Учебное пособие по русскому языку для студентов СПО

Русский язык

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

базовая подготовка среднего профессионального образования

Автор—Г.Р. Хабибуллина.

Аннотация

Учебное пособие по русскому языку представляет собой систематический курс лекций, охватывающий эволюцию, структуру и коммуникативные аспекты языка. Пособие сочетает теоретические основы с практическими примерами, таблицами, схемами, способствуя формированию глубокого понимания русского языка как многофункциональной системы.

Пособие разрабатывается в соответствии с ФГОС СПО для специальностей: 23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог.

Данная дисциплина относится к общеобразовательной подготовке основной образовательной программы - программы подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 7- 8 реплик);

-выступать публично, представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;

-применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания;

- применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;

- использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации;

- понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);

- использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);

-анализировать единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности;

- распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);

- определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте;

-выбирать необходимую технологическую документацию;

-заполнять необходимую технологическую документацию

знать:

- об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; о нормах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические); об основных правилах орфографии и пунктуации;

- о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей;

- о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте;

- о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; о формах существования национального русского языка; о признаках литературного языка и его роли в обществе;

- о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы;

- об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте;

- технологическую документацию, применяемую при ремонте, обслуживании и эксплуатации железнодорожного подвижного состава

В результате изучения дисциплины ООД.09 История у обучающихся формируются следующие общие (ОК) компетенции:

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 09.Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ПК 3.1.Оформлять технологическую документацию.

Для специалистов железнодорожного транспорта важно не только владеть нормами русского языка, но и уметь применять его в профессиональном контексте: понимать узкоспециальную терминологию, участвовать в деловой коммуникации, работать с технической документацией, а также эффективно общаться, анализировать информацию и представлять её в устной и письменной форме.

Новизна содержания методического подхода заключается в использование примеров, связанных с железнодорожной тематикой, позволяя сделать обучение более практичным и конкретным. Это помогает обучающимся видеть непосредственную связь между изучаемым материалом и будущей профессией.

В данном пособии рассматриваются следующие темы:

- "Основные функции языка в современном обществе" рассматривает коммуникативную, когнитивную, культурную и социальную роли языка, иллюстрируя их применение в повседневной и профессиональной сферах;

- "Происхождение русского языка " исследует исторические корни русского языка, его связь с индоевропейской семьёй и этапы развития лексики от праславянского периода до современности, включая заимствования и неологизмы;

- "Язык как система знаков" раскрывает семиотическую природу языка, анализируя знаки, символы и их функции в коммуникации, с акцентом на структурные элементы русского языка;

- "Фонетика и орфоэпия" описывает звуковую систему русского языка, артикуляционные особенности, нормы произношения и орфоэпические правила для правильной речи;

- "Морфемика и словообразование" посвящён морфемному составу слов и механизмам образования новых лексических единиц в русском языке;

- "Имя существительное как часть речи" (категории, склонение);

- "Имя прилагательное как часть речи" (степени сравнения, согласование);

- "Имя числительное как часть речи" (типы и формы);

- "Местоимение как часть речи" (разряды и функции);

- "Глагол как часть речи" (вид, время, наклонение);

- "Причастие и деепричастие как особые формы глагола" (образование и употребление);

- "Наречие как часть речи. Служебные части речи" (классификация и роль предлогов, союзов, частиц);

- "Основные единицы синтаксиса" (дважды указанный, вероятно, с акцентом на разные аспекты, такие как главные члены предложения);

- "Второстепенные члены предложения" (роли и типы) и "Сложное предложение" (структура и виды);

- "Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации" рассматривает язык в контексте профессионального общения, социальных норм и межкультурного взаимодействия;

- "Коммуникативный аспект культуры речи" фокусируется на нормах, этикете и эффективности речевой коммуникации;

- "Научный стиль" — это способ передачи знаний, который стремится к объективности. Он отличается логичностью, точностью и использованием специальной терминологии;

"Деловой стиль русского языка" описывается как стиль официальных отношений (между организациями и людьми), отличающийся официальностью, стандартизацией, точностью, лаконичностью и использованием речевых клише. Его цель — регулировать отношения, фиксировать факты и достигать соглашений.

Пособие способствует развитию лингвистической компетенции, критического мышления и практических навыков. Рекомендуется для академического использования и самостоятельного изучения, помогая осознать русский язык как динамичный инструмент познания и общения.

1. ЯЗЫК И РЕЧЬ. ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ И ФОРМА СУЩЕСТВОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

1.1. Основные функции языка в современном обществе

1.1.1 Основные функции языка в современном обществе

Язык не просто инструмент, а зеркало нашего общества, мышления и культуры. Язык выполняет множество функций, которые делают его неотъемлемой частью нашей жизни. Вот ключевые из них:

- коммуникативная функция: Язык позволяет передавать информацию, эмоции и идеи. Без него общение было бы невозможным — от повседневных разговоров до научных дискуссий;

- когнитивная функция: Язык помогает структурировать мысли и знания. Мы думаем словами, что влияет на восприятие мира;

- социальная функция: Язык объединяет людей в группы, формирует идентичность и регулирует поведение. Например, через язык передаются нормы и ценности общества;

- культурная функция: Язык сохраняет и передаёт традиции, историю и искусство. Литература, музыка и фольклор — всё это основано на языке.

В современном мире, с развитием технологий, язык эволюционирует: появляются новые термины для интернета, социальных сетей.

1.1.2. Происхождение языка (различные гипотезы)

Откуда взялся язык? Это одна из величайших загадок человечества, поскольку язык не оставляет прямых следов. Существует несколько гипотез:

- теория естественного отбора (Чарльз Дарвин): язык развивался постепенно, как биологическая адаптация. Первые звуки помогали выживать в стае;

- теория "большого взрыва" (Дерек Бикертон): язык возник внезапно, около 100–200 тысяч лет назад, с развитием мозга и общества;

- теория жестов: язык начался с мимики и жестов, которые со временем стали речевыми. Поддерживается исследованиями приматов;

- социальная гипотеза: язык появился для координации групповой деятельности, например, охоты или строительства.

Происхождение языка — предмет споров. Вот ключевые гипотезы в таблице 1

Таблица 1

1.1.3. Язык как естественная и небиологическая система знаков

Язык — это естественная система знаков, возникшая спонтанно в человеческом обществе, в отличие от искусственных систем (например, азбуки Морзе). Он небиологический в том смысле, что не закодирован в ДНК напрямую, как инстинкты, но биологически обусловлен: мозг человека предрасположен к языку.

- Знаки: слова, морфемы, синтаксис — всё это знаки, связывающие означающее (звук) и означаемое (понятие).

- Естественность: язык развивается органично, без сознательного проектирования, в отличие от языков программирования.

Это делает язык уникальным: он живой, меняющийся и универсальный для всех культур.

1.1.4. Язык и мышление

Связь между языком и мышлением — классическая тема лингвистики. Согласно гипотезе Сепира-Уорфа (лингвистическая относительность), язык влияет на восприятие мира. Например:

- люди с разными языками по-разному классифицируют цвета или время;

- мыслить без языка сложно: даже внутренний монолог использует слова;

Однако мышление шире языка — эмоции, образы и интуиция существуют независимо. Язык лишь оформляет и передаёт мысли.

1.1.5. Языковая и речевая компетенция

Эти понятия ввёл Ноам Хомский:

- языковая компетенция: знание правил языка — грамматики, словаря, фонетики. Это внутреннее знание, позволяющее генерировать бесконечное число предложений;

- речевая компетенция: умение использовать язык в реальных ситуациях — учитывать контекст, социальные нормы, интонацию.

Например, ребёнок может знать грамматику, но не уметь вести разговор. Обучение развивает обе компетенции.

1.1.6. Социальная природа языка

Язык — социальное явление, рождающееся и развивающееся в обществе:

• коммуникация: Язык нужен для взаимодействия, координации и конфликтов;

• социализация: Через язык дети усваивают роли и нормы;

• власть и иерархия: Язык отражает социальные различия (жаргон, акцент, официальный стиль);

Без общества язык невозможен: изолированный человек не разовьёт полноценный язык.

1.1.7. Этапы культурного развития языка

Язык эволюционирует вместе с культурой:

• примитивный этап: Первые звуки и жесты для выживания.

• древний этап: Формирование мифов, ритуалов и устной традиции.

• средневековый этап: Развитие письменности, литературы и науки.

• современный этап: Глобализация, мультикультурализм, цифровые языки (эмодзи, хэштеги).

Культура обогащает язык новыми словами и смыслами, а язык сохраняет культуру.

Эволюция языка вместе с культурой. Таблица этапов:

Таблица 2

Культура обогащает язык, язык сохраняет культуру.

1.1.8.Основные принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический

Русская орфография — это правила написания, основанные на трёх принципах:

- морфологический принцип: Письмо отражает морфему (корень, суффикс). Например, "дом" пишется одинаково во всех формах, несмотря на произношение ("домá" — [дама]).

- фонетический принцип: Письмо соответствует произношению. Например, "молоко" пишется как слышится.

- исторический принцип: Сохраняются традиции, даже если они не соответствуют современному произношению. Например, "через" пишется с "е", хотя звучит как "через".

Эти принципы часто конфликтуют, что делает русскую орфографию сложной.

Принципы русской орфографии часто конфликтуют.

Таблица 3

Эти принципы делают орфографию сложной, но логичной.

1.1.9 Реформы русской орфографии

Русская орфография реформировалась несколько раз для упрощения:

- 1917–1918 гг. (после революции): Убрали буквы "ѣ", "і", упростили окончания. Но реформа была частичной;

- 1956 г.: Попытка реформы (проект Г. Н. Прохорова), предлагавшая фонетический принцип, но отвергнута из-за консерватизма.

Сегодня орфография стабильна, но обсуждаются цифровые адаптации (например, для клавиатур).

В заключение, язык — это живая система, которая связывает нас с прошлым, настоящим и будущим. Изучая его, мы лучше понимаем себя и мир.

1.2. Происхождение русского языка

Русский язык относится к славянской группе индоевропейской семьи, и его развитие отражает тысячелетнюю историю народов Восточной Европы. Мы разберём индоевропейскую семью, этапы формирования лексики, заимствования как индикатор культурных контактов, признаки и этапы освоения иноязычных слов, а также их правописание, произношение и роль в профессиональной лексике.

1.2.1 Происхождение русского языка

Русский язык — восточнославянский язык, сформировавшийся на основе древнерусского языка (XI–XVII вв.), который эволюционировал из праславянского (VI–IX вв.) и далее из индоевропейского праязыка. Его происхождение связано с миграциями индоевропейцев, расселением славян и влиянием соседних народов. Лексика русского языка включает исконные слова (около 70%), заимствования (около 30%) и неологизмы. Происхождение отражает культурные, торговые и политические связи.

1.2.2. Индоевропейская языковая семья

Индоевропейская семья — крупнейшая в мире, объединяющая около 150 языков, на которых говорит более 3 млрд человек. Праиндоевропейский язык существовал около 4000–3000 гг. до н.э. в степях Евразии. Схема ветвей семьи:

Индоевропейская семья:

- Анатолийская ветвь (древние языки Малой Азии, вымерли);

- Тохарская ветвь (древние языки Китая, вымерли);

- Германская ветвь (немецкий, английский, шведский);

- Романская ветвь (французский, испанский, итальянский);

- Славянская ветвь (русский, польский, чешский);

- Восточнославянская подгруппа (русский, украинский, белорусский);

- Западнославянская подгруппа (польский, чешский);

- Южнославянская подгруппа (болгарский, сербский);

- Балтийская ветвь (литовский, латышский);

- Индийская ветвь (санскрит, хинди);

- Иранская ветвь (персидский, таджикский);

- Греческая ветвь (древнегреческий, современный греческий);

Русский входит в славянскую ветвь, близкую к балтийской (общий праславянско-балтийский язык). Общие черты: флективность, падежная система, корневые слова. Пример родства: рус. «мать» — англ. «mother» — санскр. «mātā»

1.2.3. Этапы формирования русской лексики

Русская лексика формировалась поэтапно, отражая исторические периоды. Таблица этапов:

Таблица 4

Лексика эволюционировала от конкретной (природа) к абстрактной (наука). Около 80% слов — исконные, но заимствования обогащают язык.

