летней оздоровительной кампании 2025 года")

- Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дворец детского и юношеского творчества Кировского района города Донецка» (Приказ управления образования администрации города Донецка от 27.10.2021 № 331) и другие локальные нормативные акты.

Методические рекомендации:

1. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые) (Приложение к письму Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242);

2. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ. (Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.08.2015 г. № АК-2563/05);

3. Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме (утв. заместителем министра просвещения Российской Федерации М.Н. Раковой 28.06.2019 № МР-81/02вн).

4. Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. (Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. № ГД-39/04 "О направлении методических рекомендаций").

5. Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций общего образования, образовательных организаций среднего профессионального образования, образовательных организаций дополнительного образования по использованию российского программного обеспечения при взаимодействии с обучающимися и их родителями (законными представителями) (Письмо Минпросвещения России от 31.07.2023 N 04-423 "Об исполнении протокола").

6. Методические рекомендации по реализации календарного плана федеральной программы воспитательной работы в организациях отдыха детей и их оздоровления (письмо федерального государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Федеральный центр дополнительного образования и организации отдыха и оздоровления детей» от 1 апреля 2025 г. № 273).

Цель программы

Развитие творческих способностей детей через организацию коллективных творческих дел, кружковой работы по интересам; формирование и развитие позитивной мотивации к здоровому образу жизни; создание необходимых условий для активного отдыха и рационального использования каникулярного времени, позитивной социализации и самоопределения.

Задачи программы

Организационные

• Организовать содержательный активный отдых детей.

• Создать в рамках летней площадки здоровьесберегающую образовательную среду, способствующую формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

• раскрытие способностей детей и подростков, создание условий длят проявления ими инициативы и активной жизненной позиции посредством организации социально значимой личностно-ориентированной деятельности воспитанников;

• Приобщить к творческим видам деятельности детей ранее не посещавших творческие объединения.

• Изучить социальный запрос на разные виды творческой деятельности с целью расширения спектра кружков.

Образовательные

• Расширить знания о художественно-эстетической, туристско-краеведческой, физкультурно-спортивной и военно-патриотической деятельности в сфере дополнительного образования.

• Выработать начальные знания и умения в разных видах творчества (согласно плану кружковой работы) в т.ч. социального творчества.

• Обучить принципам правильного отдыха, расширить представления о видах и формах активного отдыха.

• Сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх.

Воспитательные

• Способствовать совершенствованию навыков коллективной работы и сотрудничества в процессе коллективной творческой деятельности.

• Развить навыки самоуправления, чувство коллективизма и патриотизма.

• Способствовать усилению позитивной мотивации, творческого отношения к действительности.

• Способствовать формированию ценностных установок на здоровый образ жизни, правильное поведение в обществе.

• Способствовать формированию готовности и умению принимать самостоятельные решения.

• Способствовать совершенствованию навыков межличностного общения, культуры поведения, эмоционального благополучия детей.

• Способствовать формированию и закреплению навыков самообслуживания.

• Способствовать формированию позитивной собственной жизненной позиции ребенка по отношению к различным нормам и ценностям.

Развивающие

• Развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу в т.ч. в сфере сохранения и укрепления здоровья, организации активного отдыха.

• Способствовать развитию сенсорной и двигательной сферы.

• Способствовать формированию навыков критического мышления.

• Развить умения применять знания на практике.

• Создать условия для формирования опыта творче­ской деятельности.

Отличительные особенности

Центральное место в программе летней площадки занимает коллективное творческое дело как форма организации деятельности детей, способствующая позитивной социализации. Программа представляет собой комплекс мероприятий, обеспечивающих участникам площадки не только развитие творческих способностей, но и формирование представлений об основах здорового образа жизни во всех его проявлениях: физического, душевного и социального благополучия. Предлагаемые формы работы данной профильной летней площадки предусматривают практическую отработку полученных знаний, умений и навыков художественного, социального и др. видов творчества, выполнение коллективных или индивидуальных творческих работ.

Данная программа летней площадки предусматривает одновременное проведение разных форм работы, предполагающих разные виды деятельности, что обеспечивает детям свободу выбора.

Принципы организации образовательного пространства

• Выбор форм и видов воспитывающей деятельности, интегрирующих в себе познание, творчество и досуг, ориентированных на развитие нравственных, социальных, творческих и интеллектуальных качеств личности.

• Сотворчество детей и взрослых на основе уважительности, открытости и поддержки.

• Проектирование содержания образовательной деятельности, предоставляющей широкий спектр видов деятельности и свободу выбора предметно-практической деятельности.

