Открытое занятие «Выявление, поддержка и развитие способностей и талантов у учащихся ансамбля «СЕРЕБРЯНЫЕ ГОЛОСА»: применение различных видов вокальной техники в эстрадных произведениях»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества №5»

Открытое занятие

«Выявление, поддержка и развитие способностей и талантов у учащихся ансамбля «СЕРЕБРЯНЫЕ ГОЛОСА»: применение различных видов вокальной техники в эстрадных произведениях»

Педагог дополнительного образования

Курская Татьяна Анатольевна

Концертмейстер

Курская Татьяна Анатольевна

г. Ульяновск 2023 г.

Конспект занятия на тему:

«Выявление, поддержка и развитие способностей и талантов у учащихся ансамбля «СЕРЕБРЯНЫЕ ГОЛОСА»: применение различных видов вокальной техники в эстрадных произведениях»

Цель: с помощью определённых вокальных упражнений добиться качественного и красивого звучания в эстрадных произведениях. Выявить и поддержать развитие способностей и талантов у учащихся ансамбля «СЕРЕБРЯНЫЕ ГОЛОСА».

Задачи:

Образовательные:

1. Определение понятий «эстрадного вокала» и «академического вокала»;

2. Введение голосового аппарата в работу с постепенной нагрузкой;

3. Вокально-технические приёмы эстрадного пения;

4. Умение держать партии «сопрано» и «альта» в ансамбле;

5. Умение петь под фонограмму, в микрофон.

Развивающие:

1. Создание эмоционального настроя;

2. Развитие голосового аппарата с помощью определённых вокальных упражнений;

3. Развитие музыкального (мелодического и гармонического) слуха;

4. Развитие голоса при эстрадной «подаче»;

5. Формирование исполнительских навыков, развитие импровизационных способностей.

Воспитательные:

1. Воспитать любовь к музыке (песне), приобщить к «золотому фонду» Советской, Российской, зарубежной эстрады и русской народной (стилистической) песне;

2. Воспитание любви к Родине, семье, природе, животным по средствам репертуара;

3. Способствовать совершенствованию детской эмоциональной сферы, эстетического вкуса, интереса и желания петь;

4. Воспитание внимательности и добросовестного отношения к труду;

5. Воспитание желания работать в коллективе.

Оздоравливающие:

1. Воспитание умения бережно относиться к своему здоровью;

2. Проведение профилактики и коррекции здоровья учащихся путём обучения методиками: дыхательная гимнастика, вокальные упражнения Сетта Риггса, логопедические упражнения (скороговорки и чистоговорки), артикуляционная гимнастика, игра.

Планируемые результаты по каждой из задач:

1. Предметные:

- учащиеся научатся различать эстрадный и академический вокал;

- вводить голосовой аппарат в работу с постепенной нагрузкой;

- обучатся вокально-техническим приёмам эстрадного пения;

- освоят умение держать партии «сопрано» и «альта» в ансамбле;

- освоят умение петь под фонограмму, в микрофон.

1. Метапредметные:

- учащиеся научатся правильно эмоционально настраиваться;

- продолжат развивать голосовой аппарат с помощью определённых вокальных упражнений;

- продолжат развивать музыкальный (мелодический и гармонический) слух;

- продолжат развивать голос при эстрадной «подаче»;

- продолжат формирование исполнительских навыков, развитие импровизационных способностей.

1. Личностные:

- учащиеся будут воспитывать в себе любовь к музыке (песне), приобщаться к «золотому фонду» Советской, Российской, зарубежной эстрады и русской народной (стилистической) песне;

- будут воспитывать в себе любовь к Родине, семье, природе, животным по средствам репертуара;

- воспитывать в себе эстетический вкус, проявлять интерес и желание петь;

- воспитывать в себе внимательность и добросовестность отношения к труду;

- на групповых занятиях воспитывать в себе умение общаться в коллективе.

Оснащение занятия:просторное, хорошо проветриваемое помещение, музыкальный инструмент (фортепиано), ноутбук, стулья (лавки), звуковая аппаратура.

