ОД по речевому развитию «Путешествие Пчелки по Африке»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 «Карусель»

Конспект образовательной деятельности

с детьми в подготовительной к школе группе

с использованием STEM-технологий

Тема: «Путешествие Пчелки по Африке»

Воспитатель: Шурыгина Ирина Ивановна

г. Невьянск

2026 г.

Образовательные задачи.

1. Закреплять представления о животных жарких стран, уметь различать и называть характерные особенности животных.

2. Уметь объяснять значение «крылатых» выражений.

3. Совершенствовать грамматический строй речи

4. Совершенствовать навыки отгадывания загадок.

5. Совершенствовать синтаксическую сторону речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что)

Развивающие задачи.

1. Развивать связную речь.

2. Развивать умение составлять алгоритмы (основы программирования), умение ставить и выбирать маршрут движения, навыки ориентировки на плоскости.

3. Развивать познавательные психические функции: зри­тельное и слуховое внимание и восприятие, память, мышление.

4. Развивать тонкую и общую моторику.

Воспитательные задачи.

1. Совершенствовать навыки сотрудничества со сверстниками

2. Воспитыватьлюбовь и бережное отношение к природе, познавательный интерес к фауне жарких стран.

Формы организации: фронтальное занятие

Предварительная работа:игры с роботом Bee-Bot, работа с познавательной литературой, рассматривание картин с изображением животных жарких стран и их детёнышей, иллюстраций, сюжетных картин по теме «Животные жарких стран», составление описательных рассказов, чтение рассказов по данной теме, отгадывание загадок, рассматривание карты мира, карты Африки, придумывание детьми загадок-описаний о животных, просмотр познавательных презентаций о животных.

Словарная работа: Африка,острозубый, длинношеий, длиннохвостая, коротконогий,быстроногая. толстокожий. одногорбый

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические, игровые

Оборудование:робот пчелка Bee-Bot, карта с изображением Африки, картинки с изображением животных жарких стран, ребус, мяч, карточки, маркеры, игровое поле.

Ход занятия:

Вводная часть

Ребята с воспитателем стоят в кругу.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришла гостья. А кто это, вы сможете узнать, послушав ее звуки. (аудиозапись жужжания пчелы)

Воспитатель. Вы правы. Это пчелка, но не обычная, а наша пчелка BeeBot. Хотите услышать о ней историю?

Воспитатель: Жила-была на свете одна маленькая любознательная Пчелка. И хотелось ей знать все и обо всем. Ребята в детском саду ей в этом помогали, знакомили ее с тем, что узнавали сами на занятиях. А вечерами, когда в садике становилось тихо, наша пчелка любила мечтать. По ночам ей снились необыкновенные сны. Что же приснилось однажды Пчелке мы узнаем, разгадав ребус. (ребус на мольберте, дети разгадывают его)

Воспитатель. Итак, теперь вы знаете, что приснилось Пчелке. Это… (Африка).

Ребята, а что такое Африка? (ответы детей)

Воспитатель.Пчелка очень грустила, что не может увидеть Африку и познакомиться с ее обитателями. Можем мы ей чем-то помочь? Мы с вами уже большие, и много что знаем и умеем. Тогда отправляемся в путь?

Африка, Африка – волшебная страна

Скорее едем в Африку – нас ждет уже она

Основная часть

Воспитатель. Ребята перед нами Африка. Для того, чтобы определить к кому из животных мы отправимся первому, для этого нужно разгадать загадку.

Косматый, горбатый
Не ест и не пьёт.
Идёт по пустыне
Поклажу несёт.

Дети.Верблюд

Воспитатель.Ребята, давайте, познакомим пчелку с верблюдом и покажем ей дорогу до него(ребенок программирует робота)

Воспитатель.Кто желает рассказать о верблюде интересные факты для пчелки?

(один из детей рассказывает, другие могут дополнить)

Воспитатель.Перед тем как идти дальше я вам предлагаю отдохнуть и поиграть.

Игра с мячом «Скажи, какой?»

Воспитатель. Мячик мне верните, и какое животное мне скажите, если …(воспитатель каждому ребенку кидает мяч, задает вопрос, ребенок отвечает)

У крокодила острые зубы – значит он какой…острозубый

У жирафа длинная шея – значит он какой…длинношеий

У обезьяны длинный хвост – значит она какая…длиннохвостая

У носорога короткие ноги – он ……коротконогий

У зебры быстрые ноги – она …быстроногая.

У бегемота толстая кожа –он … толстокожий.

У верблюда один горб-он……одногорбый

Воспитатель.Ну что, отправляемся дальше? Читаем следующую загадку

Очень много силы в нем

 Ростом он почти, что с дом

 У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос

Дети. Слон.

