Проект "Дикие животные Кузбасса"

Дикие животные Кузбасса

Информационный проект

Составила: воспитатель высшей

категории Г.Н.Ланге

Юрга 2021

Оглавление

1. Введение……………………………………………………………………...3

2. Основная часть ……………………………………………………………...5

3. Заключение ………………………………………………………………….9

4. Список литературы ………………………………………………………....10

5. Приложения

Приложение1 Беседа о животных леса………………………………...11

Приложение 2 Беседа «Как звери к зиме готовятся.»…………………13

Приложение 3 Пальчиковые игры …………………………………….16

Приложение 4Подвижные игры……………………………………….18

Приложение 5 Физминутки…………………………………………….19

Приложение 6 Конспект непосредственно – образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром: «Дикие животные»...20

Приложение 7 Конспект НОД лепка Тема: « Дикие животные»……23

Приложение 8 Конспект НОД по рисованию в на тему «Дикие животные в лесу»………………………………………………………………26

Приложение 9 Итоговый КВН «Такие разные животные Кузбасса»...29

1. Введение

 Проект носит информационно – познавательный,  практически – деятельностный, социальный  характер и включает в себя все виды детской деятельности.

Актуальность  проекта  возникла из интереса детей к животным, живущих в наших лесах. Выявили, что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов. Дети не владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предметы, владеют скудным словарным запасом, не умеют образовывать сложные слова.

Цель: способствовать расширению и углублению представлений детей о животных наших лесов, развитие начал ключевых компетентностей.

Задачи:

Образовательные:

Дать представления о диких животных лесов нашего края, их образе жизни, питании, жилищах. Обогатить словарь за счет имен существительных, прилагательных, глаголов . 

Развивающие:

Развивать связную речь через составление краткого рассказа о животных (синквейнов)

Воспитательные:

Воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников. Вызвать интерес детей к явлениям природы; формировать заботливое отношение к животным, окружающей природе.

Для педагогов:

• направить действия детей в поиске ответа на вопрос, оказывать детям помощь в планировании деятельности;

• оказывать им по необходимости практическую помощь;

• составить план проекта и осуществлять его реализацию в разных видах детской деятельности;

• привлечь родителей к оказанию помощи детям в поисках ответа на поставленный вопрос, подборе материала для создания проекта.

Для родителей:

• оказать детям помощь в поиске источника ответа на поставленный вопрос; • • создавать в семье благоприятные условия для развития познавательных процессов ребенка,

• использовать знания детей, приобретенные на занятиях в детском саду,

• уважать неповторимость ребенка, ставить для себя и ребенка реальные цели.

Участники проекта: 

1. Руководитель проекта – воспитатель,

2. Дети старшего дошкольного возраста,

3. Родители и другие члены семьи.

Длительность проекта: краткосрочный, 2 недели

Ожидаемый результат в процессе взаимодействия педагог – дети - родители в реализации проекта:

Дети:

• овладевают знаниями о диких животных нашего края, об их жизнедеятельности в сезонных изменениях природы; обогащение пассивного и активного словарного запаса;

• проявляют доброту, заботу, бережное отношение к природе ;

• возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности,

Родители: 

• обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

• повышение педагогической компетентности родителей.

Педагоги: проектирование заставляет педагога находиться в пространстве возможностей, что изменяет мировоззрение и не допускает применения стандартных, шаблонных действий, требует творческого, личностного роста.

1. Основная часть

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. Заключение

В результате работы над проектом значительно расширились знания детей о диких животных нашего края. Дети знают об их образе жизни, повадках, жилищах, питании и др. факты. Речь детей обогатилась новыми словами, стала более выразительной. Ребята с удовольствием принимают участие в публичных выступлениях.В нашем проекте принимали участие все дети группы, активное участие и заинтересованность проявили родители.

Группа была пополнена новой литературой, дидактическими играми, в том числе и сделанными своими руками совместно с детьми.

1. Список литературы

• Карпова С. И., Мамаева В. В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – СПб. : Речь; М. : Сфера, 2010. – 143с., илл.

• Оберемок С. М. Метод проектов в дошкольном образовании: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2007. – 48 с.

• Ушакова О. Д. Красная книга России: Животные/ Словарик-справочник школьника. – СПб. : Издательский Дом «Литера», 2008. – 64 с. : ил.

• Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2008.-207 с.

• Сайт маам. руhttps://www.maam.ru/detskijsad/aplikacija-belka.html

• Мультики для детей - Верное средство советские мультфильмы для детейhttps://vk.com/video-97298376_456239909

• Загадки про диких животныхhttp://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-dikix-zhivotnyx-s-otvetami.html

1. Приложение 1

Беседа о животных леса.

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о животных леса.

