РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ООД.07 Химия 21.02.01 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений

РАССМОТРЕНО

На заседании ПЦК общеобразовательных,

гуманитарных и социально-экономических

дисциплин

Протокол заседания

№ ______от «__» _____» 2023год

_________В.А. Ананьева

УТВЕРЖДЕНО

Председатель Методического совета ЛНТ (филиал) ФГБОУ ВО «ЮГУ»

_________ О.В. Кийдан

«______»______2023г.

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4-7

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8-15

3. условия РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ дисциплины

16-17

4. Контроль и оценка результатов ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ дисциплины

18-24

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

162

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

108

в том числе:

лабораторные работы

10

практические занятия

16

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

54

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Общая и неорганическая химия

85

Тема 1.1. Основные понятия и законы

Содержание учебного материала

9

1

Ведение. Основные понятия химии.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся №1:

Повторение основных понятий и терминов темы: «Основные понятия и законы химии».

Выполнение упражнений.

1

3

2

Основные законы химии.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся №2:

Подготовка к химическому диктанту.

Подготовка сообщений по заданным темам:

Современные представления о периодичности свойств элементов.

Аллотропные видоизменения химических элементов.

Химические технологии, биотехнологии, нанотехнологии.

1

3

3

Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой

доли химических элементов в сложном веществе.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся №3:

Решение задач по теме: нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе.

1

3

Тема 1.2.Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома.

Содержание учебного материала

9

1

Периодический закон Д.И. Менделеева.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 4:

Подготовка к ответам на контрольные вопросы по теме: Периодический закон Д.И. Менделеева

2

3

2

Строение атома и периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 5

Подготовка сообщений по заданным темам:

Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.

«Периодическому закону будущее не грозит разрушением…».

Радиоактивность. Использование радиоактивных изотопов в технических целях.

Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине.

Моделирование как метод прогнозирования ситуации на производстве.

Выполнение теста

1

3

Практическое занятие №1

1. Расчеты по химическим формулам и уравнениям. Характеристика элементов с учетом местоположения в ПСМ.

2

3

Тема 1.3.

Строение вещества.

Содержание учебного материала

14

1

Ковалентная и ионная типы химической связи.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№6

Выполнение упражнений.

Подготовка сообщений по заданным темам:

Применение суспензий и эмульсий в строительстве.

Растворы вокруг нас.

Вода как реагент и как среда для химического процесса.

Жидкие кристаллы.

Минералы и горные породы как природные смеси. Эмульсии и суспензии.

Золи (в том числе аэрозоли) и гели.

Коагуляция и синерезис.

2

3

2

Металлическая и водородная типы химической связи. Типы кристаллических решеток.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№7

Выполнение упражнений

2

3

3

Чистые вещества и смеси. Дисперсные системы.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№8

Подготовка к ответам на контрольные вопросы по теме: «Строение вещества».

Составление теста.

2

3

Практическое занятие №2

2.Определение типов химической связи

2

3

Тема 1.4.

Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация.

Содержание учебного материала

6

1

Вода. Растворение как физико-химический процесс. Электролитическая диссоциация.

2

2

Практическое занятие №3

Составление уравнений в молекулярном и ионном виде. Расчетные задачи на вычисление массовой доли, массы вещества в растворе.

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№9

Выполнение упражнений.

Подготовка сообщений по заданным темам:

Грубодисперсные системы, их классификация и использование в профессиональной деятельности.

Жизнь и деятельность С. Аррениуса.

Вклад отечественных ученых в развитие теории электролитической диссоциации.

Жесткость воды и способы ее устранения. Минеральные воды.

Тепловые эффекты при растворении. Кристаллогидраты.

2

3

Тема 1.5. Классификация неорганических соединений и их свойства

Содержание учебного материала

13

1

Кислоты и соли, их свойства.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№10

Выполнение упражнений.

Подготовка сообщений по заданным темам:

Оксиды и соли как строительные материалы.

История гипса.

Поваренная соль как химическое сырье.

Правила разбавления серной кислоты. Использование серной кислоты в промышленности.

2

3

2

Оксиды и основания, их свойства.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№11

Выполнение упражнений.

Подготовка сообщений по заданным темам:

Едкие щелочи, их использование в промышленности.

Гашеная и негашеная известь, ее применение в строительстве.

Гипс и алебастр, гипсование.

Понятие о рН раствора. Кислотная, щелочная, нейтральная среды растворов.

