Методическая разработка: Мастер-класс. Создание молодёжного журнала в рамках профориентационной работы на уроках русского языка и литературы.

Мастер-класс. Нестандартные уроки.

Учитель русского языка и литературы Захарова Елена Николаевна.

Создание молодёжного журнала в рамках профориентационной работы на уроках русского языка и литературы.

Обучающие: организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний о профессионализмах; ознакомление учащихся с профессиями сферы «Журналистика».

Развивающие: развитие творческих способностей и познавательного интереса школьников, развитие коммуникативных компетенций учащихся.

Воспитательные : формирование активной жизненной позиции.

Задачи:

предметные: формирование практического умения правильно использовать в обиходной речи профессионализмы, “не засорять» русский литературный язык излишним количеством профессионализмов;

метапредметные: совершенствование разных видов речевой деятельности: чтение учебных текстов, выразительное чтение, слушание учителя и друг друга, развитие устной речи; мышления, памяти, внимания, воображения.

личностные: развитие интереса к предмету, привитие уважения к русскому языку, его лексическим нормам, формирование творческого отношения к учебе; навыков самоконтроля, самоанализа и взаимоанализа, воспитание культуры общения, взаимопонимания, умения работать в коллективе; формирование сознательного отношения к профессиональному самоопределению в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями и способностями.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Ведущие методы: проблемно-поисковый с элементами игры, практический; выполнение индивидуальных дифференцированных заданий, взаимоанализ. Формы работы – фронтальная, парная, индивидуальная, групповая

1.Организационный момент.

Слово учителя: Ребята, я предлагаю начать наш урок с умственной разминки, которая является частью каждодневной работы профессионалов, которые называются КОРРЕКТОРЫ.Периодическая печать, радио и телевидение давно стали атрибутами современного человека. Миллионы людей в разных уголках нашей планеты ежедневно приобщаются к мировой культуре, узнают последние новости или просто отдыхают, включив свои радиоприемники, телевизоры или просто развернув газеты, читая новости в гаджетах. Таким образом, вся жизнь человечества на газетных листах печатных или в онлайн-режиме. Коротенькие заметки, репортажи, очерки, фельетоны и эссе на различные темы печатаются в газетах и новостных колонках журналистов и блогеров. Многие известные русские писатели начинали свою деятельность в качестве газетных репортеров.

1. Словарно-семантическая работа.

Проверка домашнего задания раздела «Лексика». Сегодня мы продолжим знакомство с интересным и увлекательным миром лексики русского языка, а также познакомимся с профессиями мира журналистики и обратимся к журнально-газетной лексике.

-Какие слова, относящиеся к работе журналистов, вы можете назвать?

(Ответы:       журналист,        журналистика,        рубрика,        корреспондент,        репортаж, репортер, хроника, хроникер, корректор).

-А знаете ли вы значение этого слова «интервью» ?

Ответы уч-ся:

Учитель: Семантика слова «интервью» такова: Интервью́ (англ. interview) — разновидность разговора, беседы между двумя и более людьми, при которой интервьюер задаёт вопросы своим собеседникам и получает от них ответы.

Учитель:

-Ребята, а какое понятие, журналист или репортер, более широкое, а какое более узкое?

Ответ: сообщение учащихся

(Репортер- понятие более узкое, т.к. он занимается конкретной работой)

Репортёр (также корреспонде́нт) — сотрудник СМИ (не обязательно штатный), посланный на место событий и сообщающий в редакцию информацию — репортаж (рапорт, корреспонденцию) «с места событий».

ЖУРНАЛИ́СТ, -а, м. Профессиональный литературный работник, занимающийся журналистикой. Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.:

• Слово «журналистика» ввёл в русский язык Н.А.Полевой, создавший рубрику с таким же названием в журнале «Московский телеграф» (это было во 2 половине 1820 года.)

• Первым в России профессиональным редактором был Н.М.Карамзин, руководящий изданием журнала «Вестник Европы» в 1802-1803 гг. (его жалованье составляло три тысячи рублей в год).

• Журналистской деятельностью плодотворно занимались Пётр I, Екатерина II, Д.И. Фонвизин, И.А.Крылов, А. С. Пушкин, А.И.Герцен, Л.Н.Толстой, А.П.Чехов и многие другие известные в то время люди и т.д.

• Журналистика – профессия энергичных, ищущих, остро и глубоко мыслящих людей.

3.Работа в группах.Создание кластеров.

1. Назовите качества, которыми, на ваш взгляд, должен обладать профессиональный журналист.

• Объективность - говорить только правду.

• Беспристрастность – необходимо констатировать факт и, только исходя из него, давать оценку происходящему. Личное отношение журналиста к факту не должно открыто выражаться.

• Принципиальность – вы имеете право на свою точку зрения, отстаивайте её. Если задание противоречит вашим убеждениям, откажитесь от него.

• Толерантность – надо уметь прислушиваться к разным мнениям. Вы не последняя инстанция. Кто может думать по-другому и быть правым.

• Коммуникабельность – это умение устанавливать контакты и связи. Умение общаться. Умение выслушать собеседника.