Учить умению выделять и обобщать характерные признаки животных в зависимости от условий обитания, питания, передвижения.

Ход беседы

-Ребята, мы сегодня беседуем о животных леса.

-Чем отличаются звери от других животных?

У зверей тело покрыто шерстью, есть пасть с зубами, четыре лапы, звери рождают детенышей живыми и вскармливают их молоком.

Таких животных называют млекопитающими.

-Назовите животных, живущих в лесу.

-Лиса, белка, белый медведь, кабан, лось, бурундук, волк, еж, соболь, барсук, заяц.

Дидактическая игра "Угадай, кто это?"

Ребята, какие звери живут в дупле?

-Белка, соболь.

-Кто из зверей леса строит себе дом?

Барсук, белка, бурундук, куница, соболь.

-Какие звери днем спят, а ночью охотятся?

Соболь, куница, ёж.

-Каким животным помогает их хвост?

Белке и кунице хвост служит рулем и парашютом.

Лисе хвост помогает заметать следы.

Дидактическая игра "Чей хвост?"

-У какого зверя есть купальня?

-У кабана.

-Кто из зверей леса может переплыть речку?

Кабан.

-Какого лесного зверя называют лесным великаном?

-Лося.

-Кто запасает себе еду на зиму, а кто нет,

На зиму запасают еду белка, ёж.

Медведь запасает жир.

-Кто из зверей впадает в спячку?

Барсук, бурундук, ёж, медведь.

-Какое животное спит с открытыми глазами?

Заяц.

Дидактическая игра "Кто, где живет?"

-Какие животные выводят потомство в норе?

Лиса, волк, барсук, бурундук.

-Какие животные выводят потомство в берлоге?

Медведь.

-Кто выводит потомство в гнезде?

Белка, ёж, соболь.

-Ребята, вы много знаете о животных, а сейчас мы это проверим.

Я буду загадывать вам загадки.

По веткам скачет,

Да не птица,

Рыжая,

Да не лисица. (Белка)

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год,

Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета. (Заяц)

Живу я возле елки,

У просеки лесной,

Ношу с собой иголки,

Хоть я и не портной. (Ёж)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

Приложение 2

Беседа «Как звери к зиме готовятся.»

Цель:

Закрепить знания детей о жизни лесных животных в осенний период.

Ход беседы:

Воспитатель - Какое сейчас время года? Какие признаки осени вы знаете?

(Небо серое и хмурое; солнышко реже светит, не такое теплое; часто идут дожди; листья желтеют и опадают; люди тепло одеваются; птицы улетают в теплые края).

Рассказ сопровождается показом зрительных символов (картинок).

Воспитатель - Да вы правильно назвали все признаки осени, мы собирали урожай, надели теплую одежду – мы готовы к зиме. Интересно, а лесные звери готовятся к морозам. Давайте разберемся.

Воспитатель, загадывает загадки по мере отгадывания, выкладывает изображение животных (картинки).

1.Загадка:

Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.

Ответ: Ёж

Воспитатель - Спинка, бока и даже часть головы ежика покрытыми острыми иглами.

- Как вы думаете зачем? (ответы детей)

Ёж осенью готовит себе норку, утепляет ее мхом, сухой листвой.

Выберет место, где листья сухие свернется клубком и начинает кататься по ним. Соберет листья на свои колючки, подбежит к норке, избавится от этих листьев и снова побежал.

- А чем же еж питается? (ответы детей)

Охотятся ежи по ночам, осенью они усиленно питаются и толстеют - к зиме готовятся. Чтобы залечь в норку и проспать до весны. Еж зимой спит.

2. Загадка

Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.

Ответ: Медведь

Воспитатель - Медведя еще называют косолапым, это так и есть, это видно, если посмотреть на его следы: он ставит лапы пятками наружу.

- Чем медведь все лето и осень питается? (ответы детей)

Медведь на зиму делает запасы? Почему? (ответы детей)

Вот и приходится медведю, как ежу, наедаться и нагуливать жир на всю холодную зиму.

- Где всю зиму спит медведь? (в берлоге)

Но сон медведя очень чуткий, он скорее не спит, а дремлет и слышит все что происходит вокруг. Поэтому шуметь в зимнем лесу не надо. Зимой берлогу закроет снежное одеяло, тепло будет в ней медведю.

А вот еще один лесной житель.

3.Загадка: Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

Ответ: Волк

Воспитатель - Волк тоже к зиме готовится. Шерсть его за лето и осень отрастает и становится очень густой и теплой. Это волку необходимо, ведь спит он прямо на снегу, закрыв хвостом нос и лапы. Волки живут зимой семьями – это волчья стая. Днем они спят, а ночью охотятся. Есть такое выражение: «Волка ноги кормят». Действительно, в поисках пищи он пробегает много километров. У волка широкие, сильные лапы.