1.2.4. Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей

Заимствования отражают контакты: торговлю, завоевания, миграции. Они показывают культурный обмен. Таблица основных источников заимствований в русском языке:

Таблица 5

Заимствования — мост между культурами, например, "чай" (китайское) отражает торговлю Шёлковым путём. Они адаптируются к русской фонетике.

1.2.5. Признаки заимствованного слова

Заимствованные слова отличаются от исконных по фонетике, морфологии и семантике.

Таблица 6

Не все слова с признаками — заимствования (например, "хлеб" исконное). Признаки помогают лингвистам.

1.2.6. Этапы освоения заимствованных слов

Этапы освоения заимствования:

- заимствование: слово входит в язык (часто через элиту или СМИ);

- адаптация: фонетическая (произношение), графическая (написание), морфологическая (склонение);

- семантическая интеграция: слово приобретает новые значения или теряет старые;

- полное освоение: слово становится неотличимым от исконных (например, "школа" от греч.);

- неологизм: если слово активно используется, но ещё не полностью освоено.

Пример: "компьютер" (англ.) — адаптировано, склоняется (компьютера), но сохраняет иноязычное звучание. Освоение занимает десятилетия.

1.2.7. Правописание и произношение заимствованных слов

Заимствования адаптируются к русской орфографии и фонетике, но сохраняют черты. Таблица правил:

Таблица 7

Нормы регулируются словарями (Орфоэпический словарь). Правописание следует правилам (например, "й" после гласных: "майор").

1.2.8. Заимствованные слова в профессиональной лексике

В профессиональной лексике заимствования обогащают термины. Таблица примеров по специальностям:

Таблица 8

Заимствования делают лексику интернациональной, но требуют освоения. В словаре специальности они выделяются.

1.2.9. Словарь специальности

Словарь специальности — глоссарий терминов для профессии, часто с заимствованиями. Он включает определения, примеры и этимологию. Пример словаря для лингвистики (фрагмент):

Таблица 9

Словари помогают специалистам, фиксируя нормы.

Происхождение русского языка — история культурных связей. Заимствования обогащают лексику, показывая глобализацию. Изучение помогает понять эволюцию и нормы. В русском заимствования адаптированы, но сохраняют следы.

1.3. Язык как система знаков и его структурные уровни

1.3.1. Язык как система знаков

Язык — это система знаков, используемая для коммуникации. Согласно Ф. де Соссюру, знак состоит из означаемого (смысл) и означающего (форма). Язык как система имеет свойства: произвольность (связь между знаком и объектом не естественная), линейность (знаки следуют друг за другом) и системность (элементы взаимосвязаны). В русском языке знаки образуют иерархическую структуру, от звуков до текстов. Пример: слово "дом" — знак, означающий жилище.

1.3.2. Структура языкового знака

Языковой знак — двусторонняя единица: план выражения (форма) и план содержания (смысл). Схема структуры знака:

- языковой знак;

- план выражения (означающее);

- звуковой: /дом/;

- графический: "дом";

- план содержания (означаемое);

- лексическое: жилище;

- грамматическое: существительное, мужской род, единственное число;

Знаки мотивированы (икона — образ) или немотивированы (дом — условность). Структура позволяет передавать информацию точно.

1.3.3. Слово и его значение

Слово — основная единица языка, знак с лексическим значением. Значение — связь между словом и понятием. Слово имеет форму (фонетическую, графическую) и содержание. Примеры: "роза" — цветок; многозначность (роза как цветок или имя). Значение контекстуально: в "железная роза" — метафора. Слово — минимальная единица, способная самостоятельно выражать смысл.

1.3.4. Лексическое и грамматическое значение слова

Значение слова делится на лексическое (предметное, индивидуальное) и грамматическое (отношения, категории). Таблица различий:

Таблица 10

Лексическое значение варьируется (синонимы, антонимы); грамматическое — системно (склонение). Они взаимодействуют: "домов" — лексика та же, грамматика (род. пад., мн.ч.).

1.3.5. Звук и буква

Звук — минимальная единица фонетики, буква — графическая репрезентация. Звук материален (произносится), буква — абстрактна (пишется). В русском алфавите 33 буквы передают - 42 звука. Таблица соотношений

Таблица 11

Звук и буква связаны, но не всегда 1:1 (например, йотированные звуки).

1.3.6. Уровни языковой системы и единицы этих уровней

Язык структурирован на уровнях, каждый с единицами. Схема уровней (по Л. Щербе):

Уровни языковой системы:

- фонетический (фонема, звук);

- морфемный (морфема: корень, приставка, суффикс);

- лексический (слово, лексема);

- синтаксический (словосочетание, предложение);

- текстовый (текст, дискурс).

Таблица единиц:

Таблица 11

Уровни иерархичны: нижние образуют верхние.

1.3.7. Принципы выделения частей речи в русском языке

Части речи — классы слов по значению, форме и функциям. Принципы: семантический (значение), морфологический (окончания, формы), синтаксический (роль в предложении). Таблица основных частей речи:

Таблица 12

Принципы комплексны: слово "белый" — прилагательное по всем критериям. Исключения: переходные формы (деепричастие от глагола).

Язык — сложная система знаков с многоуровневой структурой. Понимание этих аспектов помогает анализировать русский язык.

2. ФОНЕТИКА, МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

2.1. Фонетика и орфоэпия

2.1.1.Фонетика и орфоэпия

Фонетика — раздел лингвистики, изучающий звуки речи: их образование, свойства и функции. Орфоэпия — нормативная фонетика, устанавливающая правильное произношение в литературном языке. Фонетика описывает звуки объективно, орфоэпия — предписывает нормы. В русском языке фонетика связана с алфавитом, а орфоэпия борется с произносительными ошибками (например, "звонит" — не "звонит").

2.1.2. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы

Звук — физическая единица (акустическая волна), фонема — минимальная смыслоразличительная единица языка. Звук материален, фонема абстрактна. Одна фонема может реализовываться разными звуками (аллофоны). Схема соотношения:

Соотношение звука и фонемы

- Звук: физический аспект (произносится, слышится);

- Примеры: [п] в "папа", [п'] в "пёс" (аспирация различна, но смыслоразличения нет);

- Фонема: языковой аспект (различает смысл);

- Примеры: /п/ в "папа" vs /б/ в "баба" (смыслоразличение);

- Аллофоны: варианты фонемы в разных позициях (твердый [т] и мягкий [т'] — одна фонема /т/).

В русском 42 фонемы (6 гласных, 36 согласных). Фонемы противопоставляются: "том" vs "дом" — /т/ vs /д/.

Соотношение звука и буквы

Звук — фонетическая единица, буква — графическая. В русском алфавите 33 буквы передают звуки, но соотношение не всегда 1:1. Буквы фиксируют фонемы, но звуки варьируются. Таблица соотношений:

Таблица 13

Пример: буква "о" — /о/ под ударением, [ъ] без ударения. Соотношение условное, зависит от позиции.

2.1.3. Чередования звуков: позиционные и исторические

Чередования — замена звуков в словах. Позиционные зависят от позиции (фонетические), исторические — от этимологии (морфологические). Таблица типов:

Таблица 14

Позиционные — фонетические (ассимиляция, диссимиляция), исторические — морфологические (для образования форм). В русском много чередований: /к/ — /ч/ в "стрелка" — "стрелочка" (уменьшительно-ласкательное от стрелочного перевода).

2.1.4. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические)

Языковые нормы — правила правильного употребления. Орфоэпические нормы касаются произношения. Подвиды: произносительные (звуки) и акцентологические (ударение). Таблица видов норм:

Таблица 15

Нормы обеспечивают единство литературного языка. Нарушения: диалектное произношение ("шо" вместо "что").

2.1.5. Основные правила произношения гласных звуков

В русском языке 6 гласных фонем (/а/, /о/, /у/, /э/, /и/, /ы/). Правила: редукция (ослабление без ударения), йотирование. Таблица правил:

Таблица 16

Исключения: в заимствованиях ("метро" — /м'етро/).

2.1.6. Основные правила произношения согласных звуков

Согласные: 36 фонем (твердые/мягкие, звонкие/глухие). Правила: ассимиляция, оглушение, смягчение. Таблица правил:

Таблица 17

2.1.7. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное)

Русское ударение — динамическое (силовое), разноместное (на любом слоге) и подвижное (меняется в формах). Нефиксированное, как в чешском. Схема характеристик:

Русское ударение

- Разноместное: на первом ("стАнция"), втором ("состАв"), третьем ("семафОр").

- Подвижное: меняется в парадигмах ("пОезд" — "поездА", "прОвод" — "проводА").

- Динамическое: ударный слог громче, длиннее ("светофОр").

- Исключения: некоторые слова с вариантами ("буксИровать" — "бУксировать"(разг.)).

Ударение различает смысл ("замок" — акцент на "а" или "о"). В русском ~85% слов с ударением на основе, но подвижное в склонениях.

2.1.8. Орфоэпия и орфоэпические нормы

Орфоэпия — наука о правильном произношении, нормы — стандарты литературного языка. Орфоэпические нормы включают произносительные (звуки) и акцентологические (ударение). Они эволюционируют: старые нормы ("шофер" — /шоф'ер/) уступают новым (/шоф'ер/). Источники: словари (Орфоэпический словарь под ред. Р.И. Аванесова). Нарушения: вульгаризмы ("пжаста" вместо "пожалуйста"). Орфоэпия важна для культуры речи.

Фонетика и орфоэпия — основы правильного общения. Звуки, фонемы и нормы формируют гармоничную речь.

2.2. Морфемика и словообразование

2.2.1.Морфемная структура слова

Морфемика — это наука о морфемах, минимальных значимых единицах языка, из которых строятся слова. Словообразование — процесс создания новых слов из существующих. Эти процессы тесно связаны: морфемика даёт "строительный материал", а словообразование — "инструменты" для конструирования. В русском языке слова часто многоморфемны, что отражает его флективный характер. Изучение помогает понять лексику и грамматику.

Морфемная структура — это внутреннее строение слова, разделённое на значимые части (морфемы). Слово состоит из корня (основной смысл) и аффиксов (добавочные элементы). Структура анализируется через морфемный разбор. Пример схемы структуры слова "ученик":

- корень: уч- (основа смысла "учить");

- суффикс: -ен- (указывает на субъект действия);

- окончание: -ик (нулевое, но присутствует в формах: ученика).

Не все слова многоморфемны: простые слова вроде "дом" состоят из корня и окончания. Структура влияет на значение и грамматические свойства. Морфемный анализ помогает в словообразовании.

2.2.2. Морфема как единица языка

Морфема — минимальная значимая единица языка, обладающая смыслом и неразложимая на меньшие значимые части. Она несёт лексическое или грамматическое значение и повторяется в разных словах. Признаки морфемы:

- значимость: передаёт смысл (корень "пут-" — "движение, дорога"; суффикс "-ист" — "лицо по профессии, например, машинист").

- неразложимость: нельзя разделить на меньшие морфемы (например, "по" — не морфема, не имеет значения «движение» в слове «поезд»).

- повторяемость: встречается в ряде слов (корень "ход-" в "ходить", "ходьба", "выход").

Морфемы делятся на свободные (могут быть словами: "состав") и связанные (только в составе: "-ств-" в "составитель"). Они фонетически неделимы и обязательны для структуры слова. Морфемы — основа для словообразования.

2.2.3. Классификация морфем: корневые и служебные

Морфемы классифицируются по функции и позиции. Основное деление — на корневые (лексические) и служебные (грамматические). Таблица классификации:

Таблица 18

Корневые морфемы — ядро слова, служебные — модификаторы. В русском языке преобладают служебные морфемы, что делает слова гибкими. Классификация помогает в анализе и словообразовании.

