Вода-это жизнь!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Михневская средняя общеобразовательная школас углублённым изучениемотдельных предметов» городского округа Ступино Московской области

Открытый интегрированный урок

по биологии и географии

тема:

«Вода - это жизнь!»

Урок подготовили:

Макарова Татьяна Васильевна

учитель биологии

высшей категории

Прасолова Елена Николаевна

учитель географии

высшей категории

Михнево 2023

Сценарий урока: «Вода –это жизнь!»

Цель урока: показать необходимость воды для всего живого на Земле.

Задачи:

1. Закрепление системы представлений детей о значении воды для всего живого на Земле.

2. Расширить знания детей об основных свойствах воды.

3. Познакомить с основными источниками загрязнения.

4. Развивать наблюдательность, любознательность, способность самостоятельно делать выводы.

5. Воспитывать бережное отношение к природе.

6. Привить навыки экономного расходования воды.

7. Умение работать в команде

8. Формировать основы экологической культуры

.

Типурока: интегрированный урок биологии, географии; групповая работа.

«Сценарий урока «Вода —это жизнь!»

Технология: развития критического мышления, прием«Шесть шляп «Знаек».

Оборудование: компьютер, проектор, видеоролик «Живая вода», презентация, задания для групп.

Ход урока:

1. Организационный момент

Учитель. Здравствуйте, ребята! Присели. Мы начинаем наш урок по теме: «Вода –это жизнь!». Урок интегрированный, сочетает в себе знания по всем предметам. Я желаю Вам удачи! Начинаем наш урок.

Попробуйте составить СИНКВЕЙН по теме урока.

Ответы учащихся

Инсценировка воды

Звучит голос Воды:

- Мне радостно слышать вас и обидно. Это было давно. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Неужели я когда-то могла радоваться? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг: солнце, небо, растения, животных.

Это было давно. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Неужели я когда-то могла радоваться? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг: солнце, небо, растения, животных.

Как же я была прекрасна, чиста в то время!

Первый человек появился на свет. Вначале он чувствовал себя частью природы, но разум его оказался направлен не только на создание, но на разрушение. Он начал порабощать меня, растения, животных. Он заполняет меня ядами, он перекрывает меня плотинами, осушает, бросает мусор. Во что превратилась некогда чистаяВода? Неужели я обречена на гибель? А ведь меня на Земле, пригодной для использования человеком очень мало. У вас еще есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.

Учитель:

- Ребята, это наша Вода, но что-то голос у неё грустный. Что случилось?

Учитель: Ребята, что случилось с нашей водой на планете? Почему она жалуется?

Ответы: С ней произошла беда, её угрожает опасность.

Учитель: Вода в нашей жизни- это ВСЁ! Все живые организмы состоят из воды. Растения на 90 %, человек- 65%. У нас с вами сегодня актуальная тема: «Вода –это жизнь!»

Предлагаю Вам решить Синквейн.

Вода

Ответы учеников:

Жидкая , прозрачная

Течет, очищает, растворяет

Без воды нет жизни

Жизнь!

Учитель : А что такое святая вода?

Ответы учеников: очищенная серебром.

Учитель : Мертвая вода?

Ответы учеников: прокипяченная.

Учитель : Какое самое чистое озеро?

Какая рыба обитает в этом озере?

Ответы учеников: Байкал. Байкальский омуль.

Учитель: Обратите внимание, что сегодня вы будете работать по группам. Давайте познакомимся. Группы «Знаек»

1 группа – «Знайки» под зеленой шляпой. 5 кл.

2 группа – «Знайки» под фиолетовой шляпой. 6 кл

3 группа – «Знайки» под голубой шляпой. 7 кл

4 группа – «Знайки» под красной шляпой. 8 кл.

5 группа - «Знайки» под желтой шляпой. 9кл

Учитель: Каждая группа получит задание в конверте. Вам нужно в течение звучания музыки выполнить задание.

(видеоролик о воде).

5 класс.

Ответить на вопросы:

1. Знаете ли вы, что отмечают на всей планете 22 марта и когда он был введен?

Ответ: С 1993 года 22 марта считается, не только Всемирным днем Земли, но и

Всемирным днем Воды.

В этот день вспоминают

- о чистоте

-об экологических проблемах и т. п.

2. Как использует воду человек?

3. Что такое круговорот воды в природе?

4. Как получают воду растения?

Ответы учащихся

Задание: найти загадки о воде и загадать остальным участникам.

Идет,идет-

До берега дойдет, исчезает….( волна)

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без ….(воды)

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я,

Кто я такая? (Вода)

Ответы учащихся

Инсценировка песни (круговорот воды в природе): Родничок ты, куда бежишь?!

6 класс

Ответить на вопросы:

1. Как используют воду животные?

2. Как природа предусмотрела запас воды в живых организмах?

3. Через какой орган растения испаряют воду?

4. Какая зона у корня участвует всасывании питательных веществ?

Ответы учащихся

Задание: ОТОБРАЗИТЬ В РИСУНКАХ тему урока: «Вода- это жизнь!»