• Опора на «воспитательные события» (воспитательные коллективные события для отдельного творческого объединения или всей воспитательной организации, индивидуальное воспитательное событие для отдельного обучающегося).

Возраст и категории детей, участвующих в реализации данной программы

Программа летней площадки рассчитана на детей в возрасте 7-14 лет. Принимаются дети, обучающиеся в ДДЮТ как учреждении дополнительного образования, учащиеся школ Кировского района г. Донецка. Преимущественное право на зачисление на летнюю площадку имеют дети льготных категорий. Прием осуществляется по заявлению родителей (законных представителей). Для одной смены летней площадки формируются два смешанных разновозрастных отряда, наполняемостью не более 25 человек.

Сроки реализации программы

Продолжительность смены на летней площадке составляет 15 рабочих дней. Режим работы: понедельник – пятница ежедневно с 9.00 до 13.00; суббота, воскресенье ‒ выходной. Программа летней площадки реализуется в течение трех рабочих недель.

Организационный этап работы летней площадки охватывает первые два дня смены. Мероприятия организационного этапа направлены на формирование детских коллективов в рамках отрядов, выявление и формирование ученического самоуправления, ознакомление с программой работы летней площадки и планирование индивидуальных траекторий развития детей, организацию входной диагностики в разных формах.

Этап основной деятельности охватывает период с 3-го по 12-й дни смены. Организация коллективных творческих дел, наставничество над работой самоуправления как координатора работы малых творческих групп (кружковой работы, мастер-классов), активного организатора массовых мероприятий.

Итоговый этап охватывает последние три дня смены. Мероприятия итогового этапа носят преимущественно массовый характер и нацелены на демонстрацию результатов коллективных творческих дел и результатов индивидуального творчества в рамках кружковой работы. На данном этапе проводится итоговый контроль результативности реализации программы в различных формах, а также поощрение наиболее активных обучающихся.

Направления деятельности

Основное направление деятельности летней площадки ‒ художественное направление дополнительного образования. Деятельность по развитию творческих способностей органично дополняется сведениями по формированию навыков здорового образа жизни, мероприятиями художественно-патриотического направления в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», «Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года».

Формы работы (по количеству детей):

‒ фронтальные (для всех участников летней площадки);

‒ групповые (для одного отряда летней площадки);

‒ мелкогрупповые (кружковая работа, самоуправление).

Формы организации деятельности:

занятие кружка, самоуправление, беседа, групповая дискуссия, мастер-класс, экскурсия, викторина, флешмоб, квест-игра, игровая программа, литературно-художественный салон, музыкально-литературный салон, занятие с элементами тренинга и театрализации, соцопрос, презентация творческих работ, конкурс детского творчества.

Методы обучения и воспитания

Педагогические технологии, элементы которых используются организации образовательного процесса летней площадки

Субъект-субъектный подход: коммуникативная направленность заданий и форм организации деятельности обучающихся, психолого-педагогическое сопровождение деятельности (передача социальных знаний и формирование социального поведения, сопровождение эмоционального принятия социальных норм и эталонов).

Личностно-деятельностный подход в совокупности его компонентов означает (с позиции обучающего) организацию и управление деятельностью ученика в общем контексте его жизнедеятельности ‒ направленности интересов, жизненных планов, ценностных ориентации, понимания смысла обучения для развития творческого потенциала личности.

Технология коллективного творческого деларассматривается как эффективная форма позитивной социализации, формирования детского коллектива благодаря коммутативной направленности заданий, побуждающей к социальной активности.

Технология «создания ситуации успеха» ‒ моделирование определенных ситуаций, в ходе которых дается возможность достичь значительных результатов, как отдельному обучающемуся, так и всему детскому коллективу; способствует формированию позитивного «Я-образа» повышению статусного места в группе сверстников, формированию ценностей, связанных с достижениями, стимулированию социальной активности.

Основными методами организации деятельности являются:

‒ метод игры (игры отбираются в соответствии с поставленной целью);

‒ метод театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

‒ метод состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности).

Ожидаемые результаты

Ожидаемый результат (для учреждения)

• Создание в летний период здоровьесберегающей образовательной среды учреждения дополнительного образования с богатым разнообразием возможностей для отдыха, саморазвития и самореализации, приобретения социального опыта обучающимися.

• Обеспечение оптимальных условий для успешной самопрезентации индивидуальных способностей обучающихся, самоактуализации творческой личности, мотивации к социально-ориентированной деятельности и достижению успеха.

• Получить информацию о социальном запросе социума на дополнительные образовательные программы разных направлений,

• Повышение имиджа учреждения дополнительного образования в социуме.

Ожидаемые результаты (для обучающихся)

• Будет иметь начальные знания и умения в разных видах творчества.

