Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) «Путешествие в разноцветную страну»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3» города Смоленска

(МБДОУ «Детский сад №3»)

Конспект

организованной образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста

с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)

«Путешествие в разноцветную страну»

Подготовили:

Скугарева И.В., воспитатель

Рубцова М.А., учитель-логопед;

Смоленск 2022

ЦЕЛЬ: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.

Задачи:

Обучающие:

- расширение и закрепление навыков вычислительной деятельности;

- закрепление умения находить соседних чисел заданного числа;

- закрепление названий и характерных признаков времен года;

- упражнение в словообразовании существительных на тему «Посуда»;

Коррекционно - развивающие:

-развитие и совершенствование коммуникативных навыков (умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение)

-расширение словарного объёма детей, диалогической речи;

-развитие логического мышления;

- развитие слухового восприятия;

- стимуляция тактильной, проприоцептивной чувствительности, как фактор формирования адекватного адаптивного ответа;

- развитие и формирование целенаправленного, длительного выдоха;

- совершенствование диалогической и монологической формы речи.

- развитие зрительно-моторной координации;

- развитие мелкой и общей моторики;

Воспитывающие:

- воспитание любознательности, наблюдательности;

- воспитание самостоятельности;

 -воспитание вежливого отношения к сверстникам, потребности в коллективных играх.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Инновационные образовательные технологии:

- Личностно-ориентированные;

- Игровые;

- ИКТ-технологии;

- Здоровьесберегающие: коррекционные (сенсорная интеграция, дыхательная гимнастика, игры с водой, зрительная гимнастика), арт-терапевтические).

Материалы и оборудование:

ПрезентацияPowerPoint, игрушка с разогретыми вишневыми косточками, наполнитель со льдом, игрушка-цветок, дидактическая игра «Времена года», контейнеры с гречкой, емкости с водой, восковая свеча, акварельные краски и кисти (губки), картинный материал к заданиям, мячи-фитболы, детские музыкальные инструменты.

Предварительная работа

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», повторение изученного материала.

Ход организованной образовательной деятельности:

Организационный момент

Воспитатель:

Здравствуйте, мои дорогие

И маленькие, и большие!

Вижу, как вы подросли

До чего же хороши!

Внимание! Внимание!

Дорогие зрители,

Чудеса сейчас придут

Интересно будет тут!

Воспитатель: ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки и «Доброе утро». Я положу «Доброе утро вам в ладошки». А теперь давайте «отпустим» Доброе утро к нашим гостям! (Все дети, раскрывая ладошки, дуют.) Хором с воспитателем произносят: «Доброе утро»!

Воспитатель: а теперь поприветствуйте друг друга с помощью колокольчика. поздоровайтесь со своим соседом, назовите его ласково по имени и передайте ему колокольчик.

Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Полиночка! Дин-дон-дон!

И так далее, пока колокольчик не обойдет всех детей!

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Разноцветную страну. Вы любите путешествовать?

Дети:Да, мы любим путешествовать.

Воспитатель: чтобы мы попали в Разноцветную страну, я произнесу волшебные слова, а вы закрывайте глаза и не подсматривайте:

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем,

О котором не забудем!

Воспитатель: мы с вами очутились в Разноцветной стране. На полянке расцвёл красивый цветик – семицветик, но подул сильный ветер и все лепестки разлетелись на разноцветные полянки, а для того, чтоб их собрать - надо выполнить разноцветные задания.

Воспитатель: первый лепесток, который мы должны вернуть, будет Красный! Отправляемся мы с вами на красную полянку. Для этого вспомним слова из сказки «Цветик – семицветик», повторяйте за мной движения:

Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток,

Через север, через юг,

(жест «Крылья»)

Возвращайся, сделав круг.

(круговое движение двумя руками)

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели.

(руки на столе).

Красная полянка

Воспитатель: на этой полянке живут Великие математики. Как вы думаете, чем они любят заниматься?

Дети:они любят решать задачи, отгадывать и загадывать математические

загадки.

Воспитатель: для того, чтобы получить красный лепесток, надо выполнить следующие задания. Вы задачи решать умеете?

Дети: да, мы умеем решать задачи.

Дидактическое упражнение «Задачки в стихах».

(Индивидуальная работа)

1. Четыре гусенка и двое утят в озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей, сколько всего в воде малышей? (Шесть).

2. Семь веселых поросят у корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться - сколько свинок у корытца? (Пять).

3. Пять фломастеров у Лени, взял он желтый и зеленый

А в коробке посмотри, остается ровно (Три.)

4. Три пушистых кошечки, улеглись в лукошечко

Тут одна к ним прибежала, сколько вместе кошек стало? (Четыре.)

Игра «Назови соседей».

Воспитатель:у вас на столе есть карточки, на них написана цифра, подумайте и назовите рядом стоящие цифры.

Дети находят цифры.

Воспитатель: молодцы! И с этим заданием справились. А вот и красный лепесток.

Но нам надо отправляться дальше, впереди нас ждёт следующая полянка.

