Методическая разработка урока английского языка на тему «Skills Combined»

План-конспект урока английского языка

Класс: 6

Тема урока:«Skills Combined»

Цель урока: сформировать иноязычную коммуникативную компетенцию

Мотивация: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому иностранному языку и стране изучаемого языка;

Практическая значимость: содействовать воспитанию культуры общения и речи; способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе; обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли, не бояться ошибок.

Планируемые результаты:

1. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

2. Развитие умения оформлять свои мысли в устной форме;

3. Развитие умения ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме.

4. Развитие умения планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

5. Развитие умения вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Оснащение урока:

1. Презентация;

2. Видео;

3. Раздаточный материал.

Проблемы урока:

- Трудности при построении предложений;

- Малый словарный запас;

- Отсутствие навыков группового взаимодействия.

Причины проблем:

- Недостаточно развитые навыки коммуникации;

- Низкий уровень владения языком как следствие неуспеваемости

Ход урока:

1. Актуализация

Опрос по лексике из пройденной темы "Food"

Слова обозначающие непосредственно продукты питания (существительные) - Bread, milk, eggs, cheese, water...

Слова обозначающие качества продуктов питания (прилагательные) - Hot, cold, sour, salty, spicy...

Слова обозначающие взаимодействие с продуктами питания (глаголы) - Fry, boil, bake, mix, add, cut...

Далее учащимся по желанию предлагается устно воспроизвести краткий рецепт приготовления блюда используя изученную лексику.

Пример ответа: Omelette Recipe: 1. You need to add chicken eggs, some milk and salt into the bowl and mix them 2. Pour all ingridients on the frying pan 3. Fry until the dish is ready.

Во время ответа, если учащийся затрудняется, преподаватель и учащиеся дают наводящие, но не прямые подсказки к ответу

1. Постановка темы урока и организационный момент

Учащиеся самостоятельно предполагают тему урока, основываясь на том, как проходила актуализация изученного материала Преподаватель распределяет класс на группы, после чего объясняет дальнейший ход урока. Урок будет представлять из себя соревнование между группами по переводу, применению лексики и взаимодействию в коллективе, за что будут получать баллы.

1. Основной этап

Первым групповым заданием будет перевод небольшого отрывка текста на время. Учащиеся должны совместно перевести и адаптировать текст, представить свой перевод и ответить на следующие вопросы:

1) О чем говорится в тексте?

2) Какие действия представлены в тексте?

3) Почему вы выбрали такой вариант перевода?

При переводе текста, учащиеся подбирают русский эквивалент английских слов, допускается использование отличных слов которые передают изначальный смысл текста, баллы также начисляются и снижаются за взаимодействие участников группы.

Пример текста для перевода:

The Kukeri Festival.

The Kukeri Festival is one of the oldest traditions in Bulgaria. It happens every year in winter. Men wear special costumes and wear big, scary masks that look like animals. The men dance and make loud noises with bells. They do this to scare away bad spirits and bring good luck for the new year. The Kukeri Festival is very colourful and exciting.

Следующее задание требует от группы выбрать одного представителя. Выбранные участники должны будут правильно прочитать и выбрать перевод данного слова, слова пишутся на доске, картинки можно выводить на интерактивной доске/проекторе либо использовать карточки с данными словами. Оценивается как правильность прочтения, так и выбранный перевод.

Завершающим заданием будут устные ответы на вопросы. Учащиеся должны будут выбрать 2-3 участника, которые будут совместно отвечать на вопросы преподавателя. Оцениваться будет как правильность выбранной лексики, так и построение предложения и произношение Пример задания: Вопрос: What can you cook with potatoes and how? Возможные варианты ответов: French fries, baked potatoes, soup... You need to boil/fry/bake/dice/...

1. Рефлексия

После выполнения предыдущего задания проводится подсчет баллов и анализ прошедшего урока. Обсуждаются легкие и трудные моменты, возможные варианты ответов, способы улучшения навыков, запомнившееся моменты и новые знания полученные в процессе взаимодействия в команде