• Оперативность – работа с информацией не терпит промедления. Умение оперативно передать важную информацию.

• Физическая выносливость, крепкие нервы, чувство юмора, умение работать в коллективе и ладить с коллегами.

1. Запишите специализации сферы «Журналистика», выбрав верные ответы:

Репортер, Аналитик, Очеркист, Аквалангист, Редактор, Корректор, Тренер, Фоторепортер, Водитель.

4.Работа корректоров. Решение задачи по исправлению текстов. Условие задачи: Начинающий журналист написал рекламную статью для городского еженедельника. Отредактируйте ее текст, исправив речевые ошибки и недочеты.

«Рыцарский отдых»

В суете будничных суетливых дней, за серостью рядовых дел, за однообразием рабочих суток, недель и месяцев скрывается широкая человеческая душа, которой совсем не чужды те самые, далекие от суровой современной реальности желания. Желание расслабиться, провести время в приятной компании, в незаурядном месте, почувствовать себя истинным рыцарем или прекрасной дамой. Но для этого необходимо путешествие во времени?! Совсем нет. Достаточно лишь перешагнувши порог «Рыцарского клуба» и попасть с корабля серой современности на бал средневековья! «Рыцарский клуб» не книжка о приключениях, а самое что ни есть место. И это крутое место, где вы можете почувствовать себя рыцарем или прекрасной дамой!

Дети называют ошибки, которые допустил начинающий журналист, зачитывают исправленные тексты.

4.Историческая справка

Не секрет, что в 19 веке в Царскосельском лицее, когда учился Александр Сергеевич Пушкин, существовала прекрасная традиция: талантливые лицеисты выпускали рукописные журналы «Вестник» (1811), «Для удовольствия и пользы» (1812—1813), «Неопытное перо» (1812), «Юные пловцы» (1813), «Лицейский Мудрец» выходил в течение трёх лет (1813—1816).
5. Домашнее задание.

Вам предлагается принять участие в проекте: «Я редактор журнала», где вы сможете попробовать себя в качестве разных профессий: редакторов, журналистов, корректоров, иллюстраторов, чтобы издать свой журнал. Работать можно как в группах, так и в парах, а также индивидуально.

Чтобы проект по созданию журнала был успешен, необходимо продумать название журнала, возрастную аудиторию школьников, оформление, тематику, содержание вступительного слова к читателю, продумать рубрики и тщательно отобрать материал. Защита проектов через неделю.

6.Послесловие.

И вот, через неделю, состоялась презентация творческих работ в своих классах.

Ребята подготовили небольшую рекламу о том, что ждёт читателя на страницах издания, на что обратить внимание, что будет полезным и интересным. Обязательным условием было рассказать так, чтобы только заинтересовать для дальнейшего прочтения и обсуждения, а всё остальное должны узнать сами обучающиеся лицея №408. Тематика журналов была самой разнообразной: научная, предметная, о музыкальных инструментах, о домоводстве, ремонте, моде, молодёжных течениях, спорте, путешествиях, юморе, о домашних питомцах и обязательно вкусные рецепты. Ребята с удовольствием читали на переменах журналы, созданные одноклассниками, а потом весть прошла по всей школе, что что-то интересное происходит у кабинета литературы, и начали приходить все желающие с целью прочитать самиздатовские журналы. Пришлось организовать читательскую полку, приятно было наблюдать, что дети впервые не в телефонах что-то читают, а с увлечением рассматривают, обсуждают и хвалят создателей рукописных журналов. Некоторое время все журналы были предоставлены школьной библиотеке, работала выставка для всех желающих.

Теперь появилась традиция делать ежегодный выпуск самиздатовских журналов ко Дню лицеиста 19 октября, в этом творческом проекте задействованы все учащиеся в классе, на помощь приходят даже родители, помогая технически. Обучающиеся открылись с разных сторон, демонстрируя свои интересы и творческие способности.

Хотелось бы поподробнее рассказать об одном из таких молодёжном креативном журнале «КЛАССНЫЕ ЛЮДИ», автор и редактор которого является ученица 9 «Б» класса Станпакова Анна.

Ученица подошла очень профессионально к этому проекту, самостоятельно разработала дизайн и содержание, рубрики которого говорят сами за себя:

1. «ПРОСТО О СЛОЖНОМ. Санкт-Петербург –мегаполис инноваций на Линии Времён» (Взгляд на развитие нашего города)

2. «РАСПАХНУТЫЕ ОКНА. Эффект зеркала или начало пути» (История создания успешного будущего)

3. «КЛАССНЫЕ ЛЮДИ. Моя классная –самая классная! История «волшебного помощника» (Заметки из личного дневника)

4. «СОЗЕРЦАНИЕ» (Описание картин художника Михаила Николаевича Шрилёва)

5. «КРАСИВОЕ МЕСТО» (О Царском Селе)

6. СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК» (Авторский рассказ о женщине- инженере капитане 1го ранга Александре Николаевне Донченко)

7. «ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ЧАТ» (Авторское стихотворение о папе)

8. «ЭЙНШТЕЙНОТЕКА» (Популярные задачки)