Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Мое портфолио
Девяткина Наталья Сергеевна
Приложение 6
ДОКУМЕНТЫ
профессиональной деятельности педагогического работника
Хабаровского края
Девяткина Наталья Сергеевна
педагог дополнительного образования
естественнонаучная направленность, направление – Биоквантум
должность педагогического работника с указанием преподаваемого предмета (направления деятельности)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования "Детский технопарк "Кванториум"
г. Комсомольска-на-Амуре
полное наименование образовательной организации согласно уставу
681000, г. Комсомольск-на-Амуре, ул. Пионерская, д. 15
полный адрес образовательной организации
8(4217)590716, kvantoriumkms@mail.ru
телефон (факс), E-mail
(Прилагается копия страниц гражданского паспорта с указанием Ф.И.О. аттестуемого, заверенная кадровой службой (работодателем) образовательной организации)
Хабаровский край
2025
Содержание
Раздел 1. Общие сведения о педагогическом работнике……………………………….......4
Раздел 2. Информационно-аналитический отчет педагогического работника
о профессиональной деятельности в межаттестационный период……………..………..5
Раздел 3. Видеозапись уроков, учебных занятий, воспитательных мероприятий………61
Раздел 4. Приложение………………………………………………………………………. 62
Раздел 1. «Общие сведения о педагогическом работнике»
1.Фамилия, имя, отчество | Девяткина Наталья Сергеевна |
2. Год рождения | 23.02.1980 |
3. Профессиональное образование: наименование образовательного учреждения, год окончания, получения специальности и квалификации по диплому. | Комсомольский-на-Амуре государственный педагогический университет от 19 июня 2002 года, учитель биологии, педагог-валеолог |
4. Стаж работы | 19 лет |
5. Стаж работы в данном учреждении | 4 года |
6. Должность, по которой аттестуется педагогический работник | Педагог дополнительного образования |
7. Стаж работы в данной должности | 8,5 лет |
8. Наличие квалификационной категории по данной должности | I КК |
Раздел 2«Информационно-аналитический отчет педагогического работника профессиональной деятельности в межаттестационный период»
Критерий 1 «Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией»
1.1 Показатель «Динамика достижений обучающихся»
На протяжении периода с 01.09.2023 по 31.06.2025, реализуя дополнительную образовательную общеразвивающую программу «Курс молодого Биокванторианца» (https://27.pfdo.ru/app/program-view/821530/; https://27.pfdo.ru/app/program-view/1075626/),добилась устойчивого интереса обучающихся к предмету, усвоения программного материала в полном объёме,сохранности контингента обучающихся – 100%. Научно-исследовательской и проектной деятельностью заняты 80 % обучающихся.
1.1.1 Доля обучающихся (в %), достигших прогнозируемых результатов реализации образовательной программы
О динамике освоения дополнительной образовательной общеразвивающей программы «Курс молодого Биокванторианца» учащимися можно судить по результатам входящей, промежуточной и итоговой диагностики учащихся, и она является положительной (95%-97%).
Рис.1. Показатели качества знаний обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Курс молодого Биокванторианца»
2023-2025 годы
Итоги результатов входящей диагностики показали, что средний процент освоения учебного материала на начало внедрения образовательной программы в процесс обучения составляет: на период 2023-2024 учебного года в среднем 26%; на период 2024-2025 учебного года в среднем в среднем 28%.
Итоги результатов промежуточной диагностики показали, что средний процент освоения учебного материала на промежуточные внедрения образовательной программы в процесс обучения составляет: на период 2023-2024 учебного года в среднем 48%; на период 2024-2025 учебного года в среднем на 54%.
Синтез результатов итоговой диагностики показал, что средний процент освоения учебного материала на итоговое внедрение образовательной программы в процесс обучения составляет: на период 2023-2024 учебного года в среднем 95%; на период 2024-2025 учебного года в среднем 97%.
1.1.2 Динамика доли обучающихся (в %), достигших прогнозируемых результатов реализации образовательной программы (по всем группам/объединениям)
Информация, представленная в таблице 1, показывает уровень знаний, умений и навыков обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Курс молодого Биокванторианца» 2023-2025 годы – данные итоговой диагностики.
Таблица 1
Группы | Итоговая диагностика ЗУН |
2023-2024 учебный год | |
1 группа | 94% |
2 группа | 95% |
3 группа | 94% |
4 группа | 96% |
5 группа | 97% |
Итого: | 95% |
2024-2025 учебный год | |
1 группа | 97% |
2 группа | 96% |
3 группа | 96% |
4 группа | 98% |
5 группа | 98% |
Итого: | 97% |
1.1.3 Наличие звания/именной премии у детского творческого коллектива (для педагогических работников художественной направленности) - нет.
1.2 Показатель «Результаты деятельности педагогического работника в области социализации обучающихся»
1.2.1 Создает условия для социализации обучающихся
Обоснованно и в системе использую разнообразные, в том числе, инновационные формы работы с обучающимися по в процессе воспитательной работы, используя региональный компонент, обеспечивая взаимодействие обучающихся с агентами социализации, расширяя социальный кругозор, формируя исследовательскую и проектную компетентность, социализируя обучающихся через участие в практических делах, акциях, конкурсах.
На занятиях создаю условия для социализации обучающихся.
В объединении «Биоквантум» создана коммуникативная среда: на занятиях обучающиеся часто работают в парах, группах, творческих мастерских, в постоянном диалоге с педагогом. Защита самостоятельных и групповых научно-исследовательских работ и проектов, происходит в форме хакатонов, семинаров, конкурсов, конференций (Открытая научно-практическая конференция «Шаг в науку», Районная экологическая научно-практическая конференция «Юные исследователи», Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»), дискуссий и выставок в очном и заочном, дистанционном форматах. Таким образом, у обучающихся формируются коммуникативные компетенции.
Приложение 6.1; 6.2; 6.3; 6.42
В объединении «Биоквантум» обучающиеся имеют доступ к работе с различными источниками информации: книгами, справочниками, задачниками по биологии, рабочими тетрадями, Интернет-ресурсами, виртуальными лабораториями, это развивает информационную компетентность обучающихся.
Организую и провожувстречи со специалистами, интересными людьми (работниками музеев, библиотек, заповедников, зооцентра «Питон»), представителями АмГПГУ, Хабаровского государственного медицинского колледжа, КГБУЗ «Станции переливания крови», Дома Культуры поселка «Молодежный», экскурсии с обучающимися.
Обучающиеся принимают активное участие в организации и проведении открытых тематических площадок, мастер-классов по естественнонаучной направленности.
Приложение 6.4; 6.5; 6.6
Исследовательские работы и проекты обучающихся, выполненные в рамках программы «Курс молодого Биокванторианца» носят социальный характер.
Приложение 6.1; 6.2
В образовательно-воспитательном процессереализуется полноценное социальное сотрудничество в триаде «педагог-обучающиеся-родители». В воспитательный план включено большое количество совместных мероприятий с родителями (учебные занятия, экскурсии, праздники, совместные выезды на природу).
Партнёрство, дающее возможность включить обучающихся в выполнение практических дел, участие в социально-значимых проектах, экологических акциях и операциях, является одним из важных аспектом обучения. Партнерами объединения являются учреждения культуры образования, учреждения дополнительного образования города, Комсомольский государственный заповедник, МАУК «Зооцентр «Питон», естественно-географический факультет ФГБОУ ВО «АмГПГУ».
Использую в образовательном и воспитательном процессе разнообразные, в том числе инновационные формы, способствующие социализации обучающихся:
- обучение в сотрудничестве (учиться вместе, в команде);
- наставничество «педагог-обучающийся», «обучающийся-обучающийся»;
- проектное обучение;
- технология «кейс-стади»;
- образно-эмоциональное обучение;
- ситуативное обучение;
- выступления на открытых площадках (обучающиеся защищают проекты, исследовательские работы, отвечают на вопросы гостей);
- участие в тематических неделях (неделя музыки, кино, театра, регионального развития, экологии и здоровья, истории);
- посещение различных учреждений города: Драмтеатра, МУК «Музей изобразительных искусств», Центральная городская библиотека им. А.М. Горького, Галереи современного искусства «Метаморфоза», Образцового молодежного театра «Город солнца»; Музыкальных школ и студий города, предприятий города, МУК «Городской краеведческий музей», ФГБУ «Заповедное Приамурье», КГБУЗ станции переливания крови.
- участие в арт-хакатонах, хакатонах (взаимодействие с учащимися других квантумов, работа над решением общей проблемы, создание проектов).
Приложение 6.1; 6.5; 6.6; 6.7; 6.42
1.2.2 Обучающиеся участвуют в самоуправлении в пределах возрастных компетенций
Обучающиеся участвуют в самоуправлении в пределах возрастных компетенций. Внедрение самоуправления в учебно-воспитательный процесс позволило решить проблемы личностного развития, формирования ответственности, умения делать выбор, социальной адаптации обучающихся. Самоуправление в объединении выстроено в каждой группе отдельно под влиянием работ д.п.н., профессора, академика И.П. Иванова, посвященных коллективным творческим делам. Высший орган – Сбор объединения. В работе Сбора объединения участвуют все учащиеся и педагог, а в случае рассмотрения особо важных вопросов - и родители учащихся. Сбор объединения собирается один раз в месяц для обсуждения выполненного плана работы. В каждой группе создаются Малые инициативные группы (МИГ) под конкретное дело, и ребенок сам выбирает направление деятельности, определяет свою роль в группе.
Участие обучающихся объединения «Биоквантум» в самоуправлении происходит так же путем выбора председателя Сбора объединения, старосты МИГ (группы) и распределения их обязанностей, планирования дел по интересам и возможностям.
Детское самоуправление является одной из форм организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.
Структура самоуправления объединения «Биоквантум»
Таблица 2
Сбор объединения «Биоквантум» собирается 1 раз в четверть
Состав Сбора объединения «Биоквантум» | |
Председатель | Шурайц Софья |
Староста группы № 1 | Болохова Виктория |
Староста группы № 2 | Еремеева Ульяна |
Староста группы № 3 | Галутво Олеся |
Староста группы № 4 | Убои Агата |
Староста группы № 5 | Толмачев Алексей |
Активисты групп выступают в качестве тьюторов, самостоятельно организовывают и проводят для других учащихся мероприятия, педагог является наставником при реализации данной деятельности.
Обучающимися объединения «Биоквантум» проводились следующие мероприятия: «День тигра», экологические операции «Новогодняя елочка», «Помоги зимующей птице», «Марш парков», экологическая операция «Встречай пернатых друзей», экологические операции «Первоцветы», экологическая акция «Защитим лес от пожаров» и др. В организации данных мероприятий принимают участие все учащиеся (100%).
Приложение 6.8
1.2.3 Обучающиеся регулярно участвуют в социально-значимых делах, социально-образовательных проектах
Грамотно выстроенная система воспитательной работы в объединении, участие обучающихся в социально-значимых мероприятиях позволяет детям направлять свою жизненную энергию на патриотические, полезные дела; проявлять готовность к непосредственному участию в созидательной деятельности на благо своего города, семьи, классного коллектива, объединения и формировать у них гражданские качества и социальные роли (гражданин РФ, горожанин, семьянин, ученик). Обучающиеся регулярно участвуют в социально-значимых делах, социально-образовательных проектах. Они ежегодные участники городских мероприятий, социально-значимых дел и социально-образовательных проектов.
Применяю разнообразные формы воспитательной работы с обучающимися, привлекая их не только к участию, но и проведению таких мероприятий как:
- нравственные беседы, видео-беседы (на тему международных, всероссийских, краевых и городских экологических акций, и операций «День здоровья», «Подарок ветерану», «Марш парков», «День защиты животных», «День птиц», «День водных ресурсов», «День Амурского тигра» «Дни защиты от экологической опасности», «Помоги зимующей птице», «Первоцветы», «Защитим лес от пожаров» и т.д.);
- беседы-практикумы, мастер-классов на темы о здоровом образе жизни («Методы и формы закаливания», «Лекарственные растения и их практическое применение», «Осторожно – клещевой энцефалит», и т.п.);
Приложение 6.8; 6.9
- конференции (Открытая научно-практическая конференция «Шаг в науку», Районная экологическая научно-практическая конференция «Юные исследователи», Краевая научно-практическая ассамблея «Шаг в будущее»);
Приложение 6.2; 6.40
- хакатоны, квизы, конкурсы, проекты, фестивали разного уровня (городские фестивали: «День тигра», «День птиц», городской экологический квиз, посвященный «Всемирному дню водно-болотных угодий», экоквиз «Интересные места Хабаровского края», «Зооквиз» ко Дню домашних животных, городской фестиваль «Мир профессий, «Всей семьей на фестиваль», Всероссийские викторины и т.д.);
«Приложение 6.2; 6.9
- выставки творческих работ учащихся («Дракон - символ 2024 года», «Капибару любят все!», «Я знаю, есть где-то Кошачья планета», «Эко Вселенная», городская фотовыставка «Времена года», «ТехноЁлка», «Сова-символ мудрости», «Красная книга глазами детей, «Рыжая лисица-хитрая сестрица» и др.);
Приложение 6.9
- интеллектуальные мультимедийные игры;
Приложение 6.10; 6.11
- акции по оказанию практической помощи природным территориям (субботники, «Чистый город», «Марш парков»);
- экскурсии в пределах города (по паркам и улицам города, в МУК «Городской краеведческий музей», в МУК «Музей изобразительных искусств», в визит-центр заповедника «Комсомольский», Медицинский колледж, МАУК зооцентр «Питон», зоопарк «Сихотэ-Алинь», КГБУЗ станции переливания крови, «АмГПГУ и т.д);
Приложение 6.5
- выезды за пределы города (посещение Этнографической площадки Комсомольского заповедника, выставка кошек в доме культуры «поселок Молодежный»), экскурсии в город Хабаровск, поселок Молодежный;
- традиционные праздники (День Матери, Неделя семьи, День защитников Отечества, День пожилого человека, День Победы, Международный женский день, Рождественские встречи, Масленица);
- воспитательные мероприятия с родителями «Семейные посиделки», «День Матери», «День пап», «Семейный новый год»;
- патриотические праздники, работа с ветеранами (День Победы, День пожилого человека, День защитника Отечества).