Воспитатель.Снова необходимо задать маршрут движения. (следующий ребенок программирует робота)

Воспитатель. Кто расскажет о слоне? (рассказы детей)

Воспитатель. Ребята, очень часто людей сравнивают с разными животными, их поведением, внешностью. Послушайте выражение и объясните, какому человеку оно подходит. Про какого человека говорят: «Львиная грива». Ответы детей. (О человеке, у которого на голове пышная, огромная прическа, много волос.)

«Крокодиловы слезы». (Так можно сказать о человеке, проливающем слезы.)

«Топает, как слон». (Это человек с тяжелой походкой.)

«Кожа, как у бегемота». (О человеке, которого ничем не удивишь.)

«Черепаший шаг». (Человек, который очень медленно ходит.)

Воспитатель. Вы молодцы, отправляемся дальше.

Я лошадка, но не та,

Что бежит в упряжке

Я от носа до хвоста

В меховой тельняшке

Дети. Зебра

Воспитатель. Кто у нас следующий задает маршрут движения?

Что мы знаем о зебре и можем рассказать пчелке?(рассказ одного из детей об интересных фактах из жизни зебры, остальные дети дополняют)

Воспитатель.Я вам снова предлагаю поиграть, прежде чем мы с вами отправимся дальше.

игра«Составь предложение»

Слон, джунгли, живёт – Слон живёт в джунглях

Зебра, охотится, тигр, хищный - …..

Черепаха, панцырь, крепкий - ………

Питается, листья, жираф, трава - ………

Бегемот, вода, живёт - ……)

Воспитатель.Слушаем загадку и определяем к кому мы направляемся?

На носу большущий рог

Носит каждый…

Дети. Носорог (ребенок программирует робота)

Воспитатель. Что интересного вы знаете о носороге? Кто хочет рассказать? (рассказ одного из детей об интересных фактах из жизни носорога, остальные дети дополняют)

Динамическая пауза

Воспитатель.Я вам предлагаю отдохнуть и поиграть.Ребята, а чем питаются животные жарких стран? (травой, листьями, корнями, плодами, другими животными) Как мы назовём этих животных? (хищные и травоядные) Если я назову хищное животное-топайте ногами, если травоядное вы хлопайте в ладоши.

Слон, леопард, зебра, лев, кенгуру, гепард, жираф, обезьяна, бегемот, крокодил, буйвол, верблюд.

Воспитатель.Посмотрим к кому мы направляемся дальше.

Он ходит, голову задрав

            Не потому, что важный граф,

            Не потому, что гордый нрав,

            А потому, что он…

Дети. Жираф

Воспитатель. Кто хочет рассказать Пчелке о жирафе.(рассказ детей)

Игра «Кто спрятался в джунглях?»

Воспитатель: Посмотрите рядом с жирафом лежат картинки. Кто же на них прячется?

Кто спрятался за деревом?

Ребёнок. За деревом спрятался слон, потому что я вижу слоновий хобот

Воспитатель.Кто спрятался за деревом?

Ребёнок. За деревом спрятался жираф, потому что я вижу жирафью шею

Воспитатель.Кто прячется за кустом?

Ребёнок. За кустом прячется носорог, потому что я вижу носорожьий рог.

Воспитатель.Кто прячется в реке?

Ребёнок. В реке прячется крокодил, потому что я вижу крокодильи глаза.

Воспитатель.Кто спрятался за кактусом?

Ребёнок. За кактусом спрятался верблюд, потому что я вижу верблюжий горб.

Воспитатель.Кто прячется за кустом?

РебёнокЗа кустом прячется лев, потому что я вижу львиную гриву.

Воспитатель. Кто прячется за пальмой?

Ребенок. За пальмой стоит тигр, потому что я вижу тигриный хвост.

Воспитатель. Кто сидит на пальме?

Ребенок. На пальме сидит обезьяна, потому что я вижу обезьяний хвост.

Воспитатель. Ну что отправляемся дальше.

Его увидишь- сразу ясно:

Царь зверей-шутить опасно.

Грозный вид и грозный рык

Даже гривы не подстриг

Дети. Лев

Воспитатель. Кто следующий задает маршрут? (ребенок программирует робота)

Кто расскажет, что интересного знает о львах. (один из детей начинает свой рассказ, другие помогают)

Воспитатель.Ребята, время нашего увлекательного путешествия подходит к концу.

Пусть не всех случилось встретить

В этом африканском лете

Мы вернемся вновь сюда

Вот и встретимся тогда

Заключительная часть

Рефлексия.

Воспитатель. Как вы думаете, ребята, Пчелке было очень интересно побывать в далеких краях. А ей понравились ваши рассказы? Да, я согласна с вами. А вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего? Что вам показалось трудным в нашем путешествии?