Тренинговое занятие с элементами арт-терапии "О ёжике, который хотел привлечь к себе внимание"

Тренинговое занятие с элементами арт-терапии

«О ёжике, который хотел привлечь к себе внимание»

Савкина Марина Анатольевна

педагог-психолог НОО

МБОУ Лицей № 113

г. Новосибирск

Актуальность.

В настоящее время, когда людям так не хватает эмоционального контакта и понимания, часто можно встретить агрессивных детей. Сегодня мы можем наблюдать на экранах ТВ данные о росте детской преступности.

Причины появления агрессии у детей могут быть самыми разными и проявляться уже в детстве. Агрессивный ребенок часто ощущает себя отверженным, никому не нужным. Поэтому он начинает искать любые способы привлечения внимания, не всегда понятные родителям, педагогам и сверстникам, но для данного ребенка это единственное известное средство. Агрессивные дети очень часто подозрительны и насторожены, любят перекладывать вину за затеянную ими ссору на других. Такие дети часто не могут сами оценить свою агрессивность. Они не замечают, что вселяют в окружающих страх и беспокойство. Им, напротив, кажется, что весь мир хочет обидеть именно их. Эмоциональный мир агрессивных детей недостаточно богат, в палитре их чувств преобладают мрачные тона, количество реакций даже на стандартные ситуации очень ограничено, чаще это защитные реакции. И, кроме того, дети не могут посмотреть на себя со стороны и адекватно оценить свое поведение. Поэтому основной задачей педагогов-психологов, и родителей является оказание посильной и своевременной помощи таким детям.  

Цель занятия: 

• коррекция агрессии и деструктивного поведения, имеющих целью привлечение внимания.

Задачи: 

• дать ребенку возможность взглянуть на свои поступки и их причины со стороны;

• показать альтернативный образец поведения для достижения той же цели;

• дать возможность побыть в разных ролях (привычный образ поведения и предложенный психологом) и сделать для себя выбор.

Предполагаемый психологический результат: используя в своей работе технику сказкотерапии. Ведь не секрет, что сказка для ребенка обладает особой притягательной силой. Поэтому стараюсь погружать детей в сказочную атмосферу, где ребята уже в волшебной обстановке могут примерить на себя все роли, тактики поведения и самое главное ощутить на сколько им нравится внутреннее состояние того или иного сказочного героя. Благодаря сказкам, в сознании ребенка формируется своеобразный «банк» жизненных ситуаций. Таким образом, ненавязчиво формируем неприятие у обучающегося отрицательных качеств в себе через образ ёжика и развиваем положительные нравственные качества, стремление к «правильным поступкам», к позитивным межличностным отношениям.

Методическое обеспечение: звонкий колокольчик,массажные мячики с шипами, альбомный лист бумаги, цветные карандаши, терапевтическая сказка О.В. Хухлаевой «О ёжике, который хотел привлечь на себя внимание».

Время занятия: 45 минут.

Ход занятия.

1. Ритуал приветствия. Упражнение «Привет!».

- Ребята, слышите, звенит колокольчик, а это значит, что мы отправляемся в путешествие в волшебную страну. Но прежде, чем туда попасть, нам необходимо поздороваться. Для этого встаём в круг, берёмся за руки, на счет «три!», подпрыгиваем вверх и громко, что есть мочи, кричим слово «Привет!». Старайтесь в это слово вложить все свои эмоции как хорошие, так и плохие. Через крик мы должны освободить своё внутренне состояние для дальнейшей работы.

Упражнение «Импульс» (обеспечить для каждого участника максимально комфортное вхождение в группу)

- Встанем в круг и возьмёмся за руки. Расслабьте ручки. Я отправлю импульс вправо или влево от себя, слегка сжав руку соседа. Задача остальных, - получив импульс, передать другому по цепочке.

- Своим пожатием руки я передаю импульс хорошего настроения. Ваша задача, получив импульс, передать другому по цепочке.

Упражнение «Пожелание».

- Начнём нашу работу с высказывания друг другу пожелания на сегодняшнее занятие. Оно должно быть коротким, желательно в 1-2 слова. Вы передаёте мяч соседу стоящему справа и говорите это пожелание. Тот, кому пожелали, благодарит и желает следующему игроку, и так по кругу.