Все мероприятия, включенные в план воспитательной работы объединения «Биоквантум», построены на массовом участии обучающихся и направлены на развитие личностных качеств и способностей ребенка. Сценарный план воспитательных мероприятий составляется таким образом, чтобы в них могли принять участие как можно больше учащихся и родителей. Доля обучающихся, вовлеченных в социально-значимые дела и социально-образовательные проекты за последний год составляет 100%;
Приложение 6.8; 6.12; 6.13
1.3 Показатель «Наличие устойчивого интереса обучающихся к выбранному направлению деятельности»
1.3.1. Сохранность контингента обучающихся(по всем группам/объединениям за период работы в МБОУ ДО Кванториум)
Сохранность контингента учащихся в объединении является одним из важных вопросов осуществления педагогической деятельности. Только креативный творческий подход может заинтересовать самого ребенка, помочь ему раскрыть свой интеллектуальный и творческий потенциал, который способствует реализации его возможностей и формированию положительной мотивации к учебной деятельности.
Большинство учащихся объединения «Биоквантум» участвуют в научно-исследовательской деятельности, некоторые из них состоят в научном обществе НОУ «Кванторианец» по естественнонаучному направлению и защищают свои работы на научно-практических конференциях, хакатонах и т.д.
Таблица 3
Сохранность контингента обучающихся (сохранение количества одних и тех же обучающихся на начало и конец года) в объединении «Биоквантум» | |
2023-2024 | 2024-2025 |
100% | 100% |
Количество обучающихся, прошедших полный курс обучения по дополнительной общеобразовательной программе «Курс молодого Биокванторианца» (в %) | |
2023-2024 | 2024-2025 |
100% | 100% |
Уровень мотивации (%) к деятельности по естественнонаучному направлению | |
2023-2024 | 2024-2025 |
97% | 100% |
Количество обучающихся, занимающихся в научном обществе НОУ «Кванторианец» (МБОУ ДО Кванториум) по направлению деятельности педагогического работника (человек) | |
2023-2024 | 2024-2025 |
4 | 5 |
Приложение 6.40
1.3.2 Доля обучающихся (в %), прошедших полный курс обучения по программе дополнительного образования
Доля обучающихся прошедших полный курс обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Курс молодого Биокванторианца»
Таблица 4
Наименование ДООП | Срок обучения | Доля (в %) обучающихся, прошедших полный курс обучения |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Курс молодого Биокванторианца» срок реализации программы - 3 года обучения | 2023-2024 | Группы 1 года обучения - 100% Группы 2 года обучения - 100% Группы 3 года обучения - 100% |
2024-2025 | Группы 1 года обучения - 100% Группы 2 года обучения - 100% Группы 3 года обучения - 100% |
1.3.3 Уровень мотивации к профилю (направлению) деятельности
Являясь руководителем детского объединения «Биоквантум», на занятиях создаю доброжелательную и комфортную атмосферу для обучающихся, в которой каждый ребенок мог бы ощутить себя необходимым и значимым; создаю «ситуации успеха» для каждого члена детского объединения, использую разнообразные формы воспитательной работы, в которых каждый обучающийся приобретает ценный социальный опыт, пробуя себя в разных ролях. Всегда стараюсь выслушать, поддержать и похвалить каждого ребенка, налаживаю хорошие отношения с родителями учащихся. Все это позволяет мне добиться высокого уровня познавательной мотивации у учащихся на занятиях.
Уделяю особое внимание на занятии необычной форме (сценарной, костюмерной, стихотворной и др.) преподнесения материала, сотрудничеству с детьми через совместное решение проблемы, привлекаю детей к оценочной деятельности через организацию рефлексии, стимулирую деятельность через благодарность, словесное поощрение, что способствует повышению уровня положительной мотивации учебной деятельности, формированию навыков самостоятельности и самоконтроля, интереса к занятиям в объединении.
Использую метод «мозгового штурма», метод «создания проблемных ситуаций», методы проектной и исследовательской деятельности (наблюдение, сравнение, опыт, эксперимент), во время которых дети предлагают свои самые смелые идеи и принимают активное участие в процессе «добывания» знаний. Создаю в объединении такие условия, чтобы все были открыты новым идеям, испытывали на занятиях любопытство и интерес, и желание прийти на занятие ещё для реализации своих идей в команде единомышленников.
Приложение 6.1; 6.3; 6.14
Для определения уровня мотивации у учащихся к изучению предмета и занятиям по естественнонаучной направленности использую методику диагностики учебной мотивации школьников. Методика разработана Н.Ц.Бадмаевой на основе методики изучения мотивационной сферы учащихся М.В.Матюхиной, модифицированная с учетом выявленных Н.Ц.Бадмаевой дополнительных мотивов учения (коммуникативного мотива и мотива творческой самореализации).
Приложение 6.15
Таблица 5
Уровень мотивации (%) к деятельности по естественнонаучному направлению | |
2023-2024 | 2024-2025 |
97% | 100% |
1.3.4.Наличие обучающихся, продолживших обучение по профилю (направлению) деятельности педагогического работника:
За период работы с 2023 по 2025 год 20 обучающихся были приняты и обучались в профильных 10-11-х классах школ города Комсомольска-на-Амуре: медицинские, химико-биологические классы.
Год | 2023-2024 | 2024-2025 |
Количество обучающихся в профильных классах | 8 | 12 |
Из них 14 одиннадцатиклассников в 2024-2025 году сдавали экзамен ЕГЭ по биологии и поступили в профильные колледжи и ВУЗы: ДВГМУ, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет, ФГЛОУ ВО РНИМУ им. И.И. Пирогова Минздрава России г. Москва, Красноярский государственный медицинский университет им. профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого, Хабаровский медицинский колледж и т.д. Все обучающиеся старшеклассники планируют по окончании 11 класса сдавать экзамен ЕГЭ по биологии с целью поступления в учебные заведение по естественнонаучному направлению.
Приложение 6.16
Критерий 2 «Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях (если деятельность педагогических работников связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся)»
2.1 Показатель «Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности»
2.1.1 Организует работу с обучающимися, имеющими способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности
В современных условиях дополнительное образование по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства детей, позволяющая эффективно решать задачи обучения, воспитания и развития подрастающего поколения.
Индивидуальный образовательный маршрут ребенка, который применяю на своих занятиях, является свободой выбора, развитие детской одаренности, вариативностью программы, обучением в деятельности. Одной из наиболее эффективных форм удовлетворения и развития исследовательской активности обучающихся является выполнение ими самостоятельных исследований, проектных работ. Юные биологи-исследователи и экологи-исследователи развивают собственные интеллектуальные и творческие способности, демонстрирует мыслительные и исследовательские умения.
Приложение 6.1; 6.3; 6.40; 6.44
В содержании дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Курс молодого Биокванторианца» нашла отражение технология развития исследовательской деятельности обучающихся, одной из основных задач которой является разработка, поиск и применение методик включения результатов исследовательской деятельности обучающихся в образовательный процесс объединения и МБОУ ДО Кванториум. Темы исследовательских работ и исследовательских проектов отображены в содержании к каждому разделу, это и мини-исследования, и исследования под проект на втором году обучения.
Приложение 6.2
На занятиях создаю условия для целенаправленного выявления, обучения и развития, поддержки и сопровождения одаренных детей, их самореализации в различных видах деятельности в соответствии со способностями:
- проведение диагностических методик по выявлению одаренных детей совместно с родителями и учителями-предметниками ОУ, классными руководителями обучающихся (методика «Карта одаренности» (по А.И.Савенкову), тест структуры интеллекта Амтхауэра, тест Д. Векслера, подростковый интеллектуальный тест (ПИТ СПЧ), изучение мотивационной сферы учащихся (М.В.Матюхина), диагностика мотивационной структуры личности (В.Э.Мильман), методика «Школьный тест умственного развития»;
Приложение 6.17
- активное внедрение в практику деятельности индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с целью развития их способностей и талантов.С 2022 по 2025 год по индивидуальным образовательным маршрутам обучалось в объединении «Биоквантум» 9 человек – 18% - Сергиенко Мария, Тищенко Тимофей, Вишнева Алиса, Убои Агата, Мурзакова Софья, Наговицина Варвара, Волчанская Анастасия, Гребинчукова Анастасия, Шурайц София.
- участие в научном обществе учащихся «НОУ «Кванторианец» - за 2023-2024 учебный год 4 обучающихся, а за 2024-2025 год 5 обучающихся, что составляет 8%-10% от общего числа обучающихся (таблица 3);
- участие обучающихся в дистанционных конкурсах, олимпиадах, викторинах, занятиях-исследованиях;
Приложение 6.18; 6.19; 6.20; 6.44
- организация индивидуальной исследовательской и проектной деятельности талантливых и одаренных детей.
Создаю условия для публичной презентации результатов обучения, исследовательской и проектной деятельности обучающихся путем выступления на конкурсах, конференциях; оказываю помощь в оформлении портфолио достижений учащихся.
Приложение 6.2; 6.7
2.2 Показатель «Результаты участия обучающихся в конкурсных мероприятиях»
2.2.2 Наличие участников, призеров, победителей олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований, выставок, сетевых проектов и других мероприятий по профилю (направлению) деятельности, участие в которых осуществлялось под руководством педагогического работника
Ежегодно учащиеся принимают участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях, выставках, хакатонах различного уровня, где систематически занимают призовые места, становятся победителями (таблицы 6).
Приложение 6.19, 6.20
Таблица 6
Уровень | 2023-2025 уч. год (количество обучающихся) | ||
участник | призер | победитель | |
Муниципальный | 86 | 48 | 18 |
Краевой | 63 | 50 | 23 |
Федеральный | 254 | 68 | 725 |
Международный | 25 | 40 | 36 |
Критерий3 «Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»
3.1. Показатель «Продуктивное использование современных образовательных технологий, включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств»
3.1.1 Совершенствует и развивает методы и средства обучения
Обоснованно с учетом целей и задач обучения, воспитания и развития, используемых образовательных программ, конкретных условий образовательной деятельности, запросов обучающихся и родителей совершенствую и развиваю известные методы и средства обучения, воспитания и развития.
Особенно активно использую активные и интерактивные методы: работа в группах (дает возможность каждому учащемуся участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения); метод случайностей (рассмотрение небольшой группой учащихся описания какого-либо случая, связанного с гражданско-правовой сферой); ситуативный метод (введение учащихся в ситуацию, задача понять и принять нужное решение, предвидеть последствия этого решения, найти другие возможные решения); дидактические игры; творческие задания; метод мозгового штурма, проблемное обучение, метод проектов, кейс-технологию, наставничество, мультимедийные курсы, видеофильмы и ТВ-материалы.
В периоды дистанционного обучения освоила и результативно использую дистанционные методы обучения на таких платформах, как Skype,Sferum, Telegram.
Главным образовательным результатом освоения программ обучающимися является развитие исследовательской и проектной компетенций и установки на использование этих компетенций. Интерпретация этой задачи, сводится к организации педагогом дополнительного образования позитивного исследовательского и проектного пространства для развития личности ребёнка. Воспитание бережного отношения к природе, окружающему пространству, планете Земля, её ресурсам - задача педагога. Систематическая работа с обучающимися в рамках проведения проектной и исследовательской работы, поддержание деятельностной позиции обучающихся на учебных занятиях, учат ребят быть бережными к природным ресурсам, окружающему миру, развивает познавательную активность учащихся, позитивное и созидательное отношение в своей жизни, другим окружающим и всему окружающему пространству.
Для достижения вышеперечисленного обоснованно с учетом целей и задач обучения, воспитания и развития, используемых образовательных программ, конкретных условий образовательной деятельности, запросов обучающихся и родителей, совершенствую и развиваю известные методы и средства обучения, воспитания и развития. Особенно активно использую активные и интерактивные методы: работа в группах (дает возможность каждому обучающемуся участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения); метод случайностей (рассмотрение небольшой группой учащихся описания какого-либо случая, связанного с гражданско-правовой сферой); ситуативный метод (введение учащихся в ситуацию, задача понять и принять нужное решение, предвидеть последствия этого решения, найти другие возможные решения); дидактические игры; творческие задания, метод мозгового штурма, проблемное обучение. Большое внимание при подготовке занятий уделяю использованию мультимедийных презентаций, интерактивных пособий, игровых заданий с использованием цифровых ресурсов. Такие занятия способствуют формированию информационной компетентности учащихся, доставляют незабываемые впечатления.
Приложение 6.1; 6.4; 6.10; 6.11; 6.14; 6.18; 6.21; 6.44
3.1.2 Продуктивно использует новые образовательные технологии
Учитывая цели и задачи обучения, воспитания и развития используемой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Курс молодого Биокванторианца» обоснованно выбираю современные образовательные технологии, владею ими на уровне целостной системы, провожу диагностику, отслеживая результативность их использования. Результаты этой деятельности отображены в таблице 7.
