Использование игровых обучающих ситуаций в процессе формирования навыков безопасного поведения на дорогах у детей старшего дошкольного возраста

Использование игровых обучающих ситуаций в процессе формирования навыков безопасного поведения на дорогах у детей старшего дошкольного возраста

Игровые обучающие ситуации (ИОС), используемые в ООД

Серия конспектов образовательной деятельности с включением игровых обучающих ситуаций в работе с воспитанниками старшей возрастной группы

1. ООД по ОО «Познавательное развитие» на тему: «Путешествие в Страну мультипликации»

Образовательные задачи:

Обучающие: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, правилах поведения на и возле дороги; продолжать формировать навыки безопасного поведения на дорогах.

Воспитательные: Воспитывать в детях желание помогать окружающим.

Развивающие: Развивать понимание того, что соблюдение правил безопасности обязательно всегда и везде, умение делать выводы.

Тип ИОС: в форме игры – путешествия, с мультипликационными персонажами.

Предварительная работа: рассматривание проезжающих машин на прогулке, проведение игр по правилам дорожного поведения, беседа.

Материал, оборудование: презентация, иллюстрация ключика, поделённая на 3 части, игра «Четвёртый лишний», игра «Можно и нельзя», игра «Дорожные знаки».

Ход проведения ОД:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в группу пришло электронное письмо, как вы думаете, от кого оно могло прийти? Это письмо от Смешариков! Давайте прочитаем его!

(Слайд 1)

«Здравствуйте, ребята, мы знаем, что вы любите сказки и мультфильмы. В нашей мультипликационной стране, многие герои попадают в беду, потому что не знают, как правильно вести себя в различных, опасных ситуациях! Научите их, пожалуйста! Я вам высылаю ключик, чтобы вы смогли попасть в страну мультфильмов».

Воспитатель: Ну, что ребята, поможем сказочным героям? Смешарики прислали нам ключик, да вот беда, его заколдовала злая колдунья, для того, чтобы его расколдовать, нужно выполнить задание»

Игра «Четвертый лишний».

За правильный ответ, дети получают деталь ключика и собирают ключ на мольберте.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь у нас есть ключик от сказочной страны и мы можем туда попасть: 1,2,3 покружись, в стране сказок очутись. Ребята, смотрите, кто это появился на экране? (Слайд 2) Да, это Нюша. Нюша просит помощи: ей подарили велосипед, и она не знает, где на нём можно ездить. А вы знаете? Давайте вспомним вместе и сыграем в игру «Можно и нельзя»».

Игра «Можно и нельзя»

Воспитатель: «Поиграли, молодцы! Теперь Нюша будет знать, где можно ездить на велосипеде. Посмотрите, кто это появился на экране? Это же Крош и Ежик. (Слайд 3) Недавно они рисовали мелками на тротуаре, но места им не хватило, и, увидев этот знак (слайд 4), они подумали, что можно рисовать на дороге, правильно ли они поступили? Давайте напомним им, правила поведения возле дороги! А что же это за знак такой? Правильно, это предупреждающий знак для водителей, который обозначает, что возле дороги могут быть дети! А знаете ли вы, какой знак обозначает пешеходный переход? Сейчас мы проверим ваши знания!»

Игра «Дорожные знаки»

Воспитатель: «Теперь, Крош и Ёжик будут знать, что на дороге и возле неё играть нельзя, и будут знать обозначение знаков дорожного движения. Смотрите, у нас тут появился новый герой. Это же Кар Карыч! (Слайд 5) Ребята, Кар Карыч рассказал, что недавно Нюша переходила через пешеходный переход и чуть не попала под проезжающую машину скорой помощи, у которой работа сирена и проблесковый маячок. Кар Карыч просит нас рассказать им с Нюшей, нужно ли пропускать специальные виды транспорта на дороге (Слайд 6) Давайте вспомним, как надо переходить через дорогу? (переходить на зелёный сигнал светофора, смотреть по сторонам, если на пешеходном переходе нет светофора, нужно убедиться, что проезжающие машины нас пропускают). Как вы думаете, переходя дорогу на зелёный свет светофора, нужно ли, пропустить машину специальных служб? Почему? (Они спешат на помощь тем, кто попал в беду) Как определить машину специальных служб? Какие машины специальных служб вы знаете? Какие вы молодцы! А сейчас давайте сыграем в игру. Вам нужно найти в нашей группе машины специального назначения»

Игра «Попробуй найти»

Воспитатель: «Молодцы, как много машин вы нашли! Теперь Кар Карыч и Нюша будут знать, как выглядят машины специальных служб и то, что их надо пропускать, даже если переходишь дорогу на зелёный свет светофора! Нам пора уже отправляться в группу. Попрощаемся с нашими друзьями (Слайд 7). А теперь встали все вместе в круг: 1,2,3 покружись, в нашей группе очутись! Давайте сейчас дадим нашим глазкам отдохнуть»

Зрительная гимнастика «Светофор».