(Воспитатель направляет указку вверх-вниз-вправо-влево. Совершает круговые движения).

Зрительная гимнастика

Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток,

Через север, через юг,

(движения глазами вправо-влево, вверх-вниз)

Возвращайся, сделав круг.

(круговое движение глазами)

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели.

(воспитатель сжимает-разжимает кулаки, дети открывают-закрывают глаза).

Оранжевая полянка

Воспитатель:на оранжевой полянке живут Знайки. Они очень общительные и разговорчивые. Чтобы к нам вернулся лепесток, нужно выполнить их задания.

Игра "где живут продукты? "

Воспитатель: у каждого продукта есть свой домик. Вот сахар. Где он хранится? (воспитатель указывает на слайд с картинкой с сахаром)

Дети: сахар хранится в сахарнице. (воспитатель указывает на слайд с картинкой с сахаром и с сахарницей).

Воспитатель: перед вами лежат листы, внимательно посмотрите, найдите сахар и сахарницу и соедините их карандашом.

Дети соединяют предметы.

Воспитатель: вы будете выполнять задание самостоятельно, я буду называть продукт питания, а вы будете называть и находить его домик. А потом мы проверим, справились ли вы с этим заданием.

Воспитатель: куда мы положим конфеты?

Дети: мы положим конфеты в конфетницу.

Воспитатель: найдите на своем листе конфеты и конфетницу и соедините их карандашом.

Аналогично разбираются пары слов: хлеб-хлебница, соль-солонка.

Воспитатель: а теперь давайте проверим, правильно ли вы нашли домики для продуктов питания. (Воспитатель указывает на слайд с продуктами питания и соответствующей для них посудой и задает вопросы)

Воспитатель: проверьте, правильно ли вы нашли домики для продуктов?

Дети проводят самопроверку.

Воспитатель: сейчас мы превратимся с вами в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я называю слово, а вы говорите наоборот.

Воспитатель: светло, а наоборот? (Воспитатель светит фонариком в темную коробку, а затем выключает его).

Дети: темно.

Воспитатель: мокрый, а наоборот? (воспитатель предлагает детям дотронуться до мокрого и сухого носового платка).

Дети: сухой.

Воспитатель: тяжело, а наоборот? (Воспитатель предлагает детям поднять кусочек ваты и гантелю)

Дети: легко.

Воспитатель: высоко, а наоборот? (Воспитатель приподнимает на веревочке бабочку и опускает ее вниз)

Дети: низко.

Воспитатель: быстро, а наоборот? (Воспитатель перед детьми везет на веревочке машину и тянет черепаху)

Дети: медленно

Воспитатель: тепло, а наоборот? (воспитатель предлагает дотронуться детям до нагретого и охлажденного предмета).

Дети: холодно

Воспитатель: молодцы, ребята! Это задание оказалось вам по силам, вот и оранжевый лепесток. Нам нужно продолжать свой путь и отправляться на желтую полянку. Бы будем произносить волшебные слова, а в это время пусть ваши глаза следят за моей палочкой.

Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток,

Через север, через юг,

(жест «Крылья»)

Возвращайся, сделав круг.

(круговое движение двумя руками)

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели.

(руки на столе).

Желтая полянка

Воспитатель: на желтой полянке живут спортивные ребята – Здоровячки! Они занимаются физкультурой.

Воспитатель: на желтой полянке поднялся сильный ветер, прилетела черная туча, погода испортилась. Давайте прогоним тучу, мы сдуем ее. (гиперссылка)

Дети ложатся на фитбольные мячи, прокатываясь на мяче, дуют на тучку.

- Здоровячки передали вам жёлтый лепесток.

А нам пора в путь, впереди нас ждёт зеленая полянка.

Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток,

Через север, через юг,

(жест «Крылья»)

Возвращайся, сделав круг.

(круговое движение двумя руками)

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели.

(руки на столе).

Зеленая полянка

Воспитатель: вот мы оказались на зеленой полянке, здесь живут дружилкины, они очень веселые и для вас они приготовили веселую игру.

Игра «Смешное пианино»

Воспитатель: теперь вы не просто ребята, а клавиши волшебного пианино, которые звучат голосами разных животных. (Воспитатель надевает каждому ребенку картинку на веревочке с изображением животных и назначает каждому ребенку свой голос — кошки, мышки, лягушки, собаки. Воспитатель двигается вдоль детей, легонечко касаясь плеча или головы ребенка, нажимая на клавиши. Когда я дотронусь до вашей головы, громко произносите свой звук, а если я дотронусь до плеча, то произносите его тихо. Клавишам нужно звучать в момент прикосновения, а после — переставать.

Дети выполняют задание.

Дружилкины отдают нам зеленый лепесток, а мы отправляемся дальше.

Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток,

Через север, через юг,

(жест «Крылья»)

Возвращайся, сделав круг.

(круговое движение двумя руками)

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели.

(руки на столе).

Голубая полянка

Воспитатель: на голубой полянке живут Умники. У них очень много ума, и они на любой вопрос знают ответ. Они приготовили для вас вопросы.

