Методическая разработка "Волшебный мир звуков"

Цель: активизировать речь детей через разные виды музыкальной деятельности и выразительной декламации стихотворного текста.

Формировать интерес к миру звуков, развивать музыкальные и творческие способности, в том числе слуховое внимание, звуковысотный, динамический и ритмический слух, создать условия для музыкально-творческой работы.

Задачи: 

• разрабатывать в игровой форме артикуляционный аппарат;

• закреплять навыки певческого дыхания;

• учить детей выразительному прочтению текста, в соответствии с образом, персонажем сказки;

• закреплять навыки детей в игровом творчестве.

Обучающие: - продолжать знакомить детей с различными видами оркестров (шумовой); - учить исполнять музыкальные произведения в ансамбле, соблюдая общую динамику, темп, ритм, своевременно вступать и заканчивать музицирование;

- дать возможность каждому ребенку свободно импровизировать на шумовых инструментах;

Развивающие: - развивать музыкальные способности детей, через объединение различных: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных ощущений в процессе музицирования;

- совершенствовать у детей чувство ритма в игре на шумовых инструментах.

-развивать творческое воображение и слуховую фантазию.

Воспитательные:

- воспитывать у детей основы музыкально-эмоциональной культуры

(т.е. накопление ребенком положительного эмоционального опыта посредством общения с музыкой);

-воспитывать доверительные отношения друг к другу, чувства единства,

сплоченности, принадлежности к группе (умение работать в группе).

Дидактический материал:

Демонстрационный - слайдовая и мультимедийная презентация

Детские музыкальные и шумовые инструменты: маракасы, султанчики, бубен, камушки, колокольчики, треугольник, шуршунчики, бубенцы.

Дирижерская палочка.

Шапочки героев сказки «Теремок».

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем их и вспомним, какие слова приветствия мы знаем, но я предлагаю их не просто проговорить, а пропеть.

Дети по одному (по желанию) пропевают фразы: «Здравствуйте», «Добро пожаловать», «Приятно Вас видеть», «Рады видеть Вас», «Привет», «Доброе утро».

Упражнение -приветствие «Мы начнем»

1.Муз.рук:(стоя на месте)

Рада видеть вас, друзья,

На занятии у себя.

Добрый день! Добрый день! (Хлоп-хлоп-шлёп)

Заниматься нам не лень.

Дети: Добрый день! Добрый день!

Заниматься нам не лень.

Проигрыш: пружинка

2.Муз.рук:(стоя на месте)

Мы по кругу все пойдем,

Заниматься мы начнем.

Мы начнем? Мы начнем (Топ-топ-хлоп)

И по кругу все пойдем.

Дети: Мы начнем? Мы начнем.

И по кругу все пойдем.

Проигрыш: идем хороводом, держась за руки.

3.Муз.рук: Вы готовы начинать:

Песни петь и танцевать?

Так начнем? Да, начнем! (щелчки)

И покружимся вдвоем.

Дети: Да, начнем!

И покружимся вдвоем.

Проигрыш: Кружатся парами.

Муз. рук: Я думаю, что мы с вами зарядились прекрасным настроением.

Дети садятся на стулья по кругу.

Муз. рук: Мир без звука был бы грустным, серым, скучным и невкусным.

Я предлагаю вам сейчас не просто рассказать стихотворение, а озвучить его.

Фонопедическое упражнение «Ранним утром»

Ранним утром на рассвете – Шух, шух, шух! – по коленям

То ли аист, то ли ветер – Шух, шух, шух! –

Пролетел среди берез, – Ууууууу! – по груди

Новость новую принес. – Ууууууу! –

И по лесу тут же слухи – Шшшшш!

Полетели точно мухи. – Ззззззз! – к губам пальцами

Покатился лесом гул, – Гуууу!

То спросонок лес вздохнул. – Гуууу! – топают

И посыпалась роса, – Кап-кап-кап-кап! – щелчки пальцами

Зазвучали голоса – А-а-а-а-а-а-!

Муз. рук: А сейчас придадим больше красок нашему стихотворению. (Выставить корзину с муз. инструментами) Догадались, с помощью чего?

Дети:Муз. инструментов.

Фонопедическое упражнение «Ранним утром» с муз. инстр.

Муз. рук: Перед пением друзья, разогреем голоса.

(поглаживаем рукой горло)

Высоко мы будем петь (поднять обе руки вверх)

Средним, тоже бы суметь (руки на середине)

Но, а низким петь не будем и о низком позабудем.

(грозят пальчиком)

Распевка со шнурочком (Шнурки под стульчиком)

Петь красиво начинаем и к распевке приступаем.

Мы по нотам вверх поём,

А потом все вниз идём.

Муз рук: А теперь вас ждет сюрприз, посмотрите, какая замечательная шкатулка у меня в руках, хотите узнать, что в ней находится? Шапочки героев сказки. Вы догадались, что это за сказка? «Теремок»

Раз, два, три, четыре, пять продолжаем мы играть.

На ковер всех приглашаю, будем сказку сочинять.

Итак, сказка начинается! А сказку рассказать нам поможет песенка «Теремок»

Песня-хоровод «Теремок»

Варианты ответов медведя:

1. А я Мишка - всех давишка.

2. А я Мишенька - медведь, могу громко я реветь!

3. Я медведь с давних пор удивительный танцор!

(исходя из того, что выберет ребёнок, играющий роль медведя, можно завершить сказку по-разному).

«Танец парами»

Муз. рук: Наше занятие подошло к концу. Вы пришли сегодня с хорошим настроением в музыкальный зал. Надеюсь, что ваше настроение не изменилось и сейчас. Пусть оно сопровождает вас целый день! А вам домашнее задание: придумать окончание нашей сказки. До свидания!

(прощаясь, дети пропевают слова: до свидания, до скорой встречи, всего доброго и т.д.)