Статья "Педагогическая технология коллективной творческой деятельности в работе куратора"

Самоварова Татьяна Витальевна, преподаватель,

Новочебоксарский политехнический техникум

Минобразования Чувашии

Педагогическая технология коллективной творческой деятельности

в работе куратора

«Чтобы воспитать человека во всех отношениях,

нужно знать его во всех отношениях».

К.Д.Ушинский.

Запросы современного общества ставят перед образовательной организацией всё новые и новые задачи. Целью воспитательной деятельности сегодня является воспитание человека «нового типа» с высоким уровнем нравственного сознания, способного самостоятельно делать выбор и нести ответственность за свое решение, проявлять социальную активность и самостоятельность, обладать мотивацией к саморазвитию и духовному самосовершенствованию.

Существенный вклад в воспитательную деятельность вносит куратор. Миссия куратора заключается в том, чтобы сформировать из студенческой группы единый организованный коллектив, который впоследствии смог бы решать учебные, научные, трудовые и другие поставленные перед ними задачи. Основной задачей куратора СПО является воспитание у студентов интереса и любви к профессии, развитие необходимых профессиональных качеств, профессиональной этики, формирование активной жизненной позиции, включающей в себя понимание общественной значимости профессии и ответственности за уровень профессиональных знаний.

В воспитательной работе современные педагоги используют различные методы, приемы, способы. Овладение педагогическими технологиями, умение самостоятельно разрабатывать конкретные воспитательные и образовательные технологии позволяют куратору наилучшим образом осуществлять профессиональную деятельность, быстрее стать мастером своего дела. Воспитательные технологии – это система научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель – приобщение воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям [5, 56].

Куратор должен владеть 3-мя языками: родным; языком психолога; языком технологии. В воспитательной работе с обучающимися куратору приходится прогнозировать, анализировать, организовывать, сотрудничать, контролировать повседневную жизнь и деятельность обучающихся своей группы. Поэтому современный куратор в своей деятельности применяет не только известные формы воспитательной работы, но и включает в свою практику новые воспитательные технологии. Овладевая современными воспитательными технологиями сам, куратор передает свои знания и опыт студентам [2, 79].

В своей работе я стараюсь использовать различные образовательные технологии. Но особо эффективным воспитательным средством формирования и развития коллектива стала для меня технология коллективно-творческого дела (КТД). Термин «коллективное творческое дело» (КТД) был введен в науку в середине 60-х годов XX века теоретиками отечественной педагогики И.П. Ивановым и Ф.Я. Шапиро.

В данный момент я являюсь куратором двух групп: студентов 3 курса, обучающихся по специальности Поварское и кондитерское дело, и студентов 1 курса, обучающихся по специальности Сварочное производство. Эта технология применяется мною с первого курса обучения студентов группы ПКД-1-20, то есть третий год. Выбор данной воспитательной технологии был не случаен, так как коллектив играет важную роль в формировании подрастающего поколения. В ходе коллективной творческой деятельности происходит развитие личности, индивидуальности, творческих способностей, коммуникабельности каждого члена коллектива, создаются необходимые условия для успешного протекания воспитательного процесса. Коллективная работа позволяет каждому студенту найти значимое место в общем деле. Можно реализовать себя не только в учебной деятельности, но и проявить себя в художественной, спортивной, хореографической, вокальной, трудовой деятельности, в самоуправлении. Коллективная творческая деятельность состоит из 6 этапов: совместное решение о проведении дела; коллективное планирование; коллективная подготовка; проведение дела; коллективный анализ; результат [5, 79]. В процессе коллективной творческой деятельности развиваются все стороны личности: познавательно-мировоззренческая (знания, взгляды, убеждения, идеалы), эмоционально-волевая (чувства, стремления, интересы, потребности), действенная (умения, навыки, привычки, способности, черты характера) [2, 97].