Форма проведения: открытое занятие.

Форма организации деятельности учащихся на занятии: групповая.

Методы: наглядный, словесный.

Приёмы: устное изложение, диалог, демонстрация, показ педагогом, упражнение, игра.

Дидактический материал: нотный материал, видео и аудио записи.

Место проведения: ЦДТ №5, отдельно стоящее здание, кабинет №30.

План занятия:

I. Организационный момент.

Объявление темы, цели и задач урока через беседу-диалог с учениками - 3 мин.

II. Актуализация знаний. Совершенствование и закрепление вокальных навыков.

1. Упражнения для постановки дыхания - 2 мин.

2. Распевание. Использование вокальных упражнений, скороговорок - 8 мин.

3. Вокально-технические приёмы эстрадного пения, сольные отрывки – 15 мин.

4. Тренинг по работе с микрофонами - 2 мин.

5. Работа над исполнением песни «Бессмертный полк», музыка А. Ольханский, слова Е. Олейник:

- пропевание мелодии a kap, по партиям альтов и сопрано под аккомпанемент фортепиано - 4 мин.; - исполнение ансамблем под фонограмму (минус) - 4 мин.

6. Класс-концерт: песня «Хрустальный лёд», музыка В. Овсянников, слова А. Шаганов под фонограмму (минус) - 4 мин.

III. Подведение итогов, выводы. Рефлексия - 3 мин.

Ход занятия:

I. Объявление темы, цели и задач урока через беседу - диалог с учениками.

В нашем вокальном эстрадном ансамбле занимаются ребята от 7 до 16 лет. Практически все из присутствующих сегодня на занятии учащихся выставлялись на Международные конкурсы эстрадных исполнителей и стали Лауреатами I,II и III степени.

В ходе нашего занятия мы покажем, как работаем над постановкой голоса. Поскольку, мы будем говорить об эстрадном вокале, хочется внести ясность в определении различия между жанрами академического и эстрадного вокала, хотя основная наша «фишка» – это смешивание различных стилей. Ребятам необходимо помочь найти своё собственное уникальное звучание, свою манеру, максимально раскрыть самые яркие стороны их вокального аппарата и вокальной личности в целом.

Академический вокал – старая классическая вокальная школа. Академические певцы поют в опере, в академическом хоре, капелле, с симфоническим оркестром, а также в жанре камерной вокальной музыки. Академический вокал отличается от эстрадного, джазового и рок-вокала своей строгой классической позицией. Академический вокал не предполагает пения в микрофон. В академическом вокале существуют определённые рамки, наработанные опытом и историей вокальной музыки. Эти рамки, как правило, не позволяют академическому певцу использовать свой голос в иных вокальных направлениях. С опытом у академического певца формируется определённая вокальная позиция, благодаря которой голос становится сильным и приобретает большой объём. Однако, в редких случаях, академисты могут выступать и в иных вокальных жанрах, если смогут облегчить подачу звука.

Вопрос ученику: «Кого из современных академических певцов, которые поют на эстраде, вы знаете? – Николай Басков, Маргарита Суханкина».

Эстрадный вокал – сочетает в себе множество песенных направлений, объединяет всю палитру вокального искусства, подразумевает пение с эстрады… Но понятие эстрадного вокала часто связывают с лёгкой и доступной к пониманию музыкой. В эстрадном вокале можно услышать и народные мотивы, и элементы джаза, это так же и авторская песня, и элементы рок музыки.

Эстрадный вокал отличается от академического более открытым и более естественным звуком. Однако, певческие навыки, правильная позиция и опора звука так же необходимы в эстрадном вокале, как и в академическом.

Сегодня речь пойдёт о следующих техниках: дыхание, дикция и артикуляция, грудной регистр, регистр головы, вокальные приёмы в разных регистрах (субтон, пение в речевой позиции, микст, открытый народный звук, прикрытый звук, фальцет, академический зевок, вибрация, мягкая и твёрдая атака), распевки, разбор произведения, пение a kap, работа с микрофонами, актёрское мастерство. Сейчас мы рассмотрим некоторые наши базовые упражнения и распевки.

