Познавательная игра-квест «Оживи лес» в старшей группе.

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №366 Дзержинского района Волгограда»

===========================================================

Районный конкурс методических разработок

педагогических и руководящих работников МДОУ Дзержинского района

Направление: познавательно-исследовательская деятельность (природа).

Номинация:Конспект НОД.

НАЗВАНИЕ

«Познавательная игра-квест «Оживи лес» в старшей группе.

»

Автор: ФИО полностью:

Сошникова Анна Владимировна

Должность: Воспитатель.

Волгоград, 2025 год

Аннотация:Конспект познавательной игры-квеста «Оживи лес» предназначен для детей старшей группы дошкольного возраста. Мероприятие направлено на расширение знаний детей о природе, развитие экологического мышления и формирование ответственного отношения к окружающей среде.

Введение: Игра-квест «Оживи лес» способствует не только получению новых знаний, но и активному вовлечению детей в процесс познания окружающего мира, развитию их творческих и исследовательских способностей.

Целесообразность: Игра-квест "Оживи лес" способствует всестороннему развитию детей, помогает закрепить знания о природе, развивает творческие и познавательные способности, учит работать в команде и бережно относиться к окружающей среде. Такой формат занятия делает обучение интересным и увлекательным, что повышает мотивацию детей к познанию окружающего мира.

Основная часть:

Цель: Формирование у дошкольников экологических знаний посредством игровой деятельности и создания условий, способствующих формированию положительной мотивации, направленной на достижение поставленной цели.

Задачи:

-Познакомить детей с новой игровой технологией - квест, как одной из форм экологического воспитания.

-Создавать условия для активной познавательной деятельности детей;

-Закрепить знания детей о насекомых, птицах, диких животных; различать и называть их.

-Закрепить знание детей в употреблении в речи имён существительных в форме единственного числа, обозначающие зверей, птиц, насекомых.

-Обогащать словарный запас детей прилагательными.

-Развивать мыслительные операции: классифицировать, анализировать, обобщать.

-Развивать внимание, память, мышление.

-Способствовать сближению и организованности в группе, осваивать умение работать в команде.

Материалы и оборудование: письмо от Лесовичка, карта- схема маршрута, коврограф с изображением опушки леса, коврик «зеленая полянка» с цветами, картинки насекомых (муравей, стрекоза, пчела, бабочка, кузнечик, жук, паук), картинки следы животных, многофункциональная фетровая ширма с изображением леса, картинки диких животных (белка, лиса, заяц, волк, медведь), шаблон с липучками «клетка», изображение птиц и перьев (сороки, вороны, дятла, синицы).

Ход квест - игры:

1.1.Игра на общение (вхождение в деятельность – круг дружбы)

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

— ДОБРОЕ УТРО!

(дети садятся на стульчики)

1.2 Мотивация на игру

Воспитатель: К нам пришло письмо. Давайте прочитаем от кого оно. «Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Лесовичек. Я знаю, что вы очень любознательные, добрые и отзывчивые, поэтому решил обратиться к вам за помощью. С нашим волшебным лесом случилась беда. Птицы перестали петь свои песни, звери и лесные жители спрятались. Сам лес превратился в незаконченную картину. Я слышал, что вы любите природу и много о ней знаете, а значит вы сможете помочь оживить лес. Высылаю вам карту, на которой отмечены места с заданиями, выполняя которые вы сможете спасти лес и его обитателей. Удачи вам!».

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним что такое лес?

Дети: деревья, трава, птицы, животные.

Воспитатель: Верно, ребята. Лес — это всё равно, что многоэтажный дом, в котором живут много жильцов: птицы, животные, насекомые, в лесу они находят себе пищу, укрываются от врагов, растят своё потомство. Растения очищают наш воздух, радуют нас своей красотой. Птицы - наши верные помощники и друзья, они радуют нас своими песнями. 

- Вы, наверное, уже догадались, что цель нашего задания будет вернуть всех животных в лес, т.е. оживить его.

- А как вы понимаете «Оживить лес»?

Дети: Заселить его лесными обитателями.

Воспитатель: Согласна! Ну, что ребята, поможем Лесовичку? Тогда не будем терять время, отправимся в путь. Чтобы нам попасть в лес, произнесем волшебные слова: «Повертелись, покружились и в лесу мы очутились!».