Коллективная творческая деятельность студентов моих групп хорошо проявилась при подготовке к мероприятиям «День первокурсника», «А ну-ка, юнармейцы», «Молодые таланты», которые ежегодно проходят в нашем техникуме. Со студентами группы мы вначале проводим мозговой штурм, в котором участвует вся группа. У студентов всегда возникает много идей в ходе коллективного обсуждения разнообразных вопросов. Они без боязни высказывают такие формы представления коллектива, которые, по их мнению, будут наиболее интересны и смогут презентовать группу необычно. Далее вместе со студентами группы мы обсуждаем выдвинутые варианты, их достоинства, недостатки, условия реализации, выбираем наиболее оптимальный вариант, распределяем обязанности между всеми членами коллектива и приступаем к коллективной подготовке к мероприятию. Всегда бывает так, что одни студенты быстро увлекаются совместным делом, другие поначалу не проявляют особого энтузиазма. Но в итоге все активно включаются в процесс, так как понимают, что все делается для общего блага, для коллектива. Я, со своей стороны, стараюсь подбадривать, хвалить студентов, давать советы по выполнению определенного вида работы, таким образом, формируя уверенность студентов в собственных силах. На этапе проведения коллективного творческого дела в виде выступления студенты успешно демонстрируют опыт, накопленный в ходе планирования и подготовки к мероприятиям. После проведения конкурсов вместе с коллективом группы мы подводим итоги. Каждый высказывает свое мнение, обсуждает положительные и отрицательные стороны подготовки и проведения мероприятия, для того чтобы учесть ошибки в дальнейшем.

Важным моментом в воспитании студентов считаю организацию и проведение классных часов. Именно на классных часах происходит сближение, самовыражение студентов. Многие классные часы провожу с элементами коллективной творческой деятельности. В подготовке участвуют студенты с их выступлениями; проводим беседы, дискуссии, анкетирования, тестирования; часто проводим интеллектуальные игры и викторины. В проведении классных часов участвуют все студенты группы.

С сентября 2023 года мы присоединились к Всероссийскому проекту «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» проводим по понедельникам первым уроком в группе СП-1-22 и по средам седьмым уроком в группе ПКД-1-20. Проведение данных занятий имеет важное значение для студентов, так как на занятиях обсуждаем самые различные темы, волнующие современных ребят. Центральными темами «Разговоров о важном» являются патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность, экология и др.

Основная трудность у студентов моих групп в начале обучения состояла в неумении организовать себя, правильно распределять время, как следствие не всегда вовремя выполненные домашние задания, опоздания. Поэтому в форме беседы был проведен классный час на тему «Как организовать свое время?», а также подготовлена «Памятка студенту», в которой подробно изложены правила составления конспектов, изучения тем, выносимых на самостоятельное изучение, подготовки к экзаменам. В ходе классного часа было выяснено, что многие студенты большую часть времени тратят на ненужные вещи. С целью оказания помощи студентам, совместно был составлен примерный распорядок дня с четким указанием временных рамок. В результате классного часа был сделан вывод о том, что время – самый бесценный, самый незаметный наш ресурс, нужно научиться им управлять, ставить цели, планировать дела, жизнь, чтобы, однажды, оглянувшись назад, увидеть своё радостно улыбающееся время, которого всегда и на всё будет хватать. Ежегодно в сентябре проводим со студентами беседу и знакомим их с «Правилами внутреннего распорядка в техникуме», с «Положением о внешнем виде студентов», с «Федеральным Законом о запрете курения в общественных местах»; проводим классный час на тему «Студенческое самоуправление как орган организации деятельности группы», где выбираем актив группы.

Задачи физического воспитания студентов реализую, приобщая их к участию в спортивных секциях техникума, соревнованиях, классных часах, посвященных здоровому образу жизни и профилактике вредных привычек. В рамках воспитания культуры здорового образа жизни проводим классные часы на тему «Здоровый образ жизни – основа профессионального роста», «Мы за здоровый образ жизни и борьба с вредными привычками», «О вреде употребления ПАВ и алкоголя», «В здоровом теле – здоровый дух», «Что надо знать о ВИЧ и СПИДе». Студенты группы участвовали в спортивных мероприятиях, проводимых в техникуме, городе и республике: Соревнования по Войсковому многоборью среди студентов I курса; Соревнования по кроссу среди 1 курса на первенство НПТ; Конкурс «А ну-ка, юнармейцы!»; Соревнования по настольному теннису, волейболу; Городские соревнования по войсковому двоеборью; XXVIII открытые городские соревнования; «Легкоатлетическая эстафета на призы газеты «Грани»; Республиканские соревнования по волейболу среди девушек ПОО в рамкахСпартакиады профессиональных образовательных организаций Чувашской Республики; Чемпионат Республики по ОФП; Пулевая стрельба из пневматической винтовки, посвященная 76-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне; Спартакиада профессиональных образовательных организаций Чувашской Республики по легкой атлетике.

