Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Развитие интеллекта в процессе развивающей дидактической игры
Здравствуйте, уважаемые слушатели! Моё имя Грабовецкая Надежда Валентиновна, я работаю воспитателем группы продленного дня в Няндомской специальной коррекционной школе интернат. На 6 классе. И хочу представить Вам тему «Развитие интеллекта в процессе развивающей дидактической игры». Начала я работу над этой темой в прошлом учебном году.
Слайд 2. Актуальность.Актуальность темы заключается в том что настоящее время главными задачами воспитателя коррекционной школы является развитие у детей интеллектуальных способностей, умения применять полученные знаний на практике, легко адаптироваться в современном мире. Одним из путей решения этих вопросов является применение современных педагогических технологий в образовательном процессе, позволяющих разнообразить формы и средства обучения, повышать активность умственно отсталых учащихся. Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. К таким технологиям можно отнести игровые технологии, проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии и другие. В самых разных системах обучения игре отводится особое место. Ребёнок от рождения и до наступления зрелости уделяет огромное внимание играм.
Слайд 3. Цель. Цель моей работы - изучить влияния дидактической игры на эффективность развития интеллекта, а так же повысить профессиональную компетентность в вопросах внедрения дидактических игр в современные технологии.
Задачи исследования:
1.Проанализировать проблему интеллектуальных способностей, старшего дошкольного возраста.
2.Провести диагностику интеллекта дошкольников.
3.Разработать комплекс дидактических игр направленных на
развитие интеллектуальных способностей школьников.
Слайд 4. Интеллектуальное развитие.
Определения интеллекта и интеллектуальных способностей до сих пор
не получило единого мнения.
Слайд 5. Дидактическая игра.
Среди всего многообразия игр для детей особое место принадлежит дидактическим играм. Роль педагога в дидактической игре двойственна: с одной стороны, он руководит познавательным процессом, организует обучение детей, а с другой - выполняет роль участника игры, партнера, направляет каждого ребенка на выполнение игровых действий, а при необходимости дает образец поведения в игре. Участвуя в игре, педагог одновременно следит за выполнением правил.
Слайд 6. Важное условие результативного использования дидактических
игр в коррекционно-развивающей работе - это соблюдение последовательности в подборе игр. Прежде всего должны учитываться следующие дидактические принципы: доступность, повторяемость, постепенность выполнения заданий.
Дидактическая игра отличается от игровых упражнений тем, что выполнение в ней игровых правил направляется, контролируется игровыми действиями. Развитие игровых действий зависит от выдумки педагога. При отборе дидактических игр прежде всего преследуются коррекционные цели и учитывали особенности развития умственно отсталых детей на всех этапах школьного возраста.
Дидактические игры могут быть включены в любой раздел программы и служить как для развития познавательной деятельности, так и для формирования собственной игры, поведения в коллективе (умения действовать сообща, умения ждать, стремиться к совместной цели). Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается. Для умственно отсталых детей характерны трудности восприятия пространства и времени, что мешает им ориентироваться в окружающем. Что бы устранить или сгладить все перечисленные нарушения и добиться положительных результатов в обучении и воспитании детей, я постоянно, использую дидактические игры на разных режимных моментах в своём классе. Именно игра позволяет добиться лучшего усвоения учебного материала.
Дидактические игры, в какие и как играли. Практический этап
Слайд 7. Изучив литературу и интернет источники, стала составлять картотеку игр, дополняя её. И применять в практике.
На слайде представлена классификация дидактических игр.
Слайд 8. Предлагаю перечень дидактических игр, которые я использую в обучении детей с умственной отсталостью:
Слайд 9. А так же есть игры которые мы с ребятами изготовили сами. Например для лучшего запоминания таблицы умножения «Волшебные листочки».
Слайд 10. Девочки и мальчики по началу присматривались и не все включались в игры, в этом году все увлечённо играют. Выступают инициаторами игр. И даже из дома приносят игры и рассказывают и учат новым играм!
Слайд 11. Итог.Я пришла к выводу, что игра мощный стимул в развитии интеллекта. Посредством игры активизируется познавательный интерес, так как в игре мотивов больше, чем в учебной деятельности. Дидактические игры привлекают внимание к учебному материалу, что позволяет добиться лучшего усвоения материала и качества образования.
Педагогу необходимо постоянно создавать у детей положительное эмоциональное отношение к предлагаемой деятельности. Именно для этой цели и служат дидактические игры. Ведь дидактическая игра - это одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. А игра в свою очередь является основным видом деятельности детей. Таким образом, дидактическая игра несет две цели: обучающая, которую преследует взрослый и игровая, ради которой действует ребенок. Эти две цели должны дополнять друг друга и обеспечивать усвоение программного материала. Дидактическая игра - очень хорошее средство обучения, поэтому она и используется при усвоении любого программного материала.
Проанализировать эффективность работы по развитию интеллектуальных способностей позволяют данные диагностического обследования детей. О развитии детей 2-й младшей группы по образовательной области «Познавательное развитие» свидетельствуют результаты педагогической диагностики в конце учебного года и их сравнительный анализ с результатами в начале учебного года.
Для воспитателя подготовка к занятиям требует затрат времени на изготовление дидактического материала для проведения развивающих игр, однако эти затраты оправдываются достижениями планируемого результата.
Также решение данной педагогической проблемы требует определённых навыков и опыта.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.