Технологическая карта урока французского языка по теме Дружба («Ľamitié») 6 класс

Дмитриева Елена Евгеньевна

МАОУ-Гимназия №47 г.Екатеринбурга

Конкурсная работа

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Название образовательной организации	МАОУ – Гимназия № 47
Предмет	Французский язык
Учителя	Дмитриева Елена Евгеньевна
Класс	6 класс
Тема урока	Дружба «Ľamitié»
Тип урока	Комбинированный урок
Образовательная цель урока	Составление рассказа о настоящем друге, описание настоящего друга
Педагогическая цель урока	Формирование представлений о системе человеческих ценностей и воспитание нравственных ориентиров на основе текстов о дружбе
Личностно значимая проблема	знать лексические единицы и модельные фразы по теме «Дружба» и употреблять их в речи -понимать иностранную речь учителя и диктора в аудиозаписи -уметь составить рассказ по теме -анализировать употребление сослагательного наклонения -развивать навыки самостоятельной деятельности учащихся средствами РНС оценивания достижений, а также навыки критического мышления.
Необходимое оборудование	Учебники, презентация, аудио и видео записи, карточки с лексикой на французском языке, тексты, тетради, (Onparledel’amitié), раздаточный материал.
Учебно-методическое оснащение	Предметная линия учебников «Синяя птица». 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Н.А. Селиванова. М.: «Просвещение», 2013, учебно-методическим комплексом «Синяя птица. Второй иностранный язык. («L’oiseau bleu») (5 – 9 классы). Авторы: Э.М.Береговская, Т.В.Белосельская, Н.А.Селиванова, А.Ю.Шашурина.
методы и формы обучения	Стратегии смыслового чтения Ромашка Блума, тонкие и толстые вопросы, пирамида фактов. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля Формы: сингапурские структуры и стратегии продуктивного чтения : «Обзор словаря», А-B – EachTeach,Firstturn-lastturn,Focusedread,Lamargueritedebloom,LacarteD‘information,«LesQuestionsMinces»«LesQuestionsGrosses» 3-2-1 рефлексия.
Основные понятия	Дружба, дружить, настоящий друг.
Планируемые результаты освоения содержания урока	Личностные уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению,его интересов	Метапредметныеумение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, исследовательские и информационные умения, использование сравнения и обобщения	Предметныеосвоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки текстов , видео на французском языке

ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА
Деятельность учителей	Деятельность обучающихся	Используемые стратегии и структуры	Оборудование, материалы
Учитель приветствует обучающихся по французском языке.	Обучающиеся приветствуют учителя на французском языке.	Обучающиеся сидят по парам в классе	Мягкая доска, видео и аудио материал.
АКТУАЛИЗАЦИЯ, ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ УРОКА И ОПРЕДЕЛЕНИЕ КЛЮЧЕВОГО ВОПРОСА
Учитель предлагает посмотреть на экран на картинку, аудировать песню и подчеркнуть слово , которое они видят на картинке. Затем обучающиеся называют тему урока.	Аудирование песни и подчеркивание слова по картинке по стратегии «Обзор словаря». Слово –объяснение –ключ. Текст перед глазами у каждого обучающегося.	«Обзор словаря»	Видеопесня Les liens d'amitié
МОТИВАЦИЯ
Учитель раздает тексты и просит при чтении в тексте делать отметки: ! – важная информация, все, что новое ? - все, что непонятно, вызывает вопросы V – понятная информация, то, что удалось осмыслить	Учащиеся при чтении в тексте делают отметки: ! – важная информация, все, что новое ? - все, что непонятно, вызывает вопросы V – понятная информация, то, что удалось осмыслить	Focused read	Раздатка , фломастеры, ручки.
Учитель просит обучающихся при чтении индивидуально выделять (подчеркивать) два-три предложения (наиболее важные – интересные) Партнер 1 зачитывает одно из своих выделенных предложений В структуре Раунд – робин оставшиеся участники группы по очереди по часовой стрелке делают комментарий к услышанной фразе (предложению) Действие повторяется (партнер №2 зачитывает одно из своих предложений, остальные – дают комментарии	При чтении каждый индивидуально выделяет (подчеркивает) два-три предложения (наиболее важные – интересные) Партнер 1 зачитывает одно из своих выделенных предложений В структуре Раунд – робин оставшиеся участники группы по очереди по часовой стрелке делают комментарий к услышанной фразе (предложению) Действие повторяется (партнер №2 зачитывает одно из своих предложений, остальные – дают комментарии	First turn-last turn
ОРГАНИЗАЦИЯ ИЗУЧЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Учитель просит ответить на два или четыре вопроса по стратегии чтения Ромашка Блума.	Обучающиеся отвечают на вопросы по стратегии чтения Ромашка Блума	La marguerite de bloum
Учитель раздает информационные карточки обучающимся для заполнения: Достоинства и недостатки друга.	Обучающиеся заполняют информационные карточки: Достоинства и недостатки друга.	La carte D‘information	Карточки с заданием
Учитель просит ответить обучающиеся на тонкие и толстые вопросы по карточкам	Обучающиеся отвечают на тонкие и толстые вопросы по карточкам	«Les Questions Minces», «Les Questions Grosses»	Карточки с вопросами
ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ
	Обучающиеся общаются с партнером по плечу, по лицу. Партнеры получают имя: А или В Партнер А читает первую часть текста Партнер В читает вторую часть текста Каждый учит партнера тому, что узнал из текста по краткому пересказу , который написан на модерационной карте	А-B – Each Teach,	Цветная бумага маркеры
Учитель просит написать ответ на вопрос L’AMITIE,QU’EST-CEQUEC’EST ? на модерационных картах	Обучающиеся пишут ответL’AMITIE,QU’EST-CEQUEC’EST ? на модерационных картах	Модерационная карта
КОНТРОЛЬ
Учитель по ходу урока просит заполнять оценочные листы за каждую деятельность на уроке и в конце урока сдать его .	Обучающиеся сдают свои оценочные листы	Оценочный лист
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Учитель просит обучающихся в таблице La classe de l’amitié написать или наклеить в две колонки существительные и глаголы про дружбу на мягкую доску. Или Заполняют Пирамиду Фактов	Учитель просит обучающихся в таблице La classe de l’amitié написать или наклеить в две колонки существительные и глаголы про дружбу на мягкую доску. Заполняют Пирамиду Фактов	La classe de l’amitié ПирамидаФактов La pyramide des faits	4 Карты класса для 4-х групп
РЕФЛЕКСИЯ
Учитель просит написать обучающихся на стикерах 3-новых слова 2-выучил, 1- вопрос учителю	Обучающиеся на стикерах пишут 3-новых слова 2-выучил, 1- вопрос учителю	3-2-1 рефлексия	стикеры