• Получит расширенное представление о разных направлениях дополнительного образования, о видах и формах активного отдыха, позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье.

• Совершенствует личные навыки коллективной работы и сотрудничества в процессе коллективной творческой деятельности.

• Развитие творческих способностей, инициативы.

• Улучшение навыков общей и коммуникативной культуры.

• Улучшение социально-психологического климата в среде обучающихся учреждения дополнительного образования.

• Закрепление позитивных личностных качеств, мотивации.

• Осознание собственной жизненной позиции по отношению к различным нормам и ценностям.

• Закрепление творческого восприятия действительности, способности адекватно реагировать на жизненные критические ситуации.

• Закрепление навыков самообслуживания, уважительного общения природой.

• Формирование готовности и умения принимать самостоятельные решения в ситуации выбора.

Способы определения результативности программы

Виды контроля результативности программы: входной текущий и итоговый.

Методы контроля результативности: педагогическое наблюдение, собеседование, анкетирование, отзыв (сочинение).

Формы контроля результативности реализации программы: творческий конкурс, презентация творческих работ, диагностическая игра,

Текущий контроль результативности занятий кружковой работы и культуры здорового образа жизни осуществляется в форме блиц-анкетирования обучающихся, соцопроса. Результативность массовых мероприятий определяется по отзывам обучающихся на стенде «Дневник путешественника» за который несет ответственность самоуправление летней площадки.

Способы фиксации контроля результативности программы

Анализ анкетирования, собеседования, отзывов на стенде «Дневник путешественника», предпочтений выбора творческой деятельности, результатов опросов в рамках работы отдельных кружков, итогового анкетирования.

Формы подведения итогов реализации программы

Итоговый этап реализации программы летней площадки предполагает проведение в течение последних трех дней массовых мероприятий в форме квест-игры, музыкально-литературного салона, викторины, презентации работ декоративно-прикладного творчества кружков летней площадки, конкурсов детского творчества, соцопроса «Новый взгляд на здоровье».

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЛЕТНЕЙ ПЛОЩАДКИ

Организационно-методические условия работы летней площадки

Издание и утверждение приказа о создании летней площадки, Положения о летней площадке на базе учреждения.

Проведение методических мероприятий для педагогов летней площадки:

- творческая группа для сотрудников летней площадки по планированию работы и распределению обязанностей;

- создание электронной библиотеки разработок мероприятий для летнего отдыха детей (тематическая папка);

- инструктаж для сотрудников летней площадки по ТБ, организации работы детей на летней площадке, по внутреннему распорядку работы.

Социально-педагогические условия реализации программы:

- интеграция обучающей, воспитательной, развивающей, социально-реабилитационной и адаптационной функций дополнительного образования в рамках летней площадки;

- соблюдение принципов добровольности выбора деятельности, принципа единства оздоровления и воспитания;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- соответствие содержания работы летней площадки социальному заказу, учет интересов обучающихся;

- осуществление работы с детьми на основе принципов гуманизма, субъектности, доступности, вариативности и культуросообразности;

- приобщение детей к духовным ценностям и историко-культурным традициям своего народа;

- включение обучающихся в художественное, литературное, техническое творчество, экологическую, туристско-краеведческую деятельность;

- обеспечение безопасности деятельности детей;

- формирование партнерских связей с учреждениями и организациями в т.ч. с пришкольными летними лагерями района.

Психолого-педагогические условия реализации программы

Вариативность психолого-педагогического сопровождения: диагностика, развивающая работа, просвещение.

Учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся в планировании форм работы и содержания мероприятий.

Рациональное распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня работы летней площадки.

Создание условий для саморефлексии участников летней площадки.

Материально-технические условия реализации

Финансирование летней площадки осуществляется в рамках фонда заработной платы привлеченных к деятельности летней площадки сотрудников ДДЮТ. Для организации деятельности используются материальные ресурсы учреждения:

Кадровое обеспечение:

1. Основные сотрудники: начальник летней площадки, вожатые (2 чел.)

2. Привлекаемые сотрудники из штата ДДЮТ (для организации массовых мероприятий): руководители кружков (4 чел.), психолог, педагог-организатор.

Управление программой, в том числе самоуправление

Начальник летней площадки: готовит организационно-управленческую документацию летней площадки, организует работу педагогов по плану, проводит ежедневные планерки педагогов, следит за выполнением режимных моментов, организует корректировку плана работы при необходимости, осуществляет сбор и обобщение информации о посещаемости, результативности работы летней площадки; подчиняется администрации учреждения.