У дороги, словно в сказке, Взор переводят вверх, вниз

На столбе живёт трёхглазка. Взор переводят вправо, влево.

Всё мигает и мигает, Моргают глазами.

Ни на миг не засыпает. Широко раскрывают глаза.

Она транспорт стережёт, Глаза закрывают.

Пешеходам путь даёт. Широко открывают и закрывают глаза.

(повторить 2 – 3 раза)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Кому мы сегодня помогали? Как? Теперь наши друзья знают правила дорожного движения, безопасного поведения на дорогах и будут их соблюдать! Все сказочные герои Вас благодарят за помощь! А вы всегда соблюдаете правила дорожного движения? Как думаете, всегда нужно их соблюдать? Молодцы, необходимо соблюдать правила безопасности всегда и везде!»

1. ООД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» на тему: «Светофор»

Образовательные задачи:

Обучающие: Закрепить знания детей о сигналах и назначении светофора, продолжать формировать навыки безопасного поведения на дорогах; учить лепить светофор из целого куска пластилина, три цвета сигналов, путём прикладывания, закреплять умения детей в лепке предмета, состоящего из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание.

Воспитательные: Воспитывать аккуратность в работе, желание помогать окружающим.

Развивающие: Развивать внимание, мелкую моторику рук.

Тип ИОС: с литературным персонажем, ИОС-проблема

Материал, оборудование: макет светофора, игрушка Бобика, пластилин разных цветов (черный, красный, желтый, зелёный), дощечки, стеки.

Предварительная работа: Беседа о правилах дорожного движения, рассматривание иллюстраций со светофором, дидактическая игра «Собери светофор».

Ход проведения ОД:

Воспитатель: «Сегодня к нам в гости пришёл Бобик. Давайте, его поприветствуем. Ребята, Бобик к нам пришёл не просто так! У него случилась беда! Недавно Бобик хотел отправиться в гости к Барбосу, но вот напасть: дорога и пешеходный переход к дому Барбоса есть, а Бобик очень боится переходить через дорогу, ведь не всегда машины останавливаются, чтобы уступить. Что же делать? Как можно помочь Бобику? Отгадайте загадку, чтобы узнать, как мы можем помочь!

А это кто стоит?

Три разноцветных круга

Моргают друг за другом.

Светятся – моргают

Людям помогают! (Светофор)

Воспитатель: Правильно, светофор. Скажите, а как светофор поможет Бобику? Да, вы правильно говорите, с помощью светофора можно будет регулировать движение машин, и Бобик больше не будет бояться переходить через дорогу!»

Физминутка «Светофор»

Раз, два, три, четыре, пять!

Ох, устали отвечать.

В «Светофор» мы поиграем,

Руки, ноги разминаем.

Красный свет нам «Стой!» кричит,

Ждать зелёного велит.

Что бы было ждать не скучно, наклоняемся мы дружно.

И назад, и вперёд.

Влево, вправо поворот.

Вот и жёлтый загорелся,

Приготовиться пора.

Руки, ноги разогреем,

Начинаем, детвора!

Вверх поднимем, вниз опустим.

Полетим как самолёт.

Вот зелёный загорелся,

Можно нам идти вперёд.

Воспитатель: «Присаживаемся на свои места. Давайте, внимательно посмотрим на наш светофор. Какого цвета корпус светофора? Форма? Какого цвета огоньки? Какой они формы? Посмотрите, как мы будем делать светофор. Сначала возьмём пластилин чёрного цвета, разогреваем в руках и на дощечке прямыми движениями ладоней раскатываем небольшую колбаску, придаём форму цилиндра. Затем лепим огоньки из комочков цветного пластилина круговыми движениями ладоней. Сначала вверху прикрепляем красный шарик, потом - жёлтый, ниже крепим зелёный шарик. А перед тем как приступать, надо пальчики размять!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем транспорт называть,

Автомобиль и вертолёт,

Поезд, лодка, самолёт.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали!

Дети приступают к практической деятельности (реализации замысла). Воспитатель напоминает об осанке, о приёмах, используемых при лепке, лепить только на дощечке, использовать стеку.