Таблица 7
Название технологии | Обоснование выбора | Владение технологией | Диагностика результативности |
Технология личностно-ориентированного подхода | Создание условий для проявления познавательной активности учащихся | Разрабатываю дидактический материал разного типа, вида и формы, определяю цель, место и время его использования на занятии для наиболее успешной активизации личности каждого учащегося | Успешное выполнение заданий, с учетом индивидуальных возможностей и интересов учащихся |
Технология проблемного обучения | Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происхо-дит творческое овладение знаниями, умениями, навы-ками, развиваются мысли-тельные способности | Использую на занятиях проблемные задания, способствующие активизации мысли-тельной деятельности учащихся | Успешное выполнение учащимися исследователь-ских работ |
Технология дифференцированного обучения | У педагога появляется возможность помогать учащимся, отстающим в усвоении материала. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, отстающие получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации в обучении | Разрабатываю задания разного уровня сложности к занятиям | Выполнение разноуровневых заданий |
Технология использования в обучении игровых методов | Расширение кругозора, развитие познавательной активности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков | Разрабатываю игры и активно использую их в образовательном процессе | Анкета «Играем весело и просто» |
Технология обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа) | Совместная развивающая деятельность взрослых и детей. Индивидуальный подход к ребенку, учёт его возможностей, психологических особенностей | Использую на занятиях групповые формы обучения | Педагогическое наблюдение, методика выявления коммуникативных склонностей учащихся (по |
ТРИЗ-технология | Возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся | Под моим руководством учащиеся выполняют творческие работы | Самостоятельное успешное выпол-нение учащимися проектов. Диагностика уровня творчес-кой активности учащихся |
Технология исследовательских методов в обучении | Дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. | Создаю условия для самостоятельного исследования учащимися различных направлений сферы жизнедеятельности человека, организую исследовательскую деятельность школьников | Самостоятельное написание исследовательс-ких работ |
Здоровьесбере-гающие технологии | Усиление здоровьесберегающего аспекта | На учебных занятиях, воспитательных мероприятиях создаю условия для укреп-ления физического и психического здоровья обучающихся | Состояние физического и психического здоровья обучающихся |
Технология инновацион-ной оценки «Портфолио», «Таблица успешности и результативности учащихся» | Формирование персонифицированного учета достижений учащегося как инструмента педагогической поддержки социального самоопре-деления, определения индивидуального маршрута обучения | Информация о достижениях и успеваемости учащихся записывается в таблицу «Успешность и результативность». У каждого учащегося есть портфолио | Таблица успешности и результативности учащихся, участие в конкурсах |
\Информационно-коммуникационные технологии | Создание информационной обстановки, стимулирующей интерес ребенка, усиление мотивации к обучению | Активно использую на занятиях цифровые и электронные образовательные ресурсы. Создаю ЦОРы, в том числе мультимедийные презентации к занятиям | Самостоятельное выполнение мультимедийных презентаций по темам програм-мы, анкета по выявлению мотивации учащихся к обучению |
Технология творческого развития учащихся (А.З. Рахимова) | Развитие познавательных потребностей, мотивов, интересов, мыслительных процессов, творческих способностей, нравственных качеств детей | Создаю условия на занятиях для развития творческих способностей детей, мотивирую их на активную познавательную деятельность | Индивидуальное развитие учащихся прослеживается в альбомах для творческих работ |
Технология кейс-стадий | Обучение, использующее описание реальных экономических, социальных и др. ситуаций. Кейсы основываются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации | Использую на занятиях, при создании проектов, подготовке к тематическим неделям, участию в Хакатонах, Арт-Хакатонах | Обучающиеся исследуют ситуацию, разбираются в сути проблем, предлагают возможные решения, разрабатывают лучшие идеи в проекты |
Технология наставничества | Раскрытие потенциала каждого наставляемого, формирование жизненных ориентиров у обучающихся, адаптация в новом учебном коллективе, повышение мотивации к учебе и улучшение образовательных результатов | Создание эффективных условий и предметно-пространственной среды для самообразования, саморазвития наставляемых. | Рост активности и результативности участия в образовательных мероприятиях. Расширяется опыт наставляемого и активизируются процессы его развития |
Технология коллективной творческой деятельности (И.П. Иванова) | Все члены коллектива с интересом и желанием работают над одним общим делом, в процессе которого ребята раскрывают свои творческие возможности | Создаю условия на занятиях для развития организаторских и творческих способностей | Успешное проведение мероприятия |
Приложение 6.7; 6.10; 6.11; 6.21; 6.22
Данные образовательные технологии, применяемые в педагогической деятельности, способствуют всестороннему развитию личности учащихся.
3.1.3 Использует информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе
Владею навыками работы с электронной почтой, Интернетом. Электронный адрес почты –natalina9mk@mail.ru
Регулярно посещаю сайты: http://www.nsportal.ru – социальная сеть работников образования;http://festival.sentembr.ru – фестиваль педагогических идей «Открытый урок», Первое сентября;http://www.ippk.ru – Хабаровский краевой институт развития образования; www./pedsovet/org/content/view - сообщество взаимопомощи учителей; https://infourok.ru – Инфоурок - курсы, тесты, вебинары, материалы для учителей; https://www.art-talant.org/ – академия развития творчества; www.Kvantorium-kms.ru – официальный сайт МБОУ ДО Кванториум г. Комсомольска-на-Амуре; – Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр развития творчество детей»;http://www.rusedu.ru – архив учебных программ – обмен опытом;http://www.zavuch.info – получение образовательных новостей, участие в общении с другими педагогами по проблемам образования;http://www.openclass.ru – Открытый класс – сетевое образовательное сообщество; Дневник.rу – школьная социальная сеть;http://www.nayrok.ru – сетевое образовательное сообщество;http://www.proshkoly.ru – образовательный портал;http://www.kopilkaurokov.ru – сайт для учителей; http://www.uchportal.ru – учительский портал; http://www.uchitelya.com – учительский портал; https://s-ba.ru/events – высшая школа делового администрирования;http://www.multiurok.ru – образовательная площадка для учителей;http://www.maam.ru – международный образовательный проект.
Приложение 6.23
С учащимися активно участвуем в конкурсах, викторинах и олимпиадах следующих сайтов: https://www.art-talant.org/ – академия развития творчества; http://www.unikru.ru – Центр интеллектуальных и творческих состязаний, мир конкурсов от «Уникум»;«Мир конкурсов» http://www.mir-konkursov.ru; http://www.mir-olymp.ru – международный онлайн олимпиады и конкурсы для учащихся 1-11 классов;http://www.compedu.ru – Международные олимпиады «Копилка знаний» для учеников 1-11 классов и дошкольников; «Радуга талантов»http://www.raduga-talantov.com, https://s-ba.ru/events – высшая школа делового администрирования.
Регулярно публикую учебно-методические разработки и являюсь активным участником образовательных порталов: Учебно-методический кабинет https://infourok.ru, https://www.art-talant.org/, https://www.prodlenka.org/. На данные сайты я регулярно отправляю свои статьи, методические разработки и конспекты занятий.
Приложение 6.24
Владею навыками работы в программах: текстовом редакторе Word,PowerPoint,MovieMaker,XilisoftMovieMaker,SoundForge, Publisher, Киностудия WindowsLive и уместно использую их в своей деятельности при подготовке конспектов, игр, презентаций, фильмов и видеороликов по программе.
Приложение 6.1; 6.10; 6.11
В своей деятельности пользуюсь коллекцией цифровых образовательных ресурсов и электронных образовательных ресурсов, размещенных на сайтах http://window.edu.ru, http://katalog.iot.ru, http://school-collection.edu.ru.
Использую цифровые образовательные ресурсы и средства: «Интерактивные игры-викторины, разработки занятий, презентаций».
Приложение 6.11
Оказываю помощь в создании мультимедийных презентаций к исследовательским и проектным работам учащихся.
Приложение 6.1; 6.3; 6.10
3.1.4 Создает здоровьесберегающую среду.
К вопросам сохранения здоровья обучающихся подхожу комплексно.
В своей педагогической деятельности опираюсь на нормативно-правовую документацию и создаю условия для рационального сочетания труда и отдыха учащихся в образовательном процессе. Мною соблюдается комплекс мер, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья учащихся.
Создаю условия для рационального сочетания труда и отдыха: провожу динамические паузы, использую приёмы релаксации, обучаю простейшим приёмам аутопсихокоррекции, саморегуляции, снимаю напряжение.
При планировании учебного занятия учитываю число видов учебной деятельности, использую приёмы, техники, активизирующие инициативу и творческое самовыражение учащихся. Технические средства обучения применяю в соответствии с гигиеническими нормами и как возможность инициирования самостоятельной активной творческой деятельности учащихся на занятии, дискуссии, обсуждения, групповую работу, работу в парах, работу над проектами, игровые элементы занятия.
Здоровые дети – это будущее нашей страны, поэтому я на своих занятиях использую следующие элементы здоровьесберегающих технологий:
- благоприятный психологический климат на занятиях (снимает страх, создает ситуацию успеха);
- динамическая пауза. Снимает эмоциональное напряжение. Физиологически обоснованное время 15-ая, 20-ая минута занятия. Комплекс динамических пауз из 3-4 упражнений;
Приложение 6.25
- смена видов деятельности (разнообразие заданий: слушаю, говорю, думаю, рассуждаю, пишу и т.д.) направленных на поддержание интереса и снятия повышенной утомляемости;
- игры, игровые моменты, через которые ребенок познает мир, учится анализировать, обобщать, сравнивать. Игры развивают воображение;
- гигиенические условия в кабинете: чистота, температура, свежесть воздуха, освещение. Позволяет снизить возможность аллергических реакций, заболеваний зрений;
- наблюдение в течение занятия за осанкой у обучающихся;
- дозирование времени использования компьютеров и Интернета, как на учебных занятиях, так и при дистанционном обучении.
Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях позволяют учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, а также обеспечивает особый стиль творческого взаимодействия, обучающегося и педагога.
Кроме физического здоровья, уделяю внимание психоэмоциональному здоровью учащихся. На занятиях стараюсь поддерживать доброжелательную атмосферу, чтобы ребята чувствовали себя комфортно. В целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся, изучаю и применяю методики здоровьесберегающих технологий, помогающих избегать перегрузок и снимать психологическую напряженность, использую формы, методы обучения и воспитания, педагогические технологии, соответствующие возрастным возможностям и особенностям учащихся. На занятиях избегаю однообразия, чтобы не наступило быстрое утомление. Придерживаюсь в общении с учащимися демократического стиля общения.
Своевременно оцениваю и выявляю изменения в эмоционально-психологическом состоянии учащихся, при необходимости оперативно его корректирую. Владею информацией об учащихся «группы риска психологического здоровья», использую педагогические технологии с учётом психологических особенностей своих учащихся. Целенаправленно формирую оптимальный психологический климат в группах на занятиях, при необходимости помогаю решать возникающие конфликты во взаимоотношениях с родителями, сверстниками, деликатно беседую о дружбе, о внутриличностных проблемах.
Через реализацию программы формирую отношение к человеку и его здоровью как к ценности; вырабатываю понимание сущности здорового образа жизни, потребности в здоровом образе жизни, в индивидуальном способе безопасного поведения
В рамках Международных и Всероссийских акций, городских мероприятий – «Дни защиты от экологической опасности», «День Защиты детей», городской «Экоквиз», «День борьбы со СПИДом», «День борьбы против туберкулеза» являюсь активным организатором, выступаю перед обучающимися с сообщениями, презентациями, лекциями, подготавливаю учащихся, которые так же выступают на данных мероприятиях перед старшеклассниками, сверстниками, а для младших школьников проводят нравственные беседы.
Приложение 6.12; 6.26
3.2 Показатель «Система индивидуальной работы с обучающимися»
3.2.1 Организует индивидуальную работу с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья или имеющими отклонения в развитии и поведении
На протяжении многих лет практически в каждой группе объединения есть учащиеся с ограниченными возможностями здоровья (проблемы со зрением, речевые патологии, гиперактивность, сахарный диабет, сколиозы разной степени и т.п.). На начало учебного года собираю информацию о состоянии здоровья каждого ребенка и на основании этого вырабатываю индивидуальный «маршрут» обучения, который будет содействовать оздоровлению данных учащихся. В соответствии с педагогическими принципам, выстраиваю определённую педагогическую деятельность с обучающимися с ограниченными возможностями, в ходе которой можно выделить следующие направления работы: организация индивидуального щадящего режима (снижение объема заданий, дополнительное время для отдыха);индивидуализация работы на занятиях, активизация познавательной деятельности к обучению, работа по индивидуальным «маршрутам».
В процессе учебно-воспитательной деятельности использую различные формы работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Это индивидуализированные формы учебной деятельности (НОУ «Кванторианец», дистанционные конкурсы, викторины, олимпиады), выполнение проектных работ, которые носят частично-поисковый, проблемный и исследовательский характеры на разных ступенях обучения.
Создаю условия, которые позволяют обучающимся с ограниченными возможностями здоровья демонстрировать свои достижения на мероприятиях различного уровня, где можно проследить динамику качественных и количественных показателей успешности каждого конкретного обучающегося.
Прошла повышение квалификации по программе «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» (72 часа). Кроме того, принимала участие в вебинаре «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе» (4 часа).
Приложение 6.27; 6.32
В период работы с 2023 по 2025 годы обучающиеся с ОВЗ активно принимали участие в конкурсах, олимпиадах различного уровня.
Приложение 6.28, 6.29
3.3. Показатель «Участие в экспериментальной, инновационной деятельности»
3.3.1 Участвует в работе проблемной (творческой) группы, временного научно-исследовательского коллектива
С 2024 по 2025 год активно и регулярно принимала участие в работе проблемных (творческих) групп педагогов дополнительного образования МБОУ ДО Кванториум, что влияло на профессиональный рост.
Приложение6.30
Таблица 8
Участие в работе по инновационной деятельности | |||
№ | Форма участия | Содержание работы | Результативность работы |
Краевой уровень | |||
1 | Краевое семинар по игротехнике «Я умею играть!» | Использование игровой технологии в развитии познавательной активности учащихся на занятиях в системе дополнительного образования | Участие в качестве слушателя |
2 | Краевой семинар «Организация и сопровождение исследовательской и проектной деятельности учащихся» | Способы взаимодействие педагога и учащегося, в ходе которого создаются условия для эффективного выполнения проектно-исследовательской работы | Участие в качестве слушателя |
3 | Краевой семинар «Искусственный интеллект в работе педагога» | Как искусственный интеллект в работе педагога позволяет оптимизировать и ускорить рабочий процесс, а также повысить эффективность преподавания | Участие в качестве слушателя |
4 | Краевой семинар «Геймификация в образовании: как она помогает учиться и развивать современ-ные компетенции» | Как внедрение игровых элементов в неигровые процессы повышает вовлечённость и мотивацию учащихся | Участие в качестве слушателя |
Муниципальный уровень | |||
1 | Мониторинг в деятельности педагога дополнительного образования | Создание и использование современных методов мониторинга в деятельности педагога дополнительного образования | Разработка и апробация современных методов мониторинга результативности работы по дополнительным общеразвивающим программам |
2 | Создание среды обучения, развития и воспитания, учащихся в учреждениях дополнительного образования | Составление сборника методических рекомендаций по созданию комфортной развивающей образовательной среды в учреждениях дополнительного образования | Разработка методических рекомендаций по созданию комфортной развивающей образовательной среды в учреждениях дополнительного образования |
3 | Педагогический подход к одаренным детям в современных условиях | «Способы выявления одаренных детей, формирование учебных групп из одаренных учащихся и разработка индивидуальных маршрутов по развитию их способностей» | Использование различных методик выявления одаренных детей и организация работы с одаренными учащимися в рамках учебного процесса |
4 | Городской фестиваль педагогического мастерства педагогов дополнительного образования «Формула успеха» | Опыт работы педагогов в социально-гуманитарном, естественно-научном, туристско-краеведческом, физкультурно-спортивном направлениях | Участие в дискуссиях и мини мастер-классах |
Уровень образовательного учреждения | |||
1 | Творческая группа «Внедрение кейс-технологии естественнонаучной направленности с целью формирования научного мировоззрения обучающихся» (2023-2024) | Создание кейса по исследованию бактерий, изучению их строения и процессов жизнедеятельности в условиях Биоквантума МБОУ ДО Кванториум | Создание буклета «Как защитить себя от болезнетворных бактерий и укрепить здоровье?» с рекомендациями по мерам индивидуальной защиты от патогенных микроорганизмов |
2 | Творческая группа «Внедрение кейс-технологии естественнонаучной направленности с целью формирования научного мировоззрения обучающихся» (2023-2024) | Создание кейса по изучению организма человека как целостной системы и формированию навыков сохранения и укрепления здоровья | Разработка информационного буклета «Как оказать первую медицинскую помощь при различных видах травм» с рекомендациями по мерам профилактики заболеваний человека и предотвращению травматизма |
3 | Творческая группа «Внедрение кейс-технологии естественнонаучной направленности с целью формирования научного мировоззрения обучающихся» (2023-2024) | Внедрение проектной и исследовательской деятельности с целью формирования образовательных компетенций у обучающихся Детского технопарка «Кванториум» | Разработка и реализация проектов, составление каталога проектов и исследовательских работ учащихся «Детского технопарка «Кванториум» |
4 | Творческая группа «Внедрение кейс-технологии естественнонаучной направленности с целью формирования научного мировоззрения обучающихся» (2024-2025) | Создание кейса о растениях как особом царстве живой природы и их значением в жизни человека | Разработка и создание растительного гербария «Лекарственные и ядовитые растения Хабаровского края», а также информационного буклета «Правила поведения в природе» |
5 | Творческая группа «Внедрение кейс-технологии естественнонаучной направленности с целью формирования научного мировоззрения обучающихся» (2024-2025) | Создание кейса по условиям содержания и правилам ухода за животными живого уголка МБОУ ДО Кванториум | Создание плаката с рекомендациями «Правила ухода за животным живого уголка» и отработка практических навыков по уходу за животными живого уголка МБОУ ДО Кванториум |
Принимаю активноеучастие в проведении мастер-классов и открытых площадок для естественнонаучного направления для обучающихся МБОУ ДО Кванторум.