Вожатые: ведут учет посещаемости, организуют деятельность отрядов согласно плану, курируют работу детского самоуправления; подчиняются начальнику площадки, согласовывают работу с другими педагогами летней площадки.

Руководители кружков: организуют работу кружков по краткосрочным дополнительным общеразвивающим программам; согласовывают работу по презентации детского творческого продукта всем участникам смены с начальником лагеря и педагогом-организатором.

Психолог: проводит просветительскую работу, диагностику, организует развивающие занятия с элементами тренинга; подчиняются начальнику площадки, согласовывают работу с другими педагогами летней площадки.

Педагог-организатор: осуществляет организацию и проведение массовых мероприятий, готовит игровой инвентарь, призовой фонд, организует награждение участников летней площадки.

Актив детского самоуправления: помогает вожатым распределять детский коллектив по альтернативным творческим площадкам, координирует работу разных творческих групп, помогает в организации массовых мероприятий педагогу-организатору, выполняет функции игротехников в игровых программах, помогает вожатым контролировать дисциплину и соблюдение правил безопасности на выездных мероприятиях. Структура самоуправления: лидер-координатор, корреспонденты «Дневника путешественника», игротехники.

Структура летней площадки (направления деятельности)

Развлекательно-познавательная деятельность: работа кружков, познавательные игровые программы, мастер-классы, конкурсы, экскурсии, флешмоб, фотосессия,

Творческая деятельность: творческие конкурсы, работа кружков, коллективное творческое дело, мастер-классы, литературно-музыкальный салон, литературно-художественный салон.

Физкультурно-спортивная деятельность: эстафеты; спортивные игры.

Просветительская деятельность по формированию культуры здорового образа жизни: беседы, лекторий, занятия с элементами тренинга и театрализации.

Самоуправление ‒ площадка для социального творчества.

Порядок организации кружковой деятельности на летней площадке

Организационный этап работы летней площадки:

‒ изучение запросов детей на творческую деятельность (в игровой форме);

‒ рекламная компания кружков «Островов творчества»;

‒ ознакомление детей с режимом работы кружков;

‒ самоопределение детей и запись их в кружки.

Этап основной деятельности:

‒ творческая деятельность в формате кружковых занятий, мастер-классов для участников других творческих коллективных дел;

‒ текущее освещение результатов творчества детей на информационном стенде.

Итоговый этап:

‒ подведение итогов работы кружков в конце смены в форме выставки, самопрезентации достижений, конкурсного мероприятия.

Легенда летней площадки досуга

В «Стране счастливого детства», где бушует «Море фантазии» есть необычные острова «Острова творчества». Взрослые люди называют их «кружки» или «детские творческие объединения».

Все дети знают, что ребенку-путешественнику достаточно только захотеть побывать на острове любого вида творчества, и он возникнет в «Море фантазии». Путешественники по «Стране счастливого детства», уверены, что на каждом из «Островов творчества», можно найти для себя что-то ценное, необходимое для будущей взрослой жизни. Главное ‒ выбрать свой правильный маршрут для путешествия, чтобы реализовать все свои природные способности, приобрести необходимые навыки, найти друзей.

Научиться шить, вязать, вышивать можно на архипелаге «Декоративных островов». А если хочешь быть по-настоящему здоровым, то придется посетить «Остров спорта» и «Остров здоровья», на «Острове дружбы» пройти испытания в командной работе, на «Острове самопознания» нарисовать свой «Остров взрослой жизни».

В середине «Моря фантазии» есть большой остров с «Вулканом креатива» в центре. Там живут энергичные взрослые люди. Их работа: следить за тем, чтобы «Вулкан креатива» согревал «Море фантазии» и оно никогда не замерзало.

Между «Островами творчества» и «Вулканом креатива» курсируют Катера. Взрослые люди их называют детским самоуправлением. Катера доставляют почту, передают важные сообщения, информацию о событиях на разных островах, помогают общаться их жителям и путешествовать любому желающему.

Все путешественники по «Морю фантазии» вносят свой вклад в Словарь «Страны счастливого детства». Детские эмоции, вызванные путешествием, превращают обычные слова в красочные образы.

Словарь «Страны счастливого детства»

Остров «Вулкан креатива» ‒ начальник лагеря.

Большой остров – фронтальная форма работы.

Малый остров – кружковая работа, занятия по интересам.

Погода на острове – формы организации досуга.

Землетрясение – хореографический кружок.

Буря – дискотека.

Штиль – кружок вязания.

Дневник путешественника ‒ стенд информации и отзывов.

Карта сокровищ ‒ программа летней площадки.