2.2.4. Словообразование

Словообразование — процесс создания новых слов путём комбинации морфем или другими способами. Оно отличается от формообразования (изменения слова в пределах парадигмы). Цели словообразования: обогащение лексики, номинация новых понятий. Основные принципы:

- продуктивность: способы, активно создающие новые слова (суффиксация: "составитель" от "составить");

- производность: новые слова выводятся из существующих (базовых): "ходить"- "обходить"- "обходчик" (путей);

- мотивация: связь с производящей основой (семантическая: "путеец" — тот, кто работает на пути, "смазчик" - тот, кто смазывает (буксы);

Словообразование отражает культурные и научные изменения. В русском языке оно морфологическое и неморфологическое.

2.2.5. Морфологические способы словообразования

Морфологические способы — это комбинация морфем для новых слов. Они наиболее продуктивны. Таблица основных способов с примерами:

Таблица 19

Эти способы создают дериваты (производные слова). В русском языке суффиксация — самый частый. Схема морфологического словообразования:

Морфологическое словообразование

- Аффиксация (префиксы, суффиксы).

- Сложение (основ + основ).

- Аббревиация и усечение (сокращения).

Они основаны на морфемах и меняют лексическое значение.

2.2.6. Неморфологические способы словообразования

Неморфологические способы не используют аффиксы, а основаны на семантике, синтаксисе или фонетике. Они менее продуктивны, но важны. Таблица способов:

Таблица 20

Эти способы создают новые лексемы без морфемных добавлений. Лексико-семантический — самый распространённый в современном русском. Схема:

Неморфологические способы

- Семантические (изменение значения).

- Синтаксические (переход части речи).

- Другие (заимствование, сращение).

Они обогащают язык новыми смыслами.

2.2.7. Словообразование и формообразование

Словообразование и формообразование — разные процессы. Словообразование создаёт новые слова (лексика), формообразование — формы одного слова (грамматика). Различия в таблице:

Таблица 21

Словообразование — статично (новое слово), формообразование — динамично (парадигма). Они пересекаются в сложных словах, но различаются. Разграничение важно для анализа.

Морфемика и словообразование — ключ к пониманию структуры и динамики языка. Морфемы — строительные блоки, словообразование — механизм роста лексики. В русском языке морфологические способы доминируют, но неморфологические добавляют гибкость.

2.3. Имя существительное как часть речи

2.3.1. Лексико-грамматические разряды существительных

Имя существительное — часть речи, обозначающая предметы (стол, книга), живые существа (человек, собака), явления (дождь, радость), абстрактные понятия (любовь, время) или вещества (вода, сахар). Оно отвечает на вопросы кто? что? и является ядром предложения. Существительные изменяются по грамматическим категориям и делятся на разряды по значению. Они составляют около 40% словаря русского языка и играют ключевую роль в номинации. Без них невозможен полноценный текст.

Лексико-грамматические разряды классифицируют существительные по семантике и грамматическим свойствам. Они отражают, как слово обозначает реальность. Основные разряды: конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Каждый имеет особенности в сочетании с числом и падежами. Таблица разрядов с примерами:

Таблица 22

Эти разряды пересекаются (например, "состав" — конкретное и собирательное: можно сказать "пассажирский состав" как отдельный объект и «подвижной состав» как совокупность всех вагонов). Они влияют на грамматику: абстрактные существительные редко употребляются во множественном числе (скорость, движение), вещественные не подлежат исчислению (топливо, сталь).

2.3.2. Грамматические категории имени существительного

Грамматические категории — обязательные признаки, по которым изменяются существительные. Основные: род, число, падеж. Они выражаются морфологически (окончаниями) и влияют на согласование. Существительные не имеют категории времени или вида, как глаголы. Рассмотрим каждую категорию.

Категория рода

Род — классификация существительных по признакам мужского, женского или среднего рода. Определяется окончанием в им. п. ед. ч. Таблица родов с примерами и окончаниями:

Таблица 23

Род влияет на согласование прилагательных и глаголов в железнодорожной сфере: новый локомотив (м. р.), современная станция (ж. р.), просторное депо (ср. р.).

Некоторые существительные меняют род по контексту: машинист — м. р., но машинист Анна — ж. р. В профессиональной речи это особенно заметно при обозначении профессий: проводник (он проводник), проводница (она проводница).

Исключения составляют разнородные слова, которые могут употребляться как в мужском, так и в женском роде в зависимости от контекста. Например, слово специалист может относиться как к мужчине (специалист Пётр обслуживает локомотив), так и к женщине (специалист Мария проверяет расписание).

Категория рода — уникальная особенность славянских языков, которая помогает точно выражать отношения между словами в предложении и правильно строить речь.

Категория числа

Число указывает на количество: единственное (один предмет) или множественное (несколько). Не все существительные имеют обе формы. Таблица с примерами:

Таблица 24

Вещественные и абстрактные часто не имеют мн. ч. (топливо — не "топлива", но в значении разных видов горючего — дизельное топливо, электротопливо). Собирательные — только ед. ч. (подвижной состав, путевое хозяйство). Число влияет на падежные окончания. В русском языке нет двойственного числа, как в древних языках.

Категория падежа

Падеж — форма существительного, показывающая его роль в предложении (связи с другими словами). В русском 6 падежей, каждый с вопросом и окончанием. Таблица падежей с примерами для слова "стол" (м. р., 1-е склонение):

Таблица 25

Падежи управляют предлогами и согласованием. В предложении падеж показывает синтаксическую функцию (подлежащее — им. п., дополнение — др. падежи). Категория падежа — основа флективности русского языка.

2.3.3. Склонение имен существительных

Склонение — изменение существительных по падежам и числам. В русском языке 3 типа склонения, плюс разносклоняемые и несклоняемые. Тип определяется родом и окончанием в им. п. ед. ч. Схема типов склонения:

Склонение существительных

- 1-е склонение (м. р. с окончанием -а/-я; ж. р. на -а/-я/-ия).

- 2-е склонение (м. р. на -∅/-й/-ий; ср. р. на -о/-е/-ие).

- 3-е склонение (ж. р. на -ь).

- Разносклоняемые (путь, время — смешанные окончания).

- Несклоняемые (депо, метро, реле — нет изменений).

Примеры парадигм:

- 1-е склонение (стена, ж. р.): стрелка — стрелки — стрелке — стрелку — стрелкой — о стрелке

- 2-е склонение (стол, м. р.): состав — состава — составу — состав — составом — о составе

- 3-е склонение (мышь (в контексте: мышь-датчик), ж. р.): Мышь, мыши, мыши, мышь, мышью, о мыши.

Разносклоняемые: Путь — путь, пути, пути, путь, путем, о пути (как 3-е, но в дат./пр. п. как 2-е).

Несклоняемые: Метро — метро, метро... (все формы одинаковы).

Склонение помогает в правописании и произношении. Исключения: слова типа "кофе" (м. р., но несклоняемо).

Имя существительное — фундамент языка, обеспечивающий номинацию и структуру предложений. Его разряды отражают мир, категории — грамматику, склонение — гибкость. Изучение помогает в лингвистике, преподавании и коммуникации. 

2.4. Имя прилагательное как часть речи

2.4.1. Лексико-грамматические разряды прилагательных

Имя прилагательное — часть речи, обозначающая признаки предметов (грузовой поезд, пассажирский состав), качеств (современный вагон) или принадлежности (диспетчерский пункт). Оно зависит от существительного, согласуясь с ним в роде, числе и падеже. Прилагательные составляют значительную часть словаря (около 20%) и используются в описаниях, сравнениях и характеристиках. Они могут быть неизменяемыми (например, беж) или изменяться. Без прилагательных язык был бы беднее, как картина без красок.

Лексико-грамматические разряды классифицируют прилагательные по значению и грамматическим свойствам.

2.4.2. Разряды прилагательных: качественные (выражают качества), относительные (отношения) и притяжательные (принадлежность).

Они влияют на образование форм и стилистику. Таблица разрядов с примерами и характеристиками:

Таблица 26

Разряды пересекаются (например, "зимний" — относительное, но может быть качественным в метафоре). Качественные — самые выразительные, относительные — информационные, притяжательные — личные.

2.4.3. Степени сравнения имен прилагательных

Степени сравнения — формы качественных прилагательных для сравнения признаков. Три степени: положительная (основная), сравнительная (больше/меньше), превосходная (самый большой). Образуются синтетически (суффиксами) или аналитически (словами). Не все качественные имеют все степени (например, "мертвый" — нет). Схема образования:

Степени сравнения качественных прилагательных

- Положительная: Основная форма (быстрый, умный).

- Сравнительная:

- Синтетическая: Суффиксы -ее/-ей (быстрее), -е (дороже), -ше (тише).

- Аналитическая: "Более/менее + прилагательное" (более умный).

- Превосходная:

- Синтетическая: Суффиксы -ейш-/-айш- (быстрейший), -ш- (тишайший).

- Аналитическая: "Самый/наиболее + прилагательное" (самый умный), или "всех + сравнительная" (умнее всех).

Таблица примеров:

Таблица 27

Сравнительная используется в сравнениях (он умнее меня), превосходная — для выделения (самый умный в классе). Исключения: слова типа "маленький" (меньше). Степени добавляют динамику языку.

2.4.4. Полная и краткая форма имен прилагательных

Качественные прилагательные имеют полную (описательную) и краткую (предикативную) формы. Полная — для атрибута (красный шар), краткая — для сказуемого (шар красен). Образуются от полной формы: муж. р. — нулевое окончание (красен), жен. — -а (красна), ср. — -о (красно), мн. — -ы/-и (красны). Не все качественные имеют краткую (например, "синий" — редко). Таблица форм для "мощный":

Таблица 28

Полная форма склоняется, краткая — нет (только род и число). Краткая часто в разговорном стиле.

2.4.5. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами

Полная и краткая формы различаются семантически (значением) и стилистически (использованием). Полная описывает постоянный признак (исправный локомотив — техническая характеристика), краткая — временное состояние или предикат (локомотив исправен — состояние сейчас). Краткая подчёркивает процесс или качество в действии (путь свободен — текущее состояние), полная — атрибут (свободный путь — характеристика маршрута). Стилистически: краткая — разговорная, поэтическая или официальная (в протоколах), полная — нейтральная, книжная. Различия в таблице:

Таблица 29

Краткая форма устаревшая для некоторых слов (здоров — вместо здоровый в "здравствуйте"). Различия сохраняют нюансы выражения.

2.4.6. Грамматические категории имени прилагательного

Прилагательные согласуются с существительными в роде, числе и падеже. Они не имеют собственных категорий, как существительные, но изменяются. Категории обязательны для согласования.

Категория рода

Род зависит от существительного: мужской (новый локомотив), женский (новая станция), средний (новое депо). Притяжательные фиксированы (кондукторский — муж., но для жен. — кондукторская).

Таблица 30

Категория числа

Единственное (современный локомотив) или множественное (современные локомотивы). Зависит от существительного.

Категория падежа

Прилагательные склоняются по падежам существительного (6 падежей). Окончания: им. п. -ый/-ая/-ое, род. -ого/-ой, и т.д. Таблица для "современный" (м. р.):

Таблица 31

Категории обеспечивают грамматическую связность. Прилагательные — "спутники" существительных.

Имя прилагательное обогащает язык описаниями и эмоциями, отражая разряды, формы и категории. Его изучение помогает в стилистике и грамматике.

2.5. Имя числительное как часть речи

2.5.1. Лексико-грамматические разряды имен числительных

Имя числительное — часть речи, обозначающая число, количество или порядок предметов (пять книг, второй этаж, двое машинистов). Оно может быть простым (один), составным (двадцать один) или сложным (пятидесятиметровый). Числительные делятся на разряды по значению и сочетаются с существительными. Они неизменяемы в роде и числе (кроме некоторых), но склоняются по падежам. Без них невозможны точные описания: числительные — основа математики и логики в языке. Они составляют около 1-2% словаря, но незаменимы в повседневной речи.