(Дети произносят слова вместе с педагогом. Подходят к коврографу на котором изображена опушка «Леса»).

Воспитатель: Что за лес? Ой, как грустно, ой, как скучно. Не слышно песен птиц, стрекотания и жужжания насекомых. Нужно обязательно помочь лесу. Посмотрим по карте, куда же нам направляться. Карта, нам будет служить ориентиром, т.е. по ней мы должны передвигаться от пункта к пункту, проходя уровни.

(дети рассматривают карту, воспитатель обращает внимание на первый знак «Цветочная полянка»).

Воспитатель: Давайте найдём эту поляну.

(подходят к поляне, берут цветок, на котором написано задание, воспитатель читает:«Выберите из предложенных обитателей леса насекомых»).

Воспитатель: Посмотрите, ребята на полянке разные животные, а нам нужно найти среди них насекомых. (дети выбирают насекомых: муравей, стрекоза, пчела, бабочка, кузнечик, жук и паук).

- Ребята, по каким признакам вы выбирали насекомых?

Дети: Тело насекомых разделено на три части: «голова», «грудь» и «брюшко», у них 6 ног, есть усики, две пары крылышек.

Воспитатель: Верно, ребята.

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, а у кого еще есть крылья?

Дети: У птиц.

Воспитатель: Сколько их (два). Посчитайте, сколько крыльев у насекомых? 

Дети: 4 крылышка.

Воспитатель: Ребята, скажите, а где обитают насекомые? 

Дети: в воздухе, в земле, в воде.

Воспитатель: Верно. А зачем нам нужны насекомые?

Дети: Если насекомые исчезнут, то некому будет опылять растения, у птиц не будет корма, и они погибнут.

Воспитатель: А вот паук это не насекомое, потому что отличается от них строением тела и количеством лап. Тело паука состоит из двух частей: головогруди и брюшка. У паука 8 лап, а у насекомых только шесть. Также у пауков нет усиков и крыльев, свойственных насекомым. У насекомых только два глаза, тогда как у пауков встречается до восьми. Благодаря этому паук, не поворачивая головы, может видеть всё, что происходит вокруг. На брюшке у паука есть паутинные бугорки (железы) с несколькими отверстиями. Из них выделяется жидкость, которая на воздухе твердеет и превращается в нить. Из нити паук плетёт сеть – ловушку.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на эти рисунки. Какой-то художник нарисовал кляксы. (рассматривание изображений с кляксами).  Интересно, что он хотел изобразить? (предположения детей) Он, наверное, хотел нарисовать паучка, но забыл дорисовать лапки. Давайте мы всё исправим. Выберите себе по одной картинке, которая похожа на паучка и дорисуйте ему лапки.

Проводится игра «Дорисуй паучка»: дети выбирают по одному рисунку и дорисовывают 8 лапок и паутину.

Воспитатель: Сколько лапок мы будем дорисовывать?

Дети: 8.

Воспитатель: Ну, что ж посмотрите, благодаря вам у паучка появились лапки. Ребята, а мы можем взять с собой паучка?

Дети: нет, потому что нам нужно выбрать насекомых.

Воспитатель: Согласна. Возьмем насекомых с собой для дальнейшего путешествия по лесу. Давайте посмотрим внимательно на карту, куда мы двигаемся дальше?

(дети рассматривают карту, воспитатель обращает внимание на второй знак «Лес»).

Воспитатель: Давайте найдём лес.

(идём к мольберту с изображением деревьев, на листочке берёзы написано задание).

Воспитатель: Посмотрите, а здесь листочек с заданием: «Определите следы животных и найдите их по ним».

(Дети определяют следы зверей).

Дети: Это медвежьи, заячьи, лисьи, волчьи и беличьи следы (идут по следам за деревьями находят зверей).

Воспитатель: Посмотрите ребята, животные спрятались за деревья. Каких животных мы нашли?

Дети: медведь, лиса, заяц, белка, волк.

Воспитатель: Почему этих животных называют дикими?

Дети: потому что они живут в лесу.

Воспитатель: Ребята, чем питаются дикие животные?

