Занятие по развитию речи и чтению художественной литературы. Чтение сказки В. Г. Сутеева «Палочка-выручалочка»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5 «Колокольчик» общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому

и познавательно-речевому развитию детей

Кувандыкского городского округа Оренбургской области»

Конспект открытого просмотра

Тема: «Использование инновационных технологий

в речевом развитии дошкольников»

Воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ "Детский сад № 5 "Колокольчик"

Чивелева Наталья Викторовна

Кувандык 2023

Занятие по развитию речи и чтению художественной литературы.

Чтение сказки В. Г. Сутеева «Палочка-выручалочка»

Цель: Знакомство детей с новой сказкой В. Сутеева.

Задачи:

- ввести в круг чтения детей новую авторскую сказку;

- формировать основы читательской самостоятельности - умение называть произведение (фамилию автора, заголовок, определять жанр и тему;

- углублять знания детей о творчестве В. Г. Сутеева;

- совершенствовать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (ответы на вопросы) о содержании произведения, о героях и их поступках, эмоционально реагировать на литературное произведение;

-учить пересказывать сказку, опираясь на кроссенс;

- совершенствовать умение разгадывать кроссенс;

- развивать интерес и любовь к книге;

- продолжать формировать умение слушать собеседника, полно и точно выражать свои мысли.

- воспитывать чувство сопереживания, дружеские взаимоотношения.

Ход деятельности.

1.Организационный момент

Сбор детей стихотворением.

Тихо падает снежок,

Я-дружок и ты-дружок.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

- Подарим свои улыбки друг другу и нашим гостям, тем самым пожелаем добра и счастья.

2. Основная часть.

- Обратите внимание на экран. Что или кто скрывается под знаком вопроса?

- Верно, Владимир Сутеев. Все эти сказки написал Владимир Сутеев.

- Какие сказки писал Сутеев? (сказки о животных).

- Может быть, среди этих сказок есть те, которые вам особенно запомнились? Назовите их.

- А вы что-нибудь знаете об этом писателе? (Сочинял сказки, сам рисовал иллюстрации, писал сценарии к мультфильмам)

- А еще у Сутеева был секрет: писал он правой рукой, а рисовал левой.

-А человека, который может двумя руками одновременно творить такие чудеса, каким словом можно назвать КАК? – Волшебником!

- Итак, жил да был на свете волшебник - Владимир Сутеев. Он рисовал картинки для детских книжек, сочинял сказки и снимал для ребят мультфильмы. И были у него три волшебные палочки –карандаш, кисточка и авторучка. Возьмет он одну в руку – история сочиняется, возьмёт две другие- рисунок чудесный выходит, красочный. И все его любили, потому что детские волшебники бывают только добрыми!

- Ребята, посмотрите снова на экран. Что объединяет все эти предметы? (они из сказок

Сутеева)

- Угадайте, из каких сказок эти предметы? (Дети называют сказку).

- Как вы думаете, а почему среди этих вещей есть палочка?

- Может быть, она волшебная? Или самая обычная?

- Какую услугу она нам может оказать?

- Эта палочка принадлежит одному из героев произведений Сутеева – ежу.

И оказывается, простая палочка может пригодиться, помочь, а как она может это сделать, вы узнаете, познакомившись с произведением В. Г. Сутеева «Палочка-выручалочка».

- Проходим на палас и слушаем сказку.

3. Первичное слушание произведения

= Воспитатель читает детям сказку В. Г. Сутеева «Палочка-выручалочка»

4. Работа по содержанию.

Беседа о прочитанном.

- Понравилось ли вам произведение?

- Ребята, как вы думаете, что я вам прочитала? (Сказку) .

- Это авторская сказка или народная? Как автор озаглавил сказку?

- Почему автор назвал свою сказку именно так?

- О ком эта сказка?

- Кто главные герои сказки?

- Кто вам понравился больше и почему? (Больше понравился ежик, потому что оказался смелым и добрым, не бросал своего друга в беде, а все время его выручал) .

- Что еще вы можете сказать про Ежа? Какой он? (Вежливый, воспитанный, смелый, добрый, умный, находчивый, сообразительный)

- Почему УМНЫЙ, почему СМЕЛЫЙ, почему НАХОДЧИВЫЙ?

- А что вы можете сказать о Зайце? Какой он? (Невоспитанный, грубый, трусливый, но благодарный).

- Какую помощь оказывала друзьям палочка?

- Как назвал Еж палку в первый раз? Во второй раз? В третий? В четвертый?

Физкультминутка.

- Представьте, что у вас такая палочка. Покажите, что она скакалочка, вытягалочка, поднималочка, выбивалочка.

- Кто же на самом деле выручал Зайца из беды, кто был его палочкой-выручалочкой?

- Изменился ли заяц, когда его выручил ежик? (Он сказал ему спасибо) .

- Почему палочку зайчик назвал волшебной?

- В чьих руках простая палочка может стать волшебной?

- Так что важнее - палка или ум?

- Чему учит нас сказка? (Не только палка, но и любая вещь может стать волшебной, если окажется в руках умного и доброго человека) .

5. Итог НОД.

- Давайте пройдем к экрану и попробуем рассказать эту сказку, используя кроссенс.

- Молодцы!

- Можете пройти к столам и нарисовать понравившийся момент сказки. Из ваших рисунков мы потом составим кроссенс по сказке.

- А дома, придумайте и расскажите продолжение сказки о том, как заяц использовал палочку-выручалочку.