Приложение 6.6
Ежегодно публикую методические разработки в краевых печатных изданиях, электронных изданиях Всероссийского уровня (образовательные сетевые сообщества, Интернет-порталы).
Приложение 6.24
3.3.2 Участвует в одной из форм инновационного поиска
В 2024-2025 годах принимала участие в работе краевой инновационной площадки «Технологии наставничества: использование универсальных моделей наставничества в образовательном пространстве».
Участвую в реализации наставничества в объединении «Биоквантум» по ДООП «Курс молодого Биокванторианца» форм педагог-обучающийся, обучающийся-обучающийся.
Участвую в реализации Программы наставничества МБОУ ДО Кванториум, создаю условия для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся, максимально полного раскрытия потенциала их личности, необходимых для успешной личной и профессиональной самореализации в МБОУ ДО Кванториум.
Приложение 6.21; 6.27
3.4 Показатель «Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»
3.4.1 Опыт работы внесен в банк данных педагогического опыта
Условием поддержания оптимистического настроя учащихся является постоянный профессиональный рост педагога, который создает базу для поисков и экспериментов.
В 2023-2025 учебном году обобщала свой педагогический опыт на разных уровнях (таблица 9).
Таблица 9
Обобщение передового педагогического опыта | ||
№ | Уровень | Тема |
1 | Образовательное учреждение | «Использование образовательных кейсов как способ формирования soft компетенций в объединении «Биоквантум» (Протокол № 3 заседания педагогического совета от 18.03.2024, приказ №38 от 18.03.2024) |
2 | Муниципальный | «Использование образовательных кейсов как способ формирования soft компетенций в объединении «Биоквантум» (Свидетельство № 8 от 20 мая 2024 года) Решение Городского методического совета МКУ «ИМЦ г. Комсомольска-на-Амуре» от 15.05.2024) |
3 | Федеральный | «Использование образовательных кейсов как способ формирования soft компетенций в объединении «Биоквантум» (Свидетельство №2613 от 10.07.2024, Всероссийский портал образования) |
Приложение 6.38, 6.39
3.4.2 Участвует в мероприятиях по распространению опыта практических результатов профессиональной деятельности
За период работы в МБОУ ДО Кванториум с 2023 по 2025 год активно принимала участие в распространении опыта (таблица 10).
Таблица 10
Мероприятия по распространению опыта практических результатов
профессиональной деятельности
Дата | Форма участия | Тема | Уровень | |
1 | 15.04.2024 | Выступление из опыта работы с о обучающимися «Биоквантума» | Мониторинг в деятельности педагога дополнительного образования | Городской |
2 | 25.05.2024 | Мастер-класс совместно учреждениями города | Мастер-класс в зооцентре «Питон» «Живые уроки зоологии» | Городской |
3 | 14.01.2025 | Мастер-класс для обучающихся образо-вательных учреждений | Мастер-класс «Пищевые предпочтения улиток Ахатина» | Городской |
4 | 20.03.2025 | Выступление из опыта работы с обучающимися «Комфортная образовательная среда как фактор личностного роста обучающихся» | Создание среды обучения, развития и воспитания, учащихся в учреждениях дополнительного образования | Городской |
5 | 01.04.2025 | Мастер-класс для обучающихся образовательных учреждений | Мастер-класс «Внешнее строение насекомых» | Городской |
6 | 20.04.2025 | Выступление из опыта работы с одаренными обучающимися | Педагогический подход к одаренным детям в современных условиях | Городской |
7 | 15.05.2025 | Открытое занятие и мастер-класс для учителей биологии и обучающихся МБОУ ДО Кванториум | «Микросъемка: строение и передвижение простейших» | Городской |
8 | 06.11.2023 | Выступление на заседании методического совета | «Приёмы организации образовательного пространства при педагогическом сценировании» | Уровень учреждения |
9 | 13.11.2023 | Выступление на педагогическом совете | «Профессиональные конкурсы, как к ним подготовиться – условия и требования конкурсного движения для педагогических сотрудников в системе образования, опыт участия в конкурсном движении ПДО МБОУ ДО Кванториум» | Уровень учреждения |
10 | 05.02.2024 | Открытое и мастер-класс занятие для обучающихся МБОУ ДО Кванториум | Открытое занятие и мастер-класс «Кто такой человек? Тело человека» | Уровень учреждения |
11 | 18.03.2024 | Выступление на педагогическом совете | Аукцион педагогических идей по профориентационной работе с обучающимися в объединениях | Уровень учреждения |
12 | 18.06.2024 | Мастер-класс для детей летнего оздоровительного лагеря МБОУ ДО Кванториум | Мастер-класс «Безопасное лето» | Уровень учреждения |
13 | 11.02.2024 | Выступление на заседании методического объединения | . Семинар-практикум для педагогов «Деловые игры и элементы сторителлинга на занятиях» | Уровень учреждения |
14 | 11.11.2024 | Выступление на заседании методического совета | «Образовательные кейсы в работе педагога» | Уровень учреждения |
15 | 18.11.2024 | Выступление на педагогическом совете | «Опыт сотрудничества с родителями (законными представителями), семьями обучающихся по реализации воспитательной работы» | Уровень учреждения |
16 | 11.02.2025 | Открытое занятие и мастер-класс для обучающихся МБОУ ДО Кванториум | Открытое занятие и мастер-класс «Разнообразие бактерий» | Уровень учреждения |
17 | 03.03.2025 | Выступление на заседании методического объединения | «Наставничество, как способ повышения мотивации учащихся на занятиях естественнонаучного направления» | Уровень учреждения |
18 | 18.03.2025 | Выступление на педагогическом совете | Реализация ДООП с наставничеством форм «педагог-обучающийся», «обучающийся- обучающийся», «педагог-студент», «студент-обучающийся» | Уровень учреждения |
19 | 05.06.2025 | Мастер-класс для детей летнего оздоровительного лагеря МБОУ ДО Кванториум | Мастер-класс «Внутри человека» | Уровень учреждения |
Приложение 6.30; 6.31; 6.38
3.4.3.Распространяет опыт практических результатов профессиональной деятельности в системе педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации
Принимаю активное участие в проведении мастер-классов и открытых площадок естественнонаучного направления для учащихся образовательных учреждений города, обучающихся МБОУ ДО Кванториум, а также для детей летнего оздоровительного лагеря
Приложение 6.6; 6.31
Осуществляю работу с педагогами дополнительного образования МБОУ ДО Кванториум в рамках Школы педагогического мастерства - проведение мастер-классов, консультаций, выступления. Провожу практические занятия, мастер-классы на курсах повышения квалификации педагогических работников, для учителей биологии и химии в рамках методических мероприятий при сотрудничестве с Информационно-методическим центром г. Комсомольска-на-Амуре.
Приложение 6.31; 6;38
3.4.4 Наличие научно-методических публикаций по проблемам образования и воспитания обучающихся, имеющих соответствующий гриф и выходные данные
Систематически публикую научно-методические материалы по проблемам образования и воспитания, обучающихся в печатных изданиях Всероссийского, краевого и муниципального уровней (таблица 11).
Приложение 6.24
Таблица 11
№ | Публикации | ||
Название работы | Орган издания | ||
2023-2024 учебный год | |||
1 | Методическая разработка. Образовательный кейс «Удивительный мир бактерий» | Сайтwww.art-talant.org, свидетельство № 2340-88686 от 01.11.2023, https://www.art-talant.org/publikacii/88686-carstvo-bakterii | |
2 | Методическая разработка. Образовательный кейс «Удивительный мир бактерий» | Сайт www.prodlenka.org, свидетельство № 619013-556216 от 01.12.2023, https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556216-obrazovatelnyj-kejs-udivitelnyj-mir-bakterij | |
3 | Методическая разработка. Образовательный кейс «Удивительный мир бактерий» | Сайт s-ba.ru, свидетельство № 4037494511 от 10.01.2024,https://files.s-ba.ru/publ/site/2024/01/ Девяткина%20НС%203749451.pdf | |
4 | Методическая разработка. Образовательный кейс «Организм человека» | Сайт www.art-talant.org, свидетельство № 2440-93815 от 06.02.2024, https://www.art-talant.org/publikacii/93815-obrazovatelynyy-keys-organizm-cheloveka | |
5 | Методическая разработка. Образовательный кейс «Организм человека» | Сайт www.infourok.ru, свидетельство № ЦА51390720 от 05.03.2024, https://infourok.ru/obrazovatelnyj-kejs-organizm-cheloveka-7062601.html | |
6 | Статья «Использование образовательных кейсов как способ формирования soft компетенций в объединении «Биоквантум» | Сайт www.infourok.ru, свидетельство № ЯД18645587 от 02.04.2024, https://infourok.ru/ispolzovanie-obrazovatelnyh-kejsov-kak-sposob-formirovaniya-soft-kompetencij-v-obedinenii-biokvantum-7105178.html | |
7 | Статья «Использование образовательных кейсов как способ формирования soft компетенций в объединении «Биоквантум» | Сайт s-ba.ru, свидетельство № 5120083711 от 29.04.2024, https://files.s-ba.ru/publ/conf/2024/04/2024-04-01.pdf | |
8 | Статья «Использование образовательных кейсов как способ формирования soft компетенций в объединении «Биоквантум» | Сайт www.prodlenka.org, свидетельство № 619013-576105 от 13.05.2024, https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576105-ispolzovanie-obrazovatelnyh-kejsov-kak-sposob | |
9 | Статья «Использование образовательных кейсов как способ формирования soft компетенций в объединении «Биоквантум» | Сайт www.art-talant.org, свидетельство № 2440-99614 от 10.06.2024, https://www.art-talant.org/publikacii/99614-formirovanie-soft-kompetenciy | |
10 | Методическая разработка. Конспект занятия «Тип членистоногие. Класс насекомые» | Сайт www.infourok.ru, свидетельство № ВМ23020411 от 03.07.2024, https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-tip-chlenistonogie-klass-nasekomye-7240453.html | |
2024-2025 учебный год | |||
11 | Методическая разработка. Презентация к кейсу «Животные живого уголка» | Сайт www.infourok.ru, свидетельство № 3331318249 от 04.09.2024, https://infourok.ru/prezentaciya-k-kejsu-zhivotnye-zhivogo-ugolka-7282136.html | |
12 | Методическая разработка. Оразовательный кейс «Растения в жизни человека» | Сайт www.art-talant.org, свидетельство № 2440-103620 от 29.10.2024, https://www.art-talant.org/publikacii/103620-obrazovatelynyy-keys-rasteniya-v-ghizni-cheloveka | |
13 | Методическая разработка. Оразовательный кейс «Растения в жизни человека» | Сайт www.infourok.ru, свидетельство № ЖЩ45022854 от 19.11.2024, https://infourok.ru/obrazovatelnyj-kejs-rasteniya-v-zhizni-cheloveka-7401485.html | |
14 | Методическая разработка. Оразовательный кейс «Растения в жизни человека» | Сайт www.prodlenka.org, свидетельство № 619013-593424 от 03.12.2024, https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593424-obrazovatelnyj-kejs-rastenija-v-zhizni-chelov | |
15 | Методическая разработка. Презентация «Плесневые грибы» | Сайт www.art-talant.org, свидетельство № 2540-106612 от 02.01.2025, https://www.art-talant.org/publikacii/106612-prezentaciya-plesnevye-griby | |
16 | Методическая разработка. Презентация «Флорариум своими руками» | Сайт www.infourok.ru, свидетельство № БТ12704366 от 06.02.2025, https://infourok.ru/prezentaciya-florarium-svoimi-rukami-7545635.html | |
17 | Методическая разработка. Презентация «Животные живого уголка» | Сайт www.art-talant.org, свидетельство № 2540-109410 от 06.03.2025, https://www.art-talant.org/publikacii/109410-prezentaciya-ghivotnye-ghivogo-ugolka | |
18 | Статья. «Сотрудничество семьи и дополнительного образования из опыта работы» | Сайт https://itperemena.ru, свидетельство №7221445471 от 05.04.2025, https://files.itperemena.ru/publ/site/2025/2144547.pdf | |
19 | Методическая разработка. Учебное занятие. «Морфология микроорганизмов. Простейшие» | Сайт https://pedrus.ru, свидетельство №00104462 от 29.04.2025, https://pedrus.ru/search/ | |
3.5. Показатель «Непрерывность образования педагогического работника»
3.5.1 Повышает квалификацию и проходит обучение в различных формах
Постоянно повышаю квалификацию, в системе прохожу обучение на курсах для педагогических работников, в рамках которых выполняю практические задания, курсовые и дипломные работы (таблица 12).