Фрагмент урока

7 класс

Задание: ВЫПИСАТЬ ИЗ ТЕКСТА ГЛАВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ГИДРОСФЕРЫ. Рассказать об источниках загрязнения гидросферы.

Огромную отрицательную роль играет антропогенное загрязнение.

Удобрения, которые используются на полях, попадают в реки или являются причиной загрязнения грунтовых вод. Также большой вред приносят крупные животноводческие хозяйства — основной источник попадания органических веществ в водоемы.

Загрязняет гидросферу и жидкость, стекающая из городской канализационной системы. Это «гремучий состав» из биологических отходов, грязи, продуктов нефтяной промышленности, моющих агрессивных средств, осадков, выбросов предприятий, который сливается в водоемы. При этом в определенных случаях такие выбросы совершенно не проходят через очистительную систему.

Каждый год в реки и моря попадает примерно 15 млн тонн нефти. Кроме загрязнения поверхности водоемов, она ограничивает доступ кислорода, это часто приводит к массовой смерти рыб.

Рассматривать нужно не только промышленные предприятия.

Большой вред причиняют стоки рудников и шахт, сбросы от водного и железнодорожного транспорта. Водный транспорт сбрасывает в воды Мирового океана большое количество отходов от нефтепродуктов.

Большинство природных водоемов, расположенных в различных частях географии земного шара, превращены в свалки: сюда сбрасывают щебень, грунт, бытовые отходы. Это загрязнение изменяет состав воды, препятствует проникновению естественного о свещения.

1. Дать определение гидросферы,

2. СОСТАВ гидросферы,

3. СОСТОЯНИЕ воды в гидросфере;

4. ПЕРЕЧИСЛИТЬ важные свойства воды

ГИДРОСФЕРА- это непрерывная водная оболочка Земли.

(выбрать и составить из слов определение гидросферы)

Состав гидросферы- это вода Мирового океана, вода суши (рек, озер, ледников, болот, подземные воды), вода в атмосфере и живых организмах.

Вода в бассейне, вода в лужах, вода в цистернах.

96,4 % 21% 3,56% 42% 0,01 % 67% 56% 11%

Вода в гидросфере находится в 2, 3, 4, 5, 6, 7 состояниях ?

Ответы учащихся

Важные свойства воды:

1 медленно __________ и медленно ____________

2. при _____________ увеличивается в _________

3. растворяет __________________

Процесс постоянного водообмена между различными звеньями гидросферы называется—

Ответы учащихся

1. класс

ЗАДАНИЕ:

1. Значение воды для живых организмов?

2. Какие основные этапы обмена воды в организме животных?

3. Как регулируется водный обмен?

4. Что известно о патологии водного баланса?

5. Химические свойства воды

Ответы учащихся

Фрагмент урока:

9 класс:

Химический состав воды:

Филворд

Что является примером нерационального природопользования?

1)  проведение снегозадержания в зимнее время

2)  использование природного газа вместо угля на ТЭС

3)  создание системы оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях

4)  осушение болот в верховьях малых рек

1)  рекультивация земель в районах добычи угля

2)  комплексное использование добываемого сырья

3)  заготовка древесины с последующими посадками леса

4)  сплав леса по рекам отдельными бревнами

Примером рационального природопользования является...

1)  извлечение одного компонента при переработке полиметаллических руд

2)  распашка земель вдоль склонов

3)  избыточное орошение в засушливых районах

4)  создание полезащитных лесополос в степной зоне

1)  использование в черной металлургии только обогащенной руды

2)  перевод ТЭС с природного газа на уголь

3)   создание системы оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях

4) осушение болот в верховьях малых рек

Ответы учащихся

Презентация на тему: «Амур- одна из грязных рек России»

фрагмент презентации:

Учитель: Молодцы! Вы все очень хорошо сегодня поработали. А теперь давайте посмотрим, кто был лучшим.

Учитель: Представитель от каждой команды загляните в волшебную шкатулку?

Литературный фрагмент:

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море,океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька ,замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться

Не наесться, не напитьс!

Смею Вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

( Н.Рыжова)

Учитель: Вы, ребята, лучшие! Работа каждой группы оценена на «отлично».

Учитель: Физкультмутка

Учитель: Сделаем общий вывод.

Ответы учащихся.

Учитель: Скажите, ребята, а какая вода в п. Михнево? Почему? Почему вода имеет оранжевый цвет?

Ответы учащихся.

Учитель: НАША ЖИЗНЬ ЗАВИСИТ ОТ ЧИСТОТЫ ВОДЫ!

Учитель: Что можем предпринять мы?!

Ответы учащихся

Учитель: Молодцы. Вы все очень хорошо сегодня поработали. А теперь давайте посмотрим, кто был лучшим.

Учитель: Большое всем спасибо! Сделайте анализ работы группы.

Ответы учащихся.

5. Заключение.

Учитель. Будущее нашей планеты в руках каждого из вас. Природа подарила человечеству для жизни – чистый воздух, воду. А будет ли существовать жизнь в дальнейшем уже зависит от человека, от его бережного отношения к природным ресурсам.

Видеоурок: https://disk.yandex.ru/i/ay86HRC0B2E1bw