В эстрадном вокале и академическом разные задачи, разное формирование звука, но необходимость достижения опоры звука на дыхание едина для всех!

Вопрос ученику: «Ребята, а как мы с вами тренируем наше дыхание? – Мы делаем упражнение для постановки дыхания».

II. Актуализация знаний. Совершенствование и закрепление вокальных навыков.

1. Упражнения для постановки дыхания.

Сделаем несколько упражнений, необходимых именно для пения, настройки нашего дыхательного аппарата для вокальной работы. («33 Егорки» «Обними плечи», «Насос»)

Вопрос ученику: «Объясните, а зачем мы выполняем этот вид работы? – Мы настраиваем дыхательный аппарат, потому что знаем, что дыхание – это основа пения».

2. Распевание. Использование вокальных упражнений, скороговорок.

Педагог: «Сегодня мы будем работать над трёхголосным произведением и следить за чистотой интонации каждой партии, постановкой дыхания и выразительностью исполнения».

Вопрос ученику: «Что такое трёхголосие? – Это исполнение любого нотного материала на три голоса».

Использование вокальных упражнений, которые способствуют развитию гармонического и мелодического слуха:

1. Удержание звука (М, А-Э-И), узость гортанная, эластичность связок, при гармонической помехе (вверх и вниз по полутонам).

2. Поём по тоническому трезвучаю «Зи-Рэ-Зи», расширение высотного диапазона (вверх и вниз по полутонам).

3. Сглаживание регистров (губная вибрация, «Рррррр», квинтовый ход, восходящее и нисходящее движение по хроматизму).

4. Поём скороговорку на два голоса «От топота копыт пыль по полю летит» (восходящее и нисходящее движение по хроматизму).

Вопрос ученику: «Что такое канон? – Канон – это музыкальная форма произведения, в которой один голос точно повторяет другой, только вступает позже, в своё заданное время».

Вопрос ученику: «Что такое трёх-четырёхголосный канон? – это музыкальная форма произведения, в которой один голос точно повторяет другой, только вступает позже, в своё заданное время, и таких голосов три или четыре…».

5.Пропеваем каноны на развитие широты диапазона голоса (С-dur, фраза «Legato», фраза «Staccato»).

1. Пропеваем Пропеваем канон «В погреб лезет Жучка…» на два-три-четыре голоса в движении «ручеёк» (восходящее и нисходящее движение по хроматизму).

2. Работаем над гармонией припева «Доброй песни» И. Крутого (гармонический тренинг, стоя в кругу, a kap.

Педагог: «Все эти упражнения очень доступно позволяют понять и почувствовать работу организма во время пения как взрослого вокалиста, так и детей, помогут нам красиво петь на два-три голоса, правильно дышать, открывать рот, дотягивать длинные ноты до конца, расширить диапазон голоса, чётко произносить согласные в начале слога, чтобы последняя гласная прозвучала качественно, что важно в эстрадной подаче звука».

3. Вокально-технические приёмы эстрадного пения, сольные отрывки.

Педагог: «Сейчас мы послушаем сольные отрывки вокальных произведений в различных техниках в исполнении солистов нашего ансамбля». (Дети исполняют произведения эстрадного, академического, народного и иных вокальных направлений).

4. Тренинг по работе с микрофонами.

Педагог: «Ребята, что ещё подразумевает эстрадное пение? Чем мы пользуемся при исполнении песен под фонограмму, чтобы голос звучал ярче? – Мы поём в микрофоны!»

Педагог: «Как правильно держать микрофон? – Чтобы звук попадал в него напрямую, а не под углом, иначе звук будет искажён!».

Педагог: «И держать микрофон надо все время в единой позиции, чтобы громкость и сила звука не менялись». (Дети выполняют упражнения с микрофоном, как бы рисуют им в воздухе геометрические фигуры вслед за поворотом головы и тела).