Приложение 6.27; 6.32
Таблица 12
Повышение квалификации, обучение
По дополнительным профессиональным образовательным программам по профилю преподаваемого предмета | 252 ч | |||
Стажировки, семинары, вебинары | 73 ч | |||
№ п\п | Дата прохождения | Тема | Где проходили | Кол-во часов |
1 | 17.01-01.02.23 | Повышение квалификации «Оказание первой помощи в образовательной организации» | Общество с ограниченной ответственностью «Инфоурок» г. Смоленск | 36 |
2 | 13.08.2024-28.08.2024 | Повышение квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возмож-ностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» | Общество с ограниченной ответственностью «Инфоурок» г. Смоленск | 72 |
3 | 19.12.2024-09.01.2025 | Повышение квалификации «Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности» | Общество с ограниченной ответственностью «Инфоурок» г. Смоленск | 72 |
4 | 20.05.2025-30.05.2025 | Повышение квалификации «Наставничество в системе дополнительного образования детей: теория и методика организации» | Общество с ограниченной ответственностью «Инфоурок» г. Смоленск | 72 |
5 | 12.09.2023 | Вебинар «Внеурочная деятельность: как повысить интерес к учебе» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
6 | 13.09.2023 | Вебинар «Методический ПроАктив. Создание и реализация социально значимых проектов-один из инструментов организации учебной и воспитательной деятельности педагогов» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
7 | 15.09.2023 | Вебинар «Методический проАктив. Использование стимулов для повышения мотивации к обучению» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
8 | 22.09.2023 | Вебинар «Методический проАктив. Воспитание и профильное обучение: ключевые аспекты и лучшие современные практики» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
9 | 22.09.2023 | Вебинар «Современное эффективное экологическое просвещение» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
10 | 19.10.2023 | Семинар по игротехнике «Я умею играть!» | Краевой детский центр «Созвездие» г.Хабаровск | 1 |
11 | 17.10.2023 | Вебинар «ЕГЭ 2024 по биологии. Какие изменения и что учесть при подготовке» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
12 | 20.10.2023 | Вебинар «Естественно-научная грамотность в начальной школе: содержание, ресурсы и условия для формирования» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
13 | 23.10.2023 | Вебинар «Методический проАктив. Проектная деятельность: продукт как результат работы над проектом» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
14 | 09.11.2023 | Вебинар «Методический проАктив. Проблемы проектной деятельности в школе. Пути решения. Из опыта работы» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
15 | 20.11.2-23 | Вебинар «Нормативно-правовые основы образовательной программы СПО в части учебно- методического обеспечения предметов общеобразовательного цикла. Естественно-научные дисциплины»» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
16 | 24.11.2023 | Вебинар «Особенности реализации федеральных рабочих программ при углубленном изучении биологии» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
17 | 28.11.2023 | Вебинар «Методика проведения занятия по методологии биологического эксперимента» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
18 | 29.11.2023 | Вебинар «Цифровой проект Лаборатория проектов» как инструмент реализации проектной деятельности в старшей школе. Выход на итоговую аттестацию» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
19 | 08.12.2023 | Вебинар «Обучение биологии в основной школе: потенциал учебных пособий» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
20 | 14.12.2023 | Вебинар «Естественнонаучная грамотность младшего школьника: формируем, развиваем, оцениваем» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
21 | 15.12.2023 | Вебинар «Опытно-экспериментальная деятельность младших школьников на уроках окружающего мира» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 2 |
22 | 16.01.2024 | Вебинар «Особенности развития ребенка младенческого и раннего возраста. Ранняя диагностика и ранняя помощь» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
23 | 17.01.2024 | Вебинар «Отмечам день детских изобретений: путешествие в Чудо-город» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
24 | 17.01.2024 | Вебинар «Биологический эксперимент в КИМ ОГЭ 2024 по биологии» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
25 | 26.01.2024 | Вебинар «Обучение биологии в основной школе на углубленном уровне: особенности и учебно-методическое обеспечение» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
26 | 07.02.2024 | Вебинар «Учимся наблюдать и исследовать на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
27 | 12.02.2024 | Вебинар «ЕГЭ по биологии. Задачи на закон Харди-Вайнберга. Практикум» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
28 | 20.02.2024 | Вебинар «Обучение биологии в основной школе на углублённом уровне: лабораторный практикум» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
29 | 05.03.2024 | Вебинар «Тьюторство – педагогика 21 века. Часть первая» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
30 | 12.03.2024 | Вебинар «Изучаем и исследуем вместе. Групповая исследовательская работа на уроках и во внеурочной деятельности» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
31 | 19.03.2024 | Вебинар «Проектно-исследовательская деятельность на учебных занятиях по биологии и экологии в системе СПО» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1,5 |
32 | 26.03.2024 | Вебинар «ЕГЭ-2024 по биологии. Изучение сложных вопросов методом визуализации» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
33 | 11.04.2024 | Региональный семинар «Организация и сопровождение исследовательской и проектной деятельности учащихся» | МБОУ ДО Кванториум г. Комсомольск-на-Амуре | 1 |
34 | 14.04.2024 | Вебинар «Познай самое себя: как сформировать у ребенка-дошкольника представления об органах чувств» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
35 | 17.04.2024 | Вебинар «Идеи познавательных игр, заданий для летних каникул» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
36 | 22.04.2024 | Вебинар «Формирование и развитие исследовательских навыков младших школьников» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
37 | 26.04.2024 | Вебинар «ЕГЭ-2024 по биологии. Биологические адаптации: экологические и эволюционные аспекты» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
38 | 22.05.2024 | Вебинар «ЕГЭ-2024 по биологии. Как не потерять баллы: грамотно работаем с условиями заданий» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
39 | 22.05.2024 | Вебинар «Без опасности: как научить ребенка безопасному поведению в разных жизненных ситуациях» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 0,5 |
40 | 30.05.2024 | Вебинар «Проектная деятельность в период летних каникул» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
41 | 31.05.2024 | Вебинар «Профильная подготовка по биологии в основной школе: планирование и учебно-методические ресурсы» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
42 | 05.06.2024 | Вебинар «Новинки «Просвещения» для медицинских классов, анатомия и физиология человека», «Здоровье человека», «Основы сестринского дела». Теория и практика | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
43 | 21.06.2024 | Вебинар «Особенности организации обучения в профильном медицинском классе» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
44 | 27.06.2024 | Вебинар «Спецкурс по генетике в профильном классе: содержание и учебно методическое обеспечение» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
45 | 16.07.2024 | Вебинар «Здоровье сберегающие технологии в образовательном процессе» | Центр Развития Образования «Продленка» | 4 |
46 | 17.07.2024 | Вебинар «Новинки серии «Педагогический нон-фикшн: собираем библиотеку готовых решений и творческих идей» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
47 | 18.07.2024 | Вебинар «Наблюдения, опыты и исследования на уроках окружающего мира. Подбираем материалы и планируем работу к новому учебному году» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
48 | 29.08.2024 | Вебинар «Биохимия в старшей школе: цели, содержание, учебно-методические ресурсы для изучения» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
49 | 15.08.2024 | Вебинар «Курс «окружающий мир»: ресурсы для организации учебной деятельности, обеспечивающие реализацию новых образовательных стандартов» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
50 | 19.09.2024 | Вебинар «Игротека настольных игр как инструмент для организации внеурочной и внеклассной работы и дополнительного образования» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
51 | 24.09.2024 | Вебинар «Нетрадиционные формы работы при изучении окружающего мира: где грань между развлечением и обучением?» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
52 | 27.09.2024 | Вебинар «Генетика человека: анализируем федеральные рабочие программы и выстраиваем траекторию образования» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
53 | 21.10.2024 | Вебинар «Проекты в начальной школе: творим и вдохновляем» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
54 | 25.10.2024 | Вебинар «ВПР по окружающему миру: типичные трудности и пути их преодоления» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
55 | 13.11.2024 | Региональный семинар «Искусственный интеллект в работе педагога» | МБОУ ДО Кванториум г. Комсомольск-на-Амуре | 1 |
56 | 07.11.2024 | Вебинар «Биология углубленного уровня для 7-9 классов» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
57 | 07.11.2024 | Вебинар «Всероссийский проект «Профильная школа не для всех, а для каждого» естественно-научный профиль» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
58 | 26.11.2024 | Вебинар «Как научить школьников проектной деятельности» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
59 | 03.12.2024 | Вебинар «Окружающий мир в начальной школе: ответы на актуальные вопросы» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
60 | 09.12.2024 | Вебинар «Кейс технологии как эффективный метод обучения школьников» | Международный центр образования и педагогики г. Москва | 1 |
61 | 11.12.2024 | Вебинар «Учебное пособие «биология.10-11 класс. Углубленный уровень» для эффективной подготовки к ЕГЭ по биологии 2025г» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
62 | 15.01.2025 | Вебинар «Учебник с цифровым помощником: учебно-познавательные задачи по биологии» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
63 | Всероссийский 20.01.2025 | Вебинар «Всероссийский экологический марафон: путешествуем по России с уткой Русей» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
64 | Всероссийский 28.01.2025 | Вебинар «Организация образовательного процесса по биологии с использование методической литературы и цифровых сервисов» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
65 | 25.02.2025 | Вебинар «Методические рекомендации для организации образовательного процесса по биологии на базовом и углубленном уровнях» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
66 | 12.02.2025 | Вебинар «Учебник с цифровым помощником: экологическое воспитание на уроках биологии» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
67 | 26.02.2025 | Вебинар «Учебник с цифровым помощником: готовимся к всероссийской проверочной работе по биологии» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
68 | 19.03.2025 | Вебинар «Учебник с цифровым помощником: планируем и проводим современный урок по биологии» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
69 | 21.03.2025 | Вебинар «ЕГЭ-2025 по биологии. Типичные ошибки при решении генетических задач» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
70 | 09.04.2025 | Вебинар «Урок химии в 8 классе по теме: Атомно-молекулярное учение» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
71 | 23.04.2025 | Вебинар «Учебная литература профильного обучения для медицинских классов. Часть 3» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
72 | 29.04.2025 | Вебинар «Всероссийский экологический марафон: путешествуем по России с уткой Русей. Природные зоны: степи, лесостепи, полупустыни» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
73 | 30.04.2025 | Вебинар «ЕГЭ-2025 по биологии. От рисунка к пониманию: как биологический рисунок помогает изучать биологию» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
74 | 13.05.2025 | Вебинар «Методические рекомендации по организации работы на учебно-опытном участке» | АО Издательство «Просвещение» г. Москва | 1 |
Новые знания, полученные на курсах повышения квалификации, семинарах, вебинарах, реализую в практической деятельности.
Регулярно участвую в обсуждении педагогических, психологических тем на сайтах сетевых образовательных сообществ естественнонаучного направления: «Открытый класс» (www.openciass.ru), «Социальная сеть работников образования» (www.NSportal.ru),«Международное сообщество педагогов «Я – Учитель» (www.ya–uchitei.ru).
3.6 Показатель «Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника»
3.6.1. Участвует в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований
За время работы в МБОУ ДО Кванториум участвовала в качестве жюри в следующих мероприятиях (таблица 13).
Приложение 6.43
Таблица 13
Участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий и жюри
Уровень | Учебный год | Мероприятие | Учреждение |
Образовательное учреждение | 2023 | Хакатон среди обучающихся МБОУ ДО Кванториум в рамках региональной недели экологии и здоровья | МБОУ ДО Кванториум |
Образовательное учреждение | 2023 | Конкурс экологических рисунков, листовок, плакатов в рамках экологической акции МБОУ ДО Кванториум «Покормите птиц зимой» | МБОУ ДО Кванториум |
Образовательное учреждение | 2023 | Конкурс исследовательских работ среди обучающихся МБОУ ДО Кванториум | МБОУ ДО Кванториум |
Образовательное учреждение | 2024 | Конкурс экологических рисунков, обучающихся МБОУ ДО Кванториум в рамках экологических акций «Первоцветы» | МБОУ ДО Кванториум |
Городской | 2024 | Городской хакатон «Экология-Безопасность-Жизнь». | Управление образования администрации города Комсомольска-на-Амуре Хабаровского края МБОУ ДО Кванториум |
Городской | 2024 | Городской конкурс экологических рисунков в рамках экологических акций «Первоцветы», «Встречай пернатых друзей», «Защитим лес от пожара» | Управление образования администрации города Комсомольска-на-Амуре Хабаровского края МБОУ ДО Кванториум |
Образовательное учреждение | 2025 | Конкурс природоохранных презентаций, обучающихся МБОУ ДО Кванториум в рамках экологической акции «Встречай пернатых друзей» | МБОУ ДО Кванториум |
Городской | 2025 | Городской конкурс природоохранных и экоспросветительских презентаций в рамках экологического двухмесячника «Дни защиты от экологических опасностей» | Управление образования администрации города Комсомольска-на-Амуре Хабаровского края МБОУ ДО Кванториум |
Городской | 2025 | Городской экологический квиз «Знатоки птиц», посвященный Международному Дню птиц | МБОУ ДО Кванториум |
3.7. Показатель «Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности»
За время работы в МБОУ ДО Кванториум с 2023 по 2025 год имею награды и поощрения за личный вклад в повышение качества образования и успехи в профессиональной деятельности (таблица 14).