Воспитатель: «Какие вы молодцы, такие хорошие светофоры у вас получились, давайте напомним Бобику, что означают цвета светофора. Бобик говорит Вам большое спасибо, теперь он не будет бояться переходить через дорогу, ведь у них будет стоять светофор, который будет контролировать движение машин и пешеходов. Но главное не забывать быть внимательным и осторожным, когда переходишь дорогу, даже если движение на дороге регулируется светофором! Давайте скажем Бобику «До свидания!».

1. ООД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» на тему: «Дорожные знаки»

Образовательные задачи:

Обучающие: закрепить знания детей о значении и видах дорожных знаков; продолжать формировать навыки безопасного поведения на дорогах; продолжать учить закручивать полоски бумаги в трубочку с помощью карандаша, обводить детали по шаблону, правильно пользоваться ножницами, красиво и аккуратно вырезать детали, раскрашивать, не заходя за контур

Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе, желание помогать окружающим

Развивающие: развивать мелкую моторику, воображение

Тип ИОС: с мультипликационным персонажем, ИОС-проблема

Предварительная работа: Беседа о Правилах дорожного движения; рассматривание дорожных знаков; просмотры видеоуроков по ПДД для дошкольников.

Материал и оборудование: образец, полоски белой бумаги, цветной картон, изображение знаков, игрушка Лунтика, ножницы, карандаши, клей

Ход проведения ОД:

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто сегодня пришёл к нам в гости. Узнаёте? Да, это Лунтик. Давайте поприветствуем его. Ребята, Лунтик пришёл к нам за помощью, он не знает, как и где можно безопасно перейти дорогу. Вы знаете, где? Правильно, молодцы. Только вот Лунтик говорит, что раньше он так и переходил дорогу, но злые Вупсень и Пупсень снесли все знаки дорожного движения и теперь все боятся переходить через дорогу. Что же делать? Как мы можем помочь нашим друзьям? А я знаю, как мы можем помочь нашим друзьям! Но, чтобы узнать, попробуйте отгадать!»

На дорожном знаке том

Человек идет пешком.

Полосатые дорожки

Постелили нам под ножки.

Чтобы мы забот не знали

И по ним вперед шагали. (Пешеходный переход)

Красный круг, а в нем мой друг,

Быстрый друг — велосипед.

Знак гласит: здесь и вокруг

На велосипеде проезда нет. (Езда на велосипедах запрещена)

Круглый знак, а в нем окошко,

Не спешите сгоряча,

А подумайте немножко,

Что здесь, свалка кирпича? (Въезд запрещен)

Знак повесили с рассветом,

Чтобы каждый знал об этом:

Здесь ремонт идёт дороги —

Берегите свои ноги! (Дорожные работы)

Всё водителю расскажет,

Скорость верную укажет.

У дороги, как маяк,

Добрый друг — … (Дорожный знак)

Воспитатель: «Как быстро вы разгадали все мои загадки. Молодцы! Догадались, что мы будем делать? Правильно, мы с вами сделаем знаки для Лунтика и других жителей. Какие дорожные знаки вы знаете? Как думаете, какие знаки мы сделаем для наших друзей? Мы будем делать с вами знак «Осторожно: дети!», «Пешеходный переход», и «Въезд запрещён». Скажите, а какие из этих знаков предупреждающие, а какие предписывающие? Молодцы! Как много вы знаете! А сейчас давайте с вами поиграем!»

Физминутка «Дорога»

Дорога не тропинка,

Дорога не канава.

Сперва смотри налево,

Затем смотри направо.

Ты налево повернись,

Другу рядом улыбнись.

Топни правою ногою:

Раз, два, три.

Топни левою ногою:

Раз, два, три.

Покачаю головою:

Раз, два, три.

Руки вверх ты подними

И похлопай: Раз, два, три!

Воспитатель: «Присаживаемся на свои места. Давайте внимательно посмотрим на знак. Как он называется? Из каких деталей состоит? Какой они формы? Посмотрите, как мы будем делать дорожные знаки: берём полоску белой бумаги, при помощи карандаша закручиваем в трубочку, склеиваем её, вырезаем из картона стойку для знака, потом - детали для знака, с помощью шаблона приклеиваем детали знака, склеиваем изготовленные детали. Перед тем как приступить к работе, давайте, вспомним, как надо обращаться с ножницами»

Пальчиковая гимнастика «Ножницы»

Ножницы я буду брать, только с разрешения,

(Пальцы обеих рук изображают движения ножниц)

Кольцами вперед передавать, чтоб избежать ранения,

(Руки скрещены в сторону от себя, пальцы обеих рук сомкнуты в кольца)

Резать буду от себя, и следить за пальцами,

Чтобы не поранить или не пораниться!