1. Разминка.

- Ребята, подскажите пожалуйста, где могут случаться чудеса? Правильно в сказке. Мы сейчас начинаем наше путешествие. Посмотрите, что мы видим на столе? Правильно это массажные мячики с шипами. Как вы думаете, на что похожи наши мячики?

(Ответы детей).

- они похожи на ёжиков, а раз мы попали в необычную страну, то и применять их будем тоже необычным способом, мы будем сейчас делать ими массаж нашим пальчикам.

Самомассаж мячиками с шипами.

- Повторяем за мной:

- Приятные у вас ощущения в руках?

1. Основная часть занятия.

- Ребята, вам нравится, когда на вас обращают внимание? Когда вас хвалят? А когда ругают за что-то?

- Сегодня мы окажемся в далекой-далекой стране, где живут говорящие звери. Приготовились? Путешествие начинается.

Чтение терапевтической сказки О.В. Хухлаевой «О ёжике, который хотел привлечь на себя внимание». Приложение № 1

Обсуждение сказки:

• Кто главный герой сказки?

• Как ежик себя вёл в начале сказки?

• Чего хотелось ёжику? Зачем? А вам когда-нибудь хотелось того же?  

• Каким образом ёжик привлекал к себе внимание?

• Что он делал не правильно? В чем была его ошибка?

• Каким стал ёжик теперь?

• Как вы думаете, что в его жизни изменилось?

• Какие состояния вы испытали во время прочтения сказки?

Рисование цветными мелками и карандашами.

- Ребята, перед вами альбомный лист бумаги, согнутый пополам. На первой половине листа, попробуйте представить себе, как мог выглядеть ежик в начале сказки. Нарисуйте его портрет.

- Теперь, на другой половине листа, попробуйте представить ежика в конце сказки и нарисовать его портрет.

Вопросы к рисункам:

• Чем отличаются эти ёжики?

• Какой ёжик тебе больше нравится?

• С кем из этих ёжиков ты сам хотел бы дружить? Почему?

1. Рефлексия занятия.

• Что понравилось на занятии, что не понравилось? Почему?

• Что получилось легко, а что было сложно сделать?

5.Ритуал прощания. Упражнение «Аплодисменты по кругу».

- Мы хорошо поработали сегодня как волшебники. Мы были в волшебной стране, познакомились с ёжиком. А теперь нам пора возвращаться домой.

И мне хочется предложить вам игру, которая называется «Аплодисменты по кругу», в ходе которой аплодисменты будут по нарастанию, то есть начинаю я, затем присоединяется сосед слева, и так далее пока не будет аплодировать вся наша группа.

Приложение № 1.

Сказка о Ежике, который хотел, чтобы на него обращали внимание (6–7 минут)

Далеко-далеко, за морями, за горами, за высокими лесами, в дремучей-дремучей чаще была маленькая уютная полянка. На этой полянке жили всякие разные звери: белки, зайцы, обезьяны, попугаи и даже маленький гиппопотам. Среди них был один ежик по имени Вася, который очень гордился своими колючками.

Был этот ежик Вася не похож на других. Больше всего на свете любил он, когда на него обращали внимание. Настолько, что даже казалось, что все люди обращают на него внимания меньше, чем на других. Хотелось ежику, чтобы только на него всегда смотрели, только его все слушали.

Встанет он утром, снимет пижаму и зашвырнет подальше, а мама потом ищет и ругается: «Куда ты ее подевал?» Хоть и кричит, а все-таки на него внимание обращает!

Приходит он на занятие с Белкой-воспитательницей. Только начинает она что-нибудь рассказывать, Вася вдруг как захрюкает громко-громко. Все смеются, на него смотрят, а воспитательница его за шиворот и с поляны выгоняет.

Потом он к детям идет. Там все вместе зверята замок из песка строят. Зайдет ежик с одной стороны, с другой — никто на него не смотрит. Как размахнется тогда он — и ногой прямо по замку как даст. Девочки — в плач, а мальчики кулаки сжимают — бить его хотят.