Таблица 14
Год | Поощрения, благодарственные письма, дипломы по профилю работы | Уровень |
2023-2024 учебный год | ||
Сентябрь, 2023 | Свидетельство о подготовке призеров серии международных олимпиад по биологии проекта КОМПЭДУ «Осенний фестиваль знаний 2023» | Международный |
Октябрь, 2023 | Свидетельство о подготовке победителей серии международных олимпиад по биологии проекта КОМПЭДУ «Осенний фестиваль знаний 2023» | Международный |
Октябрь, 2023 | Благодарность организатору за активное участие в работе международного проекта для учителей КОМПЭДУ | Международный |
Ноябрь, 2023 | Сертификат педагога, подготовившего участников мероприятия Международного конкурса рисунков «Дальневосточный леопард 2024» | Международный |
Ноябрь, 2024 | Свидетельство о подготовке призеров серии международных олимпиад по биологии проекта «КОМПЭДУ Зимний фестиваль знаний 2024» | Международный |
Декабрь, 2023 | Свидетельство о подготовке победителей серии международных олимпиад по биологии проекта КОМПЭДУ «Зимний фестиваль знаний 2024» | Международный |
Февраль, 2024 | Свидетельство о подготовке призеров серии международных олимпиад по биологии проекта «КОМПЭДУ Зимний фестиваль знаний 2024» | Международный |
Февраль, 2024 | Свидетельство о подготовке победителей серии международных олимпиад по биологии проекта КОМПЭДУ «Зимний фестиваль знаний 2024» | Международный |
Февраль, 2024 | Благодарность организатору за активное участие в работе международного проекта для учителей КОМПЭДУ | Международный |
Март, 2024 | Свидетельство о подготовке призеров серии международных олимпиад по биологии проекта КОМПЭДУ «Весенне-летний фестиваль знаний 2024» | Международный |
Март, 2024 | Благодарность организатору за активное участие в работе международного проекта для учителей КОМПЭДУ | Международный |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию Международном детском творческом конкурсе «Мои любимые питомцы» | Международный |
Май, 2024 | Свидетельство о подготовке призеров серии международных олимпиад по биологии проекта INTOLIMP.ORG «Весна-лето 2024» | Международный |
Май, 2024 | Благодарность организатору за активное участие в работе международного проекта для учителей INTOLIMP.ORG | Международный |
Июнь, 2024 | Сертификат педагога, подготовившего участников мероприятия Международного конкурса рисунков «Тигр-мой сосед» | Международный |
Июнь, 2024 | Сертификат педагога, подготовившего участников мероприятия Международного конкурса рисунков «Леопард-мой сосед» | Международный |
Июль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Международном детском творческом конкурсе «Моя семья» | Международный |
Сентябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Все о цветах!» | Всероссийский |
Сентябрь, 2023 | Диплом педагога, подготовившего победителя Всероссийского конкурса детско-юношеского творчества «Шишки, желудь, три листочка» | Всероссийский |
Сентябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Животные как символы» | Всероссийский |
Октябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Что мы знаем о городах?» | Всероссийский |
Октябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Там, где клен шумит!» | Всероссийский |
Октябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе, посвященному Дню воспитателя и учителя «Педагоги, поздравляем!» | Всероссийский |
Октябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе, посвященному Всемирному дню защиты животных «Усатые, хвостатые!» | Всероссийский |
Октябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе,посвященному Дню отца «Мой папа-самый лучший!» | Всероссийский |
Ноябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Путешествие по странам. Китай» | Всероссийский |
Ноябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Путешествие по странам. Египет» | Всероссийский |
Ноябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе, посвященному Дню Народного единства «У России много лиц» | Всероссийский |
Ноябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе, посвященному Дню бабушек и дедушек «Бабушке и дедушке, с любовью» | Всероссийский |
Ноябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Что мы знаем о птицах?» | Всероссийский |
Ноябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «День рожденья Деда мороза» | Всероссийский |
Ноябрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «За 8 минут вокруг света» | Всероссийский |
Декабрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе, посвященному Дню матери «Любимая мама» | Всероссийский |
Декабрь, 2023 | Благодарность за организацию и проведение Регионального этапа Всероссийской олимпиады по естественнонаучной грамотности | Всероссийский |
Декабрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Письмо желаний» | Всероссийский |
Декабрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе, посвященному зимним видам спорта «Эх, прокачу!» | Всероссийский |
Декабрь, 2023 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Осторожно, зима» | Всероссийский |
Январь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Мой любимый снеговик» | Всероссийский |
Январь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе рисунков «Волшебные узоры зимы» | Всероссийский |
Январь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе рисунков «Хоровод новогодних творение» | Всероссийский |
Январь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Праздник к нам приходит!» | Всероссийский |
Январь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе работ из пластилина «Животные Крайнего Севера!» | Всероссийский |
Январь, 2024 | Благодарность за участие во Всероссийской акции «Добрые письма», посвященная военнослужащим Вооруженных Сил Российской Федерации участников специальной военной операции | Всероссийский |
Февраль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Тайная жизнь бактерий» | Всероссийский |
Февраль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Эти славные ежи» | Всероссийский |
Февраль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Зимние красоты» | Всероссийский |
Февраль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Веселые ребусы» | Всероссийский |
Февраль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «День науки» | Всероссийский |
Февраль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Я и моя семья» | Всероссийский |
Февраль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Азбука здоровья» | Всероссийский |
Февраль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Мои игрушки - мои герои» | Всероссийский |
Февраль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «В мире морских животных» | Всероссийский |
Март, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Зимушка-зима, прощай» | Всероссийский |
Март, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе, посвященному 23 февраля «С Днем защитников Отечества» | Всероссийский |
Март, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Изучаем праздник 23 февраля» | Всероссийский |
Март, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе, посвященному 8 марта «Этот прекрасный женский день!» | Всероссийский |
Март, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «С 23 февраля» | Всероссийский |
Март, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Привет, весна!» | Всероссийский |
Март, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Мои родные» | Всероссийский |
Март, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Букет для мамы» | Всероссийский |
Март, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Масленицу встречаем!» | Всероссийский |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Вдохновение весной» | Всероссийский |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Удивительные бабочки» | Всероссийский |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Удивительный мир цветов» | Всероссийский |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Морские чудеса» | Всероссийский |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Удивительный мир динозавров» | Всероссийский |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе, посвященному Дню космонавтики «Просторы космоса» | Всероссийский |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «В здоровом теле – здоровый дух!» | Всероссийский |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Юный натуралист» | Всероссийский |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Космос вокруг» | Всероссийский |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Моя любимая комната» | Всероссийский |
Май, 2024 | Сертификат педагога-организатора «Всероссийского урока генетики» | Всероссийский |
Май, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Пасхальные шедевры» | Всероссийский |
Май, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе рисунков «Моя заветная мечта» | Всероссийский |
Май, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Помнить вечно» | Всероссийский |
Май, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Мои домашние животные» | Всероссийский |
Май, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Пора в поход» | Всероссийский |
Июнь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе декоративно-прикладного творчества «Волшебство в моих руках» | Всероссийский |
Июнь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Все о черепахах» | Всероссийский |
Июнь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе декоративно-прикладного творчества «Волшебство в моих руках» | Всероссийский |
Июнь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе поделок из бросового материала, посвященный Всемирному дню охраны окружающей среды «Планету надо беречь» | Всероссийский |
Июнь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Юные врачи» | Всероссийский |
Июль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Все о собаках» | Всероссийский |
Июль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе детских рисунков на асфальте «Красота на асфальте» | Всероссийский |
Июль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе, посвященный Дню семьи, любви и верности «Любимая семья» | Всероссийский |
Июль, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Сладкая жизнь» | Всероссийский |
Сентябрь, 2023 | Благодарность за подготовку участников и победителей Краевого хакатона в рамках недели региона, посвящённому Дню рождения Хабаровского края | Краевой |
Декабрь, 2023 | Благодарность за подготовку призеров открытой районной экологической научно-практической конференции «Юные исследователи», в рамках Х краевого экологического марофона | Краевой |
Январь, 2024 | Благодарность за подготовку призеров и участников конкурса рисунков «Земля-единый экодом, или кто в Арктике живет», посвященного Дню осведомленности о пингвинах | Краевой |
Март, 2024 | Благодарность за подготовку призеров и участников конкурса рисунков «Я знаю, есть где-то кошачья планета», посвященного отряду кошачьих на планете | Краевой |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку призеров и участников экологического конкурса поделок из вторичных материалов «Эко-Вселенная» | Краевой |
Сентябрь, 2023 | Благодарственное письмо за добросовестный труд, результативную профессиональную деятельность в сфере образования в городе Комсомольске-на-Амуре в связи с празднованием Дня учителя и объявлении 2023 года в России Годом педагога и наставника Постановление главы города № 135 от 27.09.2023 | Городской |
Ноябрь, 2023 | Благодарность за помощь в проведении городского фотоконкурса «Времена года: Осень», посвященного 85-летию Хабаровского края | Городской |
Ноябрь, 2023 | Благодарность за содействие в благотворительной акции для КГБУ «Комсомольский-на-Амуре дом-интернат для престарелых и инвалидов» | Городской |
Декабрь, 2023 | Благодарность за подготовку участников городского конкурса «Техноелка - 2024» | Городской |
Январь, 2024 | Благодарность за подготовку участников городского фотомарафона «Объятья нон-стоп» | Городской |
Февраль, 2024 | Благодарность за подготовку призеров и победителя городского конкурса рисунков Конкурс рисунков «Символ мудрости-Сова» | Городской |
Март, 2024 | Благодарность за участие в городской благотворительной акции «Посылка и письмо солдату» | Городской |
Март, 2024 | Благодарность за помощь в проведении городского фотоконкурса «Времена года: Зима» | Городской |
Март, 2024 | Благодарность за участие в открытом конкурсе методических разработок среди педагогических работников образовательных учреждений «Моя методическая копилка» | Городской |
Апрель, 2024 | Благодарность за участие в городской благотворительной акция «Белая ромашка» | Городской |
Апрель, 2024 | Благодарность за подготовку призеров и победителей VII Открытой научно-технической конференция проектных и исследовательских работ «Шаг в науку | Городской |
Май, 2024 | Благодарность за подготовку призеров и победителя городского конкурса рисунков «Капибару любят все!» | Городской |
Май, 2024 | Благодарность за помощь в проведении городского фотоконкурса «Времена года: Весна» | Городской |
Сентябрь, 2023 | Свидетельство о работе на доверии администрации МБОУ ДО Кванториум с 01.09.2023 по 31.12.2023 года. Регистрационный номер 075-С | Уровень учреждения |
Октябрь, 2023 | Благодарность от МБОУ ДО Кванториум за добросовестный труд и творчество, проявленные в воспитании и обучении подрастающего поколения в честь Всероссийского Дня учителя | Уровень учреждения |
Январь, 2024 | Диплом поощрения за участие в ежегодном конкурсе по итогам работы за год «Рейтинг педагогов – 2022-2023 учебного года» | Уровень учреждения |
Январь, 2024 | Благодарность за активное участие в благотворительной акции "Новый год в каждый дом», для КГБУ «Комсомольского-на-Амуре дома интерната инвалидов и престарелых» | Уровень учреждения |
Январь, 2024 | Свидетельство о работе на доверии администрации МБОУ ДО Кванториум с 09.01.2023 по 31.05.2023 года. Регистрационный номер 080-С | Уровень учреждения |
Июнь, 2024 | Благодарность за помощь в организации и проведении экологической игры по станциям «Сватка с огнем» | Уровень учреждения |
Июль, 2024 | Благодарность за помощь в организации и проведении экологической игры по станциям «В царстве водно-болотных угодий» | Уровень учреждения |
Июль, 2024 | Благодарность за проявленную инициативу и творческий подход в период летней оздоровительной смены лагеря с дневным пребыванием детей «Семейный калейдоскоп» | Уровень учреждения |
2024-2025 учебный год | ||
Октябрь, 2024 | Свидетельство о подготовке призёров и победителей серии международных олимпиад проектаcompedu.ru «Осенний фестиваль знаний 2024» | Международный |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Международном детском творческом конкурсе «В мире животных» | Международный |
Ноябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Международном детском творческом конкурсе «Если бы я стал ученым» | Международный |
Декабрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Международном детском творческом конкурсе «Уголок моей страны» | Международный |
Январь, 2025 | Свидетельство о подготовке призёров и победителей серии международных олимпиад проектаcompedu.ru «Зимний фестиваль знаний 2025» | Международный |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Международном детском творческом конкурсе «Зеленая планета» | Международный |
Март, 2025 | Свидетельство о подготовке призеров и победителей серии международных олимпиад по биологии проекта INTOLIMP.ORG «Весна-лето 2025» | Международный |
Сентябрь, 2024 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский детский конкурс поделок из природного материала «Лесные сюрпризы» | Всероссийский |
Сентябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе рисунков «Растения вокруг нас» | Всероссийский |
Сентябрь 2024 | Сертификат за организацию Всероссийского урока «Эколята-молодые защитники природы» от Министерство просвещения РФ | Всероссийский |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе ко Дню защиты животных «Лапки в порядке» | Всероссийский |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе ко Дню отца «Папа может» | Всероссийский |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Спасибо учителям!» | Всероссийский |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Народы мира» | Всероссийский |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Спасем планету вместе» | Всероссийский |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Знатоки спорта» | Всероссийский |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Все о природе» | Всероссийский |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский детский творческий конкурс «Осеннее волшебство» | Всероссийский |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Первобытный мир» | Всероссийский |
Ноябрь, 2024 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский детский творческий конкурс «День народного единства» | Всероссийский |
Ноябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе открыток ко Дню бабушек и дедушек «Дорогие бабушка и дедушка» | Всероссийский |
Ноябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе к Синичкиному дню «Зимние птицы» | Всероссийский |
Ноябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Птицы в мультфильмах» | Всероссийский |
Ноябрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе фотографий «Запечатли момент» | Всероссийский |
Ноябрь, 2024 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский детский творческий конкурс «Герои сказок» | Всероссийский |
Декабрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе детских рисунков «Зима в окно стучится» | Всероссийский |
Декабрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Мамина улыбка» | Всероссийский |
Декабрь, 2024 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский творческий конкурс ко Дню матери «Мамино сердце» | Всероссийский |
Декабрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе елочных игрушек «Чудо на веточке» | Всероссийский |
