Конспект НОД по ФЭМП "В гостях у гнома"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 184 Г. НИЖНИЙ НОВГОРОД

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ НА ТЕМУ:

“В ГОСТЯХ У ГНОМА”

Подготовила: воспитатель

I квалификационной категории

Евсеева И.В.

Нижний Новгород, 2022 г.

Конспект занятия “В гостях у гнома”

Задачи:

• учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа

• закреплять умение называть число “на один больше”

• совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида, одинаково весят предметы или нет

• закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.

Ход занятий:

Воспитатель: Встаньте ребята, пожалуйста в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребята, посмотрите у кого мы с вами в гостях?

Дети: У гномика.

В.: Да, это гномик. Имя у него необычное - Пятница. Живет гномик в этом доме. Какой номер дома?

Д.: Дом номер пять.

В.: Посмотрите, этот домик одноэтажный или многоэтажный?

Д.: Дом многоэтажный.

В.: Сегодня гномик Пятница приготовил для вас необычные задания. И один из них - секрет числа 5. Мы узнаем, из каких чисел состоит число, а гномик нам в этом будет помогать. На каждом этаже в двух квартирах, живет по пять жильцов. На верхнем этаже в квартире слева, проживает четыре жильца, а справа - один жилец. Сколько всего жильцов на этаже?

Д.: На этаже всего пять жильцов.

В.: Сколько жильцов в квартире слева?

Д.: Четыре жильца.

В.: Сколько жильцов в квартире справа?

Д.: Один жилец.

В.: Всего на этаже пять жильцов. Как составили число пять?

Д.: Четыре и один.

В.: Как еще можно составить число пять?

(Дети демонстрируют варианты в своих домиках)

Д.: На третьем этаже проживают в квартире слева - три жильца, а справа - два жильца. На втором этаже в квартире слева, проживают два жильца, а в квартире справа - три жильца. На первом этаже в квартире слева - один жилец, а в квартире справа - четыре.

В.: По сколько жильцов живет на каждом этаже?

Д.: На каждом этаже живет по 5 жильцов.

В.: Молодцы! Справились с заданием.

Физкультминутка

Бабушка кисель варила

(Правой рукой “помешивают кисель”)

На горушечке, (Соединяют кончики пальцев, а ладони разводят в стороны.)

Для Андрюшечки. (Кладут правую руку на грудь.)

Летел, летел соколок

Через бабушкин порог. (Скрещивают большие пальца и делают взмахи остальными пальцами.)

Вот он крыльями забил,

Бабушкин кисель разлил. (Несколько раз ударяют пальцами по ногам и вытягивают руки вперед.)

Вот и нету киселька (Разводят руки в стороны.)

Черепушечки (Складывают ладонь “горстью”.)

У старушечки

На горушечки. (Изображают горку)

Бабка плачет: “Ай-ай-ай!” (Вытирают слезы)

Не плачь бабка, не рыдай! (“Грозят” указательным пальцем)

Чтобы ты стала весела, мы наварим киселя.

Во-о-от столько! (Правой рукой “помешивают кисель” и разводят руки в стороны.)

В.: Сейчас мы с вами пройдем за столы и запишем, сколько живет жильцов на каждом этаже, используя для обозначения две цифры. Как можно обозначить количество жильцов, которые живут на верхнем этаже?

Д.: Цифрой четыре и один, потому что, в квартире слева живут четверо жильцов, а в квартире справа один.

В.: Как можно обозначить количество жильцов, которые живут на третьем этаже?

Д.: Цифрой три и два, потому что, в квартире слева живут трое жильцов, а в квартире справа двое.

В.: Как можно обозначить количество жильцов, которые живут на втором этаже?

Д.: Два и три, потому что, в квартире слева живут двое жильцов, а в квартире справа - трое жильцов.

В.: Как можно обозначить количество жильцов, которые живут на первом этаже?

Д.: Один и четыре, потому что, в квартире слева живет один жилец, а в квартире справа - четверо.

В.: Молодцы! С этим заданием справились.

Игровое упражнение “Найди отличие”

В.: Ребята, гномик нам предлагает определить из чего сделаны предметы, их средства и различия.

(Выходят два ребенка, один сравнивает 2 шара (маленький железный и большой пластмассовый), другой ребенок сравнивает два деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета)

Первый ребенок: Один шар пластмассовый, другой - железный. Железный шар тяжелее, чем пластмассовый, а пластмассовый шар, легче железного шара. По размеру пластмассовый шар больше, чем железный шар, а железный шар меньше, чем пластмассовый шар.

Второй ребенок: Кубики деревянные, по размеру и весу они одинаковые, но по цвету разные, один желтый, другой зеленый.

Игровое упражнение “На один больше”

В.:Гномик предлагает поиграть, ребята вставайте в круг. Я буду называть любые числа до девяти и бросать кому-нибудь из вас мяч. Кто поймал мяч- называет число на один больше. Например: число семь.

Д.: Восемь.

(Игра продолжается пока каждый ребенок не выполнил задание)

Игровое упражнение “Раскладываем геометрические фигуры”

В.: Следующее задание, которое нам предлагает гномик поиграть с геометрическими фигурами. Перед вами альбомный лист и геометрические фигуры. Я буду называть геометрическую фигуру и куда ее нужно положить на листе.

Возьмите квадрат и положите его на середину листа.

Возьмите зеленый круг и положите его справа от квадрата.

Возьмите синий круг и положите его слева от квадрата.

Возьмите красный круг и положите его над квадратом.

Теперь возьмите желтый круг и положите его под квадратом.

Теперь расскажите, как расположили геометрические фигуры?

Д.: Квадрат расположен на середине листа, зеленый круг расположен справа от квадрата, синий круг расположен слева от квадрата, красный круг расположен вверху, желтый круг внизу.

В.: Молодцы ребята! Справились со всеми заданиями, который вам приготовил гномик. Гномик очень рад, и он приготовил вам сюрприз.

(Наклейки для каждого ребенка)