1.Оценочный лист

Дисциплина – французский язык,6класс, тема «Дружба».

Технологическая карта урока. Ученик (ца) _____________________________________

1.Аудирование.

Песня « Les liens d'amitié»	Баллы	Мои баллы
1)Прослушав, я смог частично понять содержание и сделал 3 пункта задания	2
2)Прослушав, я смог понять содержание и сделал 5 пунктов задания	4
3)Прослушав, я смог понять содержание полностью и сделал самостоятельно правильно все задания	6

2.Работа с текстом. Фокусированное чтение

	Баллы	Мои баллы
При чтении в тексте делал(а) отметки ! – важная информация, все, что новое	1
При чтении в тексте делал(а) отметки ? - все, что непонятно, вызывает вопросы	3
При чтении в тексте делал(а) отметки V – понятная информация, то, что удалось осмыслить	5

3. La marguerite de bloum

	Баллы	Мои баллы
1) Я смог составить правильно половину вопросов	2
2) Я смог сделать правильно все вопросы, но ошибся 2 раза	4
3) Я самостоятельно правильно сделал все вопросы	6

4.Лексика. La carte D‘information

	Баллы	Мои баллы
1)Я смог сделать правильно половину примеров по достоинствам и недостаткам	2
2)Я смог сделать правильно примеры по достоинствам и недостаткам , но ошибся 2 раза	4
3)Я самостоятельно правильно сделал все примеры по достоинствам и недостаткам	6

5.Работа с вопросами .Толстые и тонкие вопросы

	Баллы	Мои баллы
1)Я смог составить вопрос под №1	1
2)Я смог составить вопрос под №2	2
3)Я смог составить вопрос под №3	3
4) Я смог составить вопрос под №4	4

6.Работа с вопросамиА-Б - учит каждый

	Баллы	Мои баллы
1)Прослушав, я смог частично понять содержание и сделал 3 пункта задания	2
2)Прослушав, я смог понять содержание и сделал 5 пунктов задания	4
3)Прослушав, я смог понять содержание полностью и сделал самостоятельно правильно все задания	6

ИТОГ:

2.Текст песни

Une prédiction, nuit éternelle
Quand le royaume est menacé il faut s'unir
Pour retrouver le soleil

La joie de vivre, c'est l'arc-en-ciel
Qui nous relie, c'est un sourire qu'on garde en soi
Pour que demain se réveille

Il faut y croire encore
Ne pas baisser les bras
Pour conjurer le sort
Que revienne la joie

On est si forts, on est ensemble
Unis pour avancer
Rien ne peut briser
Les liens de l'amitié
Ne jamais laisser derrière soit ceux qu'on a aimé
On est si forts, on est ensemble
Amis pour tout changer

L’union magique est à six cœurs
Quand on sourit, la joie déborde, c’est le bonheur
Tout s'illumine en chemin

La loyauté sauvera le jour
Rester fidèle aux sentiments qui nous entourent
Redonner vie au matin

Il faut y croire encore
Ne pas baisser les bras
Pour conjurer le sort
Que revienne la joie

On est si forts, on est ensemble
Unis pour avancer
Rien ne peut briser
Les liens de l'amitié
Ne jamais laisser derrière soit ceux qu'on a aimé

On est si forts, on est ensemble
Amis pour tout changer
Il faut y croire encore
Ne pas baisser les bras
Pour conjurer le sort
Que revienne la joie

On est si forts, on est ensemble
Unis pour avancer
Rien ne peut briser
Les liens de l'amitié
Ne jamais laisser derrière soit ceux qu'on a aimé
On est si forts, on est ensemble
Amis pour tout changer

3.Работа с таблицей «Laclassedel’amitié». Пирамидафактов.(La pyramide des faits)

Свидетельство участника экспертного совета жюри

Свидетельство можно заказать сразу, как Вы оставите не менее 3 объективных комментариев в этом разделе сайта.

Узнать подробнее

Презентация урока окружающего мира "Почему нужно есть много овощей и фруктов?" Конспект экологической тропы «В гости к Березке» в старшей группе

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.