Декабрь, 2024 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском многожанровом конкурс-фестиваль творчества «Вдохновение Амура» | Всероссийский |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Зимние сказки» | Всероссийский |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе рисунков «Морозные витражи» | Всероссийский |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский детский конкурс новогодних поделок «К новому году готовы» | Всероссийский |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе рисунков и писем «Дорогой дедушка Мороз» | Всероссийский |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский детский творческий конкурс подарочных открыток «Моя новогодняя открытка» | Всероссийский |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Раз, два, три-Елочка гори!» | Всероссийский |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Волшебный Новый год» | Всероссийский |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе ко Дню заповедников и национальных парков «Хранители природы» | Всероссийский |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский детский творческий конкурс «В гостях у мишки» | Всероссийский |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Пернатые друзья» | Всероссийский |
Февраль, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Веселые ежи» | Всероссийский |
Февраль, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Зимующие птицы» | Всероссийский |
Февраль, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе фотографий «Зима через объектив» | Всероссийский |
Февраль, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе к 23 февраля «День защитников Отечества» | Всероссийский |
Февраль, 2025 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский детский творческий конкурс «Морской мир под защитой» | Всероссийский |
Февраль, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Морские млекопитающие» | Всероссийский |
Март, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе к 8 марта «Чудесный женский день» | Всероссийский |
Март, 2025 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский детский творческий конкурс «Проводы зимы» | Всероссийский |
Март, 2025 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский детский творческий конкурс ко всемирному Дню Земли «Сохраним планету» | Всероссийский |
Март, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «Котовасия» | Всероссийский |
Март, 2025 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский конкурс рисунков «Отважные сердца» | Всероссийский |
Март, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе поделок из пластилина к Международному Дню рек «Речные обитатели» | Всероссийский |
Март, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине «В мире бабочек» | Всероссийский |
Март, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине к Международному Дню леса «Край загадок и чудес» | Всероссийский |
Март, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Дыхание весны» | Всероссийский |
Апрель, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском конкурсе фотографий «Доброе сердце» | Всероссийский |
Апрель, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе декоративно-прикладного творчества «Международный день птиц» | Всероссийский |
Апрель, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском детском творческом конкурсе «Пробуждение природы» | Всероссийский |
Апрель, 2025 | Благодарность за подготовку участников и предоставление работ на Всероссийский детский конкурс ко Дню космонавтики «Космос над нами» | Всероссийский |
Апрель, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию во Всероссийской познавательной онлайн-викторине к Международному Дню леса «Край загадок и чудес» | Всероссийский |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку участников и победителей конкурса рисунков «Чужих зверей не бывает», посвященный Дню защиты животных | Краевой |
Ноябрь, 2024 | Благодарность за подготовку призера эко-конкурса кормушек «Кафе для птичек» | Краевой |
Февраль, 2025 | Благодарность за подготовку участников и победителей конкурса рисунков «Красная книга глазами детей», посвященный сохранению популяции исчезающих видов животных | Краевой |
Апрель, 2025 | Благодарность за подготовку участников и победителей конкурса рисунков «Победный май!» | Краевой |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку участников городской фотовыставке, посвященная Дню пожилого человека «Старость в радость» | Городской |
Октябрь, 2024 | Благодарность за подготовку участников городской фотовыставке, посвященной 86-летию Хабаровского края «Мой край –капелька России» | Городской |
Ноябрь, 2024 | Благодарность за подготовку победителей и призеров в городском конкурсе рисунков «Хитрая сестрица-рыжая лисица» | Городской |
Ноябрь, 2024 | Благодарность за подготовку участников городской фотовыставке, посвященной Дню матери «С любовью материнской мир прекрасен» | Городской |
Декабрь, 2024 | Благодарность за подготовку команды «Биоквантум» к городской экологической игре ко Дню домашних животных | Городской |
Декабрь, 2024 | Благодарность за подготовку участников в городском конкурсе «ТехноЕлка» в номинации «Символ года» | Городской |
Февраль, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию в городской благотворительной акции «Письмо солдату», посвященная Дню защитника Отечества | Городской |
Апрель, 2025 | Благодарность за содействие в организации и подготовку участников «Экологического Арт Марафона», направленного на сохранение окружающей среды | Городской |
Апрель, 2025 | Благодарность за подготовку призера городского конкурса рисунков «Ей не скажешь слово брысь, потому что это рысь!» | Городской |
Апрель, 2025 | Благодарность за подготовку участников и победителейVIII-ой Открытой научно-технической конференции проектных и исследовательских работ «Шаг в науку» | Городской |
Апрель, 2025 | Благодарность за оказание помощи и в организации и проведении благотворительной акции «Белая ромашка» | Городской |
Апрель, 2025 | Благодарность за активное участие в городской экологической акции «Марш парков» в рамках Всероссийской акции «Вода России» | Городской |
Январь, 2025 | Благодарность за подготовку обучающихся к участию в молодежном конкурсе социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции» | Уровень учреждения |
Сентябрь, 2024 | Свидетельство о работе на доверии администрации МБОУ ДО Кванториум с 02.09.2023 по 31.12.2023 года. Регистрационный номер 086-С | Уровень учреждения |
Март,2024 | Благодарность за верность профессии, большой вклад в развитие имиджа детского технопарка Кванториум, как одного из ведущих учреждений дополнительного образования, в честь Международного женского дня 8 марта | Уровень учреждения |
Январь, 2025 | Свидетельство о работе на доверии администрации МБОУ ДО Кванториум с 09.01.2023 по 31.05.2023 года. Регистрационный номер 095-С | Уровень учреждения |
Май, 2025 | Диплом поощрения в рейтинге педагогов дополнительного образования МБОУ ДО Кванториум за 2024-2025 учебный год | Уровень учреждения |
Приложение 6.33
Критерий 4 «Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах»
4.1 Показатель «Методическая работа»
4.1.1 Участвует в работе методических советов, объединений, педагогических советов
Всегда активно участвую в работе городского сообщества педагогов дополнительного образования, в научно-методической работе МБОУ ДО Кванториума: проявляю активность в работе педагогических советов, активно и продуктивно работаю в составе методического объединения педагогов естественнонаучной направленности МБОУ ДО Кванториум. Участвую в городских и краевых, педагогических чтениях, методических неделях (таблица 10,15).
Приложение 6.31; 6.38
Таблица 15
Методическая работа | |||
№ | Форма участия | Тема | Дата |
2023-2024 учебный год | |||
1 | Выступление на заседании методического совета | «Педагогическое сценирование и образовательные кейсы как инновационный способ проведения учебных занятий». | Протокол №2 заседания методического совета естественнонаучной (кванторианской) направленности от 06.11.2023г |
2 | Выступление на педагогическом совете | «Профессиональные конкурсы, как к ним подготовиться – условия и требования конкурсного движения для педагогических сотрудников в системе образования, опыт участия в конкурсном движении ПДО МБОУ ДО Кванториум» | Выписка из протокола № 2 заседания педагогического совета от 13.11.2023г |
3 | Выступление на заседании методического объединения | «Кейс-технологии и педагогическое сценирование, как средство формирования образовательных компетенций обучающихся естественнонаучного направления» | Протокол №3 заседания методического объединении естественнонаучной (кванторианской) направленности от 11.02.2024г |
4 | Выступление на педагогическом совете | «Аукцион педагогических идей по профориентационной работе с обучающимися в объединениях» | Выписка из протокола № 3 заседания педагогического совета от 18.03.2024г |
2024-2025 учебный год | |||
5 | Выступление на педагогическом совете | «Опыт сотрудничества с родителями (законными представителями), семьями обучающихся по реализации воспитательной работы» | Выписка из протокола № 2 заседания педагогического совета от 18.11.2024г |
6 | Выступление на заседании методического совета | «Образовательные кейсы в работе педагога» | Протокол №2 заседания методического совета естественнонаучной (кванторианской) направленности от 11.11.2024г |
7 | Выступление на заседании методического объединения | «Наставничество как способ повышения мотивации учащихся на занятиях естественнонаучного направления». | Протокол №3 заседания методического объединении естественнонаучной (кванторианской) направленности от 03.03.2025г |
8 | Выступление на педагогическом совете | «Реализация ДООП с наставничеством форм «педагог-обучающийся», «обучающийся-обучающийся», «педагог-студент», «студент-обучающийся» | Выписка из протокола № 2 заседания педагогического совета от 17.03.2025г |
4.1.3 Участвую в деятельности профессиональных клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов
Регулярно участвую в деятельности профессиональных клубов, сетевых сообществах педагогов.
Веду активную педагогическую деятельность, участвую в обсуждении педагогических, психологических тем, размещаю методические разработки занятий и воспитательных мероприятий на сайтах сетевых образовательных сообществ:
- «Социальная сеть работников образования» - www.NSportal.ru;
- «Высшая школа делового администрирования» -https://s-ba.ru/;
- Образовательный центр IT-Перемена - https://itperemena.ru/konkurs;
- «Международное сообщество педагогов «Я – Учитель» - www.ya–uchitei.ru;
- «Инфоурок» - https://infourok.ru;
- Официальный сайт МБОУ ДО Кванториум –www.Kvantorium-kms.ru и др.
Приложение6.23
4.2 Показатель «Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса»
4.2.1. Разрабатывает и обосновывает программу образовательной деятельности с обучающимися
Обоснованно выбираю образовательные программы, учебно-методическое обеспечение.
В межатестационный период работала по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Курс молодого Биокванторианца»: https://27.pfdo.ru/app/program-view/821530/; https://27.pfdo.ru/app/program-view/1075626/.
Мною создана дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа каникулярной профильной школы естественнонаучной направленности «Основы микробиологии», которую возможно реализовывать как кратковременный курс, в рамках каникулярного периода.
Приложение 6.36
Программа полностью соответствует современным требованиям. Работа по данной программе ведется по настоящее время.
Основной идеей, разработанной мною программы в условиях введения ФГОС нового поколения, является формирование у обучающихся основ проектной и исследовательской компетентности в процессе естественнонаучной деятельности. В программе стоит ряд учебно-воспитательных задач, направленных на создание условий для формирования у школьников исследовательской и проектной активностей, гражданской ответственности, правового и нравственно-патриотического самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Поэтому, считаю данную программу актуальной и отвечающей целям и задачам, которые поставило государство перед образованием. Программа составлена для учащихся начальных классов, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей и направлена на личностно-ориентированное обучение и воспитание школьников.
Методологической базой для написания программы «Основы микробиологии» послужили принципы:
- Государственной политики в области образования - воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- принципы педагогики (природосообразности, ценностно-смыслового равенства взрослого и ребенка, креативности и творческого начала в воспитании, целостности педагогических процессов, демократизации воспитательных систем).
Результатом реализации программы является формирование у школьников универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.
Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:
- создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
- проведение психологического тестирования с целью выявления направленности личности;
- побуждение обучающихся к практической и творческой деятельности;
- применение индивидуальных, групповых и массовых форм обучения;
- разработка и подбор диагностических материалов для определения уровня удовлетворённости обучающихся и их родителей, педагогов.
Программа дополнительного образования соответствуют современным требованиям ФГОС второго поколения. В основу программы положеныэлементы следующих образовательных и воспитательных моделей:
-система, основанная на гуманно-личностном подходе Ш.А. Амонашвили (вера в возможности ребенка, раскрытие самобытной природы последнего, уважение и утверждение личности, направление ее на путь служения добру, истине, красоте, справедливости);
-теория проблемного обучения А.М. Матюшкина и И.Я. Лернера (стремление максимально использовать данные психологии о тесной взаимосвязи процессов обучения (учения), познания, исследования и мышления; развитие творческого потенциала личности учащегося);
-методика коллективной творческой деятельности И.П. Иванова (выстроена на диалектическом единстве традиции и инновации. Традиция предполагает целостность методического ряда, сама жизнеспособность которого, зависит от творческого, нравственного, интеллектуального роста каждого члена коллектива);
-система С. Пайперта «Использование компьютеров в учебном процессе» (компьютер может изменить характер учения – не чему-то определенному, а учения вообще – и сделать его более интересным и эффективным, а получаемые знания – более глубокими и обобщенными);
-обучение в сотрудничестве (главная идея - учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе! Вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее).
- технология творческого развития учащихся А.З. Рахимова. «Дело не в детях, а в способах организации учения», - считает А.З. Рахимов и во главу угла ставит развитие познавательных потребностей, мотивов, интересов, мыслительных процессов, творческих способностей, нравственных качеств детей, а психическое развитие само уже ведет к более высокой учебной успешности;
-исследовательская и проектная деятельность (Дж.Дьюи, В.Х.Килпатрик).
Теоретической основойпрограмм послужили труды великих психологов и педагогов, подтверждающие основные положения и принципы программ:
- в процессе исследования школьного возраста - труды Л.И. Божович, И.А. Бучиловой, Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.А. Смирнова, А.А. Ухтомского и др.;
-пути реализации национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта рассматривали Ф.Г. Багаутдинова, Т.С. Буторина, Е.В. Григорьева, Т.М. Маслова, Н.Н. Овечкина, Т.Г. Питинова, А.Е. Тихонова, В.В. Черепанова;
- систему дополнительного образованиякак воспитательную доминанту и зону ближайшего развития личности ребенка рассматривали В.А. Горский, З. Каргина, Н.Е. Седова, Н.А. Соколова и др.
Для контроля уровня освоенности содержания программы, а также уровня сформированности исследовательской и проектной компетентностей у школьников автор использует следующие диагностические методики:
- тесты и творческие задания по темам программы;
- методика «Ценностные ориентации» (А.И. Шемшурина);
- анкета «УУД» для выявления уровня усвоения учебного материала;
- анкета «Качества личности» (И.А. Истратова);
- методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн) и др.
Мною были разработаны к программе календарные учебные графики с учетом современных требований, в которых указано формированиеSoft и Hard-компетенций.
Приложение 6.36
Для реализации основной идеи программы, реализуемых мною, были выделеныпедагогические условия:
1. Использование ближайшего окружения и опыта школьников как способа признания в учащемся субъекта обучения и воспитания.
2. Применение интерактивных методов обучения, с целью придания процессу формирования исследовательской и проектной компетентностей, гражданского и патриотического воспитания практико-деятельностного характера.
3. Интеграция общего и дополнительного образования по приобщению школьников к естественнонаучному направлению как средству их гражданского и патриотического воспитания.
Для организации обучения школьников я разработала схему планирования и проведения занятий, выстроенных в системе, позволяющую мне реализовывать на практике заявленные педагогические условия (таблица 16).
Таблица 16
Схема построения занятий школьников
в процессе естественнонаучной и краеведческой деятельности
№ | Тема занятия | Цель | Методическое обеспечение занятия | Методы обучения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Приемы педагогической техники | Методы воспитания, применяемые на занятии | Содержание занятия |
5 | 6 | 7 |
Работа педагога по педагогическим условиям | Реакция обучающихся на вводимые условия | ||||
Жизненное окружение и опыт школьника | Интерактивные методы обучения и воспитания | Интеграция общего и дополнительного образования | Жизненное окружение и опыт школьника | Интерактивные методы обучения и воспитания | Интеграция общего и дополнительного образования |
8 | 9 | ||||
Деятельность педагога со школьниками | |||||
когнитивный | процессуальный | мотивационный | деятельностный | личностный | саморазвитие |
10 | |||||
Создаю условия для реализации личных творческих способностей одаренных и способных детей в процессе исследовательской, проектной и поисковой деятельности.
Создаю условия для реализации личных творческих способностей одаренных и способных детей в процессе исследовательской, проектной и поисковой деятельности. Ежегодно программа естественнонаучной направленности «Основы микробиологии» реализуются на осенних, весенних и летних каникулах в профильных отрядах и направленна на продвижение идей здорового образа жизни, достижений последних научных исследований в области микробиологии.
