Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе Тема: «Слоговой состав слова, с использованием слов по теме «Русская изба»»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №22 Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по обучению грамоте

в подготовительной группе

Тема: «Слоговой состав слова, с использованием слов по теме

«Русская изба»»

Воспитателя высшей

квалификационной категории:

Будниковой Ирины Борисовны

2024г

Санкт-Петербург

Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе.

Тема: «Слоговой состав слова, с использованием слов по теме «Русская изба»»

Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «слог» и умением делить на части, с использованием слов по теме «Русская изба». Учить работать со слоговой схемой.

Задачи:

Образовательные:

1. Формирование навыка деления слов на слоги: развить умение делить слова на слоги и указывать количество слогов.

2. Закрепление лексики по теме «Русская изба»: обогащение словарного запаса словами, связанными с русским бытом, такими как «печка», «самовар», «лавка», «прялка» и т.д.

Развивающие:

1. Развивать фонематический слух и умение сосредотачиваться на звучании слов.

2. Развивать внимание, память и мелкую моторику через игры с фишками и движения в физкультминутке.

Воспитательные:

1. Формировать интерес к русской культуре и быту: приобщение к культурному наследию через знакомство с традициями и предметами быта русской избы.

2. Воспитание уважения к правилам группы и очередности: приучение детей следовать указаниям педагога и поочередно выполнять задания.

Ход занятия

1. Введение в тему

Воспитатель: Ребята, какая у нас тема недели?

Дети: Тема недели «Русская изба»

Воспитатель: Знаете ли вы, что такое изба?

Дети: Дом, старинный дом, дом из дерева и т.д.

Воспитатель: Правильно, изба — это дом, в котором жили наши предки. Давайте посмотрим, какие предметы были в русской избе. Я покажу вам эти предметы, а вы попробуйте назвать. (дети называют)

Воспитатель: Сегодня будем делить слова на слоги, используя схемы. А начнем с простого вопроса: кто знает, что такое слог?

Дети: Это часть слова. Когда слово разделяют.

Воспитатель: Верно, слог — это часть слова, которую мы можем произнести одним толчком выдыхаемого голоса. Например, в слове «изба» два слога: «из-ба». Давайте потренируемся находить слоги в словах.

2. Основная часть

Задание 1. Игра «Найди схему к слогу»

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадки про предметы быта, вы отгадаете, как они называются, и вместе разделим эти слова на слоги.

Дрова кушает,

Зубов не имеет,

Телом своим,

Весь дом греет!

Дети: Печка.

Воспитатель: Правильно. Давайте разделим это слово на слоги. Повторяем медленно: печ-ка. Сколько здесь слогов?

Дети: Два слога!

Воспитатель: Верно! Перед вами схемы, поделены чёрточками на части. Они называются -слоговые. Подберите пожалуйста нужную схему для слова «печка». (воспитатель предлагает детям выполнять задания у мольберта) Давайте попробуем еще раз, с другими словами. Слушайте следующую загадку:

Четыре ноги, два уха,

Один нос, да брюхо.

Дети: Самовар

Воспитатель: Сколько слогов в слове самовар?

Дети: В слове самовар три слога. (Дети подбирают схему)

Воспитатель: Правильно подобрал схему Влад. Отгадываем следующую загадку:

Что за барыня такая?

В гребень шерсть она берёт,

Тонкой ниточкой пушистой

Деткам пряжу отдаёт?

Дети: Прялка

Воспитатель: Варя, скажи пожалуйста, сколько слогов в слове прялка.

Дети: В слове прялка — два слога.

Воспитатель: Молодец, ты тоже справилась с заданием? Теперь мы знаем, сколько слогов в словах отгадках.

Задание 2. Игра «Раздели слова на слоги» (за столами)

Воспитатель: Проходите на свои места для выполнения следующего задания. Ребята нашим глазкам нужно отдохнуть и снять напряжение. Предлагаю сделать зрительную гимнастику «Неделька». Назовите пожалуйста день недели?

Дети: Среда.

Воспитатель: Правильно, приступаем к зарядке.

В среду в жмурки мы играем,

Крепко глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем глазки открывать.

Жмуримся и открываем

Так игру мы продолжаем.

Воспитатель: Молодцы! А теперь поиграем в игру «Раздели слова на слоги». (воспитатель обращает внимание детей на интерактивную доску) Какой предмет нарисован на картинке?

Дети: Стол.

Воспитатель: Сколько частей в слове стол?

Дети: Один.

Воспитатель: Нужно показать количество слогов фишками. Сколько фишек нужно?

Дети: Одну.

Воспитатель: Перед вами картинки предметов, нужно назвать их и разделить слова на слоги, обозначая фишками. А теперь вы самостоятельно выполните задание. (Дети выполняют, воспитатель проверяет выполнение, после приглашает на физминутку.)

Физкультминутка «Собери избу»

Воспитатель: Предлагаю встать в круг. Я буду произносить названия предметов, а вы выполнять соответствующие движения.

Дружно мы в избу зашли, поклонились, и предметы все нашли

Печка — дети «греются», обнимая себя руками.

Лавка — дети присаживаются на корточки, изображая, как сидят на лавке.

Самовар — дети «пыхтят» и изображают руками самовар.

Ложка — дети имитируют «еду» ложкой.

Сито — дети «двигают руками», изображая, что они сеют.

И корыто — дети трут кулачками, изображая стирку.

Скатерть — дети «стелят скатерть», изображая разглаживающие движения.

Колыбель — дети «раскачивают руками», изображая покачивающие движения.

Ухват — дети «держат в руке ухват», изображая движения

Показали, поиграли и ушли.

Задание 3. Игра «Найди лишнее слово»

Воспитатель:Молодцы ребята! Хочу с вами ещё поиграть и проверить вас на внимание.Послушайте пожалуйста слова и определите лишнее слово. Буду кидать вам мяч и называть слова по теме, если назову лишнее слово, мяч не ловите.
Печка, прялка, телевизор, самовар, колыбель. Какое слово здесь лишнее?

Дети: Телевизор — этот предмет не относится к русской избе, раньше телевизоров не было.

Воспитатель: Предлагаю теперь вам продолжить игру и придумать лишнее слово. Кто желает. (слушают ответы детей)

Воспитатель: Отлично справились с заданием, молодцы.

3. Итог занятия.

Воспитатель: Сегодня мы научились делить слова на слоги и показывать количество фишками. Подбирать слоговые схемы к словам. Какое задание вам больше всего понравилось? Какое было сложным и почему? Какие слова вам запомнились? Какой предмет вы бы хотели иметь в своей избе?

Дети: Называют свои варианты ответов.
Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня отлично справились.