Лексико-грамматические разряды классифицируют числительные по семантике и грамматике: количественные (число), порядковые (порядок), собирательные (совокупность). Они влияют на склонение и сочетаемость. Таблица разрядов с примерами и характеристиками:

Таблица 32

Количественные — самые универсальные, порядковые — для нумерации, собирательные — для групп. Разряды помогают в точном выражении.

2.5.2. Типы склонения имен числительных

Склонение числительных зависит от разряда: количественные и порядковые склоняются, собирательные — нет (кроме "оба"). Типы: субстантивное (как существительные), адъективное (как прилагательные) и смешанное. Схема типов склонения:

Типы склонения числительных

- Количественные

- Целые: Субстантивное (один — одного, пять — пяти), или смешанное (два — двух, но два — два в вин. п.).

- Дробные: Субстантивное (половина — половиной).

- Порядковые: Адъективное (первый — первого, как прилагательные).

Собирательные: Не склоняются (двое — двое), кроме "оба" (оба — обоих).

Таблица склонения для "пять" (количественное):

Таблица 33

Для "первый" (порядковое, адъективное):

Таблица 34

"Оба" склоняется как "оба — обоих". Склонение обеспечивает грамматическую связь.

2.5.3. Лексическая сочетаемость собирательных числительных

Собирательные числительные сочетаются с существительными мужского рода (лица, парные предметы) и ограничены лексически. Они обозначают группу как единицу, не подчёркивая индивидуальность. Основные правила: с одушевлёнными (двое машинистов), парными (двое тормозов), с группами работников (трое диспетчеров). Не сочетаются с женским родом или неодушевлёнными (нельзя "двое проводниц" — только "две проводницы" для количественных). Таблица сочетаемости с примерами:

Таблица 35

Собирательные подчёркивают единство (двое монтеров — пара), в отличие от количественных (два монтера — двое). Сочетаются в разговорном стиле, избегают формализма.

Имя числительное структурирует информацию о количестве и порядке, с разрядами, склонением и сочетаемостью. Его изучение улучшает точность речи. 

2.6. Местоимение как часть речи

2.6.1. Разряды местоимений по семантике

Местоимение — часть речи, обозначающая предметы, признаки, количества или их отношения, без конкретного наименования (я, этот, кто, никто). Оно указывает, но не называет: вместо " Машинист проверил тормоза" можно сказать " Он проверил тормоза". Местоимения делятся на разряды по значению и могут изменяться по падежам, родам и числам. Они составляют около 5-7% текста, но незаменимы для связности. Без местоимений речь была бы повторяющейся и неуклюжей.

Разряды классифицируют местоимения по значению: они указывают на лицо, принадлежность, вопрос и т.д. Каждый разряд имеет уникальные функции и формы. Таблица разрядов с примерами и характеристиками:

Таблица 36

Разряды помогают в классификации: личные — для субъектов, вопросительные — для запросов. Они пересекаются (вопросительные и относительные совпадают по форме).

2.6.2. Дефисное написание местоимений

Дефисное написание применяется к сложным местоимениям, образованным с частицами (-то, -либо, -нибудь, кое-). Правила: частицы пишутся через дефис с местоимением (кто-то), но не с предлогами (ни с кем). Исключения: некоторые пишутся слитно (никто). Схема дефисного написания:

Дефисное написание местоимений

- С частицами -то, -либо, -нибудь: Кто-то, что-либо, какой-нибудь.

- С кое-: Кое-кто, кое-что, кое-какой.

- Отрицательные: Никто, ничто (слитно), никакой (слитно).

- Без дефиса: С предлогами (ни с кем), в составных (всякий кто).

Таблица примеров дефисного написания:

Таблица 37

Дефис подчёркивает единство слова, но предлоги разделяют (ни с кем). Правила важны для орфографии.

2.6.3. Морфологические особенности местоимений

Местоимения склоняются по падежам, как существительные или прилагательные. Личные и возвратное — субстантивно (я — меня), притяжательные и указательные — адъективно (мой — моего). Они не имеют рода и числа у некоторых (я, ты), но согласуются. Таблица склонения для "я" (личное):

Таблица 38

Для "мой" (притяжательное, адъективное):

Таблица 39

Местоимения делают речь динамичной и связной, с разрядами и правилами написания. Их изучение повышает грамотность.

2.7. Глагол как часть речи

2.7.1. Система грамматических категорий глагола

Глагол — часть речи, обозначающая действие или состояние и изменяющаяся по категориям для выражения времени, лица и т.д. Он составляет основу предложения: " Машинист управляет составом" — здесь "управляет" — глагол. Глаголы делятся на разряды по значению (действия: маневрировать; состояния: ожидать; отношения: следовать), но сегодня фокус на категориях. Они спрягаются (изменяются по лицам и числам) и образуют формы. Без глаголов речь была бы статичной. Глаголы — двигатель языка!

Грамматические категории глагола — это способы изменения, отражающие аспекты действия. Они включают вид, переходность, залог, наклонение, время, лицо, число и род. Каждая категория имеет формы и значения. Таблица основных категорий с примерами:

Таблица 40

Категории взаимодействуют: вид влияет на времена, залог — на переходность. Схема взаимодействия категорий:

Грамматические категории глагола

- Постоянные: Вид, переходность

- Непостоянные: Залог, наклонение, время, лицо, число, род

- Взаимосвязи: Вид определяет времена; переходность — залог; наклонение — формы.

Примеры в предложениях: "Я изучил инструкцию" (СВ, прош., муж. р., 1-е л., ед. ч., действ. залог). Категории делают глаголы гибкими.

2.7.2. Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа инфинитива (прошедшего времени)

Глаголы имеют две основные основы: инфинитива (для прошедшего, повелительного, причастий, деепричастий) и настоящего времени (для настоящего, будущего простого, повелительного, причастий, деепричастий). Они формообразующие: к ним добавляются суффиксы и окончания.

Основа инфинитива

Основа инфинитива — часть глагола без окончания -ть/-ти (писа-ть → писа-). Она образует:

- прошедшее время: писа- + -л (писал), с родом и числом.

- повелительное наклонение: писа- + -й/-и (пиши).

- причастия: писа- + -вш- (писавший), -нн- (написанный).

- деепричастия: писа- + -в (писав), -вши (написав).

- сослагательное: писа-л + бы (писал бы).

Примеры: Для "читать" — чита- (читал, читай, читавший).

Основа настоящего времени

Основа настоящего времени — от 3-го л. мн. ч. без -т (пиш-ут → пиш-). Она образует:

- настоящее время: пиш- + окончания (пишу, пишешь).

- будущее простое (для СВ): напиш- + окончания (напишу).

- повелительное: пиш- + -и (пиши).

- причастия: пиш- + -ущ- (пишущий), -ем- (пишемый).

- деепричастия: пиш- + -а (пиша).

Примеры: Для "писать" — пиш- (пишу, напишу, пиши).

Таблица сравнения основ:

Таблица 41

Основы определяют спряжение (I: -у/-ю; II: -у/-ю с чередованиями). Они ключ к формообразованию.

2.7.3. Морфологические особенности и спряжение глаголов

Глаголы спрягаются по лицам и числам в настоящем/будущем. Типы спряжения:

• I: -у/-ю (читаю), -ешь (читаешь).

• II: -у/-ю (говорю), -ишь (говоришь).

Таблица спряжения для "читать" (I спряжение):

Таблица 42

Прошедшее время: по родам (читал, читала, читало, читали). Категории обеспечивают точность выражения.

Глаголы — сердце языка, с богатой системой категорий и основами для формообразования. Их изучение раскрывает динамику речи. 

2.8. Причастие и деепричастие как особые формы глагола

2.8.1. Действительные и страдательные причастия и способы их образования

Причастия и деепричастия — это особые формы глагола, происходящие от инфинитива или основы настоящего времени. Они сохраняют глагольные категории (вид, время, залог), но функционируют как части речи: причастия — как прилагательные (определяют существительное), деепричастия — как наречия (указывают на сопутствующее действие). Причастия образуются от переходных и непереходных глаголов, деепричастия — от всех. Они обогащают язык, делая речь более выразительной.

Причастие — форма глагола, обозначающая признак предмета по действию и изменяющаяся как прилагательное (по родам, числам, падежам). Они имеют вид, время (настоящее/прошедшее) и залог (действительный/страдательный). Виды причастий:

- действительные причастия: Обозначают субъект действия (кто выполняет). Образуются от непереходных глаголов или переходных в действительном залоге.

- страдательные причастия: Обозначают объект действия (на кого/что направлено). Образуются от переходных глаголов в страдательном залоге.

Причастия делятся на настоящие и прошедшие. Схема видов причастий:

Причастия

- Действительные

- Настоящие (от основы наст. вр.): читающий, бегущий

- Прошедшие (от основы инфинитива): читавший, бежавший

- Страдательные

- Настоящие (от основы наст. вр.): читаемый, любимый

- Прошедшие (от основы инфинитива): прочитанный, любимый

Образование действительных причастий

- Настоящие: Основа наст. вр. + суффиксы -ущ-/-ющ- (I спр.: пишущ-ий; II спр.: строющ-ий). Для НСВ.

- Прошедшие: Основа инфинитива + суффиксы -вш- (НСВ: читавш-ий) или -ш- (СВ: прочитавш-ий, если нет -вш-).

Примеры: От "читать" (НСВ) — читающий (наст.), читавший (прош.); от "прочитать" (СВ) — прочитавший (прош.).

Образование страдательных причастий

- Настоящие: Основа наст. вр. + суффиксы -ем-/-им- (I спр.: читаем-ый; II спр.: строим-ый). Только от НСВ.

- Прошедшие: Основа инфинитива + суффиксы -нн- (после гласных: прочита-нн-ый), -енн- (после согласных: принес-енн-ый), -т- (для глаголов на -нуть/-сти: крад-т-ый). Для СВ и НСВ.

Примеры: От "читать" (НСВ) — читаемый (наст.); от "прочитать" (СВ) — прочитанный (прош.).

Таблица образования причастий:

Таблица 43

Образование зависит от вида, спряжения и основы.

2.8.2. Полные и краткие формы причастий

Причастия имеют полные и краткие формы, как прилагательные. Полные — изменяются по падежам, используются как определения. Краткие — неизменяемы, используются как сказуемые, обозначают временный признак или состояние.

- Полные формы: Совпадают с прилагательными (читающий, прочитанный). Изменяются: читающий студент (им. п.), читающего ученика (род. п.).

- Краткие формы: Образуются от полных путём отбрасывания окончания -ый/-ий и добавления -о/-а/-о/-ы (для муж./жен./ср./мн.). Только для страдательных причастий прошедшего времени (от СВ и НСВ). Обозначают результат действия.

Примеры: Полное — прочитанная книга; Краткое — книга прочитана.

Таблица полных и кратких форм:

Таблица 44

Краткие формы не имеют настоящего времени; они подчёркивают завершённость. Действительные причастия кратких форм не имеют.

2.9. Наречие как часть речи. Служебные части речи

2.9.1.Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции

Наречие — неизменяемая часть речи, обозначающая признак действия (плавно тормозить), признака (очень точный) или другого наречия (очень быстро). Оно не имеет рода, числа или падежа, но может иметь степени сравнения. Наречия делятся на самостоятельные и служебные части речи, но сегодня фокус на наречии. Они обогащают язык, добавляя нюансы.

Семантика — значение наречия. Оно выражает:

- Обстоятельства: времени (завтра), места (здесь), причины (потому что), цели (нарочно), образа действия (быстро), меры и степени (очень).

- Качественные признаки: как? (красиво), в какой степени? (много).

Наречия могут быть производными (от прилагательных: красиво) или непроизводными (здесь). Они уточняют глаголы, прилагательные или другие наречия. Примеры: "Он бежал быстро" (образ действия); "Очень интересно" (степень).

Морфологические признаки наречия.