-А чем же питается волк? (ответы детей)

4.Загадка: Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут ее…

Ответ: Лиса

Воспитатель - Идет лиса тихо, не слышно. Зимой у лисы на лапках отрастает густая шерсть, чтоб не холодно было. Ходит лиса как в валенках.

- Чем питается лиса? (ответы детей)

- Любит она мышей из-под снега доставать. Слух у лисицы хороший, услышит она, как под снегом мыши возятся, пищат и начинает лапами разгребать.

Воспитатель - Как вы думаете, ребята, а почему волку и лисе не нужно менять цвет шубки?

5.Загадка: Комочек пуха,

Длинное ухо.

Прыгает ловко,

Любит морковку. Ответ: Заяц

Воспитатель - Заяц меняет цвет шубки. Какой он был летом, а к зиме?

Интересно он меняет цвет шубки. Сначала белеет хвост, потом – задние лапы. Поглядишь на такого зайца, словно на нем белые штаны надеты. Потом белеет спина, за ней – уши, но не до самых кончиков: они остаются черными.

- Зачем зайцу шубу менять? (ответы детей)

- Кого боится заяц, от кого прячется? (ответы детей)

- Как заяц спасается? (ответы детей)

- Что помогает зайцу так быстро бегать? (ответы детей)

- Где заячий дом? (ответы детей)

Заяц нору себе никогда не роет. Днем он спит под кустом. В большие морозы зарывается в сугроб – там теплее. Ночью выходит заяц еду добывать.

- Какую? (ответы детей)

6. Загадка Кто на ветке шишки грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы?

Ответ: Белка

Воспитатель - Правильно. Это белка. Но посмотрите, раньше она была рыжая, а сейчас какая? (ответы детей)

- Она шубку поменяла на более теплую.

- А как вы думаете, почему цвет шубки стал другим? (ответы детей)

- Какие запасы делает белка на зиму? (ответы детей)

Всю свою жизнь белка проводит на деревьях. На землю спускается лишь для того чтобы гриб сорвать. И снова наверх. Грибы белка сушит, натыкая их на острые ветки, а орехи в ямки прячет, которые выкапывает сама среди кустов. Если попадается вам такая кладовая, не трогайте ее, белкам эти орешки нужнее.

- Скажите, какой у белки хвост? (ответы детей)

Хвост у белки, как парашют. Прыгнет белка с елки на елку, распушит хвост и плавно опустится на ветку.

- Как называется домик у белки? (ответы детей)

Внутри свое жилище зверек выстилает листьями; в таком дупле обычно один вход, который в сильные морозы белка затыкает своим хвостом.

Приложение 3

Пальчиковая игра «Белочкин запас»

На крылечке, у избы                           Ладони соединить шалашиком.

Сушит белочка грибы:                        Все пальцы прижать к ладони и разгибать

                                                               по очереди в ходе игры.

Раз- опёнок,                                          Разогнуть мизинец.

Два – маслёнок,                                    Разогнуть безымянный палец

Три – волнушка,                                   Разогнуть средний палец.

А четыре – гриб свинушка,                 Разогнуть указательный  палец.

Пять – румяный боровик.                    Разогнуть большой палец.

На зиму запас велик!                            Пошевелить всеми пальцами.

Пальчиковая гимнастика «На лужок»

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот.

На зеленый на лужок

Приходи и ты, дружок. (Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки. При

перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочередно).

Пальчиковая гимнастика

Ежик, ежик колкий,

(Пальцы двух рук сплетены в замок)

Покажи иголки.

(Движения кистями вправо-влево)

Вот они. Вот они. Вот они.

(Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок)

Ежик, ежик колкий,

(Движения кистями вправо-влево с выпрямленными пальцами)

Спрячь свои иголки.

Раз, и нет иголок.

(Пальцы складываются в замок)

ИГРА НА РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ СЛОВА С ДВИЖЕНИЕМ «НА ВОДОПОЙ»

Жарким днём лесной тропой (дети идут по кругу друг за другом)

Звери шли на водопой.

За мамой-лосихой топал лосёнок, (идут, громко топая)

За мамой-лисицей крался лисёнок, (крадутся на носочках)

За мамой-ежихой катился ежонок, (приседают, медленно двигаются вперёд)

За мамой-медведицей шёл медвежонок, (идут вперевалку)

За мамою-белкой скакали бельчата, (скачут вприсядку)

За мамой-зайчихой – косые зайчата, (скачут на прямых ногах)

Волчица вела за собою волчат, (идут на четвереньках)

Все мамы и дети напиться хотят. (лицом в круг, делают движения языком – «лакают»)

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»

У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом. (дети загибают пальцы на

Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. обеих руках: по одному

Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. пальцу на каждую строчку)

Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу.

Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём. (удары ладонями и кулачками

поочерёдно)

Приложение 4

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Пустое место» «Узнай по голосу»

Я по кругу хожу и в окошечко гляжу. Мы по кругу идём,

К одному я подойду и тихонько постучу. Мы лисичку зовём,

- Тук-тук! Пусть глаза не открывает,

- Кто там? Нас по голосу узнает.

- ……..(Саша)

- Зачем пришёл?

- Побежали вперегонки, как …….

(зайцы, медведи, лисы и т.д.)

Игра

"Лиса в курятнике"

Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Содержание
На одной стороне площадки обозначается курятник.
В курятнике располагаются куры. На другой стороне площадки находятся норы лис. Все остальное место – двор. Несколько из играющих назначаются лисами, они сидят в норах. Остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лисы» куры убегают в курятник, а лисы стараются утащить курицу, не успевшую убежать. Отводят ее в свою нору. Куры выходят из курятника и игра возобновляется.
Правила
Ведущий назначает лис и кур. По его команде «Лисы» куры убегают, а лисы их догоняют. Кого догнали, тот уходит в нору к лисе.
Усложнение/Упрощение
Усложнение: куры могут забраться на жердочки в курятнике: в зимнее время жердочки могут быть в виде возвышенных сугробов; в летнее время можно использовать скамейки. В конце игры можно посчитать, какая лиса поймала больше кур, для этого водящему следует быть внимательным и подсчитать количество пойманных детей.
Что развивает игра
Игра развивает у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ»

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. Описание: Играющие располагаются по одной стороне площадки, на другой – медведь (воспитатель с игрушкой). Дети идут к нему и говорят: У медведя во бору Грибы, ягоды беру. А медведь не спит И на нас рычит. После этого медведь догоняет детей, а они убегают в дом. Правила: доходить до берлоги медведя, не отставать; убегать по окончанию слов

Приложение 5

Физминутка про лес

Мы заходим с вами в лес (Дети маршируют на месте.)

Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками.)

Сколько ёлочек зелёных,

Столько выполним наклонов. (Раз, два, три.)

Сколько здесь у нас игрушек,

Столько сделаем прыжков. (Раз, два, три ...)

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лесу обхитрим,

На носочках убежим. (Бег на носочках.)

Всё вокруг мы рассмотрели

И тихонечко все сели.

Белочка.

Физзарядкой белочке не лень

Заниматься целый день.

С одной ветки, прыгнув в лево,

На сучке она присела.

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево-вправо целый день

Прыгать белочке не лень

Лоси

По сугробам ходят лоси, 1

Топчут снег пушистый,

Белый, серебристый. 2

Волки за лосями ходят,

Глаз с лосей они не сводят, 3

У высокой елки

Встали злые волки.

Сам вожак к лосям подкрался –

Только без зубов остался: 4

Лоси ведь рогаты,

Лезешь, волк, куда ты? 5

Движения

1. Ходьба на месте со скрещиванием рук впереди – ножницы.

2. И.п. – о.с. Приседания, руки в стороны, руки на поясе.

3. Прыжки вокруг себя, ладошки приставлены ко лбу.

4. Поднимание коленей на месте.

5. Потягивание на носках с подниманием рук вверх.

Приложение 6

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром: «Дикие животные».

Цель: Расширять и углублять знания детей о диких животных.

Задачи:

Обучающие: Учить различать диких животных и их детенышей, правильно соотносить их названия; уточнить представление детей о внешнем виде, чем они питаются, их среде обитания.

Развивающие: Способствовать развитию связной речи, зрительное восприятие и внимание.

Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.

Оборудование: Картинки с изображением диких животных, игрушка белки.

Словарная работа: Активизировать словарь по теме: «Дикие животные» (животные, зверь, медведь, волк, лиса, белка, заяц, еж).

Ход.

1. Организационный момент. Упражнение »Угадай и назови».

Воспитатель: Ребята, кто из вас отгадает загадки, и покажет картинку, которые лежат перед вами.

1.Хозяин лесной, просыпается весной.

А зимой под вьюжный вой, спит в избушке снеговой. (Медведь) 2. Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

3. Рыжая плутовка, хитрая, ловкая.

Хвост пушистый, мех золотистый.

В лесу живет, в деревне кур крадет. (Лиса)

4. На овчарку он похож: что ни зуб, то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть. (Волк)

5. Вот иголки и булавки выползают из-под лавки.

На меня они глядят, молока они хотят. (Еж).