Информационное обеспечение:

Формы организации социального партнёрства лагеря

В качестве альтернативы участия в мелкогрупповых занятиях обучающиеся могут проводить время в читальном зале городской библиотеки, находящейся в здании ДДЮТ.

К массовым мероприятиям конкурсного характера, проводимым на летней площадке, планируется привлечение обучающихся близлежащих школ, посещающих пришкольный лагерь согласно договору о сетевом взаимодействии образовательных организаций при реализации программ летних площадок.

Критерии и формы отслеживания результативности реализации программы

СОДЕРЖАНИЕ СМЕНЫ

Режим работы летней площадки

Маршруты путешествий по «Стране счастливого детства»

Маршрут «Знакомств»

1 день «Остров знакомств» →2 день «Остров здравствуй лето.

Маршрут «Литературно–познавательный»

3 день «Остров литературного и изобразительного творчества» → 6 день «Познавательный остров» → 10 день «Остров - Мой Донецк» →13 день «Остров сказок» → 14 день «Остров патриотических чувств».

Маршрут «Спортивный»

4 день «Остров - здоровое поколение» → 5 день «Остров развлечения» → 7 день «Остров спорта и здоровья» → 8 день « Олимпийский остров».

Маршрут «Здоровья»

4 день «Остров - здоровое поколение» → 7 день «Остров спорта и здоровья» → 9 день «Остров здоровья и моды» → 11 день «Остров красоты и творчества» → 12 день «Остров мастеров».

Маршрут «Красоты и моды»

9 день «Остров здоровья и моды» → 11 день «Остров красоты и творчества» → 12 день « Остров мастеров» →13 день «Остров сказок» →15 день «Остров творчества»

План – сетка работы площадки

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Обеспечение программы методическими видами продукции

Дополнительная общеразвивающая программа «Пальчиковый театр» (автор Салькова М.Г., методист). Приложение 1.

Дополнительная общеразвивающая программа «Дизайн летней одежды и аксессуаров» (автор Бурлака С.Е., методист). Приложение 2.

Разработка цикла познавательно-развлекательных мероприятий в рамках творческого конкурса «Мода затейница» (автор Григорьева Т.И., руководитель кружка). Приложение 3.

Разработка цикла занятий по формированию навыков здорового образа жизни «Z – фактор» (автор Загорная Н.В., педагог-психолог). Приложение 4.

Разработка игровой программы ко Дню защиты детей «Холодное сердце» (квест-игра) (автор Загорная Н.В., педагог-психолог). Приложение 5.

Разработка воспитательного мероприятия «Поклонимся великим тем годам» (автор Бурлака С.Е, методист). Приложение 6.

Разработка музейный квест «Великие полководцы земли русской» (автор Бурлака С.Е). Приложение 7.

Разработка экскурсии «Открытый дом» (автор Бурлака С.Е, методист). Приложение 8.

Диагностический инструментарий для оценки качества обучения по дополнительным общеразвивающим программам для работы кружков (в тексте отдельных краткосрочных программ).

Дидактическое обеспечение

Перечень материалов, инструментов и оборудования, необходимых для реализации программы (в тексте отдельных программ, разработок массовых мероприятий).

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. В помощь вожатому II : сборник игр для работы вожатого в загородных детских оздоровительных лагерях / Уральский государственный педагогический университет. – Электрон. дан. – Екатеринбург: [б. и.], 2020 – 1 CD-ROM. – Текст : электронный.

2. Кулаченко М. П. Методическая служба детского оздоровительного лагеря: Учебное пособие для СПО. ‒ Издательство "Лань" (СПО), 2024 ‒ с. 192.

3. Кулаченко М. П. «Основы вожатской деятельности. Игровой практикум. Учебное пособие для вузов». ‒ Издательство "Лань" (СПО), 2024 ‒ с. 205.

4. Кулаченко, М. П. Основы вожатской деятельности. Практический курс : учебник для вузов / М. П. Кулаченко.‒ 3-е изд., перераб. и доп. ‒ Москва : Издательство Юрайт, 2025. ‒ 295 с.

5. Методический бюллетень. // Методический центр в системе образования. Город Иваново, май 2025.

6. Мочалова З.М. Рекомендации по анализу деятельности системы дополнительного образования. ‒ Проблемы школьного воспитания, Н.Новгород. ‒ №1. ‒ 1996. ‒С. 12-14.

7. Серия творческих заданий Предложенные творческие задания построены на основе эвристических методов обучения, предложенных А.В. Хуторским. // Всероссийский сборник программ дополнительного образования (заочный этап конкурса дополнительных общеразвивающих программ для организации отдыха детей и их оздоровления). Министерство образования и науки Российской Федерации. ‒Москва, 2016.