«Математическое путешествие по островам»

Структурные этапы образовательной деятельности

Время

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Ориентировка в деятельности

1.Мотивация

Создание атмосферы эмоционально эстетического восприятия

3

Дети заходят в группу.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по удивительным геометрическим островам.Для этого нам предстоит стать отважными моряками.

Дети «превращаются» в моряков.

2. Исполнительский этап

3.Заключительный этап.

Рефлексия.

24

3

Воспитатель: На чём мы можем отправимся в путешествие?

А чтобы это узнать вы выполните задание на листке соединив цифры в правильном порядке.

Что у вас получилось?

1.Правильно, на корабле мы отправимся в путешествие. Проходим на наш корабль( макет корабля). Я приготовила вам карту островов. Чтобы выбрать на какой остров мы поплывём надо покрутить волчок.( дети крутят волчок и куда покажет стрелка выбирают остров , где находится конверт с заданием)Вот мы приплыли к острову, который называется «Бывает –не бывает». Какой он формы? А цвета? (Воспитатель зачитывает задание.)

А сейчас быстро отвечаем на вопросы «бывает или не бывает».

1.Бывает круг с тремя углами? (нет, три угла у треугольника)                                                                

2.Бывает у  белки с бельчонком 4 хвоста? ( нет,2 хвоста 1 +1=2)

3.Бывает у зайчонка  4 лапы? (Да.У зайца всего  4 лапы)

4. Бывает квадрат круглый? А почему? (Нет .У квадрата четыре угла)

5.Бывает у лисы и лисёнка всего  4 уха ? ( Да. 2 уха у лисы + 2 у лисёнка =4)

6.  Бывает у машины 2 руля? 

7. Бывает книжка без страниц? 

8. Семь пятниц на неделе?

• 9. Бывает у курицы 4 ноги?

• 10. Бывает у кошки 4 лапы?

• 11. Бывает прямоугольник квадратный?

На этом острове со всеми заданиями справились, отправляемся дальше.

2.Остров задач – какой он формы? Цвета? Сейчас вы поделитесь на команды. (воспитатель раздаёт командам карточки ,по которым дети должны составить задачи.)

Молодцы!

Отправляемся дальше .

На пути нам встретился остров «Закономерность». Подскажите на какую фигуру он похож? Цвет? Чтобы попасть на этот остров вам надо найти закономерность( воспитатель раздаёт карточки для выполнения задания.)

3.А сейчас мы немножко отдохнём.Игра “По порядку становись!”.

4. Отправляемся дальше в наше путешествие! Остров «Проблемная ситуация» . Из какой фигуры он состоит? Какого цвета? В стране геометрии много разных фигур ,но все они живут в двух разных домах. К домикам подошёл овал . Он тоже хотел жить в доме вместе с другими фигурами. В каком домике будет жить овал? Почему?Молодцы! и с этим сложным заданием вы справились! Полный вперёд!

5. Сейчас вам выпал остров «Ориентир». На какую фигуру похож этот остров? Какой у неё цвет? Ребята попасть на на остров «ориентир» очень сложно, т.к он находится под усиленной охраной. Но чтобы узнать , кто его охраняет , нам надо выполнить очень сложное задание. Я вам буду диктовать, а вы рисовать по клеточкам.

Кто же охраняет остров? Правильно. Змея. И это задание вы выполнили и узнали , кто охраняет этот остров.

Сегодня мы совершили удивительное путешествие по остравам. Вы все молодцы и справились с заданием. Вам понравилось?На каком острове вам больше всего понравилось выполнять задания? А на каком острове возникли затруднения? А сейчас те ребята кому было легко и интересно путешествовать по островам возьмите розовые стикеры и приклейте на нашу карту островов , а кто затруднялся - жёлтые стикеры.

Предположения детей (на катере, лодке, корабле).

Дети выполняют задание.

Кораблик.

Дети крутят волчок и выбирают остров. Открывают конверт.

Прямоугольный ,жёлтого цвета.

Дети отвечают на вопросы , обосновывая свои ответы.

Дети проходят на корабль и продолжают крутить волчок на карте, выбирая следующий остров.

Треугольник,зелёный.

Поделившись на 2 команды, садятся на ковёр и придумывают задачу по картинке.

Дети продолжают крутить волчок, выбирая следующий остров.

Овал, голубой.

Садятся за столы , заполняют карточки,

находя закономерности.

Дети берут по одной цифре, пока играет музыка, “цифры” гуляют, а по команде “По порядку становись!” дети строятся в порядке возрастания цифр от 1 до 10.,переворачивают карточки и один из детей читает слово , которое получилось(математика).

Круг, красного цвета.

Дети совещаются,размышляют , выдвигают разные версии .

На квадрат, зелёного цвета.

Дети садятся за столы и выполняют задания.

Змея.

Дети отвечают на каком острове им больше всего понравилось выполнять задания, а на каком испытывали трудности.

Наклеивают на карту осровов стикеры.