Технологическая карта по чтению на тему "Теремок"

Учитель

Антипова Алина Дмитриевна

Учебный предмет

Чтение

Класс

1Г доп. 2 года обучения для обучающегося с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Тип урока

Комбинированный

Цель

формирование представлений о русской народной сказке «Теремок»

Задачи

Образовательные:

- познакомить с содержанием сказки «Теремок»;

- совершенствовать навыки чтения слогов и слов;

- расширять и активизировать словарный запас.

Коррекционно-развивающие:

- коррегировать связную речь обучающихся посредством ответов на вопросы в ходе фронтальной работы;

- развивать артикуляционную моторику через выполнение специальных упражнений («Часики», «Лошадка», «Змея» и др.);

- коррегировать психические процессы: зрительное и слуховое внимание, память при прослушивании сказки, мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение) через задания на исключение лишнего, составление слова из букв, отгадывание загадок;

- коррегировать мелкую моторику посредством пальчиковой гимнастики.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к чтению и устному народному творчеству.

Технологии

Здоровьесберегающие, деятельностный подход, коррекционно-развивающие

Межпредметные связи

речевая практика, русский язык, математика

Ресурсы

Мультимедийный комплекс, проектор, презентация к уроку, карточки со слогами и буквами, индивидуальные задания (соедини имя и героя, 4 лишний), мультфильм «Теремок», фигурки героев, теремок

Планируемый результат

Личностный (ЛР)

• Самостоятельно выполнять задания;

• Повышать уровень мотивации учебной деятельности;

Предметный (ПР)

• Обогащать и расширять словарный запас;

• Формировать точность и целенаправленность движений и действий;

• Совершенствовать зрительно-моторную координацию.

Этап мероприятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент

Педагог создает положительный настрой на урок

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Сядьте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Ребята, давайте подготовим наш язычок и губки к уроку. На экране будут появляться картинки, вы будете говорить, что нарисовано. Я показываю движения, а вы — повторяйте за мной.

На экране изображение часов

1. Часики

- Давайте представим, что наш язычок — это стрелочка. Стрелочка ходит вправо-влево и вверх-вниз.

На экране изображении лошадки

2. Лошадка

- Будем цокать языком, как лошадка.

На экране изображение змеи

3. Змея

Вытягиваем острый язычок вперед, как змея.

На экране изображение лягушки

4. Лягушка

- Подражаем мы лягушкам, тянем губы прямо к ушкам.

На экране изображение слона

5. Слон

- Подражаю я слону, губы хоботом тяну.

- Молодцы! Теперь мы готовы с вами к уроку.

Слайдовое сопровождение

Обучающиеся внимательно слушают педагога

Обучающиеся повторяют за педагогом движения

1. Актуализация знаний

- Ребята, сегодня мы с вами будем читать новую сказку. Для начала давайте с вами вспомним, какие сказки мы уже знаем. Посмотрите внимательно на картинки и скажите, что это за сказки (репка, курочка ряба, колобок, три поросенка). Молодцы, все вспомнили!

Слайдовое сопровождение

Обучающиеся отвечают на вопросы педагога

II. Основная часть

- Сейчас я вам загадаю загадку, и мы с вами узнаем, какую сказку сегодня будем читать.

На поляночке лесной

Стоял домик расписной,

Всех зверюшек спрятать мог

Что за домик? (теремок)

- Да, правильно, это сказка «Теремок». Я буду вам рассказывать сказку, а вы будете внимательно слушать.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Никто не отзывается.

Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка.

— Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка!

— Я, лягушка-квакушка. А ты кто?

— А я зайчик-побегайчик.

— Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.

Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик. А ты кто?

— А я лисичка-сестричка.

— Иди к нам жить!

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок — серый бочок, за глянул в дверь и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка. А ты кто?

— А я волчок — серый бочок.

— Иди к нам жить!

Волк и влез в теремок. Стали они впятером жить.

Вот они все в теремке живут, песни поют.

Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

— Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок — серый бочок. А ты кто?

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок.

Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

— Я лучше у вас на крыше буду жить.

— Да ты нас раздавишь!

— Нет, не раздавлю.

— Ну так полезай! Влез медведь на крышу.