(Руки скрещены, пальцы обеих рук сомкнуты в кольца. Изображаем движение ножниц)

Класть их буду я на стол лишь в закрытом виде

Чтобы тот, кто их возьмет, не был на меня в обиде.

(Руки скрещены, пальцы обеих рук сомкнуты в кольца. Закрываем ножницы)

Кольца в руки я возьму, вниз опущу кончики,

Потому что вверх концами нельзя держать ножнички!

(Пальцы обеих рук изображают ножницы, опущенные концами вниз)

Эти правила, друзья, нам запомнить просто!

Потому что, просто все, то, что безопасно!

(Руки сжаты в кулачки, большие пальцы обеих рук подняты вверх.)

Воспитатель: «Молодцы, правила вспомнили, можете начинать делать знаки». Дети приступают к деятельности, воспитатель напоминает об осанке, оказывает индивидуальную помощь, следит за безопасным обращением детей с ножницами.

Воспитатель: «Молодцы! Какие красивые дорожные знаки у вас получились! Давайте вспомним, для кого мы сделали дорожные знаки? А теперь напомним Лунтику: Как называются эти знаки? Что они означают? Лунтик и другие жители говорят вам: «Большое спасибо за помощь!» Давайте попрощаемся с нашим гостем».

1. ООД по ОО «Социально-коммуникативное развитие» на тему: «Страна Детской безопасности»

Образовательные задачи:

Обучающие: продолжать обучать детей безопасному поведению при встрече с незнакомыми людьми.

Воспитательные: воспитывать ответственное и бережное отношение к своей жизни.

Развивающие: развивать осторожность, внимание, умение находить выход из опасных ситуаций.

Тип ИОС: в форме игры – путешествия, с игрушками-аналогами и мультипликационными персонажами, ИОС-оценка

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций «Безопасность в общественном транспорте», «Один дома», «Встреча с незнакомцем», беседы на тему: «Опасные ситуации», «Свой, чужой, знакомый».

Материал и оборудование: мягкие игрушки «Фиксики», отрывок сказки «Красная шапочка» Шарля Перро, игрушка Ёжик, отрывок русской народной сказки «Заюшкина избушка», игрушка Медведь, игрушка Олень, игрушка Зайчик.

Ход проведения ОД:

Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас гости. Давайте с ними поздороваемся!»

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмемся,

Все друг другу улыбнемся.

Улыбнитесь и гостям,

А гости улыбнутся вам.

Воспитатель: «Узнали наших гостей? Да, правильно, это же фиксики: Симка и Нолик. Наши гости пришли к нам за помощью! Поможем им? Дело в том, что фиксики совсем не знают, как вести себя с незнакомыми людьми. Как мы можем им помочь? Я предлагаю отправиться в путешествие в «Страну Детской безопасности», там мы вместе с фиксиками узнаем правила поведения в общении с незнакомыми людьми. А чтобы фиксики не забыли эти правила, предлагаю их записывать! Вы согласны? Отлично, тогда отправляемся в «Страну Детской безопасности». Раз, два, три, покружись, в волшебной стране очутись! Ребята, а что же такое безопасность? А кого вы считаете незнакомцами? Предлагаю вам сыграть в одну игру!»

Игра «Свой, чужой, знакомый»

Дети делятся на пары. Педагог называет детям людей. Например, мама, папа, соседка, мамина подруга, мужчина на скамейке, женщина в автобусе и т.д. Детям необходимо обнять человека, если это кто-то близкий, родной. Пожать руку, если это знакомый человек. Топать ногами, если человек – незнакомец.

Воспитатель: «Молодцы, поиграли. Ребята, посмотрите, кто это там сидит? Это же Ёжик! Он хочет, что бы мы прочитали отрывок из сказки»

Чтение отрывка сказки «Красная шапочка» Шарля Перро:

Собралась Красная Шапочка и пошла к бабушке.

Идет она лесом, а навстречу ей – серый Волк.

– Куда ты идешь. Красная Шапочка? – спрашивает Волк.

– Иду к бабушке и несу ей пирожок и горшочек масла.

– А далеко живет твоя бабушка?

– Далеко, – отвечает Красная Шапочка. – Вон в той деревне, за мельницей, в первом домике с края.