Дети: Заяц питается травой, корой деревьев, овощами. Белочка питается ягодами, грибами, орехами. Лиса питается зайчиками, мышами, курочками.

Волк питается кабанами, оленями. Медведь поедает мед, малину.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что травоядные - это животные, которые поедают растительную пищу: кору деревьев, травку, цветы, фрукты, листья деревьев, другие животные – хищники, они питаются мясом других животных, поэтому у них острые зубы, сильные лапы, хорошее чутьё, чуткие уши, а еще есть животные всеядные, они питаются и мясом животных, и растениями.

Я предлагаю вам накормить животных. Посмотрите, на карточки и определите, какие животные травоядные, хищные, а какие всеядные.

Проводится Д/и «Хищники, травоядные, всеядные» (теневое лото на липучках). (дети распределяются парами и находят животных травоядных, хищных, всеядных, приклеивают их в нужное место, в зависимости от способа питания).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы справились и с этим заданием. Возьмем лесных зверей с собой. Двигаемся дальше. И нам осталось найти третий пункт. Что подсказывает нам карта?

(показывают на «Клетку» на схеме маршрута).

Дети: клетка.

Воспитатель: Кого же мы с вами будем искать?

Дети: мы будем искать птиц.

Воспитатель: Почему вы так решили?

Дети: Мы так решили, потому что на схеме изображена клетка.

Воспитатель: Скажите, а разве птицы должны жить в клетке?

Дети: Конечно, нет, они должны летать на воле.

Воспитатель: Тогда пойдёмте спасать птиц.

(дети находят в пространстве группы клетку с птицами, возле неё лежат перья, на которые приклеены загадки).

Воспитатель: Скажите вы можете определить, это перо какой птицы?

Дети: да.

Воспитатель: Предлагаю попробовать определить какой же птице принадлежит перо. (загадывает детям загадки,при отгадывании выпускают птицу на волю).

Длинный хвост и с белым боком,

А летает не высоко.

Хочет всё стащить с наскока!

Это хитрая … (Сорока)

Как лиса среди зверей,

эта птица всех хитрей.

Прячется в зелёных кронах,

а зовут её … (Ворона).

Кто присел на толстый сук

и стучит: тук-тук, тук-тук. (Дятел).

Угадай, какая птица —

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная?

Звонко тенькает: «Тень, тень!

Как хорош весенний день!» (Синица)

Воспитатель: Вы, ребята, молодцы! Но цель наша ещё не достигнута. Напомните мне её?

Дети: Нам надо оживить лес.

Воспитатель: И как же нам это сделать?

Дети: Заселить лес найденными животными, насекомыми и птицами.

Дети прикрепляют обитателей леса на панно (ширме), звучит аудиозапись со звуками леса.

Воспитатель: Итак, наша цель достигнута! Мы оживили лес!

3. Подведение итогов

Воспитатель: Мы выполнили просьбу Лесовичка? 

Дети: да.

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами выполняли задания, к нам снова пришло письмо от Лесовичка.

(воспитатель читает письмо от Лесовичка).

«Дорогие ребята, сегодня вы еще раз доказали, что по-настоящему любите природу. Большое спасибо вам за помощь! А еще я узнал, что вы дружные, готовы всегда прийти на помощь, поэтому в лесочке у пенечка я оставил для вас подарок. Получите награды! Теперь вы не просто ребята, а Эколята - юные защитники природы».

(Дети получают медали Эколят).

Воспитатель: Вот здорово! Вы большие молодцы! Но нам нужно возвращаться в группу, скажем волшебные слова: «Повертелись, покружились и мы в группе очутились!».

(Дети повторяют слова вместе с педагогом).

4.Рефлексия.

Воспитатель: Где мы с вами сегодня были?

Дети: в лесу.

Воспитатель: Что делали в лесу?

Дети: Помогали оживить лес.

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?

Дети: Отгадывать загадки, кормить животных, дорисовывать паучка.

Воспитатель: Когда мы задания все выполнили, что вы услышали?

Дети: Пение птиц. Лес ожил, всё проснулось.

Воспитатель: Вы, ребята были сегодня активны, и поэтому мы с вами справились со всеми заданиями. Спасибо.