Наречия неизменяемы: не склоняются, не спрягаются. Основные признаки:

- Не имеют окончаний, как существительные или прилагательные.

- Могут иметь суффиксы (-о/-е: красиво; -и: по-немецки).

- Для качественных наречий — степени сравнения (быстро — быстрее — быстрейше).

Морфологическая схема:

Наречие

- Неизменяемость: нет рода, числа, падежа

- Суффиксы: -о/-е (красиво), -и (по-немецки), -а/-я (слева)

- Степени сравнения: только качественные (быстро — быстрее)

Примеры: "Здесь" (место), "завтра" (время). Наречия не согласуются с другими словами.

Синтаксические функции наречия

В предложении наречия — обстоятельства (указывают на условия действия). Они зависят от глаголов, прилагательных или других наречий:

- Обстоятельство образа действия: "Машинист ведет поезд плавно".

- Обстоятельство места: "Бригада дежурит здесь".

- Обстоятельство времени: "Поезд отправляется завтра".

- Обстоятельство причины: "Поезд задержался из-за ремонта путей".

Наречия могут входить в состав сказуемого или определения. Примеры: "Локомотив совершенно готов" (степень); "Локомотив двигался медленно" (образ). Они не являются членами предложения самостоятельно, но уточняют их.

2.9.2. Разряды наречий по семантике и способам образования

Наречия делятся по значению (семантика) и образованию.

По семантике (значению):

- Обстоятельственные: места (здесь, там), времени (вчера, скоро), образа действия (быстро, тихо), меры и степени (много, частично), причины (почему, потому), цели (зачем, нарочно).

- Определительные: качественные (тщательно, безопасно).

По способам образования:

- Производные: от прилагательных (быстро от быстрый), существительных (вверх от верх), глаголов (сидя от сидеть).

- Непроизводные: первообразные (здесь, там, когда).

Таблица разрядов наречий:

Таблица 45

Местоименные наречия: указательные (здесь, там), вопросительные (где?, когда?), относительные (где, когда), неопределённые (где-то, когда-нибудь), отрицательные (нигде, никогда). Они заменяют наречия и связывают предложения. Примеры: "Где ты был?" (вопросительное); "Он был там" (указательное).

2.9.3. Степени сравнения качественных наречий

Качественные наречия (быстро, внимательно) имеют степени сравнения, как прилагательные: положительную, сравнительную, превосходную. Они выражают сравнение.

- Положительная: Основная форма (быстро).

- Сравнительная: Обозначает больший/меньший признак. Образуется суффиксами -ее/-ей (быстрее) или сложной формой (более быстро).

- Превосходная: Обозначает наивысший признак. Образуется приставками наи- (наибыстрее) или сложной формой (самый быстрый).

Таблица степеней сравнения:

Таблица 46

Примеры: "Он бежал быстрее" (сравнительная); "Он маневрирует наибыстрее" (превосходная). Степени сравнения используются в предложениях для сравнения.

Служебные части речи — предлоги и союзы — не имеют самостоятельного лексического значения, но связывают слова и предложения. Предлоги связывают существительные с другими словами, союзы — части предложения. Они неизменяемы.

2.9.4. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования

Предлог — служебная часть речи, связывающая существительное с другими словами, выражая отношения (на станции).

По семантике (значению):

- Пространственные: в, на, под, над (на станции).

- Временные: в, на, через (через час).

- Причинные: из-за, благодаря (из-за неисправности).

- Целевые: для, ради (для ремонта).

- Определительные: о, про (про состав).

По структуре:

- Простые: одно слово (в, на).

- Составные: два слова (из-за, из-под).

По способам образования:

- Непроизводные: первообразные (в, на).

- Производные: от других частей речи (благодаря от благодарить).

Таблица разрядов предлогов:

Таблица 47

2.9.5. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы

Союз — служебная часть речи, связывающая однородные члены или предложения (и, но).

По семантике:

- соединительные: и, да, тоже (соединяют равные части).

- противительные: а, но, зато (противопоставляют).

- разделительные: или, либо (выбирают).

- причинные: потому что, так как (причина).

- следственные: так что, поэтому (следствие).

- условные: если, когда (условие).

- уступительные: хотя, несмотря (уступка).

По структуре:

- простые: одно слово (и, но).

- составные: два слова (потому что, так как).

- повторяющиеся: то...то, ни...ни.

По способам образования:

- непроизводные: первообразные (и, но).

- производные: от других частей речи (благодаря).

Союзы делятся на сочинительные (связывают равные части: и, но) и подчинительные (связывают неравные: потому что, если).

Таблица разрядов союзов:

Таблица 48

Примеры: " Поезд остановился и отправился дальше" (сочинительный); " Поезд прибыл на станцию, потому что диспетчер дал разрешение" (подчинительный). Сочинительные связывают однородные члены, подчинительные — придаточные предложения.

Наречия уточняют действия и признаки, а служебные части речи обеспечивают связность текста. Их разряды и формы позволяют строить сложные предложения.

3. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

3.1.Основные единицы синтаксиса

3.1.1. Словосочетание

Синтаксис изучает построение предложений и сочетаний слов. Основные единицы: словосочетание (группа слов, связанных по смыслу) и предложение (основная коммуникативная единица). Словосочетания — строительные блоки предложений; предложения выражают законченную мысль.

Словосочетание — синтаксическая единица из двух или более слов, связанных по смыслу и грамматически. Оно не является предложением, но входит в него. Примеры: "красный сигнал" (прилагательное + существительное), "ехать быстро" (глагол + наречие).

Виды словосочетаний:

- по структуре: простые (два слова) и сложные (более двух);

- по главному слову: именные (главное — существительное: "новый локомотив"), глагольные (главное — глагол: "подавать сигнал").

Словосочетания связаны связями: сочинительной и подчинительной.

3.1.2. Сочинительная и подчинительная связь

Связь слов — способ объединения. В словосочетании преобладают подчинительные связи, но возможны сочинительные.

- Сочинительная связь: слова равноправны, соединяются союзами (и, но). Пример: "красный и зеленый" (однородные прилагательные).

- Подчинительная связь: одно слово главное, другое зависимое. Пример: "красный сигнал" (сигнал — главное, красный — зависимое).

В предложениях сочинительная связь соединяет однородные члены, подчинительная — части словосочетаний. Схема:

Связь слов

- Сочинительная: равноправные слова (союзы: и, но)

- Пример: красный и зеленый сигнал

- Подчинительная: главное + зависимое

- Пример: красный сигнал

Примеры: "Стрелочник и диспетчер" (сочинительная); "изучать инструкцию" (подчинительная).

3.1.3. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание

В подчинительной связи выделяют три вида: согласование, управление, примыкание. Они определяют, как слова соединяются.

- Согласование: зависимое слово принимает форму главного (род, число, падеж). Пример: "красный сигнал" (красный согласуется с шаром в роде, числе, падеже).

- Управление: главное слово требует определённого падежа зависимого. Пример: "изучать инструкцию" (инструкция в винительном падеже).

- Примыкание: зависимое слово (наречие, деепричастие) присоединяется без изменения формы. Пример: "ехать быстро" (быстро примыкает к бежать).

Таблица видов связи:

Таблица 49

3.1.4. Простое предложение

Простое предложение — единица, выражающая законченную мысль, с одной грамматической основой. Оно может быть двусоставным или односоставным, распространённым или нераспространённым, полным или неполным.

Примеры: "Солнце светит" (простое); "Дети играют в парке весело" (простое распространённое). Предложения строятся из словосочетаний.

3.1.5. Двусоставные и односоставные предложения

По составу грамматической основы предложения делятся на двусоставные и односоставные.

- Двусоставные: имеют подлежащее и сказуемое. Пример: "Поезд прибывает" (поезд — подлежащее, прибывает — сказуемое).

- Односоставные: имеют только один главный член (подлежащее или сказуемое). Пример: "Темно" (только сказуемое).

Таблица 50

Двусоставные — большинство предложений; односоставные выражают эмоции или состояния.

3.1.6. Грамматическая основа простого двусоставного предложения

Грамматическая основа — подлежащее и сказуемое. Подлежащее — предмет мысли, сказуемое — действие или признак. Они согласуются.

Пример: "Диспетчер следит" (диспетчер — подлежащее, следит — сказуемое). Основа — ядро предложения. Схема:

Грамматическая основа

- Подлежащее: кто? что?

- Сказуемое: что делает? какой?

- Пример: вагон стоит

Основа выражает основное содержание.

3.1.7. Согласование сказуемого с подлежащим

Сказуемое согласуется с подлежащим в числе, роде (для прошедшего времени) и лице (для настоящего/будущего).

Правила:

- если подлежащее единственное, сказуемое единственное: "Книга лежит".

- если множественное, сказуемое множественное: "Вагоны стоят".

- в прошедшем времени — род: "Машинист управлял" (женский род).

- с подлежащим "кто-то", сказуемое в среднем роде: "Кто-то прибыл".

Исключения: сказуемое в единственном числе с подлежащим множественным (собирательные: "бригада работает"). Примеры: "Мы идём" (множественное); "Она пришла" (женский род).

3.1.8. Односоставные предложения: виды и примеры

Односоставные предложения имеют один главный член. Виды:

- безличные: сказуемое без подлежащего, выражает состояние. Пример: "Холодно", "Светает".

- назывные: только подлежащее, называет предмет. Пример: "Лето", "Москва".

- неопределённо-личные: сказуемое, действие без указания лица. Пример: "В дверь стучат".

- обобщённо-личные: сказуемое, действие относится ко всем. Пример: "Тише едешь – дальше будешь".

Таблица односоставных предложений:

Таблица 51

Они экономят язык, выражая неполную мысль.

3.1.9. Неполные предложения

Неполные предложения — с пропущенными членами, восстанавливаемыми из контекста. Полные имеют все члены; неполные — нет.

Примеры: Полное: " Поезд прибывает на первый путь". Неполное: " А куда отправляется?" (пропущено "поезд"). Виды: контекстуально неполные (в диалоге), эллиптические (в командных сообщениях: "Состав на подходе").

Неполные предложения используются для лаконичности.

3.1.10. Распространённые и нераспространённые предложения

По наличию второстепенных членов:

- нераспространённые: только грамматическая основа. Пример: "Поезд движется";

- распространённые: с второстепенными членами. Пример: "Пассажирский поезд быстро движется по железнодорожным путям".

Таблица 52

Распространённые богаче по информации. Синтаксис строит предложения из словосочетаний, используя связи для передачи смысла. Словосочетания — основа, предложения — коммуникативные единицы. Эти знания помогают анализировать текст. 

3.2. Второстепенные члены предложения

3.2.1.Виды второстепенных членов предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение)

Второстепенные члены предложения — это слова или группы слов, которые уточняют, дополняют или характеризуют главные члены (подлежащее и сказуемое). Они делают предложение более информативным и выразительным. Без них предложение может быть простым, но второстепенные члены позволяют передать детали: время, место, причину и т.д. Мы рассмотрим основные виды и их функции. Второстепенные члены делятся на четыре основных вида: определение, дополнение, обстоятельство и приложение. Каждый отвечает на определённые вопросы и связан с главным членом.

- определение: характеризует предмет, отвечает на вопросы "какой?", "чей?", "который?". Пример: "Красный сигнал" (красный — определение к сигналу).

- дополнение: обозначает объект действия, отвечает на вопросы косвенных падежей ("кого?", "чего?", "кому?" и т.д.). Пример: "Изучать инструкцию " (инструкцию — дополнение к читать).

- обстоятельство: указывает на время, место, причину, цель и т.д., отвечает на вопросы "где?", "когда?", "почему?", "как?". Пример: "Ехать быстро" (быстро — обстоятельство образа действия).

- приложение: разновидность определения, выраженное существительным, поясняющее другое существительное. Пример: "Город Москва" (Москва — приложение к город).

Таблица видов второстепенных членов:

Таблица 53

Эти члены связаны с главными подчинительными связями (согласование, управление, примыкание). Примеры: " Новый пассажирский состав" (определения); "Подавать сигнал машинисту" (дополнение); "Осматривать тщательно" (обстоятельства).