5. Работа над исполнением песни «Бессмертный полк», музыка А. Ольханский, слова Е. Олейник (Приложение № 1):

разделение на партии (сопрано и альт), разучивание каждой партии отдельно, соединение партий в «гармонию» песни, работа над чистотой интонации (под аккомпанемент), темпо-ритмом, динамикой, текстом, фразировкой, исполнение песни под фонограмму (минус).

6. Класс-концерт: песня «Хрустальный лёд», музыка В. Овсянников, слова А. Шаганов. (Приложение № 2)

Педагог: «Песня «Хрустальный лёд» музыка В. Овсянников, слова А. Шаганов, вокальная аранжировка Т. Курская, занимает особое место в репертуаре вокального объединения «СЕРЕБРЯНЫЕ ГОЛОСА». Исполнение этой песни на XV Городском фестивале «Рождественская звезда» принесло нам победу. Ансамбль стал Лауреатом I степени». (Приложение №3)

III. Подведение итогов, выводы. Рефлексия

Педагог: «Подведём итоги нашего занятия!

Вопрос ученику: «Что мы делали сегодня на занятии?... – Мы уделили внимание таким понятиям, как академический и эстрадный вокал, узнали в чём их сходство и различие, закрепили навыки и умения двух-трёхголосного пения, повторили правила работы с микрофонами, поработали над красивыми трёхголосными произведениями в различных вокальных техниках, постарались использовать распевочный материал на практике.

Вопрос ученику: «Получилось – ли у нас приблизиться к образцу? В чём были трудности? Как вы оцениваете свою работу на нашем занятии?» (дети отвечают).

Педагог: «Исходя из вокальных способностей каждого ребёнка, в процессе обучения пению, следует использовать индивидуальный (либо универсальный) подход в подборе вокально-технических упражнений и не забывать о физиологических возможностях детей. Мы сегодня хорошо потрудились! Спасибо за плодотворную работу!».

Список используемой литературы

1. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – В.В. Емельянов – 3-е изд., испр. – СПб: Лань, 2010 – 192с.

2. Жавинина О., Зац Л. Музыкальное воспитание: поиски и находки. – Искусство в школе. – 2003. –  № 5.

3. Морозов В. П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники. – М., 2002.

4. Психотерапевтическая энциклопедия. — СПб: ПИТЕР, 2000.

5. Разумов А. Н., Пономаренко В. А., Пискунов В. А. Здоровье здорового человека.  – М., 1996.

6. В. Федонюк Детский голос. Изд. Союз художников. – С-П, 2003 г.

7. Рыжкова–Гришина Л. В. «Волшебный букварь», «Гармония». – Тверская обл. типография, 2004.

Интернет источники:

http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/zanjatija-s-detmi/konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-vokalu-s-detmi-5-7-let.htm

http://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-vokalu-264735.html

Используемая нотная литература:

1. Сборник песен «На Детской эстрадной танцевальной волне». В. Чистяков. – «Композитор»,

С-П, 1999.

Приложение №1

Приложение №2

«Хрустальный лёд»

музыка В. Овсянников, слова А. Шаганов

Хрустальное сияние на льду,

Скольженье вдохновенных акварелей.

И люди снова верят в доброту,

И мир вокруг становится светлее.

Он сделан из надежд — хрустальный лед,

Из детских тайн и легких сновидений.

Чтоб люди снова верили в полет,

И звезды были ближе на мгновение.

Припев:

Свет любви, свет высоких откровений

Дарит всем людям лед хрустальной чистоты.

Свет любви и земной природы гений,

Ярче сияй, звонче сверкай, сказочный лед мечты.

Ярче сияй, звонче сверкай, сказочный лед мечты.

Планета наша хрупкая Земля

В пространстве держит путь свой неизменный.

Ликует лед сияньем хрусталя,

И этот свет не гаснет во Вселенной.

Припев:

Свет любви, свет высоких откровений

Дарит всем людям лед хрустальной чистоты.

Свет любви и земной природы гений,

Ярче сияй, звонче сверкай, сказочный лед мечты.

Ярче сияй, звонче сверкай, сказочный лед мечты.

Приложение №3