"Соседи Римской империи"

Урок по истории в 5 классе

Тема: «Соседи Римской империи»
Учебник: А. А. Вигасин и др., «История Древнего мира»

Цели урока

• Образовательная: сформировать представление о народах, соседствовавших с Римской империей; понять особенности их взаимоотношений с Римом.

• Развивающая: развить навыки работы с исторической картой, текстом  учебника и историческими источниками; умение анализировать, сравнивать и обобщать информацию.

• Воспитательная: воспитать интерес к истории других народов, уважение к  их традициям и культуре; подвести к пониманию причин падения Римской  империи.

Планируемые результаты

• Предметные: учащиеся научатся называть соседей Римской империи,  характеризовать их образ жизни и взаимоотношения с Римом; объяснять  ключевые понятия (варвары, лимес, легион, Парфия).

• Метапредметные:

  • регулятивные: умение ставить цели, планировать деятельность,  осуществлять самоконтроль;

  • коммуникативные: умение работать в группе, слушать и понимать других,  выражать свою точку зрения;

  • познавательные: умение анализировать текст, выделять главное,  делать выводы.

• Личностные: осознание многообразия мира, понимание важности мирного  сосуществования разных народов.

Оборудование

• учебник А. А. Вигасина «История Древнего мира»;

• карта «Рост Римского государства»;

• презентация с иллюстрациями (германцы, парфяне, славяне);

• отрывки из сочинений Корнелия Тацита о древних германцах;

• раздаточные материалы для групповой работы.

Ход урока

1. Организационный момент (2 минуты)

• приветствие;

• проверка готовности к уроку;

• создание позитивного настроя.

2. Актуализация знаний (5 минут)

• вопросы:

  • Какие территории входили в состав Римской империи  при Октавиане Августе?

  • Покажите на карте границы империи.

  • Почему Рим перешёл от завоеваний к обороне границ?

• краткий опрос о переходе от Римской республики к империи.

3. Постановка темы и целей урока (3 минуты)

•  вопросы:

  • Кого мы называем соседями?

  • Какие народы жили рядом с Римской империей?

• учащиеся формулируют тему и цели урока;

• запись темы в тетради: «Соседи Римской империи».

4. Изучение нового материала (20 минут)

4.1 -  Рассказ учителя о соседях Римской империи (5 минут)

• демонстрация карты, показ границ империи и соседних территорий;

• краткий обзор основных соседей:

  • германские племена (север);

  • Парфянское царство (восток);

  • кельты (запад);

  • славянские племена (северо‑восток).

• упоминание о битве в Тевтобургском лесу (9 г. н. э.) и разгроме римских легионов.

1. 1. ФИЗМИНУТКА – 2 минуты

4.3 Работа в группах (14 минут)
Учащиеся делятся на 4 группы, каждая получает задание и отрывок из исторических источников (Тацит и др.).

• Группа 1 — «Военные историки»:

  • изучить оружие и военные обычаи германцев;

  • ответить на вопрос: почему германцы были опасны для Рима?

• Группа 2 — «Археологи»:

  • описать жилища, занятия и быт германцев;

  • сравнить с образом жизни римлян.

• Группа 3 — «Политологи»:

  • рассказать о системе управления у германских племён (Народное собрание, вождь);

  • объяснить, как принимались решения.

• Группа 4 — «Этнографы»:

  • охарактеризовать внешний вид, одежду, обычаи и религию германцев;

  • выделить черты характера, отмеченные римлянами.

Каждая группа готовит краткий ответ (3–4 предложения) и выбирает иллюстрацию для презентации своих выводов.

5. Закрепление материала (7 минут)

• выступления групп, обсуждение результатов;

• общие вопросы:

  • Чем отличались германцы от римлян?

  • Почему Рим не смог покорить германские племена?

  • Как Рим взаимодействовал с другими соседями (Парфия, славяне)?

• составление таблицы в тетради:

6. Рефлексия (3 минуты)

• приём «Незаконченное предложение»:

  • Сегодня я узнал…

  • Было интересно…

  • Я понял, что…

• оценка работы групп и отдельных учащихся.

7. Домашнее задание (4 минут)

• обязательное: прочитать параграф, выучить термины  (варвары, легион, лимес);

• вариативное:

  • подготовить сообщение о Парфянском царстве или славянских племенах (по выбору);

  • нарисовать иллюстрацию «Германское поселение» или «Битва в Тевтобургском лесу»;

  • написать мини‑сочинение от имени римского легионера, встретившего германца.