технологическая карта: зимовье зверей

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания на формирование интереса у детей к теме занятия.

- Здравствуйте, ребята!

Как ваше настроение? Как ваши дела? Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения! Мои хорошие, Вы готовы к сегодняшнему путешествию в страну сказок?

Вводная беседа

Приветствие воспитателя;

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность.

Дети включены в деятельность.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Воспитатель вызывает у детей интерес к поставленной ситуации отправление в путешествие главными героями .

Мои хорошие, в нашем книжном уголке вы видели книжку «Зимовье зверей», рассматривали иллюстрации. Сегодня с утра герои сказки отправили мне видео - обращение, давайте посмотрим герои Свинья, Петух, Бык. Баран, Гусь просят, чтобы мы их навестили и помогли им с проблемой. Поможем? Хотите узнать, о чём эта книга? Какие герои в этой сказки живут? Тогда предлагаю, нам отправится в путешествие.

- Ребята, давайте возьмёмся вместе за руки и встанем в круг, чтобы отправится к героям, мы должны отдать загадки, которые они нам загадали:

1. Розовая спинка, на спинке щетинка, хвост крючком, а нос пятачком? (Свинья)

2. Большой, рогатый, мычит, хвост метелкой? (Бык)

3. Хвост с узорами, а сапоги со шпорами, рано встает, громко песни поет? (Петух)

4.С длинной шеей,
Белый, белый,
С красным клювом.
Хоть я смелый -
Он шипит, и я боюсь
Кто же это? Это ...
(Гусь)

5. И в жару и в холод носит шубу он? (Баран) Молодцы, вы ответили на ысе загадки правильно.

Вот мы и оказались в сказки, смотрите, кого я заметила (на столе стоят распечатанные герои) давайте подойдем к ним и поприветствуем их. А вы догадали, почему именно такие они загадали нам загадки? Давайте спросим, почему они нас пригласили, какая им нужна помощь? В сказки Мы плохо поступили с трудолюбивым быком и хотим исправиться, а вы нам помажете?

Беседа, игровой приём, наблюдение

Дети отвечают на вопросы воспитателя, вспоминают добрые, вежливые слова

Понимание и принятие проблемы. Готовность к решению проблемы. Внутренняя мотивация к предстоящей деятельности

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение, закрепление определенного объема знаний и представлений о помощи вспомнить последовательность сказки.

Я сейчас прочитаю, вам сказку она называется "Зимовье зверей". Послушайте, какая история произошла с трудолюбивым Быком и ленивым Гусем, Петухом, Бараном, и Свиньей

Словарная работа Зимовье – это домик из дерева, в котором можно жить зимой

Выразительное чтение сказки.

Беседа -вопросы:

1Дети, понравилась вам сказка? 

2. Как называется сказка, и кто её написал?

3.О чем рассказывается в сказке?

4. Для чего звери построили себе дом? 

5. А все участвовали в постройке дома?

6. А какие герои еще были в сказки? Они хорошие или плохие?

7. Сказка хорошо закончилась? Вам понравился конец?

8. Какой момент в сказки вам понравился? Давайте прочитаем его повторно.

Мы с вами потрудились, а теперь давайте отдохнем .Физ минутка«Зимушка-зима»

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)

Что в подарок принесла?     (разводим руки в стороны)

Белый снег пушистый,       (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)

Иней серебристый                 (встаём, поднимаем руки вверх)

Лыжи, санки и коньки,         (имитируем движения лыжников и конькобежцев)

И на ёлке огоньки!               (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Мы с вами отдохнули, а теперь давайте поможем построить дом заново зверям, большой красивый.

Словесный метод

Воспитатель знакомит детей с автором сказки «Зимовье зверей» Словарная работа

Выразительное чтение, Вопросы (прямые, косвенные),

Показ иллюстративного материала.

Физ.минутка»Зимушка-зима»

Повторное чтение отрывка.

Восприятие рассказа

Отвечают на вопросы.

Усвоение сказки

Способность самостоятельно действовать в решение интеллектуальных задач.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы с помощью игры с использованием ИКТ (интерактивная доска)

1. Д\Ис использованием ИКТ оборудования

2. «Товарищи познаются в беде»

3. Дидактическая задача:

4. – Определить последовательно в сказки

5. – Помочь героям добраться до хаты

6. _ Соотнести геометрические фигуры правильно

7. Игровая задача:

8. Построить всем героям вместе большой красивый дом

9. Правила: Ребята, по очереди выполняют задания, аргументируя свой выбор. За каждый правильный ответ ребёнок получает звёздочку.

10. Ход игры: На интерактивной доске размещена игра, которая состоит из 3 этапов

11. 1 этап нужно определить последовательность в сказки;

12. 2 этап нужно пройти лабиринт, чтобы добраться до Быка;

13. 3 этап: все герои вместе строят дом из геометрических фигур.

14. Результат: В итог, все звери приняли участие в постройке хаты.

15. В конце герои благодарят ребят за помощь и отправляют благодарственную открытку.

Мы с вами помогли зверям, теперь нужно чтобы наши глазки отдохнули. Гимнастика для глаз «Солнышко и тучки»

Солнышко с тучками в прятки играло. (Посмотреть глазами вправо-влево, вверх-вниз)

Солнышко тучки-летучки считало:

Серые тучки, черные тучки.

Легких - две штучки,

Тяжелых три тучки

Тучки попрятались, тучек не стало. (Закрыть глаза ладонями)

Солнце на небе вовсю засияло.  (Поморгать глазками)

Интерактивная дидактическая игра.

Гимнастика для глаз «Солнышкои тучки»

Вопросы к детям.

Выполняют игровые действия.

Получают призы за правильные ответы.

Аргументировано отвечают на вопросы воспитателя.

Дети самостоятельно целенаправленно выполняют игровые действия в соответствии с поставленной дидактической задачей.

Решение проблемной ситуации.

Умение детей определять последовательность событий в сказки.

Выполнение каждого этапа правильно.

Получение наград.

3.

Заключительный этап

Развивать произвольную память.

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки.

Какие вы молодцы! Мне очень понравилось, как вы сегодня внимательно слушали, правильно отвечали на вопросы. Что нового вы узнали?

Я надеюсь, что те книги, которые мы с вами читаем в детском саду станут вашими друзьями на всю жизнь.

Как вы думаете, главные герои исправились? Вы им помогли?

Звери очень рады, что мы сегодня их навестили, они благодарны вам за помощь, что вы помогли им стать лучше.

А вы так будете поступать со своим товарищами?

Вот и подошло наше путешествие к концу, сегодня мы сделали ещё один добрый поступок, помогли героям сказки, давайте с ними попрощаемся и отправимся обратно в детский сад. Давайте возьмемся за руки детишки, закроем глаза. Вот мы и снова у себя в родном детском саду. Понравилось вам сегодняшнее путешествие? Я очень рада, что мои детишки такие добрые и отзывчивые и всегда придут на помощь, когда их об этом попросишь.

Рефлексия.

Обобщающие вопросы,

Обсуждение сказки

оценка деятельности детей, самооценка.

Словесная беседа

Выражают собственные мысли.

Делятся впечатлениями Подводят итоги занятия. Прощаются с главным героям.

Оценивают свою работу.

Подведение итогов, дети рассказывают какой опыт они получили

Умение детей обобщать и делать выводы по главной идеи сказки.