Образовательное событие "Умный день" с детьми старшего дошкольного возраста.

Тема/форма ОС

Возрастная группа

Лаборатория профессора Чудакова по изготовлению «ФиксиЖука»/ Умный день

Подготовительная группа

Общее время проекта(от периода подготовки до проведения ОС)

сентябрь-январь – подготовка

3 февраля - проведение

Цель

Задачи:

Обогащение коммуникативного и социокультурного опыта в условиях менторства межгруппового детского сообщества через работу по изготовлению робота с вибромотором (ФиксиЖука)

1. Научить приводить в движение вибромотор с помощью батарейки;

2. Продолжать учить детей принимать роль ментора;

3. Формировать опыт работы в паре;

4. Обогатить словарный запас понятиями «вибромотор», «полярность» (батареек) и т.п;

4. Познакомить с моделированием простейшего робота и последующим экспериментальным запуском;

5. Закреплять умения снимать видео, фото, делать репортаж (задавать вопросы участникам);

6. Учить делать умозаключения по результатам экспериментального запуска.

Роль каждого участника ОП (пишется, если на этом этапе он включен)

Педагог

Дети

Родители

(если с родителями)

Утренний/ вечерний круг (обсуждение, мотивация, планирование)

1. Знакомство с содержанием работы.

2. Моделирование пространства для проведения умного дня.

3. Распределение ролей, создание минибригад.

НОД

1. Сборка вибро-мотора.

2. Моделирование образа робота.

3. Экспериментальный запуск.

Деятельностные пробы

Мастер-класс с показом и рассказом по изготовлению похожей модели простейшего робота

Учимся правильно брать и давать интервью (задавать открытые вопросы и отвечать на них, работать с видеокамерой)

Время Т

1. Изготовление браслетов-приглашений

2. Изготовление и подготовка фотозоны «Я фиксик» (изготовление бутафорий)

Образовательное событие (ОС)

Умный день «Лаборатория профессора Чудакова по изготовлению Фикси-жука»

Утренний/ вечерний круг

Рефлексия

(вопросы)

Репортаж (менторы берут интервью у детей союзной группы, дети делятся впечатлениями, озвучивают проблемы с которыми возможно столкнулись)

Тема

Лаборатория профессора Чудакова по изготовлению «ФиксиЖука»

Возрастные группы:

Мастера – дети подготовительной группы «Фиксики»

Гости – дети подготовительной группа «Непоседы»

Цель

Обогащение коммуникативного и социокультурного опыта в условиях менторства межгруппового детского сообщества по работе - изготовления робота с вибромотором (ФиксиЖука)

Задачи

1. Научить приводить в движение вибромотор с помощью батарейки;

2. Формировать опыт работы в паре;

3. Обогатить словарный запас понятиями «вибромотор», «полярность» (батареек) и т.п;

4. Познакомить с моделированием простейшего робота и последующим экспериментальным запуском;

5. Закреплять умения снимать видео, фото, делать репортаж (задавать вопросы участникам).

Интеграция образовательных областей

• Развитие речи – знакомство с новыми понятиями «вибромотор», «полярность» и т.п.

• Социально-коммуникативное развитие – умение общаться, работать в коллективе, применять полученные знания и умения.

• Художественно-эстетическое развитие – моделирование робота, построение композиций в фотозоне.

• Познавательное развитие – нахождение значка полярности на корпусе батарейки, сборка простейшего робота с использованием вибромотора.

Виды деятельности

• Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.

Дидактический материал (в том числе ссылки)

• Вибромотор, батарейки LR44

• Алгоритм моделирования робота

• Парики Фиксиков, ширма, телефоны, фотоаппараты, микрофон

Предварительная работа

• Изготовление атрибутов для фотозоны

• Обучение детей фото и видеосъемке

• Изготовление браслетов-приглашений (шестеренок) для гостей

• Изготовление шаблонов для моделирования

• Продолжать учить вести репортаж с места событий

Структура/

основные части

Мотивация

Основная часть

Заключительная часть

Планируемый результат (компетенции)

Команда Мастеров:

• Научились моделировать робота

• Могут самостоятельно собрать простейшего робота с использованием вибромотора

• Умеют работать в фотозоне, работать с фотоаппаратом

• Умеют делать фоторепортаж, работать с видеокамерой

Команды гостей:

• Научатся моделировать робота

• Смогут самостоятельно собрать простейшего робота с использованием вибромотора

• Получат возможность получить фото с фикси бутафорией

• Научатся отвечать на вопросы корреспондентов

• Устроят экспериментальный запуск готовой модели робота

Деятельность

педагога

Деятельность детей

(мастеров)

Деятельность детей

(гостей)

Предполагаемый

результат

1 часть: мотивация

Задачи:

1. Вызвать желание гостей экспериментировать с различными предметами и научить изготавливать простейшего робота с использованием вибромотора.

2. Познакомить детей между собой и разделить их на подгруппы в соответствии с цветами браслетов-приглашений (шестеренок)

Наблюдает, направляет.

• Приветствие гостей. Ознакомление с лабораторией профессора Чудакова.

• Деление на подгруппы (мастер + гость) с помощью цвета браслетов-приглашений.

• Распределение подгрупп по центрам.

• Мастера центров встают в пару с гостем

• Приветствуют мастеров. Знакомятся с лабораторией профессора Чудакова.

• Распределяются на подгруппы в зависимости от цвета приглашения-браслета.

• Подгруппы расходятся по центрам.

• Встают в пару с мастером

• У гостей появилось желание познакомиться с работой лаборатории.

• Все дети поделились на подгруппы и разошлись по трем центрам.

• Внутри каждого центра дети поделились на пары мастер-гость.

2 часть: основная

Задачи:

1. Создать менторам условия для успешного обучения гостей проводить разные эксперименты: с бумагой, с батарейками и вибромотором, приспособлениями для создания фотографий.

2. Формировать опыт работы в паре детей из разных групп.

Наблюдает, направляет.

• В каждом центре мастер-ведущий рассказывает о своем эксперименте.

• Предлагает провести эксперимент: в центре творчества – моделируют робота; в центре театрализованной деятельности – делают фото, в центре экспериментирования – собирают простейшего робота, используя вибромотор.

• Наклеивает Ты-дыщ на браслет-приглашение.

• Прослушивают информацию

• Проводят эксперимент: в центре творчества – моделируют робота; в центре театрализованной деятельности – делают фото, в центре экспериментирования – собирают простейшего робота, используя вибромотор.

• Получают наклейку за новое умение

• Гости узнали о том, какие эксперименты проводят дети в своей группе

• Мастера научили гостей проводить эксперимент: в центре творчества – моделируют робота; в центре театрализованной деятельности – делают фото, в центре экспериментирования – собирают простейшего робота, используя вибромотор.

• Гости научились проводить эксперимент.

3 часть: заключительная

Задачи:

1. Экспериментальный запуск готовой модели простейшего робота.

2. Создать теплую, дружескую атмосферу.

3. Вызвать желание встретиться снова.

Наблюдает, направляет.

• Ведущий предлагает устроить экспериментальный запуск роботов.

• Ведущий предлагает дать интервью корреспондентам и сделать фотографии.

• Запускают свои модели, проверяют и сравнивают между собой, делают выводы.

• Дают интервью и делают фото.

• Дети научились изготавливать простейшего робота используя вибромотор.

• Ответили на вопросы репортера.

• Сделали общую фотографию.