1

3

Лабораторная работа№1,2

1.Изучение химических свойств кислот.

2

3

2.Изучение химических свойства оснований, амфотерных гидроксидов.

2

3

Практическое занятие №4 Генетическая связь между неорганическими соединениями.

2

3

Тема1.6.

Химические реакции.

Содержание учебного материала

16

1

Скорость химических реакций. Осуществление расчетов скорости химической реакции. Выполнение упражнений на смещение химического равновесия.

2

2

2

Обратимые и необратимые химические реакции

2

2

Практическая работа №5 Осуществление расчетов скорости химической реакции. Выполнение упражнений на смещение химического равновесия

2

3

3

Окислительно-восстановительные реакции. Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций.

2

2

Практическая работа №6 Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций

2

3

Лабораторная работа№3

Изучение скорости химических реакций, факторов, влияющих на скорость химических реакций.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№12

Выполнение упражнений.

Подготовка сообщений по заданным темам:

Электролиз расплавов. Электролиз растворов.

Электролитическое получение алюминия.

Гальванопластика. Гальваностегия. Рафинирование цветных металлов.

Катализ. Гомогенные и гетерогенные катализаторы. Промоторы. Каталитические яды. Ингибиторы.

Производство аммиака: сырье, аппаратура, научные принципы.

4

3

Тема 1.7.

Металлы и неметаллы.

Содержание учебного материала

18

1.

Металлы свойства,особенности строения

2

2

2.

Коррозия металлов

2

2

3.

Кислородные соединения металлов

2

2

4.

Способы получения металлов

2

2

5.

Неметаллы, свойства,особенности строения

2

2

6.

Водородные соединения неметаллов

2

2

7.

Кислородные соединения неметаллов

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№13

Подготовка опорного конспекта по теме: Особенности строения, свойства металлов.

Подготовка сообщений на заданные темы:

Роль металлов в истории человеческой цивилизации.

История отечественной черной металлургии.

История отечественной цветной металлургии.

Современное металлургическое производство.

Специальности, связанные с обработкой металлов.

Роль металлов и сплавов в научно-техническом прогрессе.

Коррозия металлов и способы защиты от коррозии

4

3

Раздел 2.

Органическая химия

77

Тема 2.1.

Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений.

Содержание учебного материала

8

1

Предмет органической химии.Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова.

2

1

2.

Изомерия органических соединений.Природа связи в молекулах органических соединений

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся №14

Подготовка конспекта.

Подготовка к ответам на контрольные вопросы.

Подготовка сообщений на заданные темы:

Краткие сведения по истории возникновения и развития органической химии.

Жизнь и деятельность А.М. Бутлерова.

Витализм и его крах.

Понятие о субстрате и реагенте. Реакции окисления и восстановления органических веществ.

Сравнение классификации соединений и классификации реакций в неорганической и органической химии.

4

Тема2.2.Углеводороды и их природные источники

Содержание учебного материала

26

1

Гомологический ряд алканов.Изомерия и номенклатура.

2

2

2.

Получение,свойства и применение алканов

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся №15

Выполнение упражнений.

Подготовка к ответам на контрольные вопросы.

Подготовка сообщений на темы:

История открытия и разработки газовых и нефтяных месторождений в Российской Федерации.

Синтетические каучуки: история, многообразие и перспективы.

Резинотехническое производство и его роль в научно-техническом прогрессе.

Основные направления промышленной переработки природного газа.

Попутный нефтяной газ, его переработка.

Процессы промышленной переработки нефти: крекинг, риформинг. Октановое число бензинов и цетановое число дизельного топлива.

Коксохимическое производство и его продукция.

Получение ацетилена пиролизом метана и карбидным способом.

Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.

Тримеризация ацетилена в бензол.

Понятие об экстракции. Восстановление нитробензола в анилин.

Природные источники углеводородов.

4

3

Практическое занятие №7 Составление структурных формул изомеров и названий по систематической номенклатуре алканов. Нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по его плотности и массовой доли элементов.

2

3

3

Гомологический ряд алкенов, изомерия и номенклатура

2

2

4

Получение и химические свойства алкенов

2

1

5

Диеновые углеводороды.Каучуки

2

1

6

Ацетиленовые углеводороды

2

1

7

Природные источники углеводородов

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№16

Заполнение сравнительной таблицы.

Выполнение упражнений.