Только уселся — трах! — раздавил теремок. Затрещал теремок, упал набок и весь развалился.

Еле-еле успели из него выскочить:

мышка-норушка,

лягушка-квакушка,

зайчик-побегайчик,

лисичка-сестричка,

волчок — серый бочок, все целы и невредимы.

Слайдовое сопровождение

Обучающиеся внимательно слушают и отгадывают загадку

Обучающиеся слушают сказку

1. Коррекционно-развивающее задание «Собери слово»

- Ребята, что сделал медведь с теремком? Правильно, медведь сломал теремок, и все звери убежали. Нам с вами нужно вернуть всех обратно. Для этого необходимо будет выполнить задания. Вы готовы? (да)

- Давайте вспомним, кто первый стал жить в теремке? Правильно, это мышка. Чтобы вернуть ее обратно нам нужно собрать слово. У нас в классе спрятались буквы. Ваша задача повесить на доску ту букву, которую я вам назову. Давайте прочитаем, что за слово у нас получилось (теремок). Молодцы, вы правильно выполнили задание и вернули мышку.

Обучающиеся выполняют коррекционно-развивающее задание

2. Чтение слогов

- Ребята, кто пришел жить в теремок вторым? Верно, это лягушка. Чтобы вернуть лягушку вам нужно по очереди прочитать слоги.

- Молодцы, вы справились с заданием и вернули лягушку в теремок.

Обучающиеся читают слоги

3. Чтение предложений

- Ребята, кто пришел третьим в теремок? Правильно, заяц. Заяц приготовил для вас задание. Вам нужно прочитать предложения и вспомнить последовательность событий. В пустые клетки написать цифры от 1 до 3.

- Молодцы, вы справились с заданием зайца и вернули его обратно в теремок.

Обучающиеся читают предложения по сказке

4. Пальчиковая гимнастика

- Ребята, давайте вспомним, кто пришел в теремок после зайца? Правильно, лиса. Лисичка предлагает нам немного отдохнуть. Смотрите на экран и повторяйте движения.

- Мы с вами отдохнули и вернули обратно лису в теремок.

Слайдовое сопровождение

Обучающиеся повторяют движения

5. Чтение рассказа

- Ребята, кто пришел жить в теремок пятым? Верно, это был волк. Чтобы вернуть волка в теремок вам нужно будет прочитать о нем небольшой рассказ.

Он серого цвета. У него острые зубы. Он живет в лесу.

- Молодцы, ребята! Вы все правильно прочитали и вернули волка в теремок.

Слайдовое сопровождение

Обучающиеся читают рассказ.

6. Коррекционно-развивающее задание «Как зовут героя»

- Ребята, а кто пришел последний и сломал теремок? Правильно, медведь. Медведь подготовил для вас задание. Вам нужно вспомнить как зовут героев, для этого необходимо провести линию от имени к герою сказки.

Слайдовое сопровождение

Обучающиеся выполняют коррекционно-развивающее задание

7. Коррекционно-развивающее задание «Обведи по точкам»

- Молодцы, вы вернули всех героев, но им негде жить, потому что медведь сломал теремок. Давайте поможем героям сделать новый. Вам нужно по точкам обвести теремок.

Слайдовое сопровождение

Обучающиеся выполняют коррекционно-развивающее задание

8. Просмотр мультфильма

- Ребята, мы с вами прочитали сказку теремок, и теперь я предлагаю вам посмотреть мультфильм по сказке.

Слайдовое сопровождение

Обучающиеся смотрят мультфильм

9. Коррекционно-развивающее задание «4 лишний»

- У меня для вас есть последнее задание. Я сейчас покажу четырех героев. А вы подумайте и скажите, кого из этих зверей не было в нашей сказке.

- Верно, молодцы! Вы все сделали правильно.

Слайдовое сопровождение

Обучающиеся выполняют коррекционно-развивающее задание

Ш. Итог урока

- Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним: какую сказку мы сегодня читали?, назовите героев сказки?, чем закончилась сказка?

- Вы сегодня все были большие молодцы! И читали хорошо, и задания выполняли дружно. Спасибо за урок!

Обучающиеся отвечают на вопросы педагога.