Конспект интегрированной коррекционно-развивающей НОД для детей старшей группы по теме «Радуга эмоций»

МАДОУ «Бардымский детский сад»

Конспект

интегрированной коррекционно-развивающей НОД

для детей старшей группы по теме «Радуга эмоций»

Разработали:

Таразова И.И., педагог-психолог

Мусагитова Л.В., учитель-логопед

Барда 2021

Задачи:

Образовательные:

• закрепить умение детей различать основные эмоции;

• продолжать развивать умение передавать заданное эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов;

• обогащать словарный запас.

Развивающие:

• развивать фонематическое восприятие;

• развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук;

• развивать умение ориентироваться в пространстве;

• развивать мышление, память, внимание, воображение, восприятие;

Воспитательные:

• формировать самоконтроль за речью;

• воспитывать интерес к занятиям через занимательные упражнения и наглядный материал;

• воспитывать умение слушать и слышать речь педагога.

• воспитывать у детей чувство отзывчивости, взаимопомощи;

• научить ребёнка добывать знания и радоваться каждому новому открытию и достижению.

Материалы и оборудование: презентация, большие конверты с заданиями, конверт с письмом.

Ход занятия:

Психолог:

-Здравствуйте, ребята! Посмотрите, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

- Ребята, какое у вас настроение? (хорошее, веселое). А весело и хорошо от наших светлых улыбок. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение! Давайте и гостям подарим хорошее настроение.

(Улыбнулись, сдувают с ладошки хорошее настроение гостям)

Дети садятся на стульчики полукругом.

- Ребята, скажите, какие эмоции вы знаете?

- Есть такая страна, где живут все эмоции. Называется она «Радуга эмоций». Жители страны отправили нам письмо, давайте откроем и посмотрим, что в нем?

Открывают письмо, читают:

Дорогие ребята, злой волшебник забрал из нашей страны все эмоции. Чтобы вернуть их, нужно выполнить разные задания. Мы не смогли их решить, помогите нам, пожалуйста (задания в письме).

- Ну что, ребята, поможем? (да)

Логопед:

- Первое задание находится в конверте. Давайте посмотрим.

- Ребята, сначала нам нужно сделать зарядку для языка.

Артикуляционная гимнастика

Шалунишка – язычок,

В доме ротике живет.

Приоткрыл язык окно,

А на улице тепло.

Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся,

А потом пошел гулять,

Свою лошадь запрягать.

Затем увидел маляра.

Красить потолок пора.

Вот и банка с краской рядом.

Обновить заборчик надо.

Приустали и присели,

Покататься на качели.

Индюки ходили мимо

Поболтали, притомили.

Рядом дятел дерево долбил.

Он жуков там находил.

Язычок наш погулял.

Много нового узнал.

Он немного притомился.

К себе в домик воротился.

-Молодцы, ребята!

Психолог:

- Здесь еще есть второе задание.

Дети садятся за столы, по 2 ребенка.

Упражнение «Подбери правильно предметы» («4 лишний наоборот»).

Детям предлагаются картинки с разными предметами. Им нужно подобрать 4 предмета так, чтобы одна из них была лишний. Каждый ребенок подбирает по 2 набора и объясняет свой выбор.

- Молодцы, вот и появилась первая эмоция на экране (после каждого задания на экране появляется эмоция, дети ее показывают). Покажите ее.

Логопед:

- Посмотрите, ребята, здесь указано, где мы сможем найти второе задание. (читают: повернитесь к экрану лицом, задание находится на подоконнике слева от вас).

Игра «4-й лишний».

- Ребята, вам нужно найти лишнее слово, которое отличается количеством слогов. А чтобы не запутаться, вы будите на каждый слог выкладывать фишки.

- Молодцы, вот и появилась вторая эмоция на экране.

Психолог:

- Чтобы найти следующее задание, нужно отгадать загадку

У него четыре ножки,
Спинка и сидение,
Но он не для качания,
А только для сидения (стул)

(конверт за стулом).

Дети ищут конверт.

Упражнение «Найди пару». Детямпредлагается по одной картинке, им нужно найти, у кого находится картинка, которая подойдет по смыслу. Дети объясняют свой выбор.

- Молодцы, вот и появилась третья эмоция на экране. Сможете ее показать мимикой?

Логопед:

- Задание у педагогов. Но, чтобы его получить, вам нужно сказать им комплименты.

Игра «Кто, где живет?»

- Ребята, вам нужно расставить правильно картинки.

В квадратике со змеёй картинки со звуком Ш, в квадратике с насосом со звуком С.

- Молодцы, вот и появилась четвертая эмоция на экране. Изобразите ее.

Психолог:

- Следующее задание находится в коробке с фасолью. Нужно ложкой переложить фасоль и горох в ведерки, на дне – файл с картинками).

Упражнение: «Найди такой же смайлик». Детям предлагается найти смайлики среди множества других.

- Молодцы, вот и появилась пятая эмоция на экране.

- Ребята, вы помогли жителям страны «Радуга эмоций». Вернули все эмоции.

(презентация)

Рефлексия:

- Ребята, что вам понравилось?

- Что было для тебя сложным?

-Вы можете выбрать эмоцию, которая показывает ваше настроение.

(дети выбирают).

- Выберите эмоцию для своего друга в группе.