Обучаясь по программе, учащиеся достигают определенного уровня образованности, как в вопросах биологии, экологии, так и в проведении разносторонней исследовательской и проектной работы, включающей практические и лабораторные работы, наблюдения, погружения, тренинги, экскурсии.
Выполнение работ, связанных с исследованием, способствует выработке у учащихся приемов и навыков самостоятельной познавательной деятельности, которые впоследствии могут стать основой для реализации более серьезных учебно-исследовательских проектов.
Приложение 6.1, 6.2
4.2.2. Разрабатывает продукты педагогической деятельности (программные, методические, дидактические материалы), прошедшие внешнюю экспертизу
Мной сформирован УМК к программе «Основы микробиологии» (методическое обеспечение программы: конспекты занятий по всем блокам программы; ЦОРы; игры, воспитательные мероприятия).
Приложение 6.10, 6.42, 6.45
Ряд методических материалов опубликован на Ведущих образовательных порталах России «Инфоурок», «АРТ-талант», «Продлёнка» - конспекты учебных занятий, педагогические статьи, разработки воспитательных мероприятий, методические пособия, материалы и рекомендации по исследовательской и проектной деятельности. О публикациях методических материалов имеются свидетельства, данные продукты педагогической деятельности прошли редакционную экспертизу и доступны на страницах образовательных СМИ.
Приложение 6.24
4.3. Показатель «Участие в профессиональных конкурсах»
4.3.1. Участвует в заочных/ дистанционных конкурсах (по использованию ИКТ; инновационных, методических разработок; публикаций; педагогических инициатив) для педагогических работников.
Участвую в конкурсах (по использованию ИКТ; инновационных, методических разработок; публикаций; педагогических инициатив и др.) для педагогических работников, в том числе профессионального педагогического мастерства (таблица 17).
Приложение 6.34
Таблица 17
№ | Уровень | Мероприятие | Год |
1 | Международный | Международный творческий конкурс для педагогов «Калейдоскоп творческих идей» | Диплом победителя 2023 |
2 | Международный | Международный творческий конкурс для педагогов «Творческая мастерская педагога» | Диплом победителя 2023 |
3 | Международный | Международный творческий конкурс «Мозаика творчества» | Диплом победителя 2024 |
4 | Международный | Международный конкурс для педагогических работников «Организация досуга и отдыха в детском лагере» | Диплом победителя 2024 |
5 | Международный | Международный творческий конкурс для педагогов «Фантазия и творчество» | Диплом победителя 2024 |
6 | Международный | Международный профессиональный педагогический конкурс «Природа зимняя искриться» | Диплом победителя 2024 |
7 | Международный | Международный творческий конкурс среди педагогических работников «Время года-Зима» | Диплом победителя 2025 |
8 | Международный | Международный творческий конкурс среди педагогических работников «Творческий калейдоскоп» | Диплом победителя 2025 |
9 | Международный | Международный творческий конкурс для педагогов «Фантазии полет и рук творенье» | Диплом победителя 2025 |
10 | Всероссийский | Всероссийский профессиональный конкурс методических разработок «Успешные практики в образовании» | Диплом победителя 2023 |
11 | Всероссийский | Всероссийский конкурс педагогического мастерства и новаторства «Образование 21 века: традиции и инновации» | Диплом победителя 2023 |
12 | Всероссийский | Всероссийский творческий конкурс для педагогов «Фантазии осени» | Диплом победителя 2023 |
13 | Всероссийский | Всероссийский конкурс образовательных практик «Вектор развития дополнительного образования» | Диплом победителя 2023 |
14 | Всероссийский | Всероссийский конкурс для педагогических работников, посвященный Дню отца «Отец ответственная должность» | Сертификат участника 2023 |
15 | Всероссийский | Всероссийский конкурс для педагогических работников, посвященный Дню матери «Прекрасен мир любовью материнской» | Диплом победителя 2023 |
16 | Всероссийский | Всероссийский Экодиктант.РФ | Диплом победителя 2023 |
17 | Всероссийский | Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Время зимнего творчества» | Диплом победителя 2024 |
18 | Всероссийский | Всероссийский педагогический конкурс авторской фотографии «Галерея снежной зимы» | Диплом победителя 2024 |
19 | Всероссийский | Всероссийский профессиональный конкурс для работников профессиональных учреждений, посвященного году Семьи «Семья – основа российской государственности» | Диплом победителя 2024 |
20 | Всероссийский | Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Педагогика дополнительного образования» | Диплом победителя 2024 |
21 | Всероссийский | Всероссийский конкурс педагогического мастерства и новаторства «Векторы современного образования» | Диплом победителя 2024 |
22 | Всероссийский | Всероссийский творческий конкурс для педагогов «Вдохновение весной» | Диплом победителя 2024 |
23 | Всероссийский | Всероссийский конкурс педагогического творчества «Весны прекрасные мгновенья» | Диплом победителя 2024 |
24 | Всероссийский | Всероссийский профессиональный конкурс для педагогических работников, посвященный подготовке к ЕГЭ и ГИА «Идеи. Практики. Инновации» | Диплом победителя 2024 |
25 | Всероссийский | Всероссийский творческий конкурс-выставка фотографий для педагогических работников «Остановись, мгновенье!» | Диплом победителя 2024 |
26 | Всероссийский | Сборник материалов Всероссийской педагогической конференции Духовно - нравственное воспитание обучающихся в современной образовательной среде» - 2024 по теме: «Использование образовательных кейсов как способ формирования soft компетенций в объединении «Биоквантум» | Свидетельство 2024 |
27 | Всероссийский | Всероссийский педагогический конкурс методических разработок «Правила безопасного поведения в летний период» | Диплом победителя 2024 |
28 | Всероссийский | Всероссийский конкурс профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Актуальные образовательные практики» | Диплом победителя 2024 |
29 | Всероссийский | Всероссийский творческий конкурс для педагогов «Богата осень вдохновеньем» | Диплом победителя 2024 |
30 | Всероссийский | Всероссийский конкурс педагогических работников «Профессиональное самообразование педагога» | Диплом победителя 2024 |
31 | Всероссийский | Цифровой диктант РФ. Министерство просвещения РФ | Сертификат 2024 |
32 | Всероссийский | Всероссийский конкурс педагогического мастерства и новаторства «Современные образовательные технологии: совершенствование практик и процессов» | Диплом победителя 2024 |
33 | Всероссийский | Всероссийский профессиональный конкурс среди педагогических работников «Лучшие практики социальной активности среди обучающихся» | Диплом победителя 2024 |
34 | Всероссийский | Всероссийский конкурс педагогических идей «Методическая разработка-2024» | Диплом победителя 2024 |
35 | Всероссийский | Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Организация досуга и внеклассной деятельности по ФГОС» | Диплом победителя 2024 |
36 | Всероссийский | Всероссийский Экодиктант 2024. Сбережем планету вместе | Диплом победителя 2024 |
37 | Всероссийский | Всероссийский творческий конкурс новогоднего декора и украшений среди педагогических работников «Новогодние кружева-2025» | Диплом победителя 2025 |
38 | Всероссийский | Всероссийский конкурс педагогического мастерства и новаторства «Вектор образования: опыт, идеи, перспективы» | Диплом победителя 2025 |
39 | Всероссийский | Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Защитникам Отечества посвящается!» к Году защитника Отечества» | Диплом победителя 2025 |
40 | Всероссийский | Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий» | Диплом победителя 2025 |
41 | Всероссийский | Всероссийский творческий конкурс среди педагогических работников «Дивная весенняя пора» | Диплом победителя 2025 |
42 | Всероссийский | Всероссийский конкурс духовно-нравственного воспитания и творчества среди педагогических работников «Пасхальный звон колоколов» | Диплом победителя 2025 |
43 | Всероссийский | Всероссийский творческий конкурс для педагогов «Весенняя мозаика» | Диплом победителя 2025 |
44 | Краевой | Краевая онлайн-викторина, посвященная Дню конституции | Диплом победителя 2023 |
45 | Краевой | Межрегиональный конкурс методических разработок «Современные педагогические технологии-лучший опыт и применение» | Диплом победителя 2024 |
46 | Краевой | Заочный межрайонный конкурс методических инноваций педагогов «Портфель мастера» УОА Солнечного района | Диплом призера 2024 |
47 | Краевой | Открытый краевой конкурс методических разработок среди педагогических работников образовательных учреждений «Моя методическая копилка» в номинации «Кейс занятие» | Диплом победителя 2025 |
48 | Городской | Открытый конкурс методических разработок среди педагогических работников образовательных учреждений «Моя методическая копилка» | Диплом победителя 2023 |
49 | Городской | Городской фестиваль педагогического мастерства педагогов дополнительного образования «Формула успеха» | Свидетельство 2024 |
50 | Городской | Городское специальное событие Всероссийская Юннатская экспедиция в рамках Всероссийского проекта «Юннаты Первых» | Сертификат 2024 |
51 | Уровень Учреждения | Диплом победителя за высокий профессионализм, творческий подход в обучении, воспитании и подготовке детей к участию в Международных и Всероссийских конкурсах | Диплом победителя 2024 |
Критерий 5 «Личностные и профессиональные качества педагогического работника»
5.1 Показатель «Профессиональная культура педагогического работника (по результатам диагностики)»
5.1.1 Уровень эмпатии во взаимодействии с участниками образовательного процесса
Проявляю высокий уровень эмпатии во взаимодействии с участниками образовательного процесса (по результатам опроса педагогов МБОУ ДО Кванториум).
5.1.2 Уровень толерантности в отношениях
Проявляю толерантность в отношениях с участниками образовательного процесса (по результатам опроса педагогов МБОУ ДО Кванториум).
5.1.3 Уровень проявления конфликтности в отношениях
Умею конструктивно разрешать конфликты (по результатам опроса педагогов МБОУ ДО Кванториум). О вышесказанном свидетельствуют результаты диагностики наличия эмпатии, толерантности, отсутствия конфликтности.
Профессионально значимые черты личности учителя (эмпатия, толерантность и конфликтность) в условиях образовательного процесса выявляю через опросник «Учитель-Ученик» (модифицированная методика Клюевой Т.Н.). Опрошено 50 учащихся.
Таблица 18
Эмпатия | Толерантность | Конфликтность |
2,55% | 2,62% | 1,31% |
Таким образом, можно сделать вывод, что у педагога высокий уровень показателей эмпатии и толерантности, низкий уровень конфликтности.
Приложение 6.35
5.1.4 Удовлетворенность обучающихся, родителей организацией образовательного процесса, организуемого аттестуемым педагогическим работником
Об удовлетворенности обучающихся и их родителей организуемого мной педагогического процесса свидетельствуют положительные результаты анкетирования, отзывы и благодарности детей и родителей, образовательных учреждений города, с которыми сотрудничаю в течение многих лет.
Ежегодно по итогам 1-го и 2-го полугодий учебного года провожу диагностику «Удовлетворенность родителей и обучающихся образовательным и воспитательным процессом, осуществляемым педагогом».
Таблица 19
Учебный год | Удовлетворенность обучающихся | Удовлетворенность родителей |
2023-2024 | 99,28% | 99,25% |
2024-2025 | 99,37% | 99,34% |
Имею благодарственные письма от администрации МБОУ ДО Кванториум за многолетний добросовестный труд, профессиональное мастерство, значительные успехи в обучении и воспитании детей.
Приложение 6.37; 6.41
5.2 Показатель «Социальная активность педагогического работника, участие в решении общественных проблем»
5.2.1 Участвует в деятельности органов государственно-общественного управления образовательной организации, местного самоуправления, общественных организаций, объединений, волонтерском движении (член попечительского/управляющего совета, совета трудового коллектива, профсоюзный активист, председатель/член совета микрорайона, депутат совета, член избирательной комиссии, общественной палаты) – нет.
Критерий 6 «Профессиональная компетентность педагогического работника в области информационной основы деятельности, постановке и достижении педагогических задач при реализации образовательной программы на уроке (учебном занятии, воспитательном, методическом и других мероприятиях)»
6.2 Показатель «Постановка педагогических задач при реализации образовательной программы на учебном занятии (на примере конспекта учебного занятия)»
6.2.1 Педагог при подготовке к занятию
Считаю, что грамотно выстраиваю целеполагание, постановку задач на учебном занятии.
Воспитательные цели реализуются через содержание занятия, задачи, форму.
На занятиях обучающиеся учатся структурировать информацию (метапредметное умение), а успешное усвоение тем, благодаря педагогически правильной постановке задач, способствует развитию личностно–смыслового отношения к получаемым знаниям, умениям и навыкам на занятиях по программам, применению их в жизни (личностная цель).
Приложение 6.22; 6.42
6.3 Показатель «Компетентность педагогического работника при реализации образовательной программы на учебном занятии (на примере видеозаписи учебного занятия)»
6.3.1 Компетентность педагога в области постановки цели и задач урока
6.3.2 Компетентность педагога в области мотивирования обучающихся
6.3.3 Компетентность педагога в предмете преподавания (уровень владения учебным материалом по направлению деятельности)
6.3.4 Компетентность педагога в методах преподавания (уровень методической грамотности)
6.3.5 Компетентность педагога в области организации учебной деятельности
Видеозапись учебного занятия по теме: «Классификация микроорганизмов. Бактерии»
Конспект учебного занятия по теме: «Классификация микроорганизмов. Бактерии»
Презентация к учебному занятию по теме: «Классификация микроорганизмов. Бактерии»
Приложение 6.45
Видеозапись воспитательного мероприятия: «Мамин день!»
Конспект воспитательного мероприятия: «Мамин день!»
Презентация к воспитательному мероприятию: «Мамин день!»
Приложение 6.46
Критерий 7 «Высокие сертифицированные достижения педагогического работника»
7.1 Показатель «Поощрения за активное участие в развитии и совершенствовании системы образования Российской Федерации и/или Хабаровского края» - нет.
7.2Показатель «Достижения в профессиональных конкурсах»- нет.
___________ Девяткина Наталья Сергеевна
подпись ФИО аттестуемого педагогического работника
Сведения, представленные в информационно-аналитическом отчете Девяткиной Натальей Сергеевной профессиональной деятельности в межаттестационный период верны.
Директор _____________ /А.Н. Чайка/
подпись расшифровка
«___» _____________ 2025 года
Раздел 3. Видеозапись уроков, учебных занятий, воспитательных,
аналитических и других мероприятий
61
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.