6. Хвост пушистою дугой, вам знаком зверёк такой? Острозубый, тёмноглазый, по деревьям любит лазить. (Белка)

Воспитатель: Посмотрите, кто к нам прибежал. Что есть у белочки?

(Морда, глаза, уши, нос, рот с острыми зубками, туловище, покрытое мехом, четыре лапы с острыми коготками, пушистый хвост).

Воспитатель: Пушистый хвост ей нужен для того, чтобы скакать по деревьям, а когда холодно, то укрываться им как одеялом. А для чего нужны лапки с острыми коготками? (Чтобы лазать по деревьям).

Воспитатель: Для чего нужны острые зубки? Что ещё любит белочка? Воспитатель: Медведь, лиса, заяц, еж, белка - какие это животные. (Дикие).

Воспитатель: Почему этих зверей называют дикими? (Они живут в лесу и добывают пищу сами).

Воспитатель: Ребята, перед вами детеныши диких животных. Знаете ли вы, как они называются и кто их мама? У ежихи – ежата,

У медведицы – медвежата,

У волчицы – волчата,

У зайчихи – зайчата,

У лисицы – лисята,

У бельчихи – бельчата,

Гимнастика для глаз.

Я скачу туда, сюда.

(движение глаз вверх - прямо перед собой).

По деревьям ловко.

(движение глаз вниз - прямо перед собой).

Не пустует никогда.

(движение глаз вправо - прямо перед собой).

У меня кладовка.

(движение глаз вниз - прямо перед собой).

Игра «Закончи предложение».

1. Хитрая, как ….(лиса)

2. Колючий, как …(еж)

3. Трусливый, как …( заяц)

4. Косолапый, как …(медведь)

5. Шустрая, как … (белка)

6. Злой, как …(волк)

Игра «Что не так?».

Воспитатель: Найдите ошибку, скажите правильно.

1. У волка – лисята. Они живут в логове.

2. У медведя – зайчата. Они живут в берлоге.

3. У лисы – медвежата. Они живут в норе.

4. У ежа – бельчата. Они живут в норке.

5. У зайца – ежата. Они живут под кустом.

6. У белки – волчата. Они живут в дупле.

Игра «На водопой».

Воспитатель: Захотели наши животные пить и отправились на водопой. Вокруг себя покружись и в зверят превратись.

Жарким днем лесной тропой звери шли на водопой.

За лосихой топал лосенок,

(идут, громко топая)

За лисицей крался лисенок,

(крадутся на носочках)

За зайчихой скакали зайчата

(скачут как зайчата)

За ежихой катился ежонок,

(приседают, бегут короткими шагами)

За бельчихой скакали бельчата,

(скачут вприсядку)

За медведицей шел медвежонок,

(идут вперевалочку)

Волчица вела своих волчат,

(изображают волчат)

Все мамы и детки напиться хотят

(поворачиваются в круг, «лакают» язычком)

Воспитатель: Вокруг себя повернись и в ребяток превратись.

Игра «Что лишнее?».

Воспитатель: Посмотрите на картинки и скажите, кто здесь лишний.

1. Медведь, лиса, заяц, корова, еж.

2. Волк, заяц, белка, лиса, курица.

3. Лисята, котята, бельчата, медвежата, зайчата.

4.Страус, лиса, волк, медведь, заяц.

5. Ежата, слонята, бельчата, лисята, медвежата.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, о каких животных мы с вами сегодня говорили? Где живут эти животные? Вам понравилась наша беседа? Что больше всего понравилось? Что получилось? Кому об этом расскажите?

Динамическое упражнение.

По лосиному красиво

(Ходьба с высоким подъемом колена, скрестив руки над головой, пальцы раздвинуты)

Ходит лось в лесу густом.

По мышиному пугливо

(Бег на носочках.)

Семенит мышонок в дом.

И по-заячьи зайчишка

(Прыжки на двух ногах вправо-влево)

Все спешит запутать след.

По - медвежьи ходит мишка,

(Ходьба на внешнем своде стопы)

Косолап он с детских лет.

По завалам, по оврагам

Шел медведь хозяйским шагом:

- Отвечайте, звери, мне –

Вы готовы ли к зиме?

(В. Степанов)

Игра «Чей хвост?»

Педагог раздает детям картинки с изображением хвоста какого-нибудь животного. А на доске выставляются картинки диких животных без хвостов. Детям предлагается поочередно подойти к доске и прикрепить хвост к соответствующему животному. При этом педагог задает вопросы чей это хвост, а ребенок отвечает.