– Ладно, – говорит Волк, – я тоже хочу проведать твою бабушку. Я по этой дороге пойду, а ты ступай по той. Посмотрим, кто из нас раньше придет.

Сказал это Волк и побежал, что было духу, по самой короткой дорожке.

А Красная Шапочка пошла по самой длинной дороге. Шла она, не торопясь, по пути останавливалась, рвала цветы и собирала в букеты. Не успела она еще до мельницы дойти, а Волк уже прискакал к бабушкиному домику.

Воспитатель: «Ребята, отрывок какой сказки мы сейчас с вами прочитали? Что произошло дальше в сказке? Правильно, Волк съел бабушку. Как должна была поступить Красная шапочка, когда встретила волка? Ребята, в сказке девочка не испугалась волка, а как бы Вы себя почувствовали, если бы встретили кого-то незнакомого, угрюмого, сердитого в лесу? Когда люди пугаются, они начинают нервничать, переживать, сердце начинает часто биться, начинают дрожать руки, и тогда, вместо того, чтобы спасаться, люди ничего не делают, а некоторые, даже теряют сознание. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы справиться со своим страхом? Я тоже знаю один способ: нужно глубоко вздохнуть, так, чтобы плечи и грудь приподнялись, а затем медленно выдохнуть. Повторить так несколько раз. И тогда Вы сразу успокоитесь. Что Вы будете делать, если незнакомец будет спрашивать, где живут ваши родители, бабушки, сёстры, братья? Правильно. Вот так нам ёжик подсказал первое правило, давайте его запишем. Спасибо, Ёжик. А мы с вами пойдём дальше.

Смотрите, кто это там сидит? Это же Мишка! Мишка тоже подготовил для нас сказку, давайте прочитаем»

Чтение отрывка русской народной сказки «Заюшкина избушка»

Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца — лубяная. Пришла весна — красна, у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса попросилась у него переночевать, да его из избушки и выгнала!

Воспитатель: «Узнали, что это за сказка? Правильно ли зайчик сделал, что пустил Лисичку? Опишите характер Лисички. А какой был волк? А теперь скажите, как может выглядеть человек, которого стоит опасаться, который может желать нам зла? Всегда ли этот человек внешне непривлекателен, обязательно ли он одет в темную одежду, всегда ли он некрасив, всегда ли у него сердитое выражение лица? Молодцы. Как вы думаете, можно ли пускать к себе домой незнакомых людей или звать в гости? Правильно. Это второе правило, которое мы с вами запишем. Давайте скажем спасибо Мишке за помощь! Пойдём дальше.

Смотрите, кто тут сидит? Это же Оленёнок. Ребята, наш гость прошептал мне на ушко ещё одно правило! Нельзя садиться в машину к незнакомым людям! Как вы думаете, почему? Правильно. Давайте запишем ещё одно правило. А что же делать, если незнакомец силой вас будет вести куда-то? Что бы будете делать? Правильно, нужно громко кричать и звать на помощь. Давайте запишем и это правило! Спасибо тебе, Оленёнок, а мы пойдём дальше.

Кто же там? Посмотрите! Это же Зайчик! Привет, Зайчик! Посмотрите, ребята, у нашего гостя в лапках записка, давайте прочитаем её. «Жил - был мальчик Ваня, шёл один раз домой и встретил женщину, которая предложила ему конфетку, но Ваня отказался и ушёл домой». Как вы думаете, правильно ли поступил Ваня? Почему? Какое новое правило мы с вами сейчас запишем? Верно. Ребята, мы с вами уже собрали и записали столько правил, пора нам уже отправляться в группу, Попрощаемся с нашим Зайчиком. Раз, два, три, покружись, в нашей группе окажись.

Сегодня мы с вами помогли нашим фиксикам. Теперь они знают как вести себя с незнакомцами. Давайте вспомним, с какими правилами мы познакомились в «Стране Детской безопасности? Какие из них Вам были уже знакомы? Правильно, молодцы, всё запомнили. А сейчас мы с вами отдадим эту памятку с правилами безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми фиксикам, чтобы они про эти важные правила не забывали. Симка и Нолик говорят вам: «Большое спасибо!» Им уже пора домой, их ждёт Дим Димыч. Давайте с ними попрощаемся! А мы с вами сыграем в игру. Я буду кидать вам мяч, а тот, кто его поймает, скажет, что он сегодня узнал, вспомнил и какие у него возникли трудности. Молодцы! Спасибо вам за увлекательное путешествие».