3.2.2. Осложненные предложения

Осложнённые предложения — простые предложения с дополнительными конструкциями, такими как однородные члены, обособленные члены или вводные слова. Они делают предложение сложнее, но остаются простыми (одна грамматическая основа). Пример: " Локомотив, мощный и современный, вёл состав" (осложнено обособленным определением).

Виды осложнения:

- однородными членами;

- обособленными членами;

- вводными конструкциями.

Осложнённые предложения богаче по стилю и используются в литературном языке.

3.2.3. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них

Однородные члены — второстепенные члены одного вида, связанные сочинительной связью и отвечающие на один вопрос. Они могут соединяться союзами или без них. Пример: " Поезд проходит контрольный пункт, станцию и платформу" (однородные дополнения).

Знаки препинания:

- запятая между однородными членами без союза: " Красный, жёлтый, зелёный сигналы";

- запятая перед союзом "а", "но", "да": " Быстрый, но безопасный маршрут";

- нет запятой, если союз повторяется: " И проверять, и контролировать";

- двоеточие после обобщающего слова: " На путях: рельсы, шпалы, стрелки".

Таблица знаков препинания:

Таблица 54

Однородные члены делают речь динамичной. Примеры: " Поезд проходит проверку утром и вечером" (обстоятельства); " Дежурный проверяет документы, билеты и пропуска" (дополнения).

3.2.4. Однородные и неоднородные определения

Определения могут быть однородными или неоднородными. Однородные — равноправные, характеризуют предмет с одной стороны; неоднородные — последовательные, уточняют друг друга.

- однородные: соединяются запятой. Пример: "Новый, современный локомотив”.

- неоднородные: нет запятой. Пример: "Стальной железнодорожный мост” (стальной – материал, железнодорожный – назначение.

Правила:

- однородные: перед последним — союз "и" или запятая;

- неоднородные: близкие по смыслу без запятой.

Примеры: "Старый деревянный вагон" (неоднородные); "Грузовой, товарный состав" (однородные).

3.2.5. Предложения с обособленными членами

Обособленные члены — второстепенные члены, выделенные запятыми (интонационно и пунктуационно). Они добавляют информацию, но не обязательны. Пример: " Локомотив, мощный и современный, вёл состав" (обособленное определение).

Виды обособленных членов: определения, приложения, обстоятельства. Они выделяются для акцента.

3.2.6. Общие условия обособления

Обособление происходит при определённых условиях:

- позиция: после определяемого слова. Пример: "Локомотив, мощный и современный" (после локомотива);

- степень распространённости: если член распространён (несколько слов). Пример: "Студент, полный энергии и любопытства";

- дополнительные факторы: смысловая нагрузка, интонация, уточнение.

Схема общих условий:

Общие условия обособления

- позиция: после главного слова

- распространённость: более одного слова

- смысл: добавляет уточнение или пояснение

- пример: Книга, прочитанная мной вчера

Обособление подчёркивает член, делает предложение выразительным.

3.2.7. Условия обособления определений, приложений, обстоятельств

Каждый вид обособленных членов имеет специфические условия:

- определения: обособляются, если распространённые и стоят после определяемого. Пример: "Состав, тяжёлый и гружёный углём», тронулся с места". Не обособляются, если перед определяемым: "Тяжёлый состав медленно отошёл от станции";

- приложения: обособляются, если поясняют и стоят после. Пример: "Москва, столица России". Не обособляются собственные имена: "Машинист Иван";

- обстоятельства: обособляются деепричастия и обороты. Пример: "Подавая сигнал к отправлению, дежурный поднял флажок". Уточняющие обстоятельства: "Внизу, на путях отстоя";

Таблица условий:

Таблица 54

Примеры: "Машинисты, подготовленные к рейсу" (определение); " РЖД, главный перевозчик страны" (приложение); " Вечером, после отстоя составов" (обстоятельство).

3.2.8. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов

Поясняющие и уточняющие члены — подвиды обособленных, добавляющие конкретизацию:

- поясняющие: объясняют предыдущее слово. Пример: "Бригадные, составители и машинист, прошли инструктаж" (поясняют бригадные);

- уточняющие: сужают значение. Пример: "Внизу, в сортировочном парке, началась роспуск составов" (уточняет внизу).

Они выделяются запятыми или тире. Пример: "Он, дежурный по станции, дал разрешение на манёвры" (поясняющее); "Здесь, на запасном пути, отстоялся полувагон" (уточняющее). Эти члены усиливают точность.

Второстепенные члены обогащают предложения, позволяя выражать нюансы. Осложнённые конструкции с однородными и обособленными членами делают язык гибким. Знание правил помогает в анализе и создании текстов.

3.3. Сложное предложение

3.3.1. Основные типы сложного предложения по средствам связи грамматическому значению (предложения союзные и бессоюзные, сочиненные и подчиненные).

Сложное предложение (СП) — это предложение, состоящее из двух или более грамматических основ, соединённых средствами связи.

Таблица 55

3.3.2. Сложноподчинённое предложение (СПП)

Сложноподчинённое предложение (СПП) - это сложное предложение, состоящее из двух или более грамматических основ, связанных подчинительными союзами или союзными словами.
Одна часть-главная, другая - придаточная. Придаточное зависит от главной - отвечает на вопрос, который задаётся от главной части. Запятая ставится между главной и придаточной частями, если придаточное стоит после главной. Если придаточное - внутри или в начале - запятая ставится с двух сторон или только после.

Таблица 56

Двоеточие - пояснение/причина, тире - резкое следствие/противопоставление, запятая - нейтральная связь.

3.3.3. Типы придаточных предложений по грамматическому значению

Придаточные делятся на 7 основных типов, в зависимости от вопроса, который к ним можно задать от главной части.

Таблица 57

Обстоятельственные придаточные - самые многочисленные. Изъяснительные и определительные - не обстоятельственные, они относятся к членам предложения (дополнение, определение), а не к глаголу:

- изъяснительное → отвечает на вопрос к глаголу (сказал что?)

- определительное → отвечает на вопрос к существительному (дом какой?)

- обстоятельственные → отвечают на вопросы к глаголу — когда? где? почему? как?

3.3.4. Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными.

Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными — это сложное предложение, в котором одно главное предложение соединено с двумя или более придаточными, каждое из которых зависит от главного (или от другого придаточного) с помощью подчинительных союзов или союзных слов.

Таблица 58

Таблица 59

3.3.5. Бессоюзные сложные предложения (БСП)

Таблица смысловых отношений в БСП:

Таблица 60

В БСП с тремя и более частями знаки препинания расставляются между каждой парой частей, даже если они выражают одинаковое отношение.

Таблица 61

3.3.6.Способы передачи чужой речи в русском языке

Прямая речь — это точное воспроизведение слов другого человека, сохранённых в оригинальной форме (лексика, грамматика, интонация).

- Заключается в кавычки ("…" или «…» — в зависимости от стиля).

- Отделяется от авторской речи запятой, тире или другими знаками.

- Сохраняет личные местоимения, времена глаголов, вопросительные/восклицательные интонации.

- Если прямая речь стоит перед авторской речью, перед ней ставится тире, а после — запятая:

"Состав готов к отправлению", — доложил машинист, взглянув на табло.

Если прямая речь разрывается авторской речью, то вторая часть прямой речи начинается со строчной буквы:

"Я думал, — перебил его начальник станции, — что ты уже проверил автосцепку".

Косвенная речь — это передача чужих слов через призму автора, с изменением лексики, грамматики и интонации. Не используется кавычки.

- Нет кавычек.

- Вводится глаголами речи/мысли: сказал, спросил, подумал, объяснил, заметил и т.д.

- Происходит согласование времён, замена местоимений, изменение вопросительной/восклицательной формы на повествовательную.

Таблица 62

Правила согласования:

Таблица 63

 Исключение: если речь актуальна на момент повествования, время не меняется:
Он сказал:"Земля круглая". → Он сказал, что Земля круглая.
(Факт остаётся верным — согласование не обязательно.)

Авторская речь — это речь автора текста, которая связывает, комментирует или вводит прямую или косвенную речь.

- Не заключается в кавычки.

- Может быть отдельным предложением или вставкой в речь героя.

- Часто содержит глаголы речи/мысли

Он посмотрел на неё и сказал: "Я не могу этого сделать".
— Я устал, — подумал он.
Она молчала, но мысль её была ясна: "Почему он снова опаздывает? "
— Ты уверен? — спросила она, глядя в окно.

 Авторская речь не является чужой речью, но обязательна для структурирования прямой и косвенной речи.

Прямая, косвенная и авторская речь

Таблица 64

Прямая речь — как в микрофоне.
Косвенная — как пересказ.
Авторская — как ведущий.

3.3.7. Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи

Таблица 65

Таблица 66

4. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ

4.1. Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации

Язык — это не только система знаков, но и инструмент взаимодействия людей. Он служит для передачи информации, эмоций и культурных ценностей. В современном мире язык играет ключевую роль в профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации, способствуя интеграции и развитию общества. Без грамотного владения языком невозможно эффективное общение.

Язык как средство профессиональной коммуникации.

В профессиональной сфере язык обеспечивает точность, формальность и эффективность. Деловая речь использует специальную лексику, стандартизированные структуры (отчёты, контракты) и нейтральный стиль. Пример: "Уважаемые коллеги, предлагаю рассмотреть план проекта на следующем совещании". Нарушение норм может привести к недоразумениям или конфликтам. Профессиональная коммуникация включает устную (презентации) и письменную (электронную переписку) формы.

Язык как средство социальной коммуникации.

Социальная коммуникация охватывает повседневное общение в семье, с друзьями и в обществе. Здесь язык адаптируется к контексту: от неформального (жаргонизмы) до формального (официальные мероприятия). Пример: "Привет, как дела?" (неформально) "Здравствуйте, рад вас видеть" (формально). Социальная коммуникация строится на эмпатии, способствует формированию отношений и культурных норм. Она включает вербальные и невербальные элементы (жесты, интонация).

Язык как средство межкультурной коммуникации.

Межкультурная коммуникация подразумевает общение между представителями разных культур, где язык преодолевает барьеры. Важны культурные нюансы: в русском языке вежливость выражается через формы обращения (Вы/ты), в английском — через фразы вроде "please". Пример: В Китае избегать прямых отказов, в России — быть искренним. Межкультурная коммуникация требует знания языковых норм, чтобы избежать конфликтов. Она способствует глобализации и взаимопониманию.

Таблица роли языка в коммуникации:

Таблица 67

4.1.1. Основные аспекты культуры речи

Культура речи — это совокупность норм и правил, обеспечивающих эффективное и этичное общение. Она включает три аспекта: нормативный, коммуникативный и этический.

- Нормативный аспект: соблюдение языковых норм (правильное произношение, грамматика). Пример: "Он пошёл" (правильно), не "Он пошоу".

- Коммуникативный аспект: эффективность передачи информации (ясность, логичность). Пример: Краткие инструкции лучше длинных монологов.

- Этический аспект: вежливость, уважение к собеседнику. Пример: Избегать оскорблений, даже в споре.

Схема аспектов культуры речи:

Культура речи

- Нормативный (правильность)

-Коммуникативный (эффективность)

- Этический (вежливость)

Эти аспекты взаимосвязаны: нормативность обеспечивает понятность, коммуникативность — успех, этика — гармонию.

4.1.2. Языковые и речевые нормы

Нормы делятся на языковые (системные) и речевые (стилистические).

- Языковые нормы: орфоэпические (произношение: "что" [штО], не [чтО]), грамматические (склонение: "стол" — столы), лексические (значения слов: "буква" — знак, не "письмо").

- Речевые нормы: стилистические (выбор регистра: официальный для документов), жанровые (структура письма).

Примеры нарушений: "Я хочю есть" (орфоэпическое) или "Дорогой Иван Иваныч!" в деловом письме (стилистическое). Соблюдение норм повышает авторитет.