Приложение7

Конспект НОД лепка Тема: « Дикие животные»

Цель: Научить лепить животного из одного куска пластилина новым способом.
Задачи:
Формировать умение лепить животных, выделять основные части изображаемого объекта.
Развивать умение делить пластилин на необходимое количество частей, определять их размер и форму, работать по схеме. Воспитывать интерес к работе с пластилином, вызывать положительные эмоции от процесса работы и его результата.
Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Лиса и волк». Инсценировка-драматизация сказки. Рассматривание картинок с изображением диких животных. Смешивание пластилина для получения серого оттенка.
Методы и приёмы: Беседа с детьми, рассматривание картинок, работа со схемой, дидактическая игра, практическая деятельность детей.
Материалы и оборудование: Настенная магнитная доска, геометрические фигуры и объёмные тела, вылепленные из пластилина лиса и волк как образец.
Демонстрационный материал: Картинки с изображением лисы и волка, иллюстрация к сказке «Лиса и волк», графические схемы для детей (схема деления куска пластилина на части, схема лепки из каждой части отдельных деталей), дидактическая игра «Где чей хвост?».
Раздаточный материал: Доски для пластилина по количеству детей, стеки по количеству детей, набор пластилина по количеству детей, салфетки для рук по количеству детей. 
Структура занятия
1. Вводная часть.
2. Основная часть.
3. Заключительная часть.

Ход НОД

1. Вводная часть.
– Дети, отгадайте загадки... На овчарку он похож, что ни зуб, то острый нож, он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть. (ответы детей). Правильно, волк. Вторая загадка... Говорят, она хитра, кур уносит со двора. Но зато красавица – всем ребятам нравится. (ответы детей). Да, это лиса. (прикрепляю на доску картинку лисы и волка).
– Дети, сейчас мы с вами будем учиться лепить лису и волка новым способом.
– У вас на столах наборы пластилина. У кого в наборе есть оранжевый цвет, тот будет 
лепить лисицу. У кого серый – волка. Поднимите руки, у кого оранжевый цвет? ….(перечисляю детей) Вы лепите лисицу. Поднимите руки, у кого серый цвет? … (перечисляю детей) вы лепите волка. 

2. Основная часть.
Посмотрите внимательно на животных, которых слепила я...(демонстрирую).
Скажите, сколько частей вы видите у лисы? (ответы детей) Правильно, три. Назовите эти части. (ответы детей — голова, туловище, хвост).
Сколько частей вы видите у волка? (ответы детей) Три. Назовите их. (ответы детей — голова, туловище,хвост).
Что общего вы увидели у лисы и волка? (ответы детей — у обоих есть голова, туловище и хвост). Чем отличаются животные? (ответы детей — у лисы хвост длинный и пышный, а у волка он короче и не такой пышный).
Хорошо. Сколько основных деталей у волка? ( три) У лисы? (три)
Значит на сколько частей мы будем делить брусок пластилина? ( на три части).Самая большая часть — это туловище, потом — голова и хвост.                                           Посмотрите, что нам нужно слепить, чтобы получилось туловище? (ответы детей). Правильно, мы раскатаем тонкий цилиндр и сплющим его.
Как мы получим голову? (ответы детей). Верно, мы скатаем шарик и вытянем одну сторону. 
Как слепим хвост? (ответы детей). Правильно, небольшой жгутик.
Давайте перед работой немного отдохнём.
Физкультминутка.
Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)
Лапки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами.)
А устали ножки,
Хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)
А потом вприсядочку (Приседания.)
Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте.)
А как пустятся бежать — (Бег на месте.)
Никому их не догнать. 
Приступим к работе. (Дети работают, воспитатель показывает с параллельным комментированием). Делим пластилин по схеме...Сначала пополам. Одну часть делим ещё раз пополам. (После каждого действия воспитатель смотрит на успеваемость детей и качество их работы).
Берём большую часть, разминаем хорошо. Скатали цилиндр (колбаску).
Положили на доску и прижали, сплющили. Стекой делаем надрезы справа и слева на заготовке. Надрезы должны быть одинаковые. В местах среза сгладили кончиками пальцев и закругляем всю деталь, чтобы получилась форма радуги.
Берём деталь 2. Скатываем шарик. Пальцами вытягиваем одну сторону, заостряем. Это будет голова. На макушке вытягиваем два ушка., они похожи на треугольники.
Берём деталь 3. Что это будет? (ответы детей — хвост). Верно. Давайте поиграем в игру «Где чей хвост?» ( Воспитатель на магнитной доске располагает изображения зверей без хвостов: заяц, волк, лиса, белка. Дети словами объясняют, где чей хвост. Например, первый слева — хвост белки и т. д. Дети повторяют, какой хвост у лисы, какой - у волка.) Скатали жгутик. Заостряем на концах. 
Присоединяем детали. Что сделаем, чтобы детали потом не упали? (ответы детей - сглаживаем пальцами места соединения).
Делаем глазки, но они не должны быть большими. И нос. Украшаем хвост и лапы лисе. 
Покажите, что у вас получилось?