Умники (гиперссылка): ребята, какие времена года вы знаете? А чтобы вам легче было вспомнить, мы приготовили для вас подсказки, перед вами лежат карточки, на которых вы увидите времена года. (Зима, весна, лето, осень)

Дети называют время года, которое изображено.

Игра «Времена года»

Воспитатель: посмотрите, перед каждым из вас лежит пазл, вам нужно правильно его собрать, для этого нужно вспомнить приметы каждого времени года. (Индивидуальная работа)

Дети находят картинки с изображением примет времени года и собирают пазл, комментируя свое решение. (Проводится индивидуальная работа с неговорящим ребенком с использованием средств альтернативной коммуникации). Неговорящий ребенок собирает пазл «Зима», воспитатель предлагает ему специально подготовленную карточку, где нужно указать: зима или лето на пазле? Есть ли листья на деревьях или нет? Медведь в спячке или нет? Люди в теплой одежде или в легкой?

Называние актуального времени года и его признаков (гиперссылка)

Воспитатель: какое время года сейчас?

Дети: весна.

Воспитатель: назовите приметы весны, подсказки спрятаны в коробке с гречкой. (Дети достают карточки с приметами и называют их: птицы прилетают и вьют гнезда, светит теплое солнце, распускаются листья на деревьях и цветы, животные просыпаются после зимней спячки).

Воспитатель: молодцы ребята, вы справились с каждым заданием, которое вам подготовили умники! А вот и голубой лепесток.

Воспитатель: ребята, мы получили голубой лепесток, продолжим наше путешествие? Нас ждёт синяя полянка.

Дети: да, продолжим!

Воспитатель:

Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток,

Через север, через юг,

(жест «Крылья»)

Возвращайся, сделав круг.

(круговое движение двумя руками)

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели.

(руки на столе).

Синяя полянка

Игра на развитие слухового восприятия, чувства ритма

Воспитатель: синяя полянка самая веселая. Там живут музыкалкины. Куда бы они не пошли, их всюду сопровождает музыка. (У каждого ребенка свой музыкальный инструмент. Взрослый за ширмой воспроизводит разный ритм разными музыкальными инструментами, дети должный узнать свой музыкальный инструмент и повторить за педагогом ритм).

Воспитатель: «Музыкалкины очень любят ходить в парк на детскую площадку. Давайте прогуляется вместе с ними. Мы оделись и стали спускаться по лесенке с третьего этажа (имитация звука на металлофоне: спуск по лестнице вниз — с верхнего регистра к нижнему 3 раза). Вышли на улицу и побежали на детскую площадку, перепрыгивая через кочки (имитация звуков на бубне и барабане). Но вдруг начался дождь. Сначала он шел медленно (имитация звука колокольчиком), а затем все быстрее и быстрее: Кап... кап... (имитация на бубнах звучание сильного дождя). Мы испугались дождя и побежали в детский сад: топ, топ, топ (имитация бега на металлофоне).

Воспитатель: музыкалкины очень весело провели с вами прогулку.

Расслабляющая пальчиковая гимнастика в воде (гиперссылка)

Воспитатель: на синей полянке есть небольшое озеро. Давайте опустим в него руки. Наши руки спокойно опустятся на дно озера и спокойно полежат там. На дне озера лежат камешки, соберите их в кулачок. Отпустите камешки, теперь наши руки превратятся в рыбок и поплывут. На поверхность озера упал листик, пусть ваши ладошки тоже полежат на поверхности воды.

Дети выполняют инструкцию воспитателя.

Воспитатель: наши руки отдохнули, расслабились, вытрите их о полотенца.

Музыкалкины возвращают вам синий лепесток. А нам пора искать последний лепесток.

- Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели.

Фиолетовая полянка

Воспитатель: ребята, мы попали на фиолетовую полянку. здесь живут рисовалкины, но что-то случилось, где все цветы? (Перед детьми лежат листы, на которых нарисованы цветы восковой свечкой). Смотрите, кажется один цветок остался.

Воспитатель поднимает цветок, на экране появляется (видеопослание от цветка, гиперссылка):

«Я последний, все деревья и цветы заколдовала злая Слякоть и они стали невидимыми. Помогите расколдовать цветы!

Воспитатель. Ребята, давайте поможем и расколдуем цветы! А сделаем мы это с помощью красок. Проведите губкой с краской по полянке и произойдет волшебство. (Гиперссылка)

Дети проводят акварелью по листу и появляется контуры цветов.

Воспитатель (гиперссылка): ура! Вы расколдовали цветы и теперь на фиолетовой полянке снова красиво! Посмотрите, а вот и последний фиолетовый лепесток нашего цветика-семицветика нашелся. Цветик-семицветик благодарит вас и говорит, чтобы вы у себя в голове задумали самое заветное желание, и он обязательно его исполнит!

- Вам понравилось наше путешествие?

- Что понравилось больше всего?

- Спасибо вам, вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому так хорошо справились со всеми заданиями, которые встречались нам во время путешествия. Я думаю, что вы всегда так будете стараться.