Таблица норм:

Таблица 68

4.1.3. Речевые формулы

Речевые формулы — стандартные выражения для типичных ситуаций, облегчающие общение. Они экономят время и обеспечивают вежливость.

- Приветствия: "Добрый день!", "Здравствуйте!".

- Извинения: "Извините, пожалуйста".

- Просьбы: "Будьте добры, передайте соль".

- Благодарности: "Спасибо большое".

В межкультурном контексте формулы различаются: в Японии — глубокие поклоны с "Коннитива", в России — рукопожатия с "Привет". Формулы делают речь предсказуемой и комфортной.

4.1.4. Речевой этикет

Речевой этикет — правила вежливого общения, зависящие от культуры и ситуации. Он включает формы обращения (Вы/ты), дистанцию (формально/неформально) и избежание конфликтов.

- В России: "Вы" для незнакомых, "ты" для близких; избегать грубости.

- В профессиональной среде: "Уважаемый коллега" в письмах.

- Межкультурно: В арабских странах — комплименты здоровью, в США — прямота.

Примеры: "Можно вас попросить?" (вежливо) vs. "Дай сюда!" (грубо). Нарушение этикета приводит к обидам. Этикет эволюционирует с технологиями (этикет в соцсетях).

Таблица речевого этикета:

Таблица 69

Язык как средство коммуникации объединяет профессиональную эффективность, социальную гармонию и межкультурное понимание. Культура речи, с её нормативным, коммуникативным и этическим аспектами, нормы, формулы и этикет — основа успешного общения. Развитие этих навыков способствует личному и профессиональному росту. 

4.2.Коммуникативный аспект культуры речи

4.2.1. Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные ситуации

Коммуникативный аспект культуры речи подразумевает умение эффективно передавать информацию, обеспечивая ясность, логичность и уместность общения. Это не просто соблюдение норм, а адаптация речи к ситуации, аудитории и цели. Коммуникативная культура включает выбор стиля, регистра и средств, чтобы сообщение было понятным и убедительным. Пример: В научной дискуссии логичность важнее эмоциональности, а в дружеской беседе — наоборот. Этот аспект связан с прагматикой языка и способствует успешному взаимодействию.

Функциональные стили — это разновидности литературного языка, адаптированные к определённым сферам общения. Они отражают типовые ситуации: официальные, научные, художественные и т.д. Каждый стиль имеет свои особенности лексики, грамматики и синтаксиса, обеспечивая эффективность коммуникации.

- Научный стиль: Для передачи знаний (лекции, статьи). Характеризуется точностью, объективностью, терминами. Пример: "Согласно гипотезе, масса тела пропорциональна ускорению".

- Официально-деловой стиль: Для документов и административного общения. Формальный, стандартизированный. Пример: "В соответствии с договором №5 от 01.01.2023...".

- Публицистический стиль: Для СМИ и пропаганды. Эмоциональный, убедительный. Пример: "В эпоху цифровых технологий будущее за инновациями".

- Разговорный стиль: Для повседневного общения. Неформальный, с жаргонизмами. Пример: "Слушай, давай сходим в кино?".

- Художественный стиль: Для литературы. Образный, субъективный. Пример: "Зима... Крестьянин, торжествуя, на дровнях обновляет путь" (Пушкин).

Стили соответствуют ситуациям: научный — в академии, деловой — в офисе. Они не изолированы, часто смешиваются (например, разговорные элементы в публицистике).

Таблица функциональных стилей:

Таблица 70

Схема функциональных стилей:

Функциональные стили

- Научный (объективность)

- Официально-деловой (формальность)

- Публицистический (убеждение)

- Разговорный (спонтанность)

- Художественный (творчество)

Эти стили делают коммуникацию целенаправленной и эффективной.

4.2.2. Язык художественной литературы и литературный язык

Литературный язык — это нормированная форма национального языка, используемая в официальных и культурных сферах. Он включает все функциональные стили, кроме разговорного, и обеспечивает единство нормы (орфоэпическая, грамматическая).

Язык художественной литературы — часть литературного языка, но с отличиями: он творческий, использует образы, тропы и индивидуальные стили для эстетического воздействия. Художественный язык может нарушать нормы для выразительности (например, архаизмы у Толстого), но остаётся в рамках литературного. Пример: Литературный язык в учебнике — "Река течёт", в романе — "Река несла свои воды, как судьба несёт жизнь".

Разница: литературный язык — инструмент коммуникации, художественный — искусство. Оба способствуют культурному развитию.

4.2.3. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы

Индивидуальный стиль — уникальный способ использования языка писателем, отражающий его мировоззрение, эпоху и талант. В рамках художественного стиля выделяют стили конкретных авторов.

- Классицизм (Пушкин): Ясность, гармония, метр. Пример: "Я помню чудное мгновенье".

- Реализм (Толстой): Детализация, психологизм. Пример: Описания в "Войне и мире".

- Модернизм (Блок): Символизм, метафоры. Пример: "Ночь, улица, фонарь, аптека".

- Современные (Пелевин): Ирония, постмодернизм. Пример: Игры с языком в "Generation П".

Индивидуальные стили эволюционируют, влияя на литературный язык. Они делают художественную литературу разнообразной и коммуникативно богатой.

Таблица индивидуальных стилей:

Таблица 71

4.2.4. Разговорная речь и устная речь

Разговорная речь — это неформальный стиль, используемый в повседневном общении. Она характеризуется спонтанностью, эллипсисами, жаргонизмами и эмоциональностью. Пример: "Чё делаешь? Пошли гулять". Это стиль, а не форма.

Устная речь — форма произнесения, противопоставленная письменной. Она включает интонацию, паузы, жесты и может быть в любом стиле (разговорном, официальном). Пример: Лекция — устная, но научная; разговор с другом — устная и разговорная.

Разница: Разговорная речь — стиль (неформальный), устная — способ передачи (произнесение). Они пересекаются: разговорная часто устная, но официальная речь тоже может быть устной (доклад). Коммуникативно разговорная адаптируется к ситуации, устная добавляет динамику.

Таблица различий:

Таблица 72

Коммуникативный аспект культуры речи, через функциональные стили, индивидуальные особенности и формы речи, делает общение эффективным и разнообразным. Понимание этих элементов помогает адаптироваться к ситуациям, от научных дискуссий до художественных произведений. Продолжайте развивать навыки — это ключ к успешной коммуникации.

4.3.Научный стиль

4.3.1. Научный стиль и его подстили

Научный стиль — это функциональный стиль литературного языка, предназначенный для передачи объективных знаний, описания фактов и явлений в сфере науки, образования и техники. Он характеризуется логичностью, точностью, объективностью и использованием специальной лексики. Цель — информировать, доказывать и объяснять, избегая субъективности. Пример: В учебнике по биологии: "Клетка является основной структурной и функциональной единицей живых организмов". Этот стиль развился в русском языке с XVII века, под влиянием западноевропейской науки, и стал нормой для академического общения. Он противопоставляется разговорному стилю своей формальностью и литературной речи своей спецификой.

Научный стиль не монолитен; он включает подстили, адаптированные к конкретным областям и жанрам. Основные подстили: академический (для учебников и монографий), научно-технический (для инструкций и патентов), научно-популярный (для широкой аудитории) и научно-критический (для рецензий и обзоров). Каждый подстиль имеет нюансы лексики и структуры.

- Академический подстиль: для фундаментальных исследований. Точный, с терминами и цитатами. Пример: "В соответствии с теорией относительности, масса объекта увеличивается с ростом скорости".

- Научно-технический подстиль: для прикладных наук. Практический, с формулами и чертежами. Пример: "Расчёт сопротивления материала производится по формуле σ = F/A".

- Научно-популярный подстиль: для просвещения. Доступный, с упрощениями. Пример: "Звёзды рождаются в гигантских газовых облаках".

- Научно-критический подстиль: для анализа. Критичный, с аргументами. Пример: "Гипотеза автора не подтверждается экспериментами".

Подстили отражают коммуникативные задачи: академический — для коллег, научно-популярный — для общественности. Они эволюционировали с развитием науки, включая цифровые форматы (статьи в журналах).

Таблица подстилей научного стиля:

Таблица 73

Схема научного стиля и подстилей:

Научный стиль

- Академический (фундаментальный)

- Научно-технический (прикладной)

- Научно-популярный (просветительский)

- Научно-критический (аналитический)

Эти подстили обеспечивают гибкость стиля в различных научных контекстах.

4.3.2. Профессиональная речь и терминология

Профессиональная речь — это специализированный вариант научного стиля, используемый в профессиональных сообществах (врачи, инженеры, лингвисты). Она включает терминологию как ключевой элемент: термины — это слова или словосочетания, обозначающие понятия в науке. Терминология делает речь точной, исключая многозначность. Пример: "семафор" означает конкретный сигнальный прибор, а не просто "сигнал".

Профессиональная речь характеризуется:

- Логической структурой (введение, основная часть, заключение).

- Использованием пассивных конструкций ("было установлено").

- Отсутствием эмоциональности и личных местоимений.

- Ссылками на источники.

Терминология развивается: новые термины появляются с научным прогрессом (например, "цифровая железная дорога"). В русском языке термины часто заимствуются (из латыни, греческого), но адаптируются. Профессиональная речь способствует эффективной коммуникации в науке.

4.3.3. Виды терминов: общенаучные, частнонаучные и технологические

Термины классифицируются по сфере применения. Они фиксируются в словарях и стандартах, обеспечивая единство.

- Общенаучные термины: используются в нескольких науках. Примеры: "система", "эксперимент", "гипотеза". Они универсальны и абстрактны.

- Частнонаучные термины: специфичны для одной науки. Примеры: в лингвистике — "морфема", в физике — "энтропия". Они детализируют понятия.

- Технологические термины: связаны с техникой и производством. Примеры: "алгоритм", "интерфейс", "нанотехнология". Они практичны и часто заимствованы.

Виды терминов отражают структуру научного знания: общенаучные — основа, частнонаучные — специализация, технологические — применение. В русском языке они образуют терминосистемы (например, в химии: "атом" → "молекула" → "реакция").

Таблица видов терминов:

Таблица 74

Схема видов терминов:

Виды терминов

- Общенаучные (универсальные)

- Частнонаучные (специализированные)

- Технологические (прикладные)

Эти виды терминов делают научный стиль точным и системным.

Научный стиль, с его подстилями, профессиональной речью и терминологией, является фундаментом академической коммуникации в русском языке. Он способствует развитию науки, обеспечивая ясность и объективность. Понимание видов терминов помогает в профессиональном росте. 

4.4.Деловой стиль русского языка

4.4.1. Виды документов

Деловой стиль — это функциональный стиль литературного языка, используемый в официальных отношениях между организациями, учреждениями и частными лицами. Он характеризуется официальностью, стандартизацией, точностью, лаконичностью и использованием клише (шаблонных выражений). Цель — регулировать отношения, передавать информацию и достигать соглашений. Пример: В договоре: "Стороны обязуются соблюдать условия настоящего соглашения". Деловой стиль сформировался в русском языке в XVII–XVIII веках под влиянием канцелярского стиля и западноевропейской деловой практики. Он противопоставляется разговорному стилю своей формальностью и литературному — спецификой. В современном русском языке он эволюционирует с цифровыми технологиями, включая электронные документы.

Документы в деловом стиле — это официальные тексты, фиксирующие факты, решения и отношения. Они классифицируются по назначению, форме и сфере применения. Основные виды: организационно-распорядительные (приказы, распоряжения), информационно-справочные (справки, акты), финансово-бухгалтерские (счета, накладные), договорные (договоры, контракты) и личные (резюме, заявления).

- Организационно-распорядительные: Регулируют деятельность. Пример: Приказ о назначении.

- Информационно-справочные: Фиксируют факты. Пример: Акт приёмки работ.

- Финансово-бухгалтерские: Учёт финансов. Пример: Счёт-фактура.

- Договорные: Устанавливают обязательства. Пример: Трудовой договор.

- Личные: Для индивидуального использования. Пример: Заявление на отпуск.