И так каждый день. И все вроде бы хорошо, но стала такая жизнь ежику надоедать. Внимание-то, конечно, обращают — это приятно. Но ругают много — от этого грустно. С такими печальными мыслями однажды вечером наш ежик и лег спать.

И вот приснился ежику сон. Будто громадный волшебник в плаще, расшитом золотыми нитками, прилетел к нему и говорит:

– Слушай, ежик! Я буду сейчас тебя превращать!

Испугался ежик, запищал:

– Нет, не надо меня, нет... нет...

– Не бойся, — улыбнулся волшебник. — Лучше послушай, как я тебе хочу поколдовать. Я отправлю тебя в два мира, сначала в один, а потом в другой. В одном из них ты бываешь часто и сам, в другом не был никогда. Когда вернешься, скажешь мне, где тебе больше понравилось.

Взмахнул волшебник ярко-желтой палочкой, зашипело все вокруг… И оказался ежик в невиданном царстве-государстве. И главное то, что сам он как-то себя по-странному ведет. Помогает всем, поступки приятные совершает, слушает внимательно, что говорят ему, чужие игрушки не ломает, а, наоборот, чинить помогает. И внимание на него за это обращают — так, что даже стыдно немного. Приятно ежику, приятно и всем вокруг. Хвалят все ежика, умиляются, разговаривают про него, как будто все время по головке гладят.

Тут вдруг все начало меняться: треск, шипение, промелькнул пред глазами волшебник в мантии, и вот... другой мир. Тут все наоборот. Как в жизни. Тоже все на ежика смотрят, однако только потому, что, например, нахулиганил он, или побил кого-то, или хрюкает громко. И ругают его и ругают. А под конец все: мама, папа, воспитательница, соседка, родственники, дети из группы — всей толпой как окружили его. Каждый о своем кричит. Ничего ежику не понятно, однако знает он, что каждому из них что-то не так он сделал. Шаг назад. Еще шаг. Отступает ежик, звери на него. Еще шаг, и как будто в черную яму падает ежик, только и слышен крик: «Не хо-чуууу здееееесь!»

Проснулся ежик. Соскочил с кровати и вспомнил свой сон. И только захотелось зашвырнуть ему подальше свою пижаму так, чтоб мама потом искала и ругалась на него, как подумал ежик: «А что, если я наоборот сделаю? Как в первом мире во сне?»

Так и вышло. Сложил ежик ночную одежду на стульчик и маму ждет. Мама пришла, уже готовая ругаться, и... только руками всплеснула: «Ах, ты мой хороший! Какой ты молодец!» Приятно стало ежику. Почесал он левую переднюю иголку и решил сегодня на этом не останавливаться.

Отправился он на поляну. А там воспитательница Белка зверят считать учила, к школе их готовила. Подкрался он тихонько и стал ждать. Задает белка вопрос: «Сколько будет два плюс три?» А зверята все в это время ворон считали, так что ежик первым успел. «Пять!» — радостно выкрикнул он. «Вот, смотрите,— важно проговорила белка, — учитесь все, как внимательно надо слушать». Еще приятнее стало ежику. И вот, когда занятие кончилось, отправился он к песочной куче.

А там уже вовсю новый замок строится. Подошел он тихонько, дотронулся до плеча Мишки и прошептал: «Можно с вами поиграть?» Глянул на него Мишка и пробурчал недовольно: «Ну ладно уж, садись». Сел ежик, и так вдруг у него красиво получилось башенки лепить, что скоро все звери свою работу бросили и только смотрели на него. «Ух ты, а мы и не знали, что ты так можешь!» — раздавалось по сторонам. «Я и сам не знал», — смущенно отвечал ежик.

Когда наступил вечер, уставший, но довольный ежик пришел домой. А дома... дома его ждал пирог. «Ты думаешь, я не заметила, что с сегодняшнего дня ты стал совсем другим? — ласково сказала мама.— Я думаю, это надо отпраздновать!» Ежик был не против. Засовывая в рот толстенный кусок маминого вкуснейшего пирога, он еще раз подумал: «Как все-таки хорошо, когда на тебя обращают внимание за что-нибудь хорошее».