3.Заключительная часть.
– Ребята, чем мы сегодня занимались? (ответы детей — лепили волка и лису)
– Вы научились чему-то новому? (ответы детей — лепить туловище и лапы из одной детали) 
– Вы сегодня хорошо старались. Ставьте ваших лесных жителей на тарелочки. Убираем рабочее место.

Приложение 8

КонспектНОД по рисованию вна тему«Дикие животные в лесу».

Программное содержание:

Художественно – эстетическое развитие – развивать умение детей изображать диких животных, используя знакомые приёмы рисования. Закрепить навыки работы кистью.

Познавательное развитие – продолжать знакомить детей с дикими животными средней полосы.

Речевое развитие – продолжать развивать умение детей выразительно читать стихи и загадки.

Физическое развитие – упражнять детей в умении сочетать слова с движениями.

Социально-комуникативное развитие – воспитывать эмоциональное отношение к живой природе, любовь к животным.

Предварительная работа:

Рассматривание серии картин, выполненных разными художниками – анималистами. Беседа на тему « Что ты знаешь о диких животных?». Дидактическое упражнение «Определи животное», «Чьи следы на снегу?». Дидактическая игра «»Кто живёт в лесу?». Заучивание стихов и загадок о диких животных. Рисование диких животных по схемам.

Материал:

Иллюстрации леса, диких животных, следов диких животных на снегу. Схемы рисования диких животных. ( На интерактивной доске). Рисунки детей с изображением леса с предыдущего занятия, кисти тонкая и щетинная, гуашь, ватные палочки.

Методические приемы

1часть:

Дети, какое сейчас время года? (Зима).

Я приглашаю вас сегодня на прогулку в зимний лес. Вы согласны? Закройте глаза (изображение леса).

Перед вами зимний лес,

Полон тайны и чудес.

 Идём по широкой дороге, а слева и справа мы видим какие деревья? (дети называют деревья). А вот мы сворачиваем на узкую дорожку. А в лесу?

Всем знакома чародейка

Матушка – зима.

Лёгкой поступью небрежной,

Вот она сама! Тютчев.

 Нас встречают,  какие деревья? (берёзы). Это какой лес? (берёзовая роща).

Посмотрите, какой красивый здесь снег.

Снег, снег, снег, снег,

Белый снег пушистый

Снег, снег, снег, снег,

Белый серебристый. Горин А.

Идём дальше и перед нами какие деревья (ели)? Это какой лес (еловый)?

Невольно вспоминается стихотворение Ф. Тютчева «Зима».

 Чтение стихотворения ребёнком.  Сейчас мы с вами на полянке где растут разные деревья. Поиграем с вами в игру «Узнай дерево». Чтение стихотворения С. Есенина «Берёза». А сейчас мы встретимся с дикими жителями леса. Как сказать  одним словом? (Дикие животные).

Животное появиться перед вами, если вы отгадаете загадку. Ребёнок загадывает загадку, дети отгадывают загадки, и появляется животное. Загадки:

Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой зимой

А в рыжей шубке летом (белка).

По лесу скачет –

Ушки прячет,

Встаёт столбом –

Ушки торчком (заяц).

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый -  краса!

А зовут её..(лиса).

Есть у нас такой обычай,

 Стаей ходим за добычей,

Прячемся у тёмной ёлки.

Кто мы  - лисы или волки (волки)?

Снега копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога, раскинув широко (лось).

Люблю я под дубами

Кормиться желудями,

Хоть я родственник свиней,

Я выносливей, сильней.

Смелость, ловкость мне дана.

Узнаёте …(кабана).

Дальше мы будем узнавать диких животных по следам. Перед вами будут появляться следы животных, а вы должны сказать, чьи это следы, и животное перед вами появится (следы белки, волка, зайца, лисы, лося).

На предыдущем занятии мы с вами были художниками пейзажистами и рисовали что (зимний лес)? А сегодня мы с вами будем художниками – анималистами и будем рисовать в это лесу что (диких животных)?

Сейчас мы вспомним, чем отличаются друг от друга все дикие животные: (ушами, хвостами, мордочками, окраской шерсти). А чем они похожи: (у всех есть овальное туловище, круглая голова, четыре лапы, хвост, шерсть на всех частях тела)? Вы рисовали в группе и на занятиях животных по схемам, вот они перед вами.

2 часть:

 Сейчас вы возьмёте схему животного, которого вы хотели нарисовать в своём лесу и нарисуете его.

Разомнём наши пальчики перед рисованием:

Пальчиковая гимнастика «Кто в лесочке живёт?» (И. Гурина).

Кто в лесочке живёт? (Переплести пальчики, имитируя лес.)