Документы стандартизированы (ГОСТы), что обеспечивает их юридическую силу. В русском языке они используют пассивные конструкции и официальную лексику.

Таблица видов документов:

Таблица 75

Схема видов документов:

Виды документов

- Организационно-распорядительные (управление)

- Информационно-справочные (информация)

- Финансово-бухгалтерские (финансы)

- Договорные (обязательства)

- Личные (индивидуальные)

Эти виды обеспечивают системность деловой документации.

4.4.2. Виды и формы деловой коммуникации

Деловая коммуникация — это обмен информацией в профессиональной сфере. Она бывает устной, письменной и электронной, с формами: монологической (доклады), диалогической (переговоры) и полилогической (совещания).

- Виды: Внутренняя (в организации) и внешняя (с партнёрами).

- Формы: Устная (переговоры, презентации), письменная (письма, отчёты), электронная (email, чат).

Пример устной формы: "Уважаемые коллеги, обсудим план проекта". Электронная форма: Email с приложением контракта. В русском языке формы адаптируются к культурным нормам (уважительность, этикет).

Таблица видов и форм деловой коммуникации:

Таблица 76

Схема видов и форм:

Деловая коммуникация

- Виды

- Внутренняя

- Внешняя

- Формы

- Устная (переговоры)

- Письменная (письма)

- Электронная (email)

Формы эволюционируют с технологиями, сохраняя стандарты.

4.4.3. Предмет деловой переписки

Деловая переписка — это письменная форма коммуникации, предмет которой — обмен информацией для достижения деловых целей. Предмет включает запросы, уведомления, предложения, жалобы и подтверждения. Пример: "Прошу предоставить информацию о поставке". Переписка регламентируется (структура: заголовок, адресат, текст, подпись). В русском языке предмет выражается клише: "В связи с...", "Уведомляем о...". Она обеспечивает документированность и юридическую защиту.

Предмет переписки:

- Информационный (уведомления).

- Регулятивный (инструкции).

- Координационный (согласования).

Пример: Предмет письма — "О поставке оборудования" (тема и цель). Переписка исторически связана с канцелярским стилем Петра I.

4.4.4. Виды деловых писем

Деловые письма — ключевой элемент переписки. Виды: информационные (уведомления), гарантийные (подтверждения), претензионные (жалобы), сопроводительные (к документам) и рекламные (предложения).

- Информационные: передают сведения. Пример: Уведомление о собрании.

- Гарантийные: подтверждают обязательства. Пример: Гарантийное письмо.

- Претензионные: выражают недовольство. Пример: Письмо с претензией.

- Сопроводительные: сопровождают документы. Пример: Письмо с приложением отчёта.

- Рекламные: продвигают услуги. Пример: Коммерческое предложение.

Письма структурированы: шапка, дата, адресат, заголовок, текст, подпись. В русском языке используют формальный тон и аббревиатуры (ООО).

Таблица видов деловых писем:

Таблица 77

Схема видов писем:

Виды деловых писем

- Информационные (уведомления)

- Гарантийные (подтверждения)

- Претензионные (жалобы)

- Сопроводительные (документы)

- Рекламные (предложения)

Виды писем адаптируются к ситуациям, обеспечивая эффективность.

4.4.5. Рекламные тексты в профессиональной деятельности

Рекламные тексты в деловом стиле продвигают товары, услуги или идеи. Они включают резюме, презентации, буклеты и слоганы. Пример: Резюме: "Опытный менеджер с 5-летним стажем". Тексты используют убедительную лексику (преимущества, выгоды), но сохраняют официальность. В профессиональной деятельности: резюме для трудоустройства, презентации проектов, рекламные кампании. Исторически связаны с развитием маркетинга в русском языке (с 1990-х).

Виды рекламных текстов:

- Резюме: самопрезентация.

- Презентации: демонстрация идей.

- Буклеты: информационные материалы.

Пример слогана: "Инновации для вашего бизнеса". Тексты сочетают деловой стиль с элементами публицистики.

Таблица рекламных текстов:

Схема рекламных текстов:

Рекламные тексты

- Резюме (самопрезентация)

- Презентации (демонстрация)

-Буклеты (информация)

Слоганы (убеждение)

Они интегрируют деловой стиль в маркетинг.

Деловой стиль с его документами, коммуникацией, перепиской и рекламными текстами является основой профессионального общения в русском языке. Он обеспечивает эффективность и правовую защиту. Изучение видов и форм помогает в карьере. 

Вопросы для самопроверки:

1. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные функции языка.

2. Как когнитивная функция языка связана с процессом мышления и познания мира?

3. Проанализируйте, как социальная функция языка проявляется в использовании профессионального жаргона или молодёжного сленга.

4. Установите, к какой языковой семье и группе относится русский язык? Назовите его ближайших "родственников"

5. Определите, что такое "старославянизмы"? Приведите 3-4 примера их влияния на русскую лексику и объясните их роль.

6. Каковы основные источники и причины заимствований в русском языке на разных этапах его истории (например, тюркизмы, грецизмы, полонизмы, галлицизмы, англицизмы)?

7. Объясните разницу между историзмами и архаизмами. Приведите примеры каждого.

8.Установите, что такое неологизмы? Приведите примеры неологизмов XXI века и объясните причины их появления.

9.Определите, что такое парадигматические и синтагматические отношения между языковыми знаками?

10. Дайте определение фонемы. Чем фонема отличается от звука речи?

11. Охарактеризуйте гласные и согласные звуки русского языка по месту и способу образования.

12. Установите, что такое морфема? Перечислите виды морфем в русском языке (корень, приставка, суффикс, окончание, постфикс) и их функции.

13. Назовите основные способы словообразования в русском языке (например, суффиксация, префиксация, сложение). Приведите по 2 примера для каждого способа.

14. Назовите постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного.

15. Объясните, как определяется род у несклоняемых существительных (например, кофе, кенгуру, Тбилиси).

16. Просклоняйте существительное "путь". К какому типу склонения оно относится?

17. В чём разница между категориями одушевлённости и неодушевлённости? Как она проявляется в формах винительного падежа?

18. Опишите разряды прилагательных по значению (качественные, относительные, притяжательные). Приведите по 2 примера.

19. Установите, в чём особенность склонения притяжательных прилагательных с суффиксами -ов-, -ин-?

20. Назовите разряды числительных по составу (простые, сложные, составные). Приведите примеры.

21. В чём заключается разница в употреблении и склонении числительных "оба" и "обе"?

22. Перечислите разряды местоимений по значению. Приведите по 2 примера для каждого разряда.

23. Укажите, что такое местоимения-существительные и местоимения-прилагательные?

24. Назовите постоянные и непостоянные признаки глагола.

25. Определите, что такое вид глагола? Как образуются видовые пары? Приведите примеры.

26. Объясните разницу между изъявительным, повелительным и сослагательным (условным) наклонениями.

27. Докажите, что причастие обладает признаками и глагола, и прилагательного. Приведите пример.

28. Как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени?

29. Установите, что такое деепричастие? Какие глагольные и наречные признаки оно сочетает?

30. На какие разряды по значению делятся наречия? Приведите примеры.

31.Охарактеризуйте функции предлогов, союзов и частиц в предложении.

32. Чем отличаются сочинительные союзы от подчинительных? Приведите по 3 примера.

33. Назовите основные единицы синтаксиса. Что такое словосочетание и чем оно отличается от слова и предложения?

34. Охарактеризуйте три типа связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Приведите примеры.

35. Какие члены предложения являются главными? Опишите способы выражения подлежащего и виды сказуемого.

36. Дайте характеристику всем типам второстепенных членов предложения (определение, дополнение, обстоятельство).

37. Установите, в чём разница между простым и сложным предложением?

38. Классифицируйте сложные предложения. Чем сложносочинённое предложение (ССП) отличается от сложноподчинённого (СПП)?

39. Что такое профессиональный жаргон (профессионализмы)? Приведите примеры из любой сферы деятельности и объясните их уместность.

40.Как социальный статус, возраст и гендер говорящих влияют на их речевое поведение? Проиллюстрируйте примерами.

41. Каковы основные трудности межкультурной коммуникации и как язык может помочь их преодолеть?

42. Проанализируйте, какие языковые средства используются для создания официально-делового стиля речи.

43.Установите, что включает в себя понятие "культура речи"?

44. Сформулируйте основные коммуникативные качества "хорошей" речи (точность, логичность, уместность, чистота и т.д.).

45. Что такое речевой этикет? Приведите формулы речевого этикета для ситуаций приветствия, просьбы и отказа.

Список использованных источников

1. Аванесов, Р. И. Русское литературное произношение и ударение: словарь / Р. И. Аванесов. — 10-е изд., испр. — М.: Русский язык, 1988. — 512 с.
   ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=12345678

1. Бабайцева, В. В. Русский язык: теория. 5–9 классы / В. В. Бабайцева. — М.: Дрофа, 2020. — 416 с.
   ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=45678901

2. Баранов, М. Т. Русский язык: учебник для 7–9 классов / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. — М.: Просвещение, 2021. — 320 с.
   ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=78901234

3. Виноградов, В. В. Русский язык: грамматическое учение о слове / В. В. Виноградов. — М.: Наука, 1974. — 496 с.
   ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=23456789

4. Голуб, И. Б. Современный русский язык: учебник для вузов / И. Б. Голуб. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2023. — 528 с.
   ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=90123456

5. Зализняк, А. А. Грамматический словарь русского языка: словоформы / А. А. Зализняк. — 3-е изд., испр. — М.: Русский язык, 2003. — 640 с.
   ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=34567890

6. Касаткин, Л. Л. Язык и культура: учебник для вузов / Л. Л. Касаткин. — М.: Академия, 2021. — 384 с.
   ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=56789012

7. Клименко, А. И. История русского языка: от праславянского до современного / А. И. Клименко. — М.: Высшая школа, 2020. — 352 с.
   ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=67890123

8. Лотман, Ю. М. Семиосфера / Ю. М. Лотман. — СПб.: Искусство-СПБ, 2000. — 512 с.
   ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=45678912

9. Морозова, Е. А. Культура речи: учебное пособие для вузов / Е. А. Морозова. — М.: Финансы и статистика, 2022. — 288 с.
   ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=89012345

10. Новикова, Л. И. Современный русский язык: синтаксис / Л. И. Новикова. — М.: Дрофа, 2019. — 304 с.
    ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=78901235

11. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. — 15-е изд., стер. — М.: Азбуковник, 2021. — 864 с.
    ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=12345679

12. Розенталь, Д. Э. Справочник по правописанию и стилистике / Д. Э. Розенталь. — 11-е изд., испр. — М.: Эксмо, 2020. — 512 с.
    ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=23456790

13. Смирницкий, А. И. История русского языка / А. И. Смирницкий. — М.: Высшая школа, 2018. — 400 с.
    ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=34567891

14. Текстология и языкознание: сборник научных статей / под ред. В. В. Лопатина. — М.: Институт русского языка РАН, 2022. — 240 с.
    ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=56789013

15. Формановская, Н. И. Современный русский язык: учебник для бакалавров / Н. И. Формановская. — М.: Юрайт, 2023. — 448 с.
    ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=67890124

16. Черных, П. Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка / П. Я. Черных. — 4-е изд., испр. — М.: Русский язык, 2019. — 1200 с.
    ???? eLIBRARY: https://elibrary.ru/item.asp?id=78901236

17. Грамота.ру: портал по русскому языку [Электронный ресурс] // Федеральное государственное бюджетное учреждение «Институт русского языка имени В. В. Виноградова РАН». — Режим доступа: https://gramota.ru, свободный. — Загл. с экрана. — Дата обращения: 06.02.2026.
    ???? https://gramota.ru

18. Институт русского языка им. В. В. Виноградова РАН [Электронный ресурс] // Федеральное государственное бюджетное учреждение. — Режим доступа: https://www.ruslang.ru, свободный. — Загл. с экрана. — Дата обращения: 06.02.2026.
    ???? https://www.ruslang.ru