4

3

Практическое занятие №8

Решение расчетных задач. Название непредельных углеводородов по систематической и рациональной номенклатуре, составление формул, исходя из названий.

2

3

Тема 2.3.

Кислородосодержащие органические соединения

Содержание учебного материала

24

1

Предельные одноатомные спирты, строение, свойства, получение

2

1

2

Многоатомные спирты.

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№17

Составление опорного конспекта по теме: Спирты и фенолы.

Подготовка сообщений на заданные темы:

Этанол: величайшее благо и страшное зло.

Алкоголизм и его профилактика.

4

3

3

Альдегиды и кетоны.

2

1

4

Карбоновые кислоты и их производные

2

1

5

Сложные эфиры и жиры.

2

1

6

Углеводы

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№18

Выполнение упражнений.

Подготовка сообщений

Формальдегид как основа получения веществ и материалов для моей профессиональной деятельности.

Муравьиная кислота в природе, науке и производстве.

История уксуса.

Сложные эфиры и их значение в природе, быту и производстве.

Жиры как продукт питания и химическое сырье.

Замена жиров в технике непищевым сырьем.

Мыла: прошлое, настоящее, будущее.

Метиловый спирт и его токсичность, правила техники безопасности при работе с ним.

Этиленгликоль и его применение. Токсичность этиленгликоля и правила техники безопасности при работе с ним.

Применение ацетона в технике и промышленности.

Синтетические моющие средства

4

3

Лабораторная работа№4,5

4.Изучение свойств глицерина. Проведение качественной реакции на фенолы.

2

2

5.Изучение химических свойств карбоновых кислот.

2

2

Тема 2.4.

Азотсодержащие органические соединения. Полимеры

Содержание учебного материала

19

1

Гомологический ряд предельных аминов, изомерия и номенклатура.

2

1

2

Получение и свойства аминов

2

1

3

Ароматические амины.Агилин

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№19

Заполнение сравнительной таблица.

Подготовка сообщений на заданные темы:

Аммиак и амины – бескислородные основания.

Анилиновые красители: история, производство, перспектива.

Аминокислоты – амфотерные органические соединения.

Аминокислоты – «кирпичики» белковых молекул.

Синтетические волокна на аминокислотной основе.

«Жизнь это способ существования белковых тел…»

Структуры белка и его деструктурирование.

Биологические функции белков.

Белковая основа иммунитета.

4

3

4

Аминокислоты и пептиды

2

1

5

Белки.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся №20

Подготовка сообщений

Дефицит белка в пищевых продуктах и его преодоление в рамках глобальной продовольственной программы.

Химия и биология нуклеиновых кислот.

Охрана окружающей среды от химического загрязнения.

Поливинилхлорид, политетрафторэтилен (тефлон). Фенолоформальдегидные пластмассы. Целлулоид.

Промышленное производство химических волокон.

Выполнение упражнений.

5

3

Всего:

162

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

личностные:

-сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью;

- активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.

Текущий контроль в форме самостоятельных работ; лабораторных работ, устного опроса,

тестирования.

Промежуточный контроль в форме дифференцированного зачета

метапредметные:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

Текущий контроль в форме самостоятельных работ; лабораторных работ, устного опроса, тестирования.

Промежуточный контроль в форме дифференцированного зачета

предметные:

1) сформированность представлений: о химической составляющей естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;

2) владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительно-восстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена), раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы (теория химического строения органических веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы), закономерности, символический язык химии, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;

3) сформированность умений выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениями других естественнонаучных предметов;

4) сформированность умений использовать наименования химических соединений международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других), составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений химических реакций;

5) сформированность умений устанавливать принадлежность изученных неорганических и органических веществ к определенным классам и группам соединений, характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические реакции;

6) владение основными методами научного познания веществ и химических явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);

7) сформированность умений проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям химических реакций с использованием физических величин, характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема (нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением;

8) сформированность умений планировать и выполнять химический эксперимент (превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих результатов;

9) сформированность умения анализировать химическую информацию, получаемую из разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);

10) сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации;

Текущий контроль в форме самостоятельных работ; лабораторных работ, устного опроса, тестирования.

Промежуточный контроль в форме дифференцированного зачета

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90-100

5

отлично

80-89

4

хорошо

70-79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно

Количество правильных ответов из 15

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

15-14

5

отлично

13-11

4

хорошо

10-7

3

удовлетворительно

менее 6

2

не удовлетворительно