Под корягой – серый крот, (Загибать указательным пальцем левой руки пальчики на правой руке, начиная с мизинчика).

В ельнике – лосёнок.

За холмом зайчонок,

Под кустом – лисичка,

 На сосне – синичка!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальцы загибать (Сжимать и разжимать кулачок).

Дети рисуют диких животных под музыку.

3 часть:

Динамическая пауза «Звериная зарядка» (по стихотворению А. Барто). Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Раз – присядка,

Два – прыжок

Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну и мишка косолапый,

Широко расставив лапы-

То одну, то обе вместе, -

Начинает бег на месте.

4часть:

А сейчас мы с вами из рисунков сделаем выставку «Дикие животные в лесу».

Приложение 9

Итоговый КВН «Такие разные животные Кузбасса»

для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: закрепление знания детей о диких животных нашего края.

Задачи:

Закрепить и обобщить знания детей о диких животных, их приспособлении к условиям жизни.

Развивать речь, мышление.

Воспитывать интерес, желание больше узнать о диких животных.

Оборудование:

Дидактический материал: предметные картинки с изображением диких животных, их жилище, аудиозаписи «КВН» и «Черный ящик», медали, жетоны.

Ход:

Звучит музыка (КВН): входят две команды детей.

Воспитатель: Дорогие гости, дети наше заседание клуба веселых и находчивых объявляю открытым. Сегодня ребята будут соревноваться в двух командах, придумайте название и выберите капитанов. За правильный ответ команда получает жетон - зайчика. Побеждает та команда у которой таких жетонов будет больше.

1 конкурс «Загадки о животных»

1. Работящие зверьки

Строят дом среди реки.

Если в гости кто придет,

Знайте, что из речки вход. (бобры)

2. По веткам скачет, Да не птица, Рыжая, да не лисица. /Белка/.

3. Он не отесан, зол и груб.

Из всех деревьев любит дуб.

Ведь он в лесу среди зверей,

Большой любитель желудей. (кабан)

4. Кто осенью холодной Ходит злой, голодный. /Волк/

5. По полю скачет, ушки прячет Встанет столбом, Ушки торчком. /Заяц/

6. За деревьями, кустами

Промелькнуло быстро пламя.

Промелькнуло, пробежало,

Нет ни дыма, ни пожара. (лиса)

7. Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко. /Лось/

А сейчас команды продолжат загадывать друг другу загадки:

Кто это?

Белый, пушистый.

Боится, пугается, убегает.

Я жалею его.

Дикое животное

Кто это?

Рогатый, большой.

Бегает, ходит, сбрасывает.

Лечится мухоморами.

Зверь

Кто это?

Полосатый, быстрый

Грызут, прячутся, уничтожают

Род грызунов из семейства беличьих.

Зверёк

Кто это?

Грозный, настороженный.
Выскакивает, убегает, бродит.
Мечта многих охотников.
Хищник.

Кто это?

Ловкий, быстрый.
Ходит, шуршит, прячется.
Маленький обитатель огромного леса

Животное

Кто это?
Хитрая, ловкая.
Приходит, прячется, убегает.
Часто упоминается в сказках.
Животное.

2 конкурс: «Угадай, чей хвост?» /соедини линией/

у лисы – лисий; у зайца – заячий; у волка – волчий; у медведя – медвежий; у белки – беличий.

3. Конкурс. Игра «Сложи картинку»

- Вы должны быстро собрать из частей животное.

- Какой зверь у вас получился? (Суслик), (Бурундук).

4 конкурс: Игра «Кто, где живет» (Физминутка)

В игре участвуют все члены команд. Прошу выйти игроков команды, перед вами стульчики с изображением жилищ животных. Вос-ль раздает детям предметные картинки с изображением животными. Вы весело играете на лугу, по сигналу вам необходимо отыскать «свой дом», занять нужный стульчик, затем назвать животного и его дом.

Раз два три на лужок выходи.

5 конкурс: (звучит музыка) Внимание! Чудесный мешочек. «Конкурс капитанов» Чудесный мешочек «Узнай животное на ощупь»

6. Конкурс. Вопросы – объяснялки.

Что значит поговорка «Волка ноги кормят»? (волк не стережет добычу, а догоняет)

Почему про медведя говорят «босоногий мужик»? (ступни у медведя голые, он чувствует каждый камушек)

Кого в шутку называют «косым» и почему? (зайца, потому что глаза у него расположены не в центре мордочки, а по бокам)

Почему медведя называют «косолапым»? (потому что медведь ставит лапы пальцами внутрь, а пятками наружу)

7. Конкурс. Домашнее задание. Каждая команда представляет свой проект «Дикие животные». Итоги жюри. Награждение команд.