В рамках морально-нравственного воспитания проводятся классные часы, посвященные различным Международным и Всероссийским праздникам: Международный день распространения грамотности, Международный День учителя, День отца в России,День матери в России, День добровольца (волонтера) и др. Проводим беседы на темы: «Есть такая профессия родину защищать», «Они не вернулись из боя», «День народного единства», «Холокост – память поколений», «Мы вместе», «1 мая – праздник весны и труда», в ходе которых организовываем коллективное обсуждение, активный обмен мыслями и взглядами, что развивает умение коллективно анализировать проблему, подводит к необходимым выводам, учит грамотно и обоснованно излагать мысли, совершенствовать навыки общения, нравственности, этики.

Правовое воспитание и профилактика правонарушений реализуется при проведении классных часов тему «Что ты знаешь о своих правах и обязанностях», «Свобода и вседозволенность: в чем разница?»,«Правила безопасности в период летних каникул, предупреждения совершения административных и других видов правонарушений, употребления ПАВ и алкоголя», «Несовершеннолетний имеет право...»,«Особенности трудоустройства несовершеннолетних».Целями этих воспитательных мероприятий являются: формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения; понимания студентами того, что, совершая проступок, они не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям; развитие умения работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию.

Частью моей воспитательной работы является также гражданско-патриотическое воспитание. Классные часы «Я гражданин России», «Что значит быть патриотом?, «Гражданственность» способствуют воспитанию сознательных граждан, патриотов, людей с присущими личными качествами и чертами характера. Студенты живо участвуют в обсуждении актуальных вопросов, выступают с докладами, узнают для себя много интересных фактов.

Актуальным также является применение игровых технологий при проведении классных часов. На таких занятиях студенты работают более активно. Особенно радует, что те студенты, которые занимаются неохотно, на таких мероприятиях работают с большим увлечением. Если же занятие построено в форме соревнования, то, естественно, у каждого обучающегося возникает желание победить, а для этого они должны иметь хорошие знания. Главные качества игры – это свобода действий, эмоциональная насыщенность, творческая активность, изобретательность,  общение, коммуникативность. У игры несколько функций: обучающая, развивающая, коммуникативная, рефлексивная, даже психотерапевтическая. Доказано, что с ее помощью развиваются универсальные учебные действия (личностные, регулятивные и познавательные). Игровые технологии способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся. Вот некоторые из проведенных игр и викторин: игра-викторина совместно с педагогом-библиотекарем «Библиотека для INFO-поколения», викторина «Великие достижения великого народа», викторина ко Дню России «Широка страна моя родная», тематическая онлайн-викторина, посвященная строительству «Сурского и Казанского оборонительного рубежей», квест-игра по станциям «Мой любимый русский язык».

Выбранная мной современная воспитательная технология «коллективная творческая деятельность» решает много полезных задач, среди которых: воспитание лидерских качеств, ответственности за свои поступки, активной жизненной позиции, общественного самосознания, то есть тех качеств, которые очень пригодятся в дальнейшей профессиональной деятельности. Практически вовлечение всех студентов моей группы в совместную творческую деятельность позволяет добиться положительных результатов в формировании устойчивого коллектива.

Список использованной литературы:

1. Бархатова Е.А. Современные воспитательные технологии // Интернет ресурс:http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/sovremennyevospitatelnye-tehnologii

2. Классному руководителю: Учебно-методическое пособие. / Под ред. М.И. Рожкова. – М., 2001.

3. Лизинский В.М. Классный руководитель / В.М Лизинский. // Коллективные творческие дела. – 2007. – №8. – С. 112-113

4. Мизюра Л. В. Технология коллективно-творческой деятельности // Молодой ученый. – 2016. – №4. – С. 793-795.

5. Селевко Г. К. Воспитательные технологии. – М., 2005.

6. Стефановская Т.А. Классный руководитель./ Т.А. Стефановская. – М.: